3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Бұл пән аясында студенттер Абайдың әдеби шығармаларын, оның философиялық ойларын, Қазақстан мәдениетіне және әлем әдебиетіне қосқан үлесін зерттейді. Оның шығармашылығының негізгі тақырыптары, мотивтері мен стилі, олардың қазақ халқының мәдени-рухани мұрасының дамуына тигізген әсері талданады. Пәннің мақсаты: Абайдың гуманистік ілімімен сусындаған, жан-жақты, адамгершілігі мол, адамгершілігі мол, толерантты азаматты қалыптастыру. Оның өлеңдері мен жырларында айтылған оқу, білім, ғылым, өнер, білім, имандылық сияқты мәңгілік құндылықтар туралы ой-толғамдарын оқушылар түсініп, бағалай білуге ​​үйренеді. Олар ойшыл ақынның дүниетанымына әсер еткен негізгі дереккөздерді зерттеп, шығыс мәдениеті мен ислам философиясынан туындайтын намыс, ар ұғымдарын да меңгереді.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

"Ұлттық тәрбие" курсы Қазақстанның көпұлтты мемлекеті жағдайында оқушылардың ұлттық сана-сезімін қалыптастыру саласындағы болашақ мамандардың кәсіби құзыреттілігін жетілдіруге бағытталған. "Абайтану" пәнінің маңызы, өзекті мәселелері, тарихы туралы мағлұмат беріп, ғылыми-педагогикалық, тәрбие бағытындағы дағдыларын қалыптастыру. Өзге ғылым салалары, басқа пәндермен байланыс жасай отырып, Абайдың өмірі, шығармашылығы, «Толық адам» концепциясын ғылыми, теориялық бағытта зерттеу негізінде, ойшылдың даналық тағылымын, ізгілік ілімін меңгеру үшін ақынның шығармашылық мұрасын жаңа көзқарас тұрғысынан пайымдап, тәжірибелік тұрғыдан қолданауға бағыт-бағдар беру.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: ағзаның функциясына, адамның шығу тегі мен жас ерекшелігіне байланысты адам денесінің құрылысын оқыту. Ішкі: ас қорыту, тыныс алу жүйелері, несеп-жыныс аппараты. Тамыр жүйесі. Нерв жүйесі: нерв жүйесінің орталық және шеткі бөлімдері. Вегетативті (автономды)жүйке жүйесі. Сезім мүшелері. Құзыреттілігі: адам органдары мен жүйелерінің құрылымдық және функционалдық ұйымдары туралы білімді қалыптастыру.

6

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Студент қоршаған ортамен өзара әрекеттесуде адам мен жануарлар ағзасының жұмыс істеу заңдылықтарын біледі және түсінеді, ішкі ортаның гомеостазын қолдайтын реттеуші жүйелер мен механизмдердің байланысы туралы ақпаратты талдай алады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • адам мен жануарларда болатын негізгі физиологиялық процестерді түсіндіреді және салыстырады; • адам мен жануарлардағы гомеостазды қамтамасыз етудің реттеуші механизмдері туралы түсініктерге ие болады; • дене жүйелерінің функциялары туралы теориялық білімді талдайды; • тәжірибелік физиологиялық зерттеулердің практикалық дағдылары мен негізгі әдістеріне ие болады; • сыртқы орта факторларының әртүрлі әсерлерінде дене қызметінің негізгі параметрлерінің физиологиялық өзгеру себептерін анықтайды; • ағзаның әртүрлі жүйелерінің функционалдық жағдайын бағалайды; • физиологиялық білімді өмірде, оның ішінде түрлі аурулардың алдын алу ретінде қолданады; • оқушылардың оқу зерттеу қызметін ұйымдастырады

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пән студенттерге ғылыми жазудың, грамматикалық және стильдік тұрғыда сауатты жазуды үйретеді. Пән тиімді коммуникация, сыни ойлау, зерттеу дағдыларын дамытуға бағытталған, сондай-ақ академиялық стандарттар мен адалдық принциптерін меңгеруге көмектеседі, бұл студенттердің ғылыми зерттеулерін тиімді жүргізуіне мүмкіндік береді. Пәннің мақсаты ғылыми жазудың дағдыларын меңгерту, грамматикалық және стильдік сауаттылықты дамыту.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» пәні білім беруде цифрлық технологияларды тиімді пайдалануды үйретеді. Курста цифрлық білім беру ресурстары, мультимедиа, қашықтықтан оқыту платформалары қарастырылады. Сондай-ақ, бұлттық технологиялар, деректерді қорғау, киберқауіпсіздік және АКТ-ның педагогикалық қызметке ықпалы талданады. Пән білім алушылардың цифрлық сауаттылығын қалыптастыруға және цифрлық технологияларды меңгеруге бағытталған.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: студенттердің аналитикалық талдау әдістерімен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру, сапалық талдаудың теориялық негіздерін оқып үйрену.<br/> Аналитикалық химияның теориялық негіздері. Әрекет етуші массалар заңы. ЭДТ. Күшті электролиттер теориясы, протолиттік теория. Буферлік ерітінділер және гидролиз. ТТП. Күрделі қосылыстар. Катиондар мен аниондардың сапалық талдауы.<br/> Құзыреттілік: сапалық талдау нәтижесінде алған білімдерін қоршаған орта объектілерін талдауда пайдаланады.

6

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Сандық талдаудың теориялық негіздерін оқып үйрену және олармен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру.<br/> Сандық талдау әдістерінің классификациясы. Гравиметриялық және титриметриялық талдаулардың мәні, олардың қолданылу аясы. Қышқылдық-негіздік титрлеу, тотығу-тотықсыздану титрлеу әдістері. Тұндыру әдісі. Комплексометриялық титрлеу.<br/> Құзыреттілік: сапалы талдаудан алған білімдерімен практика жүзінде эксперименттер жасайды, икемділік пен зертханалық дағдыларды дамытады.

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Әлеуметтану, Саясаттану, Мәдениеттану және Психологияның негізгі білімін ескере отырып, тұлғааралық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынастың әртүрлі салаларындағы жағдайларды бағалайды. Бұл модуль білім беруде қоғам мен әлеуметтік құрылымдарды, адамдардың өзара қарым-қатынасын түсінуді үйретеді. Курста әлеуметтік теориялар, әлеуметтік институттар мен топтар, қоғамдағы әлеуметтік өзгерістер мен процестер талданады. Әлеуметтану пәні студенттерге қоғамдағы әлеуметтік мәселелерді түсінуге және оларды шешудің ғылыми әдістерін қолдануға мүмкіндік береді. Пәнде әлеуметтік әдістер мен зерттеу тәсілдері, соның ішінде сауалнамалар, сұхбаттар және деректерді талдау қарастырылады. Сондай-ақ, заманауи саяси билік пен оның институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы түсінік қалыптастырады. Саяси жүйелерді, билік механизмдерін және олардың әртүрлі елдердегі жұмыс істеуін талдауға дағдылар дамытылады. Мәдениетке баулу, мәдениет технологиясын меңгеру , мәдени процестерді басқару және болжау дағдыларын қалыптастырады. Студенттер психологиялық ұғымдарды және кәсіби өзін-өзі анықтау әдістерін меңгереді. Әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастырады, өзін және басқаларды түсінуге үйренеді, кикілжің жағдайлардағы мінез-құлық үлгілерін игереді және тиімді коммуникация техникаларын меңгереді.

8

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Әлеуметтік-саяси білім модулі қоғамның саяси жүйесін, құқықтық тәртіптерін және әлеуметтік құрылымдарын түсінуге бағытталған. Ол азаматтардың құқықтары мен міндеттері, мемлекет құрылымы, заңнамалар және әлеуметтік әділеттілік принциптері туралы ақпарат береді. Модуль жастарды саяси белсенділікке баулып, құқықтық сауаттылықты арттыруға көмектеседі.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: оқу процесінде бағалаудың маңыздылығын түсіну және оқу процесінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық тұрғыдан сындарлы бағалауды қамтамасыз ету және бағалауға қатысты түсініктер мен тәжірибелерді сыни тұрғыдан бағалау және талдау мүмкіндігі <br/> Мазмұны: осы курс аясында студенттер бағалаудың маңыздылығы туралы біледі, оқушылардың білім жетістіктерін бағалаудың жаңа тәсілдерімен, оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандырудың және дамуының маңызды құралы ретінде кері байланыс қағидаттарымен танысады және оқушылардың білімі мен дағдыларын объективті бағалауға көмектесетін мектептегі оқытудың әртүрлі кезеңдерінде бағалаудың тиімді әдістерін, әдістері мен құралдарын игере алады. Студенттер жеке оқушылардың әртүрлі қажеттіліктері мен қызығушылықтарына бейімделген тапсырмаларды құрастыру дағдыларын игереді, сонымен қатар жеке және академиялық прогреске ықпал ететін оқушылардың белсенділігі мен мотивациясын арттыру әдістерін меңгереді.<br/> Бұл курс болашақ мұғалімдерді студенттерді кәсіби шеберлікке бағыттау және білім беру стандарттарын арттыруға ықпал ету үшін қажетті құзыреттермен қаруландырады. Сонымен қатар, бұл болашақ мұғалімдерге кері байланыс тетіктерін енгізуге, оқушылардың мақсаттарына қол жеткізуді бағалауға және олардың оқыту әдістемелерінің оқушылардың дамуына әсерін талдауға мүмкіндік береді. Мұғалімді тиімді басқару және оқушының оқу-танымдық іс-әрекетін өзін-өзі басқару мүмкіндігін қамтамасыз етеді.<br/> Құзыреттіліктер: бағалаудың әртүрлі әдістерін білу (қалыптастырушы және қорытынды). Критерийлер мен дескрипторларды түсіну. Білім беру құзыреттілігінің деңгейлерін түсіну. Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдылары

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пән білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, дамуын бақылау, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу, жалпыға бірдей оқыту мен оқушылардың әл-ауқатын шығармашылық қолдау. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • әр білім алушылардың бастапқы кезеңдерін, олардың оқу әлеуеті мен нақты қолдау қажеттіліктерін тани алады; • өз білім алушыларына нақты қолдау, жетекшілік ету, оқыту және бағалауға қатысты жеке қажеттіліктерін қарастыра алады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: химияның теориялық негіздерін оқып үйрену, эксперименттік жұмысқа дағдыларын қалыптастыру.<br/> Пәннің мазмұны: Бейорганикалық химияның теориялық негіздері. Атом-молекулалық ілім, химияның негізгі стехиометриялық заңдары, атом құрылысы, кванттық механиканың негізгі принциптері, кванттық сандар, Периодтық заң және жүйе, химиялық байланыс және оның теориялары, ЭДТ, тұздардың гидролизі, ТТР, координациялық қосылыстар теориясы. <br/> Құзыреттілік: химияның негізгі теориялық білімін практикада қолданады, зертханалық жұмыста практикалық дағдыларды меңгеру.

6

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Химияның теориялық негіздерін оқып-үйрену және оларды педагогикалық кәсіби қызметте қолдана білу.<br/> Сутегі, алынуы, қасиеттері. s- және p-элементтердің жалпы сипаттамасы. d- және f-элементтердің жалпы сипаттамасы. Қазақстандағы металдар мен олардың қорытпаларының өндірісі.<br/> Құзыреттілік: негізгі бағыттары, негізгі қағидалары туралы заманауи идеяларды жетілдіреді және дамытады, тапсырмаларды құрастырады және ғылыми зерттеу әдістерін қолданады.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Қоғамдағы және білім беру ортасындағы болып жатқан өзгерістер контекстінде биологияны оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеу, жаңарту және қолдану қабілеттерін зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыру. <br/> Студенттер:<br/> * зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы жеке оқыту дағдыларын дамыту<br/> * бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолданыңыз<br/> * ғылыми зерттеулерге қатысу және / немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамыту<br/> * әр түрлі байланыс формаларын қолдана отырып, өзіңіздің зерттеу қызметіңізді құжаттаңыз және нәтижелеріңізді ұсыныңыз

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пән мұғалімінің әртүрлі функцияларын орындауды қамтамасыз ететін әдістемелік ғылымның теориялық және әдіснамалық негіздері және бастапқы әдістемелік дағдылар. Унокқа дайындық, педагогикалық талдау және оқу пноцессінің рефлексиясы. Пәндік саланы оқыту әдістемесінің пәні мен проблемалары. Пәндік саланы оқыту мақсаттары. Мектептегі пән саласының құрылымы мен мазмұны

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Студенттер оқытудың әдістемелік жүйесі туралы тұтас түсінікке ие, нақты педагогикалық мәселелерді шешудің стратегиялары мен технологияларын, жоспарлауды, басшылықты, оқытуды және бағалауды модельдей алады, белгілі бір мектептің шарттары мен оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес оқытудың білімін, формаларын, әдістері мен технологияларын қолдана алады.<br/> Студенттер:<br/> * оларды оқытуға қолайлы педагогикалық модельдерді таңдау<br/> * технологиялар ұсынатын мүмкіндіктерді ескере отырып, оқыту әдістерін шығармашылық және әр түрлі қолдану<br/> * оқытуда қолайлы оқу ортасын пайдаланыңыз<br/> * авторлық құқықтар мен деректерді қорғау нормалары мен принциптерін білу және қолдану.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Педагогикалық және дербес зерттеулер негізінде оқушылардың әртүрлілігін және биологияның оқыту технологияларын пайдалануды ескере отырып, оқытуды даралау дағдыларын қалыптастыру.<br/> Студенттер:<br/> * биологияны оқытуды жоспарлау және өткізу кезінде өзінің педагогикалық және пәндік саласындағы құзыреттілік, кәсіпкерлік және тұрақты даму талаптарын түсіну;<br/> биологияны оқытуға әсер ететін басқа жағдайларды жоспарлау және болжау;<br/> * жеке оқыту және көшбасшылық принциптерін іс жүзінде қолдану, оқушылардың қажеттіліктерін ескеру, олардың жеке басының дамуы мен өзін-өзі бағалауын қолдау.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер молекулалық деңгейде болатын тірі организмдердегі химиялық процестерді зерттейді. Молекуланың құрылымы мен оның қызметі арасындағы себеп-салдарлық байланыстар анықталады, бұл ақуыздардың, нуклеин қышқылдарының, майлардың, көмірсулардың, сондай-ақ жасуша органеллаларының құрылымы мен қасиеттерін зерттеу мысалында Молекулалардың өзара әрекеттесу механизмдерін болжауға мүмкіндік береді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • Тірі организмдердегі биоорганикалық заттардың құрылымы мен қызметін сипаттау; • тірі организмдегі зат алмасу мен жасуша органеллаларының биохимиялық функциялары арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды орнату; • биоорганикалық молекулалардың құрылымдары мен олардың тірі организмдердегі қызметі арасындағы байланыс туралы қорытынды жасау; • зерттеудің барлық кезеңдері бойынша құрылымдалған және нақты есеп жасау; • ғылыми тілді, пәндік терминологияны және шартты белгілерді қолдану орынды және дұрыс, бұл зерттеудің мәні, процесі мен нәтижелерін түсінуге ықпал етеді

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: өсімдік формаларының алуантүрлілігін, олардың сыртқы және ішкі құрылымының ерекшеліктерін зерттеу.<br/> Пәннің мазмұны: Өсімдік ұлпаларының әртүрлілігі. Өсімдіктердің сыртқы және ішкі құрылысының ерекшеліктері. Сабақтың, тамырдың және жапырақтың анатомиялық құрылысы мен қызметі. Тұқымдардың, өскін және тамырдың құрылысы. Өркендердің түрлері. Өсімдіктердің көбеюі. Гүлдің жалпы құрылымы. Гүлшоғыры. Жемістердің әртүрлілігі. Өсімдіктердің тіршілік формалары және экологиялық топтары.<br/> Құзыреттілік: өсімдіктердің әртүрлілігі, морфологиялық ұйымдастыру деңгейлері, шығу тегі және олардың құрлықтағы тіршілікке байланысты анатомиялық-морфологиялық саралануы туралы білімді қалыптастыру.

6

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: өсімдік формаларының алуантүрлілігін, олардың сыртқы және ішкі құрылымының ерекшеліктерін зерттеу.<br/> Пәннің мазмұны: Өсімдік ұлпаларының әртүрлілігі. Өсімдіктердің сыртқы және ішкі құрылысының ерекшеліктері. Сабақтың, тамырдың және жапырақтың анатомиялық құрылысы мен қызметі. Тұқымдардың, өскін және тамырдың құрылысы. Өркендердің түрлері. Өсімдіктердің көбеюі. Гүлдің жалпы құрылымы. Гүлшоғыры. Жемістердің әртүрлілігі. Өсімдіктердің тіршілік формалары және экологиялық топтары.<br/> Құзыреттілік: өсімдіктердің әртүрлілігі, морфологиялық ұйымдастыру деңгейлері, шығу тегі және олардың құрлықтағы тіршілікке байланысты анатомиялық-морфологиялық саралануы туралы білімді қалыптастыру.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, жеке тұлғаның қызметі мен оның жеке қасиеттерін дамыту. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогқа, өзара әрекеттесуге және қарым-қатынасқа ықпал ете отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, жеке тұлғаның қызметі мен оның жеке қасиеттерін дамыту. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогқа, өзара әрекеттесуге және қарым-қатынасқа ықпал ете отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пән заманауи психологиялық теориялар мен модельдерді игеруге, тұлғаның жұмыс істеуіне және оның жеке қасиеттеріне бағытталған, олар педагогикалық мамандықтардың болашақ мұғалімдерінің құзыреттілігін қалыптастырады, бұл оқытудың даралануы мен білім беру процесінде студенттердің алуан түрлілігін ескеруге мүмкіндік береді. Пән психологиялық қауіпсіз оқу ортасын құру және қолдау арқылы оқушылардың әл-ауқатын жақсартудың маңыздылығына бағытталған. Болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогты, өзара әрекеттесуді және қарым-қатынасты дамыта отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: оқытудың әртүрлі теориялары мен педагогикалық модельдеріне әкелетін адам туралы тұжырымдамалық идеялар ретінде педагогика ғылымының негіздерін зерттеу.<br/> Студенттер:<br/> - адамның тұжырымдамалары мен олардың оқу процесін түсінеді және жобалау үшін маңыздылығын ажыратады;<br/> - оқыту теориялары мен олардың оқу процесін түсінудегі және білім беру процесін жобалаудағы маңыздылығын ажыратады;<br/> - жан-жақты оқу процестеріне сәйкес келетін оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерді қолданады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Курс жалпы орта білім беру жүйесінде педагогикалық қызметті тиімді жүзеге асыру үшін педагогика және дидактика саласындағы құзыреттіліктерді жетілдіруге, педагогика ғылымының негіздерін, негізгі теорияларды, заңдылықтарды, оқытудың принциптерін, білім беру тұжырымдамаларды, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту мен бағалаудың заманауи технологияларын меңгеруге бағытталған. Оқушылар заманауи сабаққа мақсат қою, құрастыру және талдау дағдыларын дамытады

1

Тәжірибені қорғау

Далалық оқу практикасының негізгі мақсаты студенттердің өзіндік теориялық және тәжірибелік жұмыстар жүргізу дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, тәжірибелік әдістермен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы жұмыс жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен танысу. Оқу практикасы студенттердің теориялық білімдерін тереңдетуге және бекітуге, практикалық және зерттеу дағдыларын дамытуға, оларды заманауи қондырғылармен таныстыруға бағытталған

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

«Дене шынықтыру» пәні адамның рухани және дене қуаты күштерінің үйлесімді дамуын үйретеді, жалпы денсаулықты сақтауға және дене дамуын жақсартуға бағытталған дене жаттығуларын үйретеді. Дене шынықтыру, дене қуаты қабілеттері мен моториканы нығайтады және дамытады. «Дене шынықтыру» пәні әртүрлі жағдайларда өмірлік маңызды қозғалыс әрекеттерін басқару қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Жүйелі дене шынықтыру жаттығуларына, салауатты өмір салтын жақсартуға және оны қалыпты жағдайда сақтауға көмектеседі.

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Салауатты өмір салтының негіздері. Дене тәрбиесінің жаратылыстану-ғылыми негіздері. Заманауи сауықтыру жүйелері, ағзаның физикалық жағдайын бақылау негіздері. Дене шынықтыру және спортпен өзіндік айналысудың негізгі әдістемелері. Кәсіби-қолданбалы дене дайындығы. Жалпы дене дайындығы. Жылдамдық. Жүгіру. Эстафеталар. Шыдамдылық, икемділік, ептілік, үйлестіру, тепе-теңдікке бағытталған, гимнастикалық, акробатикалық жаттығуларды орындау. Күш. Жалпы дамытушы жаттығулар. Арнайы дене дайындығы.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

VP 2218

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер жануарлар әлемінің қарапайым біржасушалы формалардан жоғары ұйымдасқан таксондарға (буынаяқтылар, моллюскалар, буынаяқтылар) даму заңдылықтарын, морфофизиологиялық ұйымдардың ерекшеліктерін, филогенезді, эмбриогенезді, физиологияны, көбеюді, географиялық таралуды, экожүйелердегі рөлін және омыртқасыз, омыртқалы жануарлардың негізгі типтері мен кластарының практикалық маңыздылығын, экожүйелердің тұрақтылығының жетекші факторы ретінде биоәртүрлілікті сақтаудың маңыздылығын зерттейді. Пәнді оқу барысында зоологияның ғылыми дүниетанымды қалыптастырудағы маңызы көрсетіледі

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пән білім беру саласында ЖИ технологияларын қолдану дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Курста машиналық оқыту, нейрондық желілер, үлкен деректерді талдау, табиғи тілді өңдеу және білім беруде ЖИ қолдану тәсілдері қарастырылады. Сондай-ақ, ЖИ-дің этикалық мәселелері, деректердің қауіпсіздігі және оқыту процесін оңтайландырудағы рөлі талқыланады. Пәннің мақсаты – болашақ мамандардың цифрлық құзыреттілігін арттыру.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

«Жасанды интеллект негіздері» пәні білім беруде жасанды интеллектті пайдаланудың әдістерін меңгеруге бағытталған. Машиналық оқыту, нейрондық желілер, үлкен деректерді талдау, табиғи тілді өңдеу және жасанды интеллекттің оқыту процесін оңтайландырудағы рөлі қарастырылады

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Жасушалар мен ұлпалардың құрылымы, тіршілік әрекеті және көбеюі туралы заманауи идеяларды зерттеу.<br/> Мазмұны: Жасуша теориясы. Прокариоттар мен эукариоттар. Жасушаның негізгі компоненттері. Жасушалық цикл. Көбею. Жануарлар ұлпаларының жіктелуі.<br/> Құзыреттіліктер: Жағдайды бағалау және педагогикалық мәселелерді оңтайлы шешу үшін тірі материяны ұйымдастырудың әртүрлі деңгейлеріндегі жасушалар мен ұлпалар арасындағы байланыс туралы ғылыми түсініктерді қорытындылайды.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Омыртқасыздар мен омыртқалылардың көптүрлілігін және олардың биосферадағы рөлін зерттеу. <br/> Пәннің мазмұны: Зоологияның басқа биологиялық пәндер арасындағы орны. Зоологияның даму тарихы. Қарапайым жануарлар Қарапайымдылардың жалпы сипаттамасы, олардың классификациясы. Жануарлар дүниесінің (хордалылар) алуан түрлілігі, оның шығу тегі, эволюциясы, биосферадағы және адамзат өміріндегі рөлі туралы кешенді ғылым ретінде омыртқалылар зоологиясының қазіргі жағдайы. Құзыреттілік: Жануарлардың құрылысы мен физиологиясы туралы тұтас дүниетанымын қалыптастыру.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: педагогика, дидактика және мұғалімдердің жұмыс ортасының құзыреттілігін арттыру. Студенттер оқу/оқыту процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және ескеру мүмкіндігіне ие, олардың өмірі мен оқуының мәнмәтінін ескере отырып, ақыл-ой және этикалық тұрғыдан әл-ауқатты қолдайды.<br/> Мазмұны: әртүрлілікті қабылдау, мектептерде туындайтын қатысу мен оқудағы кедергілерді анықтау, даму басымдықтарын анықтау, әртүрлілікті қолдау үшін іс-шараларды жоспарлау (білім беру бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлеу), барлық оқушыларды қолдау үшін ақпараттық-коммуникативтік технологияларды пайдалану; мектеп қауымдастығындағы ынтымақтастықты дамыту (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар/қамқоршылар) инклюзивті құндылықтар негізін құру және оқушылардың тұрақты мектеп жүйелеріне қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдылары; әңгімелесу дағдылары. Іскерлік қарым-қатынас үшін хаттар, баяндамалар, шолулар, эсселер жазу дағдылары; мәтіндерді мағыналы оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында әртүрлі әңгімелерде еркін қарым-қатынасты үйрету, әңгімені, жалғастыру дағдыларын дамыту. <br/> Орыс тілі<br/> В1 Курсты аяқтағаннан кейін студенттер орыс газеттері мен кітаптарынан үзінділерді оқып қана қоймай, оларды әңгімелесушімен талқылап, оқыған мақаласы немесе көрген фильмі туралы өз пікірін тұжырымдай алады. Сондай-ақ олар болашаққа жоспарлары туралы дәйекті түрде жаза алады немесе алған әсерлерін сипаттай алады.<br/> В2 Шектеу деңгейінен кейінгі курсты аяқтағаннан кейін студенттер өздерінің ниеттері мен қажеттіліктерін (күнделікті, білім беру, әлеуметтік, мәдени) жүзеге асыру мақсатында қарым-қатынастың әртүрлі салаларында қарым-қатынас жасай алады, оларды этикалық тұрғыдан дұрыс, мазмұнды және толық жариялайды. Олар сондай-ақ іскерлік хаттар жазуды, болып жатқан оқиғаларды дәлелдеуді және өз бағасын беруді үйренеді.<br/> С1 – курсты осы деңгейде аяқтағаннан кейін студенттер орыс тілінде кәсіби іс-әрекеттерді жүргізе алады. Олар жалпы қабылданған стандарттарға сәйкес әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік, оқу-ғылыми мәтіндерді құра алады. Студент орыс тілінде тұлғааралық, әлеуметтік, кәсіби және мәдениетаралық қарым-қатынас салаларында танымдық және коммуникативті әрекеттерді жүзеге асыра алады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдылары; әңгімелесу дағдылары. Іскерлік қарым-қатынас үшін хаттар, баяндамалар, шолулар, эсселер жазу дағдылары; мәтіндерді мағыналы оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында әртүрлі әңгімелерде еркін қарым-қатынасты үйрету, әңгімені, жалғастыру дағдыларын дамыту.<br/> Орыс тілі<br/> "В1 Курсты аяқтағаннан кейін студенттер орыс газеттері мен кітаптарынан үзінділерді оқып қана қоймай, оларды әңгімелесушімен талқылап, оқыған мақаласы немесе көрген фильмі туралы өз пікірін тұжырымдай алады. Сондай-ақ олар болашаққа жоспарлары туралы дәйекті түрде жаза алады немесе алған әсерлерін сипаттай алады.<br/> В2 Шектеу деңгейінен кейінгі курсты аяқтағаннан кейін студенттер өздерінің ниеттері мен қажеттіліктерін (күнделікті, білім беру, әлеуметтік, мәдени) жүзеге асыру мақсатында қарым-қатынастың әртүрлі салаларында қарым-қатынас жасай алады, оларды этикалық тұрғыдан дұрыс, мазмұнды және толық жариялайды. Олар сондай-ақ іскерлік хаттар жазуды, болып жатқан оқиғаларды дәлелдеуді және өз бағасын беруді үйренеді.<br/> С1 – курсты осы деңгейде аяқтағаннан кейін студенттер орыс тілінде кәсіби іс-әрекеттерді жүргізе алады. Олар жалпы қабылданған стандарттарға сәйкес әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік, оқу-ғылыми мәтіндерді құра алады. Студент орыс тілінде тұлғааралық, әлеуметтік, кәсіби және мәдениетаралық қарым-қатынас салаларында танымдық және коммуникативті әрекеттерді жүзеге асыра алады."

5

[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)

Қазақстан тарихы» – студенттердің еліміздің тарихын тереңірек түсінуіне, тарихи үдерістер мен оқиғаларды дұрыс бағалауына мүмкіндік беретін пән. Курста ежелгі Қазақстаннан қазіргі заманға дейінгі тарихи кезеңдер қарастырылады. Сондай-ақ ұлттық құндылықтар, мәдени мұра және тарихи сананы қалыптастыру мәселелері талқыланады. Пән студенттердің патриотизмін дамытуға және олардың тарихи білімдерін кеңейтуге бағытталған.

5

[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)

Қазақстан тарихы пәні студенттерге еліміздің тарихын терең түсінуге және тарихи процестерге объективті баға беруге үйретеді. Курс ежелгі Қазақстан тарихынан бастап қазіргі заманға дейінгі тарихи кезеңдерді қарастырады. Арнайы назар ұлттық құндылықтар, мәдени мұра және тарихи сананы қалыптастыру мәселелеріне бөлінеді. Курс студенттерде патриотизмді ұлғайтуға және дүниетанымды кеңейтуге бағытталған. Сонымен қатар, студенттер тарихи оқиғалардың қазіргі Қазақстандық бірегейліктің дамуына және еліміздің дүниежүзілік тарихи контексте алатын орнын зерттейді.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

"Қаржылық сауаттылық негіздері" пәні студенттердің жеке қаржыны басқару, бюджетті ұтымды жоспарлау, қаржы құралдарын пайдалану, қаржылық тәуекелдерді бағалау және негізделген экономикалық шешімдер қабылдау бойынша негізгі білімдері мен дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Курста жеке және отбасылық бюджет, оны жоспарлау әдістері, қаржы институттары және олардың экономикадағы рөлі, кірістер мен шығыстар түрлері, оларды оңтайландыру тәсілдері қарастырылады. Пәннің мақсаты – жеке қаржы мәселелерін шешудің тиімді әдістерін үйрету.

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Әлеуметтану, Саясаттану, Мәдениеттану және Психологияның негізгі білімін ескере отырып, тұлғааралық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынастың әртүрлі салаларындағы жағдайларды бағалайды. Бұл модуль білім беруде қоғам мен әлеуметтік құрылымдарды, адамдардың өзара қарым-қатынасын түсінуді үйретеді. Курста әлеуметтік теориялар, әлеуметтік институттар мен топтар, қоғамдағы әлеуметтік өзгерістер мен процестер талданады. Әлеуметтану пәні студенттерге қоғамдағы әлеуметтік мәселелерді түсінуге және оларды шешудің ғылыми әдістерін қолдануға мүмкіндік береді. Пәнде әлеуметтік әдістер мен зерттеу тәсілдері, соның ішінде сауалнамалар, сұхбаттар және деректерді талдау қарастырылады. Сондай-ақ, заманауи саяси билік пен оның институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы түсінік қалыптастырады. Саяси жүйелерді, билік механизмдерін және олардың әртүрлі елдердегі жұмыс істеуін талдауға дағдылар дамытылады. Мәдениетке баулу, мәдениет технологиясын меңгеру , мәдени процестерді басқару және болжау дағдыларын қалыптастырады. Студенттер психологиялық ұғымдарды және кәсіби өзін-өзі анықтау әдістерін меңгереді. Әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастырады, өзін және басқаларды түсінуге үйренеді, кикілжің жағдайлардағы мінез-құлық үлгілерін игереді және тиімді коммуникация техникаларын меңгереді.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: студенттерді химиялық экспериментті ұйымдастыру және жүргізу әдістерімен таныстыру. <br/> Мазмұны: курс студенттерді химиялық эксперименттің әртүрлі түрлерімен, демонстрациялық тәжірибемен таныстырады. Пән мектепте химиялық эксперимент жүргізудің материалдық-дидактикалық жағдайларын, демонстрациялық тәжірибелер мен практикалық жұмыстарды жүргізудің құрал-жабдықтары мен әдістерін қарастырады. <br/> Құзіреттілік: <br/> - қойылған дидактикалық мақсаттарға сәйкес химиялық экспериментті таңдайды;<br/> - нақты теориялық және практикалық мәселелерді шешу үшін теориялық білімін қолданады;<br/> - эксперименттік жұмыстардың нәтижелерін талдайды;<br/> - қарапайым заттардың физика-химиялық қасиеттерін өзгерту, олардың атомдары мен молекулаларының құрылымын ескере отырып, зертханалық және практикалық жұмыстардың күтілетін нәтижелері туралы қорытынды жасайды;<br/> - химиялық тәжірибелерді жоспарлайды және ұйымдастырады;<br/> - химиялық реакцияларды жазады; <br/> - абстрактілі ойлау, талдау, синтездеу қабілетін ажыратады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер вирустардың молекулалық ұйымдастырылуын, биополимерлердің құрылымын, қасиеттері мен функцияларын, прокариоттар мен эукариоттар геномының молекулалық ұйымдастырылуын, про - және эукариоттық гендердің құрылымын, оларды жүзеге асыру механизмдерін заманауи және классикалық зерттеу әдістерін қолдана отырып зерттейді. Болашақ мұғалімдер биомолекулалар деңгейінде генетикалық ақпаратты сақтау, көбейту, беру және енгізу механизмдері туралы түсінік қалыптастырады. Болашақ мұғалімдер генетикалық рекомбинацияның молекулалық негізін, РНҚ-ның әртүрлі түрлерінің құрылымын, өңделуін және қызметін, ақуыз-нуклеиннің өзара әрекеттесуін зерттейді. Болашақ мұғалімдер жасуша циклін, канцерогенезді және бағдарламаланатын жасуша өлімін реттеудің молекулалық механизмдерін қарастырады. Ғылым мен медицинада заманауи молекулалық-генетикалық әдістер мен технологияларды қолданудың негізгі принциптерін меңгереді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • биополимерлердің құрылымдарының, қасиеттері мен функцияларының ерекшеліктерін сипаттайды; • молекулалық деңгейде зертханалық зерттеулердің заманауи молекулалық-генетикалық әдістері мен технологияларын тәжірибеде қолданады; • ген экспрессиясының механизмдерін, олардың әсерін реттеу жолдарын, репликациясын, рекомбинациясын және ДНҚ жөндеуін түсіндіреді; • тұқым қуалаушылық пен өзгергіштіктің молекулалық механизмдеріне есептерді шешу және матрицалық синтез процестерін модельдейді; • арнайы анықтамалық материалды, электрондық генетикалық мәліметтер базасын пайдаланады; • гендік, хромосомалық және геномдық деңгейлерде тұқым қуалайтын материалдың құрылымдық-функционалдық ұйымдастырылуын сипаттайды; • ген құрылымы мен оларды жүзеге асыру механизмдері арасындағы байланысты түсіндіреді; • жасушада молекулалық деңгейде болатын тіршілікті анықтайтын процестердің өзара байланысын анықтайды; • ғылым мен медицинада молекулалық-генетикалық әдістер мен технологиялардың қолданылуын бағалайды; • ғылыми зерттеу жүргізу үшін заманауи және классикалық әдістерді қолданады.

2

Тәжірибені қорғау

1 курстың оқу практикасы студенттерді білім беру мекемесінің оқу-тәрбие процесімен, білім беру ұйымының нормативтік-құқықтық базасымен және құжаттамасымен, пән мұғалімінің, сынып жетекшісінің қызметімен таныстыруға, оны болашақ кәсіби қызмет жағдайларына бейімдеуге бағытталған. Оқу практикасы теориялық білімді бекітуге және білім беру процесін психологиялық-педагогикалық қолдау саласында практикалық дағдыларды игеруге бағытталған. Қазіргі жағдайда педагогикалық практиканы ұйымдастыруда психологиялық-педагогикалық компонент ерекше рөл атқаруы керек. Бұл педагогикалық қызметтің психологиялық ерекшеліктерін білу, психологиялық зерттеу жүргізудің практикалық шеберлігі, сондай-ақ оның нәтижелерін практикалық қолдану дағдылары студенттің кәсіби психологиялық-педагогикалық дайындығының жоғары деңгейін қамтамасыз етеді және болашақ педагогтердің кәсіби шеберлігін дамытудың негізін құрайды

2

Тәжірибені қорғау

Оқу нәтижесін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Бағалау принциптері. Кезеңдер мен бағалау құралдары. Критериалды кестелер - бұл рубрикалар. Қалыптастырушы бағалау және жиынтық (ішкі және сыртқы) бағалау. Суммативті бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Тапсырмалар портфолиосы. Портфолио функциялары мен құрамы.

1

Тәжірибені қорғау

Оқу-далалық практиканың негізгі міндеті студенттердің теориялық және тәжірибелік жұмыстарды дербес орындау дағдыларын дамыту, ғылыми зерттеулердің жаңа әдістерімен танысу, тәжірибелік техника, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайлары, қауіпсіздік техникасы. Оқу тәжірибесі студенттердің теориялық білімдерін тереңдету мен нығайтуға, практикалық және ғылыми машықтарды дамытуға, қазіргі заманғы жабдықтармен танысуға бағытталған

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Оқыту әдістері мен технологиялары пәні оқушылардың химия пәнін терең түсінуін қамтамасыз ету үшін әртүрлі педагогикалық әдістер мен заманауи технологияларды қолдануды үйретеді. Бұл пәнде оқыту стратегиялары, интерактивті әдістер, зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру, сондай-ақ ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану дағдылары дамытылады.<br/> Мақсаты: Педагогика және дидактика саласындағы химиялық құзыреттілікті арттыру. Студенттер әдістемелік жүйенің тұтас бейнесін түсініп, нақты педагогикалық мәселелерді шешу үшін стратегиялар мен технологияларды модельдеуге, жоспарлау, оқыту және бағалау дағдыларын қалыптастыруға қабілетті, сондай-ақ білім беру формаларын, әдістерін және технологияларын нақты мектеп жағдайларына және оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес қолдана алады. Студенттер мынадай дағдыларға ие болады:<br/> -химияны оқытуға арналған педагогикалық модельдерді таңдай білу.<br/> -оқыту әдістерін шығармашылықпен және әртүрлі қолдану, технологиялар ұсынған мүмкіндіктерді ескере отырып.<br/> -өзіңіздің оқытушы ретінде тиімді білім беру ортасын пайдалану.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Органикалық қосылыстардың негізгі кластарымен және түрлерімен таныстыру, органикалық химияның теориялық негіздерін білу және түсіну.<br/> Мазмұны: Органикалық қосылыстардың теориялық негіздері. Көмірсутектердің ациклдік қатары. Көмірсутектердің галогендік туындылары. Алифатты қатардағы нитроқосылыстар мен аминдер. Альдегидтер және кетондар. Карбон қышқылдары және олардың туындылары.<br/> Құзыреттілік: органикалық заттардың химиялық түрлері бойынша теориялық білімдерін қалыптастырады, химиялық эксперимент жүргізу дағдыларын, жеке тұлғалық қабілеттерін дамытады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Циклдік қатардағы органикалық қосылыстардың негізгі кластарымен және түрлерімен, қасиеттерімен және органикалық циклді қосылыстарды алу әдістерімен таныстыру.<br/> Мазмұны: Көмірсулар. Көмірсутектердің алициклды қатары. Аоматты альдегидтер мен кетондар. Бензол сақиналары конденсацияланбаған көп ядролы ароматты көмірсулар. Гетероциклді қосылыстар. Алты мүшелі және бес мүшелі гетероциклдер.<br/> Құзыреттілік: органикалық заттардың химиялық түрлері бойынша теориялық білімдерін қалыптастырады, химиялық эксперимент жүргізу дағдыларын, жеке тұлғалық қабілеттерін дамытады

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер өсімдіктерді негізгі белгілері, сипаттамалары, кеңістіктік таралуы, экологиясы және әртүрлілігі туралы білімді қолдана отырып жіктейді, олардың тіршілік формаларын, интродукциясын, тіршілік филогенезін сипаттайды, өсімдік ағзаларының шығу орталықтары мен практикалық маңыздылығын зерттейді. Пәнді оқу курсында болашақ мұғалімдер өсімдік детерминанттарымен, гербарий және коллекциялық материалдармен жұмыс істеу дағдыларын игереді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● әртүрлі бөлімдер өкілдерінің құрылымдық ұйымының ерекшелігін ескере отырып өсімдіктердің толық морфологиялық сипаттамасын жүргізеді; ● жоғары өсімдіктердің анатомиялық-морфологиялық ерекшеліктерін талдау негізінде олардың таксономиялық жағдайын анықтайды; ● экожүйелердегі өсімдіктердің биологиялық әртүрлілігінің рөлін түсіндіреді; ● жоғары өсімдіктердің негізгі бөлімдеріне сипаттама жасайды; ● негізгі жүйелі топтардың эволюциясы мен филогенезі туралы заманауи көзқарастарды белгілейді; ● оқушылармен табиғатқа әртүрлі биотоптарда және жылдың әртүрлі уақыттарында биологиялық экскурсиялар өткізеді; ● белгілі бір тақырып бойынша әдебиеттерді өз бетінше таңдайды, таңдалған дәйексөз стилін қолдана отырып ақпарат көздерін құжаттайды; ● өсімдік детерминанттарымен жұмыстанады; ● отбасы, тұқымдары, өсімдік түрлері бойынша ажыратады, оларды халықаралық номенклатураға сәйкес атайды; ● оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмыстарын жоспарлайды; ● көрнекі құралдар (гербарий, дымқыл препараттар, жинақтар) жасайды; ● жасанды жағдайда құрылған тұрақты өсімдік топтарын қалыптастыру кезінде өсімдік биологиясы туралы білімді қолданады; ● оқушылардың оқу іс-әрекетінде эксперименттерді жоспарлайды, ұйымдастырады және жүргізеді; ● эксперименттер мен бақылаулардың нәтижелерін өңдейді және ресімдейді; ● зертханалық және далалық зерттеулердің нәтижелерін талдайды және бағалайды.

6

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер өсімдік жасушасының құрылымын, қызметін, физиологиясы мен биохимиясын, фотосинтез, тыныс алу, су алмасу, минералды тамақтану, өсімдіктердегі органикалық заттардың алмасуы мен тасымалдану процестерінің ерекшеліктерін, өсімдіктердің өсуі мен дамуын зерттейді. Абиотикалық, биотикалық және антропогендік әсерлерден туындаған әртүрлі орта жағдайларындағы физиологиялық процестердің өзгеруін зерттейді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • фотосинтез процесінің химиясы мен ұйымдастырылуын, өсімдіктердің минералды қоректенуін, су алмасуын, өсімдіктегі метаболиттерді тасымалдау механизмдерін түсіндіреді; • өсімдіктер физиологиясы тұрғысынан әртүрлі табиғи құбылыстарды түсіндіреді; • өсімдіктердің онтогенезінің негізгі кезеңдерін анықтайды; • өсімдіктер мен жасушалардың абиотикалық және биотикалық стресстерге төзімділігін бағалайды; • бақылаулар мен эксперименттік зерттеулер жүргізеді; • зертханалық және далалық жағдайда физиологиялық процестерді модельдейді, нәтижелерді талдайды және түсіндіреді; • физиологиялық процестердің теориялық білімдерін практикада қолданады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Педагогиканың әдіснамалық, аксиологиялық негіздері. Мақсат қою, тұлға, тәрбие. Жас, жеке ерекшеліктері. Білім берудің жаһандануы. Кәсіби қасиеттер. Тәрбиенің заңдылықтары, принциптері, әдістері, құралдары, формалары. Дүниетаным-тұлғаның өзегі. Ұжым тәрбие құралы ретінде. Дидактика. Оқу процесі. Оқыту заңдылықтары, принциптері. Оқытудың мазмұны, әдістері, құралдары, нысандары. Оқу процесінің сапасын педагогикалық бақылау. Оқу себептері. Оқытудың педагогикалық технологиялары.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Бұл курстың мақсаты педагогикалық құзыреттіліктің келесі бағыттарын жетілдіру болып табылады: * кәсіби дамуға арналған құзыреттілік саласы бұл курс болашақ мұғалімдерге педагогикалық зерттеулерге теориялық негіз береді. Болашақ мұғалімдер әртүрлі сенімді көздерден теориялық білімді іздеу және сыни тұрғыдан таңдау, олардың педагогикалық ойлауы мен тәжірибесін дамытуда зерттеу нәтижелерін пайдалану дағдыларына ие және зерттеуге негізделген оқыту мен білім беруді, сондай-ақ өздерінің үздіксіз дамуы мен кәсіби өсуін дамытуға дайын.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Болашақ БӘД мұғалімдерінде педагогикалық зерттеулер жүргізу және оқу-тәрбие үдерісіне инновациялық тәсілдерді енгізу үшін қажетті білім мен дағдыларды қалыптастыру.<br/> Мазмұны: Педагогикалық ғылымның негіздері, білім берудегі ғылыми зерттеулердің түрлері мен әдістері, зерттеу қызметінің кезеңдері, педагогикалық деректерді өңдеу және талдау мәселелері қарастырылады. Ерекше назар инновациялық білім беру технологияларына, белсенді оқыту әдістеріне, цифрлық құралдарға, жоба және зерттеу қызметіне, бастапқы әскери дайындық аясында аударылады.<br/> Оқу нәтижелері: Түлек БӘД мәселелері бойынша педагогикалық зерттеулерді әзірлеуге және жүзеге асыруға, инновациялық оқыту әдістерін қолдануға, цифрлық ресурстарды пайдалануға және білім беру тәжірибелерін сыни тұрғыдан бағалап, мектеп оқушыларының оқыту және тәрбиелеу сапасын арттыруға қабілетті.

4

Тәжірибені қорғау

Мақсаты: студенттердің алған теориялық білімдерін қазақ тілі мен әдебиетін оқытуда қолдануға дағдыландыру. Студенттер психологиялық-педагогикалық пәндерді, лингвистикалық және әдеби циклдердің пәндерін алған білімдерін мектепте пайдаланады. 3 курстың педагогикалық практикасы 4 курста болатын үздіксіз педагогикалық практикаға негіз болады. Құзіреттілігі: студенттер қазақ тілі мен әдебиеті пәндері бойынша алған ББД мектепте практикада қолданады

2

Тәжірибені қорғау

Оқыту процесінде алынған теориялық және практикалық білімді жүйелеу, шоғырландыру және кеңейту. Оқу сабақтарын өз бетінше әзірлеу тәжірибесін іске асыру. Оқу сабақтарын өз бетінше өткізу дағдыларын қалыптастыру. Ұйымдастыру жұмысының тәжірибесін алу. Кәсіби білім мен дағдыларды қолдануды талап ететін практикалық мәселелерді шешуде тәжірибе жинақтау.

4

Тәжірибені қорғау

Мақсаты: жоғары мектеп оқытушысының кәсіби дағдыларын қалыптастыру және дамыту. <br/> Мазмұны: жоғары оқу орнындағы ғылыми-педагогикалық қызметтің маңызы. Жоғары мектепте оқу-тәрбие үрдісін жүзеге асыру бойынша практикалық іс-әрекет дағдысы. Арнайы пәндерді оқыту әдістемесі. Білім алушылардың оқу қызметін ұйымдастыру. Пән бойынша ғылыми-әдістемелік жұмыс.<br/> Қалыптасатын дағдылар: педагогикалық шеберлік негіздерін, оқу-тәрбие және оқытушылық жұмысты өз бетінше жүргізу дағдылары мен іскерліктерін меңгеру.

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Ұлттық сана контексіндегі тұлға.<br/> Мен және менің уәжім. Эмоциялар, эмоциялық интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке-типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар-рухани негіз. Өмір, кәсіби өзін-өзі анықтау, Денсаулық мәнінің психологиясы. Жеке тұлға мен топтардың қарым-қатынасы. Қарым-қатынастың перцептивті жағы. Қарым-қатынастың интерактивті жағы. Қарым-қатынастың коммуникативтік жағы. Әлеуметтік-психологиялық жанжал. Қақтығыстағы мінез-құлық моделі. Тиімді коммуникация техникасы

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Ұлттық сана контексіндегі тұлға.<br/> Мен және менің уәжім. Эмоциялар, эмоциялық интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке-типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар-рухани негіз. Өмір, кәсіби өзін-өзі анықтау, Денсаулық мәнінің психологиясы. Жеке тұлға мен топтардың қарым-қатынасы. Қарым-қатынастың перцептивті жағы. Қарым-қатынастың интерактивті жағы. Қарым-қатынастың коммуникативтік жағы. Әлеуметтік-психологиялық жанжал. Қақтығыстағы мінез-құлық моделі. Тиімді коммуникация техникасы

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: саяси процестерді, жүйелер мен институттарды зерттеу, сондай-ақ әртүрлі саяси актерлердің саяси қызметі мен мінез-құлқын талдау. <br/> Мазмұны: саясат теориясын, саяси режимдерді, саяси жүйелерді, саяси мәдениетті, саяси институттарды және саяси басқаруды зерттеуді қамтиды, студенттерге саяси процестер мен оқиғаларды талдау дағдыларын дамытуға және қазіргі қоғамдағы саясаттың маңыздылығын түсінуге көмектеседі<br/> Құзыреттері: <br/> 1. Мемлекеттен халықаралық деңгейге дейінгі әртүрлі деңгейлердегі саяси процестер мен құбылыстарды түсіну және талдау.<br/> 2. Саяси көшбасшылардың саяси шешімдері мен іс-әрекеттерін сыни тұрғыдан бағалай білу.<br/> 3. Әр түрлі әдістер мен теорияларды қолдана отырып, саяси талдау жүргізу мүмкіндігі.<br/> 4. Саясат, экономика, әлеуметтік процестер мен мәдениет арасындағы байланысты түсіну.<br/> 5. Ақпараттандырылған саяси шешімдер қабылдау және саяси сын-қатерлер мен дағдарыстарға жауап беру қабілеті.

2

АБ

Қазақ халқының ұлттық мәдениетінің мәні; қазақ халқының тарихы, тілі, салт - дәстүрлері, өзіндік ерекшелігі; ұлттық мүдделердің, ұлттық құндылықтардың, қазақ нанодының, бүкіл қазақстандық нанодтың құндылық бағдарларының мәні; этносаралық, конфессияаралық және мәдениетаралық диалог; жалпыадамзаттық құндылықтар-бейбітшілік, бейбітшілік, зорлық-зомбылықты сақтауға ықпал ететін жақсылықтың, ақиқаттың, сұлулықтың "мәңгілік" мұраттарын тіркейтін өмір, Бостандық, ар-ождан, сенім, махаббат, бақыт.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: химиялық жүйелер мен химияның іргелі заңдылықтарын қазіргі ғылым тұрғысынан зерттеу, сондай-ақ заттардың қасиеттері мен олардың реакцияға қабілеттілігін зерттеу үшін эксперименттік зерттеу дағдыларын қалыптастыру.<br/> Мазмұны: Термодинамиканың негізгі ұғымдары. Ерітінділердің термодинамикалық теориясы. Идеал ерітінділердің термодинамикалық қасиеттері. Ерітіндінің қатты-сұйық тепе-теңдігі. Химиялық кинетика теориялары. Қарапайым және күрделі реакциялар. Температураның реакция жылдамдығына әсері. Активтендіру энергиясы. Катализ. Біртекті, гетерогенді катализ. Электрохимия. Электролит ерітінділері. Электролит ерітінділерінің электр өткізгіштігі. Гальваникалық элементтер.<br/> Құзыреттілік: Химия және сабақтас ғылымдар саласындағы зерттеу ұжымының жұмысын ұйымдастыруға дайын.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

«Философия» пәні философиялық идеялардың дамуын, таным тарихын қарастырады. Онтология, философиялық антропология, логика, этика, эстетика, әлеуметтік және саяси философия сияқты бөлімдерімен таныстырады. Әділеттілік, құндылық, еркіндік, ұлттық өзіндік сана сияқты ұғымдардың философия мен педагогикалық қызметтегі маңызы талқыланады. Бұл пән студенттерде ойлау мәдениетін, дүниетанымдық және әдіснамалық мәдениетті қалыптастырады, сондай-ақ қоғамдық сананы жаңғыртудағы философияның рөлін түсінуге бағытталған.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: химияны оқытудың тиімділігін арттыруда инновациялық әдістерді зерттеу және қолдану, сонымен қатар химия өнеркәсібі мен ғылымды инновациялық дамыту.<br/> Студенттер зерттеу негізінде жаңа білім алады және әртүрлі желілерде білім беру мен ұстаздық кәсібін дамыту, оқытудағы инновациялық тәсілдер, оқушыларды оқыту мен бағыттау бойынша зерттеулер жүргізеді. Студенттер дамуға бағытталған ой-пікірді қабылдайды және қоғамдағы және білім беру ортасындағы болып жатқан өзгерістер жағдайында инновациялық оқыту тәсілдері мен технологияларын әзірлеуге, жаңартуға және қолдануға қабілетті.<br/> Қазіргі заманғы технологияларды және оларды химияны оқыту үдерісінде және кәсіби қызметте қолдану мүмкіндіктерін зерттейді.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Сандық химиялық есептерді шығару әдістемесін оқыту және орта мектепте химияны оқыту процесінде білім алушыларға есептерді шығаруды ұйымдастыруда практикалық дағдыларды меңгерту.<br/> Мазмұны: химия сабағында қолданылатын тапсырмалардың жалпы сипаттамасы. Химиялық есептер жүйесі. Тапсырмалардың жіктелуі. Сандық есептерінің дидактикалық жіктелуі. Химиядан сандық есептер. Сандық химиялық есепті шығару алгоритмдері. Оқушылардың есеп шығару дағдыларын қалыптастыру. Химия сабағында тапсырмаларды қолдану әдістемесі.<br/> Құзіреттілік: Химиялық құбылыстар арасындағы логикалық байланыстарды, тәуелділіктерді орната алады, есептерді шешудің ұтымды әдістерін таба алады.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәнді оқудың мақсаты – химияны оқыту технологиясы саласындағы студенттердің теориялық білімдерін, практикалық дағдылары мен дағдыларын бекіту, тереңдету және кеңейту. Студенттер дидактика, химияны оқыту технологиясы, оқудағы мотивация әдістері саласында қажетті білімге ие және педагогикалық көмек көрсете алады, білім алушылардың, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар және ерекше қажеттіліктері бар студенттердің әртүрлілігін ескере отырып, оқытуды дараландыру дағдыларына ие. Педагогикалық және өзіндік зерттеулерге негізделген оқыту технологияларын қолданады.<br/> Оқушылардың бірлескен және жеке оқу-тәрбие іс-әрекетін ұйымдастыруды жобалай алады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

1 курстағы "Шетел тілі" пәні шетел тілінде сөйлеудің базалық дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Оқу барысында студенттер грамматика, лексика және фонетика негіздерімен танысады, тыңдау, сөйлеу, оқу және жазу дағдыларын дамытады. Курстың мақсаты-студенттерді тілді одан әрі табысты оқып, оны оқу және кәсіби қызметте қолдану үшін қажетті тілдік құзыреттіліктермен қамтамасыз ету.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Әлеуметтік коммуникация саласы. Мен және менің отбасым. Адам және оның денсаулығы. Әлеуметтік-мәдени байланыс саласы. Әлем картасы. Кеден және дәстүрлер. Оқу және кәсіби қарым-қатынас: болашақ мамандығы. Демалыс.<br/> Қазіргі тұрғын үй. Қазіргі қоғамдағы отбасы. Мәдени-тарихи негіз. Білім беру Менің мамандығым. Адам және табиғат, экологиялық мәселелер. Жаңалықтар, БАҚ, жарнама.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Адам ағзасының құрылысын оның мүшелерінің қызметімен байланыстыра отырып, адамның шығу тегі мен оның жастық даму ерекшеліктерін зерттеу. Пәннің мазмұны: Тірек-қимыл аппараты. Ішкі ішектер. Қантамыр жүйесі. Эндокринология. Жүйке жүйесінің орталық және шеткі бөліктері. Автономды жүйкежүйесі. Сезім мүшелері. Жалпықаптама. Құзыреттілік: Адамағзалары мен жүйелерінің құрылымдық-қызметтік ұйымдастырылуы туралы білімдерін қалыптастыру.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Курс адамның биологиялық объект ретінде жұмыс істеуі туралы кешенді идеяны қалыптастырады; онто - және филогенетикалық ерекшеліктерді ескере отырып, орган жүйелерінің құрылымы мен жұмыс істеу ерекшеліктерін қарастырады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • микро және макроскопиялық деңгейде адам ағзасының топографиясы мен құрылымының заңдылықтарын анықтайды; • органдар құрылымының орындалатын қызметтермен байланысын түсіндіреді; • адам ағзасының мүшелері мен жүйелерінің құрылымы мен қызметі, олардың өзара байланысы және реттеу механизмдері туралы білімді жүйелейді; • адам денесінің құрылымын бағдарлау, ағзалар мен олардың бөліктерінің дене бетіндегі орналасуы мен проекциясын табады және анықтайды; • адам ағзасының дамуының құрылымдық және функционалдық параметрлерін бағалайды; • органдар мен оның жүйелерінің жұмысын зерттеу бойынша эксперименттерді жобалайды және жүргізеді; • анатомиялық және физиологиялық білімді өмірде, соның ішінде түрлі аурулардың алдын алу ретінде қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: тұтас организмнің, физиологиялық жүйелердің, органдардың және жеке жасушалық құрылымдардың тіршілік әрекетін зерттеу.
Мазмұны: адам мен жануарлар физиологиясының пәні мен әдістері. Қозғыштіндер. Жүйкежүйесі. Жүйкежүйесінің интегративті қызметі. Сенсорлық жүйелер. Эндокриндік жүйе (кері байланыс принципі). Висцеральдыжүйелер. Зат және энергия алмасу.
Құзыреттіліктер: ғылыми және қолданбалы мәселелерді шешуде жүйелі теориялық және практикалық білімді қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Адамның табиғаттағы жағдайы. Адамның пайда болуы және эволюциясы туралы теориялар. Адам ағзасының интегралды биологиялық жүйе ретіндегі ұйымдасу деңгейлері. Адам ағзасына жалпы шолу. Адам денесінің ұйымдастырылу деңгейлері. Тері, оның құрылымы және қызметі.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Химиялық процестердің негізгі заңдылықтары туралы жүйелі білімді қалыптастыру және химия курсында басталған білім алушының жалпы химиялық дайындығын одан әрі дамыту, талдаудың маңызды химиялық әдістерін және оларды қоршаған ортаны қорғау мәселелерін шешуде мүмкіндіктерін үйренеді. Аналитикалық химия әдістері. Аналитикалық химия әдістерін салыстыру. Сапалы химиялық талдау әдістері. Ерітінділердегі реакциялар. Элементтердің жіктелуі. Реакциялардың теориялық негіздері. Сапалы химиялық талдау .

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты-аналитикалық химия және химиялық талдау негіздері бойынша білім жүйесін қалыптастыру, нақты аналитикалық есепті шешу әдісін ұтымды таңдау, аналитикалық операцияларды дұрыс және дәл орындау дағдыларын игеру. Заттардың элементтік құрамын анықтау, молекулалық талдау, Функционалдық талдау, органикалық, бейорганикалық және биохимиялық объектілердің сипаттамаларын анықтау. Гравиметриялық және титриметриялық талдау әдістері. Талдаудың химиялық, физика-химиялық әдістері.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: әртүрлі кластағы бейорганикалық қосылыстардың синтезінің негізгі принциптерін меңгеру және олардың негізінде қажетті қасиеттері бар химиялық қосылыстар мен материалдарды алудың практикалық дағдыларын меңгеру.
Мазмұны: бейорганикалық және координациялық заттардың синтезі. Бейорганикалық заттарды тазарту, концентрациялау және бөлудің негізгі әдістері. Газ фазасындағы реакциялар. Сусыз бейорганикалық қосылыстардың синтезі. Қарапайым заттарды, оксидтерді, галогендер, гидридтер, гидроксидтер, қышқылдар мен тұздарды алу. Синтезделген заттарды тазартудың физика-химиялық әдістері. Бейорганикалық заттар мен материалдарды синтездеудің қазіргі әдістері.
Құзыреттілік: химиялық заттардың синтезінің мүмкіндігін, бағыты мен тереңдігін болжайды, сонымен қатар бейорганикалық қосылыстардың синтезінің экологиялық және экономикалық мәселелерін шешуге дайын.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Химияның теориялық негіздерін оқып-үйрену және оларды педагогикалық кәсіби қызметте қолдана білу.
Сутегі, алынуы, қасиеттері. s- және p-элементтердің жалпы сипаттамасы. d- және f-элементтердің жалпы сипаттамасы. Қазақстандағы металдар мен олардың қорытпаларының өндірісі.
Құзыреттілік: негізгі бағыттары, негізгі қағидалары туралы заманауи идеяларды жетілдіреді және дамытады, тапсырмаларды құрастырады және ғылыми зерттеу әдістерін қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Химияның теориялық негіздерін оқып үйрену, эксперименттік жұмысқа дағдыларын қалыптастыру.
Пәннің мазмұны: Бейорганикалық химияның теориялық негіздері. Атом-молекулалық ілім, химияның негізгі стехиометриялық заңдары, атом құрылысы, кванттық механиканың негізгі принциптері, кванттық сандар, Периодтық заң және жүйе, химиялық байланыс және оның теориялары, ЭДТ, тұздардың гидролизі, ТТР, координациялық қосылыстар теориясы.
Құзыреттілік: химияның негізгі теориялық білімін практикада қолданады, зертханалық жұмыста практикалық дағдыларды меңгеру.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: беттік активті заттардың қасиеттерін анықтаудың және оларды әртүрлі процестерге қолданудың практикалық дағдыларын қалыптастыру, беттік активті заттардың өндірісі мен тұтынуының қазіргі тенденцияларын, беттік активті заттардың жіктелу принциптері мен негізгі қасиеттерін, олардың әр түрлі фазалық шекаралардағы әрекеті мен мінез-құлқының механизмін, мицелла түзілу теориясын, ерігіштігін, беттік активті заттарды талдау әдістерін қарастыру.
Мазмұны: эксперименттің әртүрлі физика-химиялық және спецификалық коллоидтық әдістерін тарта отырып, беттік құбылыстардың заңдылықтары мен механизмдерінің мазмұны; әртүрлі коллоидтық-дисперсті есептерді шешуге химияның теориялық заңдылықтарын дұрыс қолдану; дисперсті жүйелердің молекулалық-кинетикалық, оптикалық, электрлік, құрылымдық-механикалық қасиеттері және коллоидтық жүйелердің тұрақтылық теориясы; күлді алу мен тазартудың практикалық дағдылары; дисперсияны анықтау бөлшектерді, көбіктерді, аэрозольдер мен эмульсияларды алу және жою, дисперсті жүйелердің электрлік қасиеттері мен тұрақтылығын реттеу.
Құзіреттілік: беттік активті заттарды алу, қасиеттерін талдау және болжау әдістерімен өндірістік процестерде одан әрі қолдана алады, ғылымның басқа салаларымен байланысын анықтайды.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер STEM көмегімен биологияны оқытуда оқушылардың білім беру қызметін белсендіру және қарқындату, диагностика, бағалау негізінде заманауи әдістер мен технологияларды үйренеді. Болашақ мұғалімдер пәндік мазмұнды ғылыми білім мен жобалау, ақпараттық технологиялар мен математикалық есептеулер табиғи түрде біріктірілген жобалар арқылы игереді, ұйымдастыру әдістемесін зерттейді, кезеңдерді талқылайды, STEM оқыту практикасында әртүрлі зерттеу әдістерін қолданады, STEM зерттеулерін жобалайды, зерттеуді оқу ортасының әртүрлі түрлерінде оқыту практикасына біріктіру дағдыларын қалыптастырады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • STEM оқытудың педагогикалық технологияларын іріктеуді, сабақта және сабақтан тыс жұмыстарда мектептегі оқу пәндерін оқыту практикасында тиімді іске асырады; • оқушылардың әртүрлілігін ескере отырып, STEM оқытуды жобалайды; • білім беру процесінің нәтижелері мен мазмұнын бағалау мониторингінде қолданылатын педагогикалық диагностиканың әртүрлі әдістері мен технологияларын қолданады; • оқыту практикасын және STEM-оқытуды жетілдіру мақсатында жүйелі, жоспарланған іс-әрекеттерді орындайды; • оқу практикасы мен оқушыларды бақылау процесінің зерттеу ерекшеліктерін пайдаланады; • зерттеу дағдыларын дамыту, оларды білім сапасын және оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыруға бағыттайды; • STEM-оқыту практикасын зерттеуді іске асыру жоспарын әзірлейді; • STEM-оқыту барысында алынған нәтижелерге жүйелі мониторинг жүргізеді; • зерттеудің күшті және әлсіз жақтарын бағалайды.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Қоғамдағы және білім беру ортасындағы болып жатқан өзгерістер контекстінде биологияны оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеу, жаңарту және қолдану қабілеттерін зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыру.
Студенттер:
* зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы жеке оқыту дағдыларын дамыту
* бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолданыңыз
* ғылыми зерттеулерге қатысу және / немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамыту
* әр түрлі байланыс формаларын қолдана отырып, өзіңіздің зерттеу қызметіңізді құжаттаңыз және нәтижелеріңізді ұсыныңыз

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Биологиялық активті заттар химиясы (БАЗ) саласында студенттердің теориялық негіздерін және практикалық дағдыларын, биологиялық активті заттарды бөліп алуда, анализ жасауда кәсіби дағдыларын қалыптастыру.
Биологиялық активті заттарды анықтау және зерттеу; биологиялық активті заттардың негізгі физика-химиялық және биохимиялық сипаттамаларын анықтау; биологиялық активті заттардың негізгі кластарының құрамы, құрылымы, кеңістіктікте орналасуы және қасиеттері арасындағы байланысты анализ жасау; ғылыми-техникалық ақпаратпен жұмыс істеу; биологиялық активті заттар химиясы саласындағы отандық және шетелдік тәжірибені пайдалану;
Құзыреттілік: биологиялық активті заттардың физика-химиялық қасиеттерін зерттеу, биологиялық активті заттардың құрамы, құрылысы және қасиеттері арасындағы байланысты, сонымен қатар экологиямен және ғылымның басқа салаларымен байланысын қалыптастыру.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: тірі материя химиясының принциптері мен негіздері, маңызды биологиялық процестердің химиялық негіздері және молекулалық логиканың принциптері туралы түсінік. Пәннің мазмұны: жасушаның маңызды химиялық компоненттері (ақуыздар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары, липидтер) және олардың құрылымдық ұйымының деңгейлері, биокатализ негіздері, ферменттер және коферменттер. Құзыреттілігі: алынған нәтижелерді талдау кезінде биологиялық ғылымның даму заңдылықтары мен негізгі жаратылыстану ғылыми заңдарын қолдана алуға қабілетті

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер биология ғылымдары саласындағы эксперименттерді ұйымдастырудың заманауи тәсілдерін, жүргізу кезеңдерін, эксперименттерді ұйымдастыру және жоспарлау аспектілерін, деректерді өңдеу әдістерін, эксперимент нәтижелерін ұсыну тәсілдерін зерттейді. Эксперименттерді ұйымдастырудың молекулалық-генетикалық тәсілдеріне ерекше назар аударылады. Пән заманауи тәсілдерді қолдана отырып, биологиялық эксперименттер жүргізу дағдыларын қалыптастыруға және өзінің кәсіби және ғылыми-зерттеу қызметінде эксперименттерді қолдануға бағытталған. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • биологиялық эксперименттерді ұйымдастырудың заманауи тәсілдерін меңгереді және оларды өзінің кәсіби және ғылыми-зерттеу қызметінде қолданады; • ғылыми және зертханалық жабдықтармен жұмыс істеп, оны биологиялық эксперименттер жүргізу кезінде қолданады; • зерттеу гипотезасын анықтайды және тұжырымдайды, эксперимент жоспарын құрып, әдістерді таңдап және соның негізінде биология саласында теориялық және қолданбалы зерттеулер жүргізеді; • биологиялық объектілермен эксперименттік жұмысты ұйымдастырады және жүргізеді, осы жұмыстың нәтижелерін өңдеу және ұсыну қабілеттерін көрсетеді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Педагогикалық және дербес зерттеулер негізінде оқушылардың әртүрлілігін және биологияның оқыту технологияларын пайдалануды ескере отырып, оқытуды даралау дағдыларын қалыптастыру.
Студенттер:
* биологияны оқытуды жоспарлау және өткізу кезінде өзінің педагогикалық және пәндік саласындағы құзыреттілік, кәсіпкерлік және тұрақты даму талаптарын түсіну;
биологияны оқытуға әсер ететін басқа жағдайларды жоспарлау және болжау;
* жеке оқыту және көшбасшылық принциптерін іс жүзінде қолдану, оқушылардың қажеттіліктерін ескеру, олардың жеке басының дамуы мен өзін-өзі бағалауын қолдау.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Биомолекулалардың құрылысын, қасиеттерін, қызметтерін оқыту, тірі ағзалардағы метоболизм үдерісі туралы білімдерін кеңейту.
Міндеті: Биохимия бөлімдері тірі ағзалардағы биомолекулалардың құрылысын, құрамын зерттейді. Ақуыздар, көмірсулар, липидтер, нуклеин қышқылдар, дәрумендер, ферменттер, гормондардың: құрылысы қасиеттері, қызметтері.
Құзыреттілігі: Биохимияның әртүрлі бөлімдерінен алған жалпы білімін және оның интеграциясын кәсіби әрекеттерінде қолданудын практикалық дағдыларын біліп шығады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Білім беруді ақпараттандыру. Заманауи цифрлық технологиялар және оларды білім беруде пайдалану. Мультимедиа технологиялары. Білім берудегі 3D-технологиялар. Цифрлық білім беру ресурстарын жіктеу. Сапалы цифрлық білім беру ресурстарын әзірлеу. Виртуалды шындық. Цифрлық робототехника. Оқыту үдерісінде цифрлық білім беру ресурстарын қолдану әдістемесі. Оқыту нәтижелерін цифрландыру. Сабақтан тыс және ғылыми-зерттеу қызметін цифрландыру мәселелері.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Білім беруді ақпараттандыру. Заманауи цифрлық технологиялар және оларды білім беруде пайдалану. Мультимедиа технологиялары. Білім берудегі 3D-технологиялар. Цифрлық білім беру ресурстарын жіктеу. Сапалы цифрлық білім беру ресурстарын әзірлеу. Виртуалды шындық. Цифрлық робототехника. Оқыту үдерісінде цифрлық білім беру ресурстарын қолдану әдістемесі. Оқыту нәтижелерін цифрландыру. Сабақтан тыс және ғылыми-зерттеу қызметін цифрландыру мәселелері.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: тұқым қуалаушылық және өзгергіштіктің генетикалық заңдылықтарын зерттеу. Пән мазмұны : Тұқым қуалаушылықтың цитологиялық негізі.Дигибридті будандастыруда хромосомалардың тәуелсіз таралуы.Жыныспен тіркесіп тұқым қуалау. Есептерді шешу. Аллельді және аллельді емес гендердің өзара әрекеттесуі. Эпистаз Полимерия. Көптік аллелизм. Модификациялық өзгергіштік. Өзгергіштік белгілерінің вариация қатарлары. Спонтанды және индукцияланған мутациялар. Құзіреттілігі: жаратылыстану ғылымдарының негізгі заңдылықтарын кәсіби қызметте қолдану

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Курс медицинада, ауыл шаруашылығында, микробиология өнеркәсібінде, сондай-ақ гендік инженерияда маңызды рөл атқаратын идеялар мен әдістерді қамтиды. Болашақ мұғалімдер тірі материяны ұйымдастырудың барлық деңгейлеріндегі тұқым қуалаушылықтың цитологиялық негіздерін, тұқым қуалаушылық заңдылықтарын және белгілердің өзгергіштігін зерттейді, селекциялық белгілердің тұқым қуалаушылық түрлерін, фенотиптің қалыптасуындағы тұқым қуалаушылық пен қоршаған ортаның рөлін талдайды. Болашақ мұғалімдер модификация және мутациялық өзгергіштік, полиплоидия және алыс будандастыру мәселелерін қарастырады, сонымен қатар генетикалық ақпараттың берілу және жүзеге асырылу заңдылықтарын талдайды, селекция негіздерін, гендік инженерия, молекулалық-генетикалық талдау әдістерін оқиды. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • белгілердің тұқым қуалау түрлерін ажыратады және талдайды; • зерттеудің мәнін, процесі мен нәтижелерін түсінуге ықпал ететін генетикалық терминдер мен конвенцияларды орынды және дұрыс пайдаланады; • тұқым қуалаудың барлық түрлеріне генетикалық есептерді шешу үшін гибридологиялық, цитологиялық және популяциялық талдау әдістерін тәжірибеде қолданады; • генетикалық эксперименттерді жобалайды және жүргізеді; • сандық белгілерді өлшеу нәтижелерін өңдейді және талдайды; • планетадағы тіршілік эволюциясындағы тұқым қуалаушылық пен өзгергіштіктің рөлін, тұқым қуалаушылықтың хромосомалық теориясының негізгі ережелерін және адам ауруларының тұқым қуалау механизмін түсіндіреді; • өзгергіштік түріне факторлардың әсерін анықтау, мутациялардың тірі организмдердің тіршілік әрекеті мен планетадағы тіршілік эволюциясы үшін себептері мен салдарын талқылайды; • өсімдіктер мен жануарлардағы генетикалық процестер туралы түсініктерді біріктіреді; • гендер арасындағы кроссинг-овер пайызын анықтау үшін есептеулер жүргізеді және гендер үшін генетикалық карталарды құрады; • популяциялардың генотиптік құрылымын және популяциялардағы фенотиптік жиіліктер бойынша аллельдер мен генотиптердің жиілігін анықтайды; • тұқым қуалаушылық түрлерін (ядролық – хромосомалық және ядродан тыс – цитоплазмалық) және оларды анықтайтын себептерді сипаттайды; • ағзаларды өсіру мәселелерін түсіну және шешу үшін генетика туралы білім мен әдістерді қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Бұл пән студенттерді ғылыми-зерттеу мекемелерінде де, ұстаздық қызметінде де маңызды полимерлермен және оның түрлерімен таныстырады.
Белгіленген реакция механизмдері мен физика-химиялық зерттеу әдістерін пайдалана отырып, электронды және стереохимиялық ұғымдар негізінде макромолекулярлық қосылыстардың қасиеттерін зерттеуге көзқарасты қалыптастыру, қазіргі кезде күнделікті өмірде, техникада, медицинада кеңінен қолданылатын әртүрлі макромолекулалық қосылыстар туралы білім алу.
Құзыреттілік: химиялық эксперимент жүргізу дағдыларын, жоғары молекулалық қосылыстарды алу және зерттеудің негізгі синтетикалық және аналитикалық әдістерін меңгеру.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: жануарлардың морфологиясы мен өмірлік циклдерінің әртүрлілігін зерттеу.
Мазмұны: Зоология-жануарлар туралы ғылым. Зоологияның басқа биологиялық пәндер арасындағы орны. Зоологияның даму тарихы. Кіші патшалық-қарапайым жануарлар. Жалпы сипаттамасы, жіктелуі, филогенезі. Көпжасушалы жануарлар дүниесінің тармағы. Жануарлардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы, өзекті мәселелер мен қолданбалы аспектілер.
Құзыреттіліктер: жануарлардың құрылысы, таралуы және маңызы туралы тұтас дүниетанымды қалыптастыру.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Ағзаның иммундық реакциясын генетикалық бақылаудың негізгі механизмдерін түсіну. Иммунологияның элементтері. Иммуногенетиканы анықтау және шолу. Иммундық реакцияларды генетикалық бақылау. Трансплантация генетикасы. Антигеннің генетикасы. Иммуногеномика. Вакцинацияның иммуногенетикасы. Ісіктердің иммуногенетикасы. Көбею иммуногенетикасы. Гиперсезімталдық. Аутоиммундық аурулар. Иммундық бұзылулар. Иммунитет тапшылығы.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Бұл мемлекеттің қазіргі заманғы құқық ғылымы мен сыбайлас жемқорлыққа қарсы саясатының басымдықтарын көрсететін оқу пәні. Осы пәнді болашақ педагогтерге оқыту үшін құқық мәселелерін зерттеу қызметі дағдыларын, сондай-ақ сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы кез келген көріністерге «нөлдік төзімділікке» тәрбиелеу қажеттігі туралы әлеуметтік сұрауға жауаптың нәтижесі болып табылады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Бұл курс қазіргі заманғы коллоидтық химиядағы ең маңызды жетістіктер мен идеяларды қамтиды. Беттік құбылыстар мен дисперсті жүйелердің теориясы мен практикасы, химияның осы саласындағы заңдары мен заңдылықтары туралы негізгі білімді қалыптастыру және оларды тәжірибеде және экологиялық мәселелерді шешуде ұтымды пайдалануды үйрену.
Коллоидтық химияның дамуының негізгі кезеңдері. Дисперсті жүйелердің классификациясы және табиғаты. Коллоидтық жүйелердің молекулалық-кинетикалық және реологиялық қасиеттері. Коллоидтық жүйелердің оптикалық қасиеттері. Беттік құбылыстар. Коллоидты ерітінділерді алу және тазарту әдістері. Коллоидтық жүйелердің тұрақтылығы және коагуляциясы. Коагуляция. Аэрозольдер. Ұнтақтар. Жартылай коллоидтар. Сабын. Суспензия. Эмульсия. Көбік. Экологиялық мәселелерді шешуде жүйелердің коллоидтық қасиеттерін пайдалану.
Құзыреттілік: коллоидтық химияның жетістіктері, оларды кәсіби қызметте теориялық, практикалық және экологиялық мәселелерді шешуге қолдану әдістері туралы заманауи идеяларды дамытады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: химия пәнінен оқу үдерісінде АКТ-ны қолдану арқылы кәсіби құзыреттілігін арттыру.
Мазмұны: студенттерге химия сабағында цифрлық технологияны қолдануды үйрету. Бағдарламалық қамтамасыз ету. Цифрлық технологияларды, бағдарламаларды қолдану және практикалық қолдану дағдыларын қалыптастыру. Мәліметтер базасы. Деректерді іздеу, сақтау және қорғау. Графикалық деректер.
Құзыреттілік: компьютерлік модельдеу және химия бағдарламаларын пайдалана отырып, химиялық ғылыми зерттеулерді қолдану құзыреттілігін дамыту, академиялық жазу техникасын білу.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пән студенттердің жеке қаржыны басқару, бюджетті ұтымды жоспарлау, қаржы құралдарын пайдалану, қаржылық тәуекелдерді бағалау және негізделген экономикалық шешімдер қабылдау бойынша негізгі білімдері мен дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Курста жеке және отбасылық бюджет, оны жоспарлау әдістері, қаржы институттары және олардың экономикадағы рөлі, кірістер мен шығыстар түрлері, оларды оңтайландыру тәсілдері қарастырылады. Пәннің мақсаты – жеке қаржы мәселелерін шешудің тиімді әдістерін үйрету.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: табиғи және антропогендік химиялық қосылыстардың миграциясы мен айналу процестерін зерттеу.
Мазмұны: қоршаған орта мәселелері табиғи геохимиялық және биогеохимиялық процестерді сипаттау фонында қарастырылады. Химиялық элементтердің, Жердің және оның биосферасының пайда болуы туралы қазіргі көзқарастар. Негізгі ластаушы заттар, олардың қоршаған ортаға түсу жолдары. Радиациялық ластану және атмосфераның ластануының салдары: қышқыл жаңбырлар, озонның бұзылуы және парниктік эффект. Қоршаған ортадан химиялық элементтерді табудың физикалық және химиялық шарттары. Қоршаған ортадағы химиялық элементтердің миграциясының формасы мен қарқындылығы.
Құзыреттілігі: Табиғатты пайдалану, тұрақты даму, химиялық ластанулардың қоршаған ортаға әсерін бағалау негіздерін біледі.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: студенттерді химиялық экспериментті ұйымдастыру және жүргізу әдістерімен таныстыру.
Мазмұны: курс студенттерді химиялық эксперименттің әртүрлі түрлерімен, демонстрациялық тәжірибемен таныстырады. Пән мектепте химиялық эксперимент жүргізудің материалдық-дидактикалық жағдайларын, демонстрациялық тәжірибелер мен практикалық жұмыстарды жүргізудің құрал-жабдықтары мен әдістерін қарастырады.
Құзіреттілік:
- қойылған дидактикалық мақсаттарға сәйкес химиялық экспериментті таңдайды;
- нақты теориялық және практикалық мәселелерді шешу үшін теориялық білімін қолданады;
- эксперименттік жұмыстардың нәтижелерін талдайды;
- қарапайым заттардың физика-химиялық қасиеттерін өзгерту, олардың атомдары мен молекулаларының құрылымын ескере отырып, зертханалық және практикалық жұмыстардың күтілетін нәтижелері туралы қорытынды жасайды;
- химиялық тәжірибелерді жоспарлайды және ұйымдастырады;
- химиялық реакцияларды жазады;
- абстрактілі ойлау, талдау, синтездеу қабілетін ажыратады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: микробиология саласында жүйеленген білімді қалыптастыру.
Пәннің мазмұны: бактериялардың түрлері. Бактериялардың таралуы және қолданылуы. Құлпынай бактериялары. Табиғаттағы бактериялардың маңызы. Биотехнологиялық процестің жалпы схемасы және биотехнологияда алынатын өнімдер (медицина, өнеркәсіп және ауыл шаруашылығы үшін).
Құзыреттілігі: ғылыми және кәсіби міндеттерді шешу үшін ақпараттық технологияларды пайдалануға өз бетінше зерттеулер жүргізуге қабілетті.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Курс микроағзалардың морфологиясын, физиологиясын, биохимиясын, генетикасын және систематикасын зерттеуді қамтиды. Сонымен қатар, бактериялар, ашытқылар, жануарлар мен өсімдіктер жасушаларының дақылдарын пайдалану принциптері, химия және физика бойынша білімді пайдалана отырып, генетикалық инженерия мен биотехнологиялық өндірістегі метаболизм және биосинтетикалық мүмкіндіктер талқыланады. Дәріс курсынан өткеннен кейін болашақ мұғалімдер биотехнологияның даму перспективалары туралы жақсы білімге ие болады: рекомбинантты ДНҚ алу және ДНҚ клондау жолдарын игереді, плазмидаларды пайдаланады, микроклональды көбею қадамдары және әртүрлі салаларда ферменттерді қолданады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • заманауи молекулалық-генетикалық әдістерді қолдана отырып, микроорганизмдердің морфо-физиологиясын, биохимиясын, генетикасын салыстырады; • биотехнологиялық объектілермен жұмыс істеу кезінде дезинфекциялау және зарарсыздандыру әдістерін қолданады, микроорганизмдерді анықтау үшін граммдық әдіс бойынша қоректік ортаны дайындау және бояу дағдыларын көрсетеді; • микробтық дақылдардың өсуі мен даму параметрлерін тексереді, микроағзаларды мәдени және морфологиялық белгілері бойынша дұрыс анықтайды; • биотехнологиялық өндірісте тірі ағзалардың қолданылуын бағалайды: микробтық ақуызды, ферменттік препаратты, биогазды, биоэтанолды және т. б. алады; • тірі ағзаларды өсіру және клондау, микроклоналды көбею эксперименттері, тірі ағзалар жасушаларының препараттарын микроскопиялау дағдыларын жаттықтырады; • ГМО қолданудың этикалық мәселелерін, гендік-инженерлік манипуляция принциптерін, таксономиядағы, Медицинадағы және криминалистикадағы молекулалық-генетикалық тәсілдердің маңыздылығын талдау; • микроағзалардың өсуі мен дамуына, ферменттерді (пектиназа, протеаза және т. б.) қолдануға, антисептикалық және дезинфекциялық заттардың әсеріне және т. б. әртүрлі факторлардың (температура, рН, қоректік ортаның мазмұны) әсерін зерттейді; • микроағзалардың жинақтаушы және таза культурасын алу, микроклоналды көбею әдісімен каллус тіндерін алу үшін эксперименттер жобалайды; • су, ауа, сүт өнімдерінің микрофлорасын зерттеу мақсатында экспериментті қауіпсіз жүргізеді; • шағын жобаларды ұйымдастырады: гипотеза мен қорытынды жасайды, жоспарлайды, күшті және әлсіз жақтарын бағалайды, есеп береді; • жобалау және зертханалық жұмыстар бойынша зерттеу деректерін жинауды, өңдеуді және түсіндіруді жүзеге асырады; • ғылыми тілді, пәндік терминологияны және шартты белгілерді зерттеудің мәні, процесі мен нәтижелерін түсіну үшін орынды және дұрыс қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: органикалық химияның пайдалы қазбаларды, атап айтқанда мұнай мен газды зерттейтін бөлігінде студенттердің білімін дамыту және тереңдету.
Мазмұны: мұнай өнімдері және оларды қолдану. Мұнай мен табиғи газдардың құрамы мен қасиеттері. Мұнай мен табиғи газдардың пайда болуы. Ілеспе газдарды бастапқы өңдеу. Мұнайды судан және қатты қоспалардан тазарту. Мұнайды крекингілеу. Термиялық крекингтің физика-химиялық негіздері. Термиялық крекингтің оңтайлы күйі. Каталитикалық крекингтің физика-химиялық негіздері. Гидрокрекингтің оңтайлы жағдайы. Мұнай өнімдерін гидролизден тазарту. Мұнай және табиғи газ өнімдерін өңдеудің негізгі процестері.
Құзыреттілік: жаңа ғылыми мәселелерді талдауға, химияның таңдалған саласында ғылыми зерттеулерді жоспарлау, ұйымдастыру және жүргізу әдістері мен құралдарын қолдануға қабілетті, химиялық өндірістің экологиялық қауіп-қатерін азайту мүмкіндіктерін жоспарлайды.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты – нанохимия және нанотехнология саласында зерттеу жұмыстарын жүргізу кезінде қазіргі өркениет алдында тұрған мәселелерді шешуге байланысты ғылыми -зерттеу және педагогикалық қызметке даярлау. Осы пәнді меңгеру нәтижесінде қазіргі нанохимия және нанотехнология концепциялары туралы түсініктер қалыптасады. Сонымен қатар, пәнді меңгеру кезінде студенттер материалтану, органикалық синтез және наноқұрылымдық материалдар саласындағы нанохимия мен нанотехнологияның даму перспективалары туралы шолу алады.
Құзыреттілік: студенттердің нанохимия саласындағы кәсіби білімдерін қалыптастыру, нанохимия саласындағы заманауи мәселелерді түсіну, наноөлшемді жүйелердің жалпы және маңызды заңдылықтарын түсіну, ғылыми ойлау дағдыларын қалыптастыру, ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру және жүргізу негіздерін үйрету.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: студенттерде органикалық қосылыстардың жіктелуі, номенклатурасы, құрылымы, изомериясы, органикалық қосылыстардың әртүрлі кластарының қасиеттері, реакция механизмдері туралы ғылыми идеяларды қалыптастыру. Органикалық қосылыстар химиясының теориялық негіздері және даму тарихы. Көмірсутектердің ациклді қатары. Алканы. Алкены. Алкиндер. Алкадиены. Галогенді көмірсутектер. Нитроқосылыстар мен аминдер. Спирттер. Альдегидтер мен кетондар. Монокарбондық қышқылдар қышқылдар. Карбон қышқылының туындылары.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Циклдік қатардың органикалық қосылыстарының негізгі кластары бойынша білім жүйесін қалыптастыру, сондай-ақ органикалық циклдік қосылыстардың құрылымын, қасиеттері мен синтездеу әдістерін талдаудың заманауи әдісімен оқыту. Гетероциклді қосылыстар. Жіктелуі. Номенклатура. Алтымүшелі гетероциклдер. Негізгі қасиеттері. Электрофильді және нуклеофильді реагенттермен реакциялар. Бір гетероатомды бесмүшелі гетероциклдер. Қышқылдық және негіздік қасиеттері.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Өсімдік организмдеріндегі зат алмасу процестерін зерттеу. Мазмұны: Өсімдіктердегі метаболизм туралы түсінік. Пластикалық және энергетикалық алмасулар. Пластикалық алмасу: ақуыздардың, көмірсулардың және басқа қосылыстардың синтезі. Ақуыз биосинтезі (трансляция және транскрипция). Фотосинтез (жарық және қараңғы кезеңдер). Энергия алмасуы: ақуыздардың, көмірсулардың ыдырауы. Көмірсулардың ыдырау жолдары. Энергия балансы. Тыныс алу мен ашытудың генетикалық байланысы. Құзыреттіліктер: далалық және зертханалық жағдайларда жұмыстың заманауи эксперименттік әдістерін қолдану

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: өсімдік организмдерінде өтетін физиологиялық-биохимиялық процестерді зерттеу. Мазмұны. Өсімдік жасушасының физиологиясы. Өсімдіктердің су режимі. Өсімдіктерді көміртекпен қоректендіру (фотосинтез). Фотосинтездің химизмі.Жарық және қараңғы кезеңдер. Цикл Кальвина. Цикл Хэтча-Слэка. Өзі-метаболизм. Минералды тамақтану. Өсімдіктердің өсуі және дамуы. Фитогормондар. Көмірсулардың ыдырау жолдары:анаэробты және аэробты. Ашыту. Жасушалық тыныс алудың химизмі. Апотомиялық ыдырау. Өсімдіктерді қорғау және орнықтылық механизмдері. Құзыреттіліктер: кәсіби қызметте теориялық ақпаратты және практикалық дағдыларды қолдану.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: іздену дағдыларын меңгеру, әр түрлі көздерден білімді сыни тұрғыдан іріктеу, зерттеу нәтижелерін өзінің педагогикалық ой-өрісі мен тәжірибесін дамытуда пайдалану.
Оқушылар орындай алады:
• педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын білуі керек.
• педагогикадағы зерттеудің орталық бағыттарын танып, күнделікті ойлау мен ғылыми білімнің айырмашылығын түсіну.
• Адам табиғаты туралы мәдени наным-сенімдерді және олардың мұғалімнің жұмысына ықпалын ажырату.
• білім беру саласындағы өзгерістерді олардың даму перспективаларын ескере отырып қабылдау.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: селекция саласында жүйеленген білімді қалыптастыру. Селекцияның негізгі бағыттары. Селекцияның басқа ғылымдардың жетістіктерімен байланысы: өсімдіктер мен жануарлардың таксономиясы мен географиясы, цитология, эмбриология, жеке даму биологиясы, молекулалық биология, физиология және биохимия. Өсімдіктерді өсіру әдістері. Өсімдіктерді клондау. Ұялы инженерия. Генетикалық инженерия. Құзыреттілік: алынған нәтижелерді талдауда биология ғылымының негізгі жаратылыстану заңдылықтары мен даму заңдылықтарын қолдана білу.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: судың анализінде және азық-түлік өнімдерін зерттеуде қолданылатын негізгі және нақты әдістерді меңгеру, шикізат пен тамақ өнімдерінің сапасын бақылау және бағалау әдістерін зерттеу.
Азық-түлік объектілерінің құрамы, олардың қасиеттері, макро- және микроэлементтерді талдау әдістері бойынша білім алу, биологиялық жолмен алу үшін сапаны, тағамдық құндылықты және өнімдерді кешенді бағалаудың заманауи әдістері бойынша студенттердің білімдері мен дағдыларын қалыптастыру. Аса қажетті қолданыстағы қауіпсіз өнімдер.
Олар тағамдық шикізаттың, өнімнің белгілі бір түріне олардың қасиеттерін және қажетті дәлдік деңгейін және көрсеткішті анықтау жылдамдығын ескере отырып, тиісті сапалы зерттеу әдісін таңдай білуі, сапаны тексеру әдістерін қолдануда практикалық дағдыларды меңгеруі керек. Зертханалық және өндірістік тәжірибеде шикізат пен тамақ өнімдері.
Құзыреттілік: тәжірибелік, эксперименттік және зерттеушілік дағдыларды қалыптастырады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Тұздар және тыңайтқыштар химиясы – химияның маңызды салаларының бірі болып табылады. Бұл пән тұздар мен тыңайтқыштардың химиялық құрамын, олардың табиғатын, қасиеттерін, түрлерін және олардың ауыл шаруашылығында, өнеркәсіпте және қоршаған ортада қолданылуын зерттейді. Пәнді оқу барысында студенттер тұздар мен тыңайтқыштардың құрылымын, алыну әдістерін, қолданылу аясын, сондай-ақ олардың экологиялық және ауыл шаруашылығына әсерін терең түсінуге мүмкіндік алады. Студенттерге тұздар мен тыңайтқыштардың химиясы саласында теориялық білім мен практикалық дағдыларды беру. Бұл пәннің көмегімен олар тұздар мен тыңайтқыштардың химиялық негіздерін, олардың түрлерін және оларды тиімді қолдану әдістерін меңгереді. Олар ауыл шаруашылығы, химия өнеркәсібі және қоршаған ортаны қорғау салаларында тұздар мен тыңайтқыштардың ғылыми және практикалық мәселелерін шешуге қабілетті болады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер ұйымның әртүрлі деңгейлерінде – макромолекуладан жалпы биосфераға дейін жабайы табиғаттың бейімделу өзгерістерінің тарихи процесін зерттейді. Курс тірі организмдердің негізгі түрлерінің эволюциясының салыстырмалы анатомиялық дәлелдерін зерттеуге бағытталған. Курста омыртқалы жануарлардың ең жоғары ұйымдастырылған, зерттелген және маңызды экономикалық маңызы бар болғандықтан эволюциясына ерекше назар аударылады, Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • органдарды эмбриогенездегі шығу тегі бойынша жіктейді; • орындалатын функцияларына байланысты органдар құрылымының ерекшеліктерін салыстырады; • орган жүйелерінің эволюциясының негізгі кезеңдерін сипаттайды; • ароморфоз, идиоадаптация және дегенерация эволюциясы кезеңдерінде оқшауланады; • мүшелер жүйесі эволюциясының бейімделу сипатын түсіндіреді; • тірі ағзалар эволюциясының негізгі бағыттарын бөліп көрсетеді; • білім беру процесінде эволюциялық теорияның қазіргі жағдайы туралы білімді қолданады; • эволюциялық теорияның негізгі ережелерінің мазмұнын түсіндіреді; • эволюциялық ілімнің ережелерін дәлелдеу үшін ғылыми деректерге талдау жүргізеді; • пікірталас мәселелері бойынша өз көзқарастарын қорғайды; • алынған білімді тірі ағзалардың салыстырмалы анатомиясы мен эволюциясы бойынша біріктіреді; • тірі ағзалардың әртүрлі топтарын олардың жүйелі орналасуын, филогенетикалық байланыстарын, экологиясы мен биологиясын ескере отырып, салыстырмалы талдау әдістерін қолданады; • орындалатын функцияларын ескере отырып, органдардың анатомиялық-морфологиялық құрылымын талдайды; • зерттеу нәтижелерін жүйелеп, олардың сенімділігі мен маңыздылығын бағалайды; • эксперименттерді жоспарлайды және жүргізеді; • зерттеу нәтижелерін өңдейді және талдайды

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: коллоидтық жүйелердегі процестерді түсіну және түсіндіру үшін физикалық және коллоидтық химияның теориялық негіздерін зерттеу.
Мазмұны: Термодинамиканың негізгі ұғымдары. Ерітінділердің термодинамикалық теориясы. Химиялық кинетика теориясы. Катализ. Электрохимия. Дисперсті жүйелердің классификациясы және табиғаты. Беттік-белсенді заттар (ББЗ) және олардың классификациясы Құзыреттілік: химияның негізгі даму бағыттары, заңдылықтары, теориялары және іргелі бөлімдері туралы заманауи идеяларды жетілдіреді және дамытады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: химияны оқытудың тиімділігін арттыруда инновациялық әдістерді зерттеу және қолдану, сонымен қатар химия өнеркәсібі мен ғылымды инновациялық дамыту.
Студенттер зерттеу негізінде жаңа білім алады және әртүрлі желілерде білім беру мен ұстаздық кәсібін дамыту, оқытудағы инновациялық тәсілдер, оқушыларды оқыту мен бағыттау бойынша зерттеулер жүргізеді. Студенттер дамуға бағытталған ой-пікірді қабылдайды және қоғамдағы және білім беру ортасындағы болып жатқан өзгерістер жағдайында инновациялық оқыту тәсілдері мен технологияларын әзірлеуге, жаңартуға және қолдануға қабілетті.
Қазіргі заманғы технологияларды және оларды химияны оқыту үдерісінде және кәсіби қызметте қолдану мүмкіндіктерін зерттейді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Ғылыми зерттеу әдістемесі. Зерттеу бағытын таңдау. Ғылыми зерттеу бағытын таңдау және ғылыми-зерттеу жұмысының кезеңдері. Ғылыми таным мен шығармашылықтың әдістемелік негіздері. Ғылыми зерттеудің жалпы сұлбасы. Ғылыми деректерді іздеу, жинау және өңдеу. Тәжірибелік зерттеу. Тәжірибелік зерттеулердің нәтижелерін өңдеу.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Сандық химиялық есептерді шығару әдістемесін оқыту және орта мектепте химияны оқыту процесінде білім алушыларға есептерді шығаруды ұйымдастыруда практикалық дағдыларды меңгерту.
Мазмұны: химия сабағында қолданылатын тапсырмалардың жалпы сипаттамасы. Химиялық есептер жүйесі. Тапсырмалардың жіктелуі. Сандық есептерінің дидактикалық жіктелуі. Химиядан сандық есептер. Сандық химиялық есепті шығару алгоритмдері. Оқушылардың есеп шығару дағдыларын қалыптастыру. Химия сабағында тапсырмаларды қолдану әдістемесі.
Құзіреттілік: химиялық құбылыстар арасындағы логикалық байланыстарды, тәуелділіктерді орната алады, есептерді шешудің ұтымды әдістерін таба алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Бұл курстың мақсаты - заманауи ғылыми және қолданбалы мәселелерді шешу үшін физикалық зерттеу әдістерінің маңыздылығы туралы түсінік қалыптастырады, әдістердің даму тенденцияларын көрсетеді; физикалық зерттеу әдістерінің аспаптық негізі туралы түсінік беру; классикалық физикалық әдістер мысалында зерттеу жүргізудің, нәтижелерді түсіндірудің және сипаттаудың ең жалпы ережелерін енгізу.
Құзыреттілік: Химиялық тәжірибелердің, бақылаулар мен өлшеулердің нәтижелерін талдау және түсіндіру, сонымен қатар заттардың қасиеттерін және химиялық процестердің тереңдігін зерттеу үшін теориялық және есептеу әдістерін қолдана алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: өнеркәсіптік, ауыл шаруашылығы және тұрмыстық қалдықтарды жоюдың экологиялық қауіпсіз тәсілдері, қайта өңдеу технологиялары, оларды халық шаруашылығында қайта пайдалану туралы заманауи практикалық білім саласында студенттерді арнайы даярлау.
Мазмұны: химия өнеркәсібі, экологиялық қауіпсіздік. Химия өнеркәсібі қалдықтарының жіктелуі. Химиялық қалдықтардың көздері: фармацевтика, косметика, мұнай-химия өндірістері, металлургия, электрохимия зауыттары, резеңке және элатомер алу орындары, тұрмыстық химия және тыңайтқыштар өндірісі, медициналық мекемелер, ғылыми зертханалар және т.б. химия өнеркәсібі өнімдерін өңдеу ерекшеліктері, түрлері: бейтараптандыру, тотығу, хлорлау, термиялық әдіс, айдау әдісі, биологиялық әдіс. Жарамдылық мерзімі өткен химиялық реактивтерді қайта өңдеу. Полимерлерді қайта өңдеу. Химиялық қалдықтарды дұрыс пайдаланбағаны үшін жауапкершілік.
Құзыреттілік: техносфералық қауіпсіздіктің негізгі мәселелерін шеше біледі.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: өнеркәсіптік, ауыл шаруашылығы және тұрмыстық қалдықтарды жоюдың экологиялық қауіпсіз тәсілдері, қайта өңдеу технологиялары, оларды халық шаруашылығында қайта пайдалану туралы заманауи практикалық білім саласында студенттерді арнайы даярлау.
Мазмұны: химия өнеркәсібі, экологиялық қауіпсіздік. Химия өнеркәсібі қалдықтарының жіктелуі. Химиялық қалдықтардың көздері: фармацевтика, косметика, мұнай-химия өндірістері, металлургия, электрохимия зауыттары, резеңке және элатомер алу орындары, тұрмыстық химия және тыңайтқыштар өндірісі, медициналық мекемелер, ғылыми зертханалар және т.б. химия өнеркәсібі өнімдерін өңдеу ерекшеліктері, түрлері: бейтараптандыру, тотығу, хлорлау, термиялық әдіс, айдау әдісі, биологиялық әдіс. Жарамдылық мерзімі өткен химиялық реактивтерді қайта өңдеу. Полимерлерді қайта өңдеу. Химиялық қалдықтарды дұрыс пайдаланбағаны үшін жауапкершілік.
Құзыреттілік: Химиялық процестің мүмкіндігін, бағытын және тереңдігін болжай алады, қазіргі экологиялық мәселелерді шешудің теориялық және тәжірибелік негіздерін біледі.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Бакалаврларға химиялық заттардың синтезін жоспарлауға, әзірлеуге және жүзеге асыруға, заттарды бөліп алудың және тазартудың негізгі әдістеріне, олардың жеке қасиеттерін үйрету.
Мазмұны: органикалық және бейорганикалық заттардың синтезі. Бейорганикалық заттарды тазарту, концентрациялау және бөлудің негізгі әдістері. Газ фазасындағы реакциялар. Сусыз органикалық және бейорганикалық қосылыстардың синтезі. Қарапайым заттарды, оксидтерді, галогендер, гидридтер, гидроксидтер, қышқылдар мен тұздарды алу. Синтезделген заттарды тазартудың физика-химиялық әдістері. Органикалық және бейорганикалық заттарды синтездеудің қазіргі әдістері.
Құзыреттілік:химиялық заттардың синтезінің мүмкіндігін, бағытын және тереңдігін болжайды, сонымен қатар органикалық және бейорганикалық қосылыстардың синтезінің экологиялық және экономикалық мәселелерін шешуге дайын.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: студенттерді химиялық-технологиялық жүйе ретінде Химиялық өндіріс туралы түсініктерді қалыптастыру, тиімді химиялық-технологиялық жүйелерді әзірлеу әдістері мен әдістерін зерттеу арқылы арнайы пәндерді жүйелі түрде оқуға дайындау.
Мазмұны: бейорганикалық заттарды өндірістік өңдеу. Шикізат, энергия, су. Табиғатты қорғау мәселелері. Күкірт қышқылын өндіру. Аммиак синтезі. Азот қышқылын өндіру. Электрохимиялық және электротермиялық өндірістер. Шойын және болат өндірісі. Отынды өңдеу. Мұнай өңдеу. Химиялық талшықтар. Полимерлер өндірісі.
Құзыреттілік: Химиялық процестің мүмкіндігін, бағытын және тереңдігін болжайды, процестің жылдамдығын арттыру және химиялық процестерді ұйымдастыру жолдарын, өнімнің шығымдылығын арттыру және оның сапа көрсеткіштерін жақсарту жолдарын біледі, химиялық өндірістің экологиялық қауіп-қатерін болдырмау мүмкіндіктерін жоспарлайды.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: заманауи технологияларды, экологиялық міндеттерді ескере отырып өндіріске енгізу үшін білімді, заңдар мен теорияларды игеру.
Мазмұны: химиялық экология негіздері және қоршаған орта мәселелері. Табиғи ортадағы ластаушы заттарды түрлендірудің химиялық негіздері. Органикалық қосылыстардың экологиясы. Радиоактивті ластану. Атмосфераның, гидросфераның, литосфераның химиялық экологиясы. Ауыр металдар. Өнеркәсіптік ағынды суларды тазарту технологиясы. Экология және энергетика. Қоршаған ортаны бақылау.
Құзыреттілік: жаһандық экологиялық дағдарыс жағдайында планетаның антропогендік ластануын өз бетінше бағалайды және қоршаған ортаны химиялық ластанудан қорғау мәселелерін шешеді,
химиялық өндірістің экологиялық қауіп-қатерін азайту мүмкіндіктерін жоспарлайды.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Педагогика және дидактика саласындағы химиялық құзыреттілікті арттыру. Студенттер оқытудың әдістемелік жүйесі туралы тұтас түсінікке ие, нақты педагогикалық мәселелерді шешудің стратегиялары мен технологияларын, жоспарлауды, оқытуды және бағалауды модельдей алады, мектептің белгілі бір шарттары мен оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес оқытудың түрлерін, әдістері мен технологияларын қолдана алады.
Білім алушылар орындай алады:
* оқытуға қолайлы педагогикалық модельдерді таңдауды
* технологиялар ұсынатын мүмкіндіктерді ескере отырып, химияны оқыту әдістерін қолдану
* химияны оқытуда қолайлы оқу ортасын пайдалану

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәнді оқудың мақсаты – химияны оқыту технологиясы саласындағы студенттердің теориялық білімдерін, практикалық дағдылары мен дағдыларын бекіту, тереңдету және кеңейту. Студенттер дидактика, химияны оқыту технологиясы, оқудағы мотивация әдістері саласында қажетті білімге ие және педагогикалық көмек көрсете алады, білім алушылардың, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар және ерекше қажеттіліктері бар студенттердің әртүрлілігін ескере отырып, оқытуды дараландыру дағдыларына ие. Педагогикалық және өзіндік зерттеулерге негізделген оқыту технологияларын қолданады.
Оқушылардың бірлескен және жеке оқу-тәрбие іс-әрекетін ұйымдастыруды жобалай алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер жасушаның құрылымы мен өмірлік принциптері, жасушаішілік компоненттері, олардың құрылымы мен қызметі, сондай-ақ эмбриональды даму ерекшеліктері туралы іргелі білімді игереді. Оптикалық аспаптармен жұмыс істеу дағдылары бар, гистопрепараттармен және бекітілген материалдармен жұмыс істей алады, микропрепараттарды дайындау техникасын меңгереді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • тірі ағзалар жасушаларының құрылымын, органоидтардың қызметін салыстырады; • органоидтардың, субклеткалық құрылымдардың морфологиялық белгілерін, тіндердің түрлері мен морфологиясын сипаттайды; • тірі ағзалар мен эмбриологияның көбею тәсілдерін салыстырады; • цитологиялық және гистологиялық зерттеу әдістерін тәжірибеде қолданады; • жасушалардың бөліну механизмдері түрлерін түсіндіреді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Тақырып бойынша толық баяндамалар. Жаңалықтар мен репортаждар. Қазіргі заманғы мәселелер бойынша мақалалар мен хабарламалар, қазіргі заманғы көркем проза. Таныс мәселе бойынша пікірталасқа белсенді қатысу, өз пікірін түсіндіру және қорғау. Өзекті мәселе бойынша "иә" және "қарсы" барлық дәлелдерді айту. Эссе, баяндамалар, хаттар жазуда ерекше маңызды оқиғалар мен әсерлерді көрсетеді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер макро - және микроэволюциялық деңгейлерде органикалық әлемнің дамуының негізгі заңдылықтарын, спецификацияның ерекшеліктерін, табиғи сұрыпталудың әсер ету механизмдерін зерттейді. Курс табиғатта болып жатқан процестерді түсіндіру үшін білім алуға, сондай-ақ пәнаралық деңгейде әртүрлі деректерді талдау дағдыларын дамытуға бағытталған. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • тірі табиғаттағы эволюциялық процестің процесі мен маңыздылығын сипаттайды; • педагогикалық қызметте және практикалық мәселелерді шешуде өсімдіктер мен жануарлар өміріндегі эволюциялық өзгерістердің негізгі заңдылықтары мен механизмдері туралы білімді қолданады; • биологиялық дүниетанымдағы эволюциялық идеяның рөлін негіздейді; • экожүйелерде болып жатқан өзгерістерді түсіндіру дағдыларын қолданады; • эволюциялық теория, жердегі тіршіліктің пайда болу мәселелері бойынша қазіргі ғылыми әдебиеттерді зерттейді; • таңдалған дәйексөз стилін қолдана отырып, пайдаланылған ақпарат көздеріне сілтемелерді құжаттап, дұрыс рәсімдейді; • биологиялық объектілерді зерттеуге заманауи эволюциялық көзқарасты дәлелдейді; • кәсіби қызметте табиғи процестерді ғылыми түсіндіру дағдыларын қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: білім алушыларда экология негіздері және қауіпсіз тіршілік ортасы туралы білім жүйесін қалыптастыру болып табылады. Пән халықты табиғи және техногендік сипаттағы қауіптердің ықтимал салдарларынан қорғау бойынша экологиялық ойлау, болжау және төтенше жағдайлар кезінде дұрыс шешімдер қабылдау дағдыларын, адам қызметінің қауіпсіздігі мен қолайлы жағдайларын қамтамасыз ету әдістері мен құралдары туралы білімді қалыптастыруға бағытталған.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пән студенттердің табиғи кешендердегі өзгерістерді, олардың себептері мен шешу жолдары туралы тұтас түсініктерін қалыптастыруға бағытталған. Пәнді менгеруде экологияның негізгі ұғымдарын, экологияның ғылым ретінде қалыптасуы мен дамуын, сондай-ақ биосфераның ғаламдық экожүйе ретіндегі тұжырымдамасы қарастырылады; қоршаған ортаның ластану түрлерінің жіктелуі берілген, қазіргі заманның жаһандық, аймақтық және жергілікті экологиялық проблемалары, олардың пайда болу себептері мен қоршаған ортаның ластану түрлері талданады; жаһандық экологиялық проблемаларды шешудегі халықаралық ынтымақтастық қағидаттары түсіндіріледі. Курс экологиялық ойлауды дамытуға, қоршаған ортаны қорғауға деген жауапкершілікті қалыптастыруға және тұрақты даму жағдайында өзінің өмір сүру қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дайындықты жетілдіруге ықпал етеді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Бұл пән университеттік экономикалық білім беру жүйесіндегі маңызды курстардың бірі болып табылады, ол экономика және бизнес негіздерін игеруді , қазіргі заманғы экономика мен нарық жағдайында бизнес жүргізу әдістерін жан-жақты талдауды, экономикалық жүйелердің барлық түрлерінің жай-күйі мен даму тенденцияларын ашады. Қазіргі уақытта экономикалық және құқықтық қатынастар барған сайын жаһандық және әлеуметтік бағдарланған сипатқа ие. Бұл бағыттың басты еңбегі-әлемдік тәжірибе мен әлемдік стандарттарға жақындауы керек қоғамдық өндірістің барлық алуан түрлілігі мен бірлігінде заңдылықтарды, даму тенденцияларын іздеу. Пәннің мақсаты студенттердің экономика және кәсіпкерлікті зерттеу әдістерін, олардың ғылым мен құндылықтардың жалпы жүйесіндегі орнын, даму тарихын және осы білімді күнделікті өмірде қолдану үшін қазіргі жағдайын зерттеу негізінде экономика және кәсіпкерлік негіздері туралы теориялық және практикалық білімдерін қолдану қабілетін қалыптастыру.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

«Білім мен іскерлікті бағалау бойынша практикум (Педагог білімін бағалау)» студенттердің білім нәтижелерін бағалау саласындағы кәсіби құзыреттіліктерін қалыптастыруға бағытталған. Практика барысында болашақ педагогтар оқыту нәтижелерін диагностикалау, талдау және интерпретациялау әдістерін меңгереді, бағалау критерийлерін әзірлейді, оқу сабақтарын бақылау мен талдау жүргізеді. Бұл практика нақты білім беру ортасында кәсіби қызметті объективті бағалау және рефлексия жасау дағдыларын дамытуға ықпал етеді.

Тәжірибені қорғау

Оқу практикасының негізгі мақсаты студенттердің өзіндік теориялық және тәжірибелік жұмыстар жүргізу дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, тәжірибелік әдістермен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы жұмыс жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен танысу. Оқу практикасы студенттердің теориялық білімдерін тереңдетуге және бекітуге, практикалық және зерттеу дағдыларын дамытуға, оларды заманауи қондырғылармен таныстыруға бағытталған

Тәжірибені қорғау

Далалық оқу практикасының негізгі мақсаты студенттердің өзіндік теориялық және тәжірибелік жұмыстар жүргізу дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, тәжірибелік әдістермен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы жұмыс жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен танысу. Оқу практикасы студенттердің теориялық білімдерін тереңдетуге және бекітуге, практикалық және зерттеу дағдыларын дамытуға, оларды заманауи қондырғылармен таныстыруға бағытталған

Тәжірибені қорғау

Орта мектеп бағдарламасына сәйкес демонстрациялық эксперименттер жүргізу. Зертханалық жабдықтар, шыныдан жасалған бұйымдар. Оқу зертханасына қойылатын талаптар. Оқу практикасының негізгі міндеті - студенттердің теориялық және эксперименттік жұмыстарды өз бетінше орындау дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, эксперименттік техникалармен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен таныстыру.

Тәжірибені қорғау

оқыту процесінде алынған теориялық және практикалық білімді жүйелеу, шоғырландыру және кеңейту. Оқу сабақтарын өз бетінше әзірлеу тәжірибесін іске асыру. Оқу сабақтарын өз бетінше өткізу дағдыларын қалыптастыру. Ұйымдастыру жұмысының тәжірибесін алу. Кәсіби білім мен дағдыларды қолдануды талап ететін практикалық мәселелерді шешуде тәжірибе жинақтау.

Педагогикалық практика

Мақсаты: Тіл мен әдебиет және білім беру саласындағы ғылыми-зерттеудің қызметін игерту.
Мазмұны: Білім беру ұйымдарындағы жаңа әдістер мен технологиялармен танысады. Ғылыми дискуссияларды кәсіби тұрғыдан өткізудің жолдарын үйреніп, тәжірибе жүргізіп, бағалауды игереді.
Құзыреттілігі: Өзінің кәсіби қызметін жоспарлау мен шешудің жолдарын үйренеді.

Тәжірибені қорғау

Мақсаты-сынып жетекшісінің қызметін орындауда студенттердің педагогикалық іс-әрекет тәжірибесін игеру және түсіну. Психологиялық-педагогикалық практика-бұл таңдалған бағыт бойынша алдағы жұмыс туралы түсінік алуға және педагогикалық және психологиялық бағыттағы белгілі бір құзыреттіліктерді қалыптастыруға, сондай-ақ оқу орнында психологиялық-педагогикалық іс-әрекетті құру негіздерімен танысуға бағытталған педагогикалық мамандықтар студенттерін практикалық даярлаудың құрамдас бөлігі.