білім бакалавры
білім бакалавры
Пәндік, ақпараттық-коммуникациялық, цифрлық, кәсіпкерлік құзыреттіліктері бар, инклюзивті білім беру және психологиялық білім беру сабақтарын жүргізу, диагностикалау және оқу үдерісінің барлық деңгейінде психологиялық-педагогикалық қолдауды жүйелі ұйымдастыру дағдылары бар педагог-психологты дайындау.
Педагогика және психология
6B01101
Педагогика және психология факультеті
Бiрiншi жоғары бiлiм; Бiрiншi жоғары қысқартылған бiлiм
күндізгі
География
Биология
60 (Каз.) 60 (Орыс.)
0 〒 (күндізгі, Бiрiншi жоғары қысқартылған бiлiм); 0 〒 (күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
0 〒 (шетелдіктер, күндізгі, Бiрiншi жоғары қысқартылған бiлiм); 0 〒 (шетелдіктер, күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Минор пәнінің мазмұнын сипаттау
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Абайдың гуманистік іліміне бой алдырған толыққанды, адамзатты сүйетін, адамгершілікті, толерантты азаматты қалыптастыру.<br/> Мазмұны: Абайдың мәңгілік құндылықтар туралы ойларына деген терең сүйіспеншілігін тәрбиелеу: Оқу, білім, ғылым, өнер, тәрбие, адамгершілік, оның өлеңдері мен эпифанияларында көрсетілген; ақын-ойшылдың дүниетанымына әсер еткен негізгі дереккөздерді көрсету; Шығыс мәдениетінен, Ислам философиясынан туындайтын ар-ождан ұғымын меңгеру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: еңбек нарығындағы өмір тіршілігінің қауіпсіздігі негіздерін қарастыру. Мазмұны: адам қауіпсіздігі жүйелері. Қазіргі заманғы тұрақсыздандыру факторлары. Әлеуметтік қауіптер: діни саладағы қауіптер, рұқсат етілмеген митингілер мен пикеттерге, сондай-ақ дәстүрлі емес діни ағымдарға қатысу және олардан қорғау. Құзыреттіліктер: азаматтардың өмірі мен қауіпсіздігін қамтамасыз етудің заманауи шаралары мен тәсілдерін ашу.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (ағылшын тілінде)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (ағылшын тілінде)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты:қоғам дамуының негізгі секторларындағы АКТрөлін арттыру. АКТсаласындағы стандарттар. Компьютерлік жүйелерге кіріспе. Компьютерлік жүйелердің архитектурасы. Бағдарламалық қамтамасыз ету. Операциялықжүйе. Адам менкомпьютердің өзара әрекеттесуі. Деректер қорының жүйесі. Деректердібасқару. Компьютерлік қауіпсіздік. Internet-технологиялар. Бұлтты және мобильді технологиялар. Мультимедиа технологиясы. Интеллектуалдытехнология. Электрондық технология. Кәсіби саладағы ақпараттық технологиялар. Өнеркәсіптік акт.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік құбылыстар мен құрылымдарды, олардың қалыптасуы мен әлеуметтік топтар мен жалпы қоғам шеңберіндегі өзара әрекеттесуін зерттеу. <br/> Мазмұны: әлеуметтік процестерді, институттарды, нормалар мен құндылықтарды, әлеуметтік стратификацияны, әлеуметтік өзгерістерді, қақтығыстарды және қоғамдағы басқаруды талдауды, күрделі әлеуметтік процестер мен құбылыстарды талдау мен түсінуге, әлеуметтану мен әлеуметтік ғылымдарда табысты жұмыс істеуге арналған білім мен құзыреттілікті қамтиды.<br/> Құзыреттері: <br/> 1. Әлеуметтік құбылыстарды талдауда әлеуметтанулық теорияларды, тұжырымдамаларды және оларды қолдану әдістерін түсіну.<br/> 2. Әлеуметтанулық деректер мен құбылыстарды талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Әлеуметтанулық зерттеулер мен ақпараттық көздермен жұмыс жүргізу мүмкіндігі.<br/> 4. Ұжымда жұмыс істеу және әртүрлі әлеуметтік топтармен қарым-қатынас жасау дағдылары.<br/> 5. Сыни тұрғыдан ойлау және әлеуметтік құбылыстар мен процестерді сыни тұрғыдан бағалау қабілеті.<br/> 6. Әлеуметтанулық салада кәсіби қызметті, оның ішінде әлеуметтік салада ғылыми-зерттеу және практикалық жұмысты жүзеге асыра білу.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ale 2108
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлеуметтік әлем түсінігіндегі әлеуметтану. Әлеуметтік зерттеулер. Қоғамның әлеуметтік құрылымы және стратификациясы. Әлеуметтендіру және сәйкестік. Отбасы және қазіргі заман. Девиация, қылмыс, әлеуметтік бақылау. Дін, мәдениет, қоғам. Этникалық және ұлт социологиясы. Білім және әлеуметтік теңсіздік. Масс-медиа, технологиялар және қоғам. Экономика, жаһандану, еңбек. Денсаулық және медицина. Халық, урбанизация және Қоғамдық қозғалыстар. Әлеуметтік өзгеріс
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Докторанттың ғылыми-зерттеу практикасының мақсаты отандық және шетелдік ғылымның теориялық, әдістемелік және технологиялық жетістіктерін зерделеу, сонымен қатар ғылыми зерттеудің заманауи әдістерін қолдану, зерттеушінің құзыреттілігін қалыптастыру үшін диссертацияда эксперименттік мәліметтерді өңдеу және түсіндірудің практикалық дағдыларын бекіту болып табылады
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
SP 1205 (Г)
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқу процесінде бағалаудың маңыздылығын түсіну және оқу процесінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық тұрғыдан сындарлы бағалауды қамтамасыз ету және бағалауға қатысты түсініктер мен тәжірибелерді сыни тұрғыдан бағалау және талдау мүмкіндігі <br/> Мазмұны: осы курс аясында студенттер бағалаудың маңыздылығы туралы біледі, оқушылардың білім жетістіктерін бағалаудың жаңа тәсілдерімен, оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандырудың және дамуының маңызды құралы ретінде кері байланыс қағидаттарымен танысады және оқушылардың білімі мен дағдыларын объективті бағалауға көмектесетін мектептегі оқытудың әртүрлі кезеңдерінде бағалаудың тиімді әдістерін, әдістері мен құралдарын игере алады. Студенттер жеке оқушылардың әртүрлі қажеттіліктері мен қызығушылықтарына бейімделген тапсырмаларды құрастыру дағдыларын игереді, сонымен қатар жеке және академиялық прогреске ықпал ететін оқушылардың белсенділігі мен мотивациясын арттыру әдістерін меңгереді.<br/> Бұл курс болашақ мұғалімдерді студенттерді кәсіби шеберлікке бағыттау және білім беру стандарттарын арттыруға ықпал ету үшін қажетті құзыреттермен қаруландырады. Сонымен қатар, бұл болашақ мұғалімдерге кері байланыс тетіктерін енгізуге, оқушылардың мақсаттарына қол жеткізуді бағалауға және олардың оқыту әдістемелерінің оқушылардың дамуына әсерін талдауға мүмкіндік береді. Мұғалімді тиімді басқару және оқушының оқу-танымдық іс-әрекетін өзін-өзі басқару мүмкіндігін қамтамасыз етеді.<br/> Құзыреттіліктер: бағалаудың әртүрлі әдістерін білу (қалыптастырушы және қорытынды). Критерийлер мен дескрипторларды түсіну. Білім беру құзыреттілігінің деңгейлерін түсіну. Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдылары
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
TKO 2310
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, білім алушылардың дамуын бақылау, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу, жалпыға бірдей оқыту мен оқушылардың әл-ауқатын шығармашылық қолдау.<br/> Мазмұны: балалардың, жасөспірімдердің өсуінің, дамуының жалпы заңдылықтары. Физиология, жүйке жүйесінің гигиенасы, жоғары жүйке қызметінің жас ерекшеліктері. Физиология, сенсорлық жүйелер. Ішкі секреция бездерінің физиологиясы, жыныстық тәрбие. Жас ерекшеліктері, тірек-қимыл жүйесі, вегетативті жүйелердің ерекшеліктері. Мектептердің ғимараттарына, сыныптарына, ауа ортасына, жарықтандыруы мен жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар. Салауатты өмір салтын қалыптастыру негіздері. Қалыптастырылатын құзыреттіліктер: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу дағдыларын меңгереді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
BBPOT1201
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
BBPOT1201
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл курстың мақсаты педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті жетілдіру болып табылады <br/> Мазмұны: болашақ мұғалімдер әртүрлі оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерге әкелетін адам туралы тұжырымдамалық түсініктер сияқты педагогикалық ғылымның негіздерін үйренеді. Теориялық тұжырымдамаларды түсінуге сүйене отырып, болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайлары үшін тиісті педагогикалық таңдау жасай алады.<br/> Құзыреттіліктер: адам және білім ұғымдарын білу. Оқыту теорияларын түсіну. Педагогикалық модельдерді түсіну
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл курстың мақсаты педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті жетілдіру болып табылады <br/> Мазмұны: болашақ мұғалімдер әртүрлі оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерге әкелетін адам туралы тұжырымдамалық түсініктер сияқты педагогикалық ғылымның негіздерін үйренеді. Теориялық тұжырымдамаларды түсінуге сүйене отырып, болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайлары үшін тиісті педагогикалық таңдау жасай алады.<br/> Құзыреттіліктер: адам және білім ұғымдарын білу. Оқыту теорияларын түсіну. Педагогикалық модельдерді түсіну
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, тұлғаның жұмыс істеуін және оның жеке қасиеттерін игеру. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогты, өзара әрекеттесуді және қарым-қатынасты дамыта отырып, студенттердің қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар студенттердің отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа түрлері арқылы байланыса, өзара әрекеттесе және ынтымақтаса алады және олардың оқытушылық қызметін дамытуға ықпал ететін жаңа қатынастар жасай алады.<br/> Құзыреттіліктер: психология бойынша теориялық білім. Адамның дамуын білу. Білім беру ортасын жобалау дағдылары. Қарым-қатынас және өзара әрекеттесу дағдылары. Байланыс және өзара әрекеттесу әдістері. Топтық динамиканы білу
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, тұлғаның жұмыс істеуін және оның жеке қасиеттерін игеру. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогты, өзара әрекеттесуді және қарым-қатынасты дамыта отырып, студенттердің қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар студенттердің отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа түрлері арқылы байланыса, өзара әрекеттесе және ынтымақтаса алады және олардың оқытушылық қызметін дамытуға ықпал ететін жаңа қатынастар жасай алады.<br/> Құзыреттіліктер: психология бойынша теориялық білім. Адамның дамуын білу. Білім беру ортасын жобалау дағдылары. Қарым-қатынас және өзара әрекеттесу дағдылары. Байланыс және өзара әрекеттесу әдістері. Топтық динамиканы білу
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Білім берудегі цифрлық технологиялар" пәні білім беру саласындағы цифрлық технологиялардың рөлін, мүмкіндіктері мен қолданылуын зерделеуге және түсінуге бағытталған заманауи білім беру бағдарламаларының негізгі құрамдас бөлігі болып табылады. Технология барған сайын маңызды рөл атқаратын қазіргі ақпараттық қоғамда бұл пән болашақ білім беру мұғалімдері мен мамандарын цифрлық құралдар мен ресурстарды оқу процесіне біріктіруге дайындауға арналған. Курс барысында болашақ мұғалімдер білім беру процесінде ақпараттық технологиялардың қолданылуын бағалайды және мұғалім ретінде өздерінің цифрлық құзыреттіліктерін қалыптастырады. Студенттер: кәсіби міндеттерді шешу үшін ресурстық-ақпараттық базаларды қалыптастыра алады; өз зерттеулерінің нәтижелерін талдай алады және оларды нақты білім беру және зерттеу міндеттерін шешуде қолдана алады; білім беру процесін ұйымдастыруда және іске асыруда цифрлық ресурстарды қолдана алады
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беруді ақпараттандыру. Заманауи цифрлық технологиялар және оларды білім беруде қолдану. Мультимедиялық технологиялар. Білім берудегі 3D технологиялары. Сандық білім беру ресурстарының жіктелуі. Сапалы цифрлық білім беру ресурстарын әзірлеу. Виртуалды шындық. Сандық робототехника. Мазмұны: оқыту процесінде цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану әдістемесі. Оқу нәтижелерін цифрландыру. Сабақтан тыс және ғылыми-зерттеу жұмыстарын цифрландыру мәселелері. Білім берудің әкімшілік-басқару қызметін цифрландыру. НЗМ ДББҰ - ның цифрлық білім беру ресурстары.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Салауатты өмір салтының негіздері. Дене тәрбиесінің жаратылыстану-ғылыми негіздері. Заманауи сауықтыру жүйелері, ағзаның физикалық жағдайын бақылау негіздері. Дене шынықтырумен және спортпен өзіндік айналысудың негізгі әдістері. Кәсіби-қолданбалы дене дайындығы. Жалпы дене дайындығы. Жылдамдық. Жүгіру. Эстафеталар. Шыдамдылық, икемділік, ептілік, үйлестіру, тепе-теңдік, гимнастикалық, акробатикалық жаттығуларды орындау. Күші. Жалпы дамыту жаттығулары. Арнайы дене шынықтыру дайындығы.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Салауатты өмір салтының негіздері. Дене тәрбиесінің жаратылыстану-ғылыми негіздері. Қазіргі заманғы сауықтыру жүйелері, дененің физикалық жағдайын бақылау негіздері. Дене шынықтырумен және спортпен өзіндік айналысудың негізгі әдістері. Кәсіби-қолданбалы дене дайындығы. Жалпы дене дайындығы. Жылдамдық. Жүгіру. Эстафета. Жаттығуларды орындау: төзімділік, икемділік, ептілік, үйлестіру, тепе-теңдік, гимнастикалық, акробатикалық. Күш. Жалпы дамыту жаттығулары. Арнайы дене дайындығы.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде дене шынықтыру және спорт саласындағы білім, білік және дағдылар жүйесін қалыптастыру, сондай-ақ дене белсенділігін дамыту, денсаулыққа қамқорлық жасау және физикалық және психикалық денсаулықты нығайту.<br/> Мазмұны: дене шынықтыру мен спорттың теориялық және практикалық аспектілерін зерттеу, дене шынықтырудың негізгі принциптері, салауатты өмір салты, тамақтану және күнделікті режим, сондай-ақ физикалық өнімділік пен денсаулықты бағалау әдістері. Бұл пән салауатты өмір салтын қалыптастыруға, студенттердің физикалық және психикалық денсаулығын нығайтуға, физикалық белсенділік пен спорттық дағдыларды дамытуға бағытталған.<br/> Құзыреттіліктер: дене шынықтыру мен спорттың негізгі теориялық және практикалық аспектілерін білу. Дене шынықтыру жаттығуларын, жаттығуларын және сабақтарын жоспарлау және өткізу қабілеті. Дене белсенділігі мен салауатты өмір салтын өз бетінше сақтау дағдылары. Дене шынықтыру және спорт сабақтарының бағдарламасын әр студенттің жеке қажеттіліктері мен ерекшеліктеріне бейімдеу мүмкіндігі.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде дене шынықтыру және спорт саласындағы білім, білік және дағдылар жүйесін қалыптастыру, сондай-ақ дене белсенділігін дамыту, денсаулыққа қамқорлық жасау және физикалық және психикалық денсаулықты нығайту.<br/> Мазмұны: дене шынықтыру мен спорттың теориялық және практикалық аспектілерін зерттеу, дене шынықтырудың негізгі принциптері, салауатты өмір салты, тамақтану және күнделікті режим, сондай-ақ физикалық өнімділік пен денсаулықты бағалау әдістері. Бұл пән салауатты өмір салтын қалыптастыруға, студенттердің физикалық және психикалық денсаулығын нығайтуға, физикалық белсенділік пен спорттық дағдыларды дамытуға бағытталған.<br/> Құзыреттіліктер: дене шынықтыру мен спорттың негізгі теориялық және практикалық аспектілерін білу. Дене шынықтыру жаттығуларын, жаттығуларын және сабақтарын жоспарлау және өткізу қабілеті. Дене белсенділігі мен салауатты өмір салтын өз бетінше сақтау дағдылары. Дене шынықтыру және спорт сабақтарының бағдарламасын әр студенттің жеке қажеттіліктері мен ерекшеліктеріне бейімдеу мүмкіндігі.
8
Дипломдық жұмыс
D
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: "педагог-психолог"мамандығын меңгеруге уәждемені қалыптастыруды қамтамасызететін жалпы мәдени, кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру. Мазмұны: Психология ғылым ретінде және адам өмірініңпрактикасы ретінде. Психология-Психологиялық білім беру мамандығы. Кәсіпқойдың қалыптасуы. Психологтың кәсіби санасыныңдамуы. Құзіреттілік: педагог-психолог мамандығы, оның кәсіби қызметініңнегізгі түрлері, кәсібиқалыптасу кезеңдері мен дағдарыстары, жоғары оқу орындарының дайындық ерекшеліктері туралы түсінік жүйесін меңгереді
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: жасанды интеллект құру және қолдану үшін қолданылатын негізгі ұғымдарды, әдістер мен технологияларды зерттеу. <br/> Мазмұны: жасанды интеллектке кіріспе. Машиналық оқыту және мұғаліммен/мұғалімсіз оқыту. Нейрондық желілер және терең оқыту. Табиғи тілді өңдеу және мәтін құру. Компьютерлік көру және үлгіні тану. Робототехника және автономды жүйелер. Жасанды интеллектті медицина, қаржы, технология және т.б. сияқты әртүрлі салаларда қолдану.<br/> Құзыреттіліктер: жасанды интеллект жұмысының негізгі принциптерін түсіну. Машиналық оқыту алгоритмдерін әзірлеу және іске асыру мүмкіндігі. Нейрондық желі және терең оқыту дағдылары. Жасанды интеллект әдістерін қолдана отырып, деректерді талдау және өңдеу мүмкіндігі. Жасанды интеллект көмегімен есептерді шешу үшін әртүрлі салаларда білім мен дағдыларды қолдана білу.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қазіргі заманғы психотерапияның негізгі бағыттары бойынша студенттердің білімі мен идеяларын әдістемелік, теориялық, практикалық тұрғыдан игеру. Мазмұны: Білім және практика жүйесіндегі Психотерапия. Психотерапияның негізгі түрлері. Психотерапиялық жұмыстың принциптері мен стратегиялары. Психотерапияның тақырыбы мен объектісі. Психотерапияның этикалық аспектілері. Психотерапиядағы ұсыныс әдістері. Құзыреттіліктің мінез-құлық терапиясы:.жеке және топтық психотерапиялық процесті ұйымдастырады
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қазіргі заманғы психотерапияның негізгі бағыттары бойынша студенттердің білімі мен идеяларын әдістемелік, теориялық, практикалық тұрғыдан игеру. Мазмұны: Білім және практика жүйесіндегі Психотерапия. Психотерапияның негізгі түрлері. Психотерапиялық жұмыстың принциптері мен стратегиялары. Психотерапияның тақырыбы мен объектісі. Психотерапияның этикалық аспектілері. Психотерапиядағы ұсыныс әдістері. Құзыреттіліктің мінез-құлық терапиясы:.жеке және топтық психотерапиялық процесті ұйымдастырады
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерді әлеуметтік және білім беру саласындағы инклюзивті білім берудің мазмұнымен және маңыздылығымен таныстыру.<br/> Мазмұны: Әлеуметтік және білім беру саясатындағы инклюзивті білім берудің рөлі. Инклюзивті білім берудің нормативтік-құқықтық қамтамасыз етілуі, модельдері, формалары, түрлері. инклюзивті білім берудің педагогикасы мен психологиясы. Инклюзивті білім беру субъектілерін психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу. Инклюзивті білім беру жағдайында ЖТД бар тұлғаларға арналған жеке білім беру бағдарламалары мен бағыттарын жобалау.<br/> Құзыреттіліктер: инклюзивті білім берудің мазмұны мен әдістерін меңгереді.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқу/оқыту процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және ескеру, олардың өмірінің мәнмәтінін ескере отырып, әл-ауқатты психологиялық және этикалық тұрғыдан қолдау.<br/> Мазмұны: оқу процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және оларды оқу жағдайында ескеру. Болашақ мұғалімдер оқушыларды оқытуды қолдауды үйрену ОP тиісті акт, оқу және ассистивті технологияларды қолдана отырып. Сондай-ақ ОP бар оқушылардың психологиялық және этикалық әл-ауқатын қолдау үшін қауымдастықтармен (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар/қамқоршылар) ынтымақтасады. Курс болашақ мұғалімдерді инклюзивті білім беруде ОP бар білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтамасыз етуге бағытталған қажетті кәсіби құзыреттермен қаруландырады.<br/> Құзыреттіліктер: әртүрлілікті қабылдау, қатысу мен оқуға кедергілерді анықтау; даму басымдықтарын анықтау, іс-шараларды жоспарлау білім беру бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлеу; инклюзивті құндылықтар негізін құру және оқушылардың қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында мектеп қоғамдастығындағы ынтымақтастыққа жәрдемдесу
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
6
ГЭК по фунд.дисциплинам
6
ГЭК по фунд.дисциплинам
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің коммуникативтік құзыреттілігін дамыту, іскерлік қарым-қатынас дағдыларын меңгеру.<br/> Мазмұны: коммуникативтік құзыреттілік Тұжырымдамалары; белсенді тыңдау дағдылары: дұрыс сұрақтарды тұжырымдау, "шағын әңгіме", нақтылау және жауапты өрістету, парафраздау, түсіндіру. Эмоционалды стрессті төмендету техникасын дамыту-эмоционалды жағдайларды вербализациялау, байланысқа ие вербалды емес сигналдарды қолдана отырып, байланыс дағдылары.<br/> Құзыреттілігі: белсенді әлеуметтік-психологиялық оқыту (пікірталас, ойындар, тренингтер) әдістерін ұйымдастыру және жүргізудің технологиялық және әдіснамалық негіздерін меңгерген.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдысы; әңгіме жүргізу білу. Іскерлік қарым-қатынас үшін хат, баяндама, рецензия, эссе жазу дағдылары; мәтіндерді түсініп оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында түрлі әңгімелерде еркін сөйлесуге үйрету, сөйлесуді, әңгімелесуді жалғастыру қабілетін дамыту.<br/> Орыс тілі<br/> Орыс тілі қарым-қатынас құралы ретінде және оның тілді меңгеру деңгейінде әлеуметтік-мәдени дүниетанымды қалыптастырудағы рөлі. Берілген тақырыптық материалдағы орыс тілінің синтаксисі. Сөйлеудің функционалды стильдері адамның қарым-қатынас саласында қолданылатын сөйлеу құралдарының тарихи қалыптасқан жүйесі ретінде; әдеби тілдің бір түрі.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаттары: 1. Қазақ және орыс тілдерінің грамматикасын, лексикасы мен фонетикасын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдерінде жазбаша және ауызша сөйлеу дағдыларын меңгеру.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде коммуникативтік дағдыларды дамыту.<br/> 4. Студенттерді кәсіби қызметте және күнделікті өмірде қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындау.<br/> Мазмұны: негізгі грамматикалық құрылымдарды зерттеу, лексиканы қолдану, тыңдау және оқу, жазу және сөйлеу дағдыларын дамыту. Сондай-ақ, пән аясында қазақ және орыс халықтарының мәдениеті мен дәстүрлерін зерделеу жүзеге асырылады, бұл осы тілдердің ерекшеліктерін жақсы түсінуге көмектеседі.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Қазақ және орыс тілдерінде сауатты және мәдени қарым-қатынас дағдыларын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдеріндегі мәтіндерді талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде монологиялық және диалогтік қарым-қатынас жүргізе білу.<br/> 4. Күнделікті жағдайларда және кәсіби қызметте қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындық.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаттары: 1. Қазақ және орыс тілдерінің грамматикасын, лексикасы мен фонетикасын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдерінде жазбаша және ауызша сөйлеу дағдыларын меңгеру.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде коммуникативтік дағдыларды дамыту.<br/> 4. Студенттерді кәсіби қызметте және күнделікті өмірде қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындау.<br/> Мазмұны: негізгі грамматикалық құрылымдарды зерттеу, лексиканы қолдану, тыңдау және оқу, жазу және сөйлеу дағдыларын дамыту. Сондай-ақ, пән аясында қазақ және орыс халықтарының мәдениеті мен дәстүрлерін зерделеу жүзеге асырылады, бұл осы тілдердің ерекшеліктерін жақсы түсінуге көмектеседі.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Қазақ және орыс тілдерінде сауатты және мәдени қарым-қатынас дағдыларын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдеріндегі мәтіндерді талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде монологиялық және диалогтік қарым-қатынас жүргізе білу.<br/> 4. Күнделікті жағдайларда және кәсіби қызметте қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындық.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қазақ және орыс тілінде ауызша және жазбаша сөйлеуді толық меңгерген тұлғаны қалыптастыру.<br/> Мазмұны: сөйлеу мәдениетін анықтау. Сөйлеу дұрыстығы. Сөзді дұрыс таңдау, сөздің формалары. Сөздің дәлдігі. Сөйлемдерді дұрыс құру. Сөйлеу мәнерлілігі. Кәсіби саладағы сөйлеу мәдениеті. Белгілі бір коммуникативтік жағдайлардағы сөйлеу жаттығулары. Тілдік мінез-құлық этикасы. Іскерлік қарым-қатынас түрлері.<br/> Құзыреттілігі:орыс және қазақ тілдерінде ауызша және жазбаша түрдегі коммуникацияға қабілетті.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуы мен дамуының өзекті мәселелерін және болашақ маманның ойлау дербестігін дамыту үшін тарихи-мәдени процестерді зерделеу негізінде: <br/> 1.Ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейінгі Қазақстан тарихы туралы білімді жалпы, ерекше және бірлік, нақты фактілер мен әлемдік дамудың біртұтас бейнесінде көрсету. <br/> 2.Қазақстанның өткен және қазіргі заман құбылыстарын тарихизм, тарихи процестердің көп өлшемділігі мен қайшылығын диалектикалық түсіну тұрғысынан талдау; <br/> 3.Әр түрлі тарихи және заманауи дереккөздердің ақпаратын жан-жақты талдай білу, өз бетінше, өткен және қазіргі кездегі әлеуметтік даму мәселелерін шығармашылық тұрғыдан түсіну. <br/> 4.Отандық және әлемдік тарих пен мәдениетке құрметпен қарау, адамзаттың материалдық және рухани мәдениетінің игілігін сақтауға және арттыруға ұмтылу.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Мақсаты: студенттерге елдің қазіргі жағдайын және оның әлемдік қоғамдастықтағы орнын жақсы түсіну үшін Қазақстанның тарихы мен дамуы туралы терең білім беру<br/> Мазмұны: ежелгі дәуірдегі және орта ғасырлардағы Қазақстан. Алғашқы қоғам. Елді мекендер, шаруашылық және тұрмыс (б.з. д. 2,5 млн. - 12 мың. Е. - VІ ғасырға дейін). Қазақ халқының этногенезі. Ортағасырлық Қазақстан. (VІ-ХV ғғ.). Қазақ хандығы. Қазақ мемлекетінің геосаяси жағдайы. Қазақ хандығы: білім, биіктік, құлдырау. Әлеуметтік тарих (XV ғасырдың ортасы – XVIII ғасырдың басына дейін). Қазақстан отаршылдық кезеңінде (30-40 жж.ХVІІІ ғ. – 60 ж. ХІХ ғ.). Қазақстан ХХ ғасырдың басында. Халықтың көпэтностық құрамын қалыптастыру. Қазақстан жаңа және қазіргі заманда. Кеңестік кезең (1917 ж. ақпан-қазан – 1991 ж. тамыз) Қазақстан-Тәуелсіз мемлекет. Ел тарихындағы ең жаңа кезең (1991 ж.желтоқсан – қазіргі уақытқа дейін).<br/> Құзыреттері: Қазақстан тарихын Ежелгі заманнан бүгінге дейін біледі. Қазақ халқының этногенезін және елдегі саяси, экономикалық және әлеуметтік процестердің эволюциясын түсінеді.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуы мен дамуының өзекті мәселелерін және болашақ маманның ойлау дербестігін дамыту үшін тарихи-мәдени процестерді зерделеу негізінде.<br/> 1. Ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейінгі Қазақстан тарихы туралы білімді жалпы, ерекше және бірлік, нақты фактілер мен әлемдік дамудың біртұтас бейнесінде көрсету.<br/> 2. Қазақстанның өткен және қазіргі заман құбылыстарын тарихизм, тарихи процестердің көп өлшемділігі мен қайшылығын диалектикалық түсіну тұрғысынан талдау;<br/> 3. Әр түрлі тарихи және заманауи дереккөздердің ақпаратын жан-жақты талдай білу, өз бетінше, өткен және қазіргі кездегі әлеуметтік даму мәселелерін шығармашылық тұрғыдан түсіну.<br/> 4. Отандық және әлемдік тарих пен мәдениетке құрметпен қарау, адамзаттың материалдық және рухани мәдениетінің игілігін сақтауға және арттыруға ұмтылу.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуы мен дамуының өзекті мәселелерін және болашақ маманның ойлау дербестігін дамыту үшін тарихи-мәдени процестерді зерделеу негізінде.<br/> 1. Ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейінгі Қазақстан тарихы туралы білімді жалпы, ерекше және бірлік, нақты фактілер мен әлемдік дамудың біртұтас бейнесінде көрсету.<br/> 2. Қазақстанның өткен және қазіргі заман құбылыстарын тарихизм, тарихи процестердің көп өлшемділігі мен қайшылығын диалектикалық түсіну тұрғысынан талдау;<br/> 3. Әр түрлі тарихи және заманауи дереккөздердің ақпаратын жан-жақты талдай білу, өз бетінше, өткен және қазіргі кездегі әлеуметтік даму мәселелерін шығармашылық тұрғыдан түсіну.<br/> 4. Отандық және әлемдік тарих пен мәдениетке құрметпен қарау, адамзаттың материалдық және рухани мәдениетінің игілігін сақтауға және арттыруға ұмтылу.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қаржылық сауаттылық негіздері" курсының мақсаты: жеке қаржыны басқару, ақылды инвестициялау саласында арнайы құзыреттерді қалыптастыру, қаржылық дағдыларды дамыту, дұрыс қаржылық шешімдер қабылдау және тұрақты қаржылық болашақты құру болып табылады.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қаржылық сауаттылық негіздері" курсының мақсаты: жеке қаржыны басқару, ақылды инвестициялау саласында арнайы құзыреттерді қалыптастыру, қаржылық дағдыларды дамыту, дұрыс қаржылық шешімдер қабылдау және тұрақты қаржылық болашақты құру болып табылады.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қарым-қатынас психологиясының негізгі проблемалары туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру. Мазмұны: қарым-қатынас психологиясы туралы түсінік. Қарым-қатынас тараптары. Қарым-қатынастағы тұлғааралық қабылдаудың механизмдері мен әсерлері. Кері байланыс. Психологиялық әсер және өзара әрекеттесудің негізгі стратегиялары. Коммуникативтік құзыреттілік. Қарым-қатынастың психологиялық кедергілері. Қалыптастырылатын құзыреттер: Оқу және тәрбие процесінде субъектілердің тиімді қарым-қатынас әдістері мен техникаларын біледі.
2
Выпускная работа
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты-бакалавриат студенттерінде әлемдік мәдениет пен өркениет контекстінде отандық мәдениеттің даму ерекшелігін, қазақ халқының мәдени кодын сақтау қажеттілігін, өз бетінше кәсіби қызметте қазақ халқының мәдени мұрасын динамикалық өзгеріп отыратын көпмәдениетті әлем мен қоғамда сақтау стратегиясын жүргізу қабілетін қалыптастыру. Қалыптастырылатын құзыреттер: қазақ мәдениетінің мәртебесін, қазақ тілін және олардың мәдени-ұлттық бірегейлікті қалыптастырудағы рөлін қолдау тұрғысынан ұлттық мәдени мұраға объективті баға беру; қазіргі қазақ мәдениетінің жай-күйін бағалау, оның даму перспективалары мен жаңғырту бағыттарын анықтау және негіздеу; мәдени ерекшеліктерін ескере отырып, кәсіби қызмет бағдарламаларын құру; Қазақстанның мәдени саясатын объективті бағалау және оның негізінде мәдени ерекшеліктерді ескере отырып, этносаралық және мәдениетаралық коммуникациялар құру, мәдениет мәселелері бойынша пікірталасқа түсу, өз пікірін дәлелді түрде қорғау
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мәдениет морфологиясы. Мәдениет тілі. Мәдениет семиотикасы. Мәдениет анатомиясы. Номадтардың мәдениеті. Прототүркілердің мәдени мұрасы. Орталық Азияның ортағасырлық мәдениеті. Түркілердің мәдени мұрасы. Қазақ мәдениетінің қалыптасуы. XVIII ғасырдың соңы мен ХІХ ғасырдың, ХХ ғасырдағы қазақ мәдениеті. Қазақ мәдениеті қазіргі әлемдік үдерістер мәнмәтінінде, жаһандану мәнмәтінінде. Қазақстанның мәдени саясаты. «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: мәдени құбылыстар мен процестерді зерттеу, мәдени ойлауды және мәдени құбылыстарды талдау дағдыларын қалыптастыру. <br/> Мазмұны: мәдениеттің негізгі теорияларын, мәдени құбылыстарды талдау әдістерін, Мәдениеттанудың негізгі ұғымдары мен категорияларын, мәдениет пен өнер тарихын, мәдени дәстүрлерді және олардың қазіргі қоғамға әсерін зерттеу. Мәдениеттің морфологиясы. Мәдениет тілі. Мәдениеттің семиотикасы. Мәдениет анатомиясы. Көшпенділер мәдениеті. Прототиптердің мәдени мұрасы. Ортағасырлық мәдениет. Орталық Азия. Түркілердің мәдени мұрасы. Қазақ мәдениетін қалыптастыру. Қазақ мәдениеті XVIII – ХІХ ғасырдың аяғы, ХХ ғасыр. Қазақ мәдениеті қазіргі әлемдік үдерістер контекстінде, жаһандану контекстінде. Қазақстанның мәдени саясаты. "Мәдени мұра" мемлекеттік бағдарламасы<br/> Құзыреттіліктер: мәдени құбылыстарды талдау және түсіндіру, мәдени контекст пен мәдени айырмашылықтарды түсіну, мәдени процестерді сыни тұрғыдан ойлау және бағалау қабілеті, теориялық білімді практикалық іс-әрекетте қолдану мүмкіндігі.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: осы жанжалға мүдделі емес үшінші тарап — медиатордың қатысуымен дауларды баламалы реттеу технологиясының мәні мен принциптері туралы түсінік қалыптастыру.<br/> Мазмұны: студенттерді жүргізу шарттары мен ережелерімен таныстыру, іс-қимыл тәртібі, фазалар. Медиация туралы жалпы ережелер. Медиация қақтығыстарды шешудің тәсілі ретінде.<br/> Құзыреттер: медиацияны жүргізудің практикалық дағдыларын қолдану, алынған ақпаратты талдау, қақтығысушы тараптардың мүдделері мен ұстанымдарын анықтау.
2
Тәжірибені қорғау
Пәннің мақсаты: теориялық білімді практикалық қолдану дағдыларын қалыптастыру .<br/> Мазмұны: мектептің педагогикалық үдерісі. Жаңартылған бағдарлама. Мектеп құжаттары. Оқушының психологиясы мен физиологиясы. Тәрбие іс-шаралары. Қалыптасатын дағдылар: мектеп пен мұғалімнің құжаттарын меңгеру, сондай-ақ білім алушылармен тәрбиелік іс-шаралар өткізу.
2
Тәжірибені қорғау
Мақсаты: Мектеп әкімшілігінің, сыныпжетекшісінің, психологтың қызметімен таныстыру. Мазмұны: оқу процесінде жүзеге асырылады, психологиялық және педагогикалық білімдерді практикада қолдануғажәне оларды кеңейтуге мүмкіндік береді. Оқушылардың бақылауы және олардың сынып жетекшісі менмектеп психологының көмекшісі ретіндестуденттермен тәрбие жұмысын жүзеге асырудағы қатысуы. Құзіреттіліктер: психологтыңқызметін реттейтінқұқықтық актілердіанықтай алады./
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: балалардың өсуі мен дамуының жалпызаңдылықтары туралы түсінік беру, салауатты өмірсалтын қалыптастыру.<br/> Мазмұны: бастауыш сынып оқушыларының физиологиясы,гигиенасы. Жүйке және сенсорлық жүйелер. Ішкісекреция бездерінің физиологиясы, жыныстық тәрбие. Тірек-қимылаппараты, вегетативтік жүйелердің ерекшеліктері. Мектеп жағдайларына қойылатын гигиеналық талаптар. Салауатты өмір салтын қалыптастыру негіздері. Құзыреттіліктер: жалпыфизиологиялық заңдылықтар туралы білімді қолдану.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы құзыреттілікті арттыру. Студенттер оқытудың әдістемелік жүйесі туралы тұтас түсінікке ие, нақты педагогикалық мәселелерді шешудің стратегиялары мен технологияларын, жоспарлауды, басшылықты, оқытуды және бағалауды модельдей алады, белгілі бір мектептің шарттары мен оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес оқытудың білімін, формаларын, әдістері мен технологияларын қолдана алады. Студенттер:<br/> * оқушыларды оқытуға қолайлы педагогикалық модельдерді таңдайды;<br/> * технологиялар ұсынатын мүмкіндіктерді ескере отырып, шығармашылық және әр түрлі оқыту әдістерін қолдана алады;<br/> * оқытуда қолайлы оқу ортасын пайдаланады;<br/> * авторлық құқықтар мен деректерді қорғау нормалары мен принциптерін біледі және қолданады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті арттыру. Студенттер дидактика, оқыту технологиясы, оқытудағы мотивация әдістері саласында қажетті білімге ие және педагогикалық көмек көрсете алады, оқушылардың әртүрлілігін ескере отырып және педагогикалық және дербес зерттеулер негізінде оқыту технологияларын қолдана отырып, оқытуды дараландыру дағдыларына ие. Студенттер:<br/> * өзінің педагогикалық және пәндік саласындағы құзыреттілік, кәсіпкерлік және тұрақты даму талаптарын түсінеді;<br/> * өзінің оқыту саласындағы білім беру бағдарламаларын танып түсінеді;<br/> * оқытуға әсер ететін басқа жағдайларды жоспарлап және болжай алады;<br/> * оқытуды жоспарлау және өткізу кезінде білім беру бағдарламасын қолдана алады;<br/> * жеке оқыту және көшбасшылық принциптерін іс жүзінде қолданып, оқушылардың қажеттіліктерін ескеріп, олардың жеке басының дамуы мен өзін-өзі бағалауын қолдай алады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: онлайн оқытуда педагогикалық қызметті тиімді қамтамасыз ету негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: онлайн оқытудың интерактивті әдістерін жіктеу. онлайн оқытудың интерактивті әдістері. Онлайн оқытудың өзекті әдістері. Ойын әдістерін қолдану. Интерактивті әдістерді қолдану арқылы мектеп конференциясын өткізу. Кейс-әдіс. Ойлауды жүйелеу, ақпаратты интерактивті беру әдістері: Алгоритмдеу әдістері, компакт-блоктарды, интеллект-карталарды құрастыру, инфографика. Құзыреттіліктер: онлайн-оқыту әдістерін меңгерген.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: онлайн оқытуда педагогикалық қызметті тиімді қамтамасыз ету негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: онлайн оқытудың интерактивті әдістерін жіктеу. онлайн оқытудың интерактивті әдістері. Онлайн оқытудың өзекті әдістері. Ойын әдістерін қолдану. Интерактивті әдістерді қолдану арқылы мектеп конференциясын өткізу. Кейс-әдіс. Ойлауды жүйелеу, ақпаратты интерактивті беру әдістері: Алгоритмдеу әдістері, компакт-блоктарды, интеллект-карталарды құрастыру, инфографика. Құзыреттіліктер: онлайн-оқыту әдістерін меңгерген.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: онлайн оқытуда педагогикалық қызметті тиімді қамтамасыз ету негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: онлайн оқытудың интерактивті әдістерін жіктеу. онлайн оқытудың интерактивті әдістері. Онлайн оқытудың өзекті әдістері. Ойын әдістерін қолдану. Интерактивті әдістерді қолдану арқылы мектеп конференциясын өткізу. Кейс-әдіс. Ойлауды жүйелеу, ақпаратты интерактивті беру әдістері: Алгоритмдеу әдістері, компакт-блоктарды, интеллект-карталарды құрастыру, инфографика. Құзыреттіліктер: онлайн-оқыту әдістерін меңгерген.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қоғамдағы және білім беру ортасындағы болып жатқан өзгерістер контекстінде оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеу, жаңарту және қолдану қабілеттерін зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыру.<br/> Студенттер мүмкін: зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы жеке оқыту дағдыларын дамыту; бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолданыңыз;ғылыми зерттеулерге қатысу және / немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамыту; әр түрлі байланыс формаларын қолдана отырып, өзіңіздің зерттеу қызметіңізді құжаттаңыз және нәтижелеріңізді ұсыныңыз.
15
Тәжірибені қорғау
Практика мақсаты: дипломдық жобаны дайындау және оның негізгі теориялық ережелерін апробациялау<br/> Мазмұны: Ақпаратты жинау, сақтау және өңдеу әдістері, практикалық бөлім құру, шығармашылық идеяны негіздеу, бакалавр зерттеулерінің нәтижелерін рәсімдеу<br/> Қалыптасатын дағдылар: дипломдық жобаның нәтижелерін рәсімдеу және таныстыру
8
Тәжірибені қорғау
Оқу процесінде алған теориялық және практикалық білімдерді жүйелеу, шоғырландыру және кеңейту. Оқу сабақтарының өзін-өзі дамыту тәжірибесін іске асыру. Өз бетімен жаттығу дағдыларын қалыптастыру. Ұйымдастырушылық жұмыс тәжірибесін жинау. Кәсіби білім мен дағдыларды қолдануды талап ететін практикалық мәселелерді шешуде тәжірибе жинау.<br/> Oqw procesi
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Минор пәнінің мазмұнын сипаттау
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагогикалық шеберлік және оны қалыптастыру жолдары туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру. Мазмұны: Педагогикалық шеберлік, оны қалыптастыру жолдары. Кәсіби білім, білік, дағды. Педагогикалық техника, тактика, қарым-қатынас. Жанжалдардың алдын алу және педагогикалық шешу. Оқушылардың оқу және оқудан тыс іс-әрекеттерін басқару шеберлігі. Өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі тәрбиелеу педагогикалық шеберлікті жетілдірудің факторы ретінде. Құзыреттілігі: педагогикалық шеберлік техникаларын меңгерген
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагогикалық шеберлік және оны қалыптастыру жолдары туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру. Мазмұны: Педагогикалық шеберлік, оны қалыптастыру жолдары. Кәсіби білім, білік, дағды. Педагогикалық техника, тактика, қарым-қатынас. Жанжалдардың алдын алу және педагогикалық шешу. Оқушылардың оқу және оқудан тыс іс-әрекеттерін басқару шеберлігі. Өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі тәрбиелеу педагогикалық шеберлікті жетілдірудің факторы ретінде. Құзыреттілігі: педагогикалық шеберлік техникаларын меңгерген
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ped 5103 (Г)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: кәсіби біліктілікті игеру, әртүрлі сенімді көздерден теориялық білімді іздеу және сыни тұрғыдан іріктеу, олардың педагогикалық ойлауы мен тәжірибесін дамытуда зерттеу нәтижелерін пайдалану дағдыларын меңгеру.Құзіреттілігі: педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын түсінеді, педагогикадағы зерттеудің орталық бағыттарын тану және күнделікті ойлау мен ғылыми білім арасындағы айырмашылықты түсіну.
120
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің жаңа кәсіби құзыреттіліктерін қалыптастыру – мектепке дейінгі ұйымдарды ұйымдастыру және жүзеге асыру. Мазмұны: негізгі ұғымдар мен технологиялар. Интернет-білім, виртуалды білім. Сандық гаджеттер, ҚО үшін цифрлық құралдар. Оқу сабақтарының типологиясы мен формалары. Құзыреттер: МДҰ-да Интернет-сабақтар, чат-сабақтар, веб-сабақтар, қашықтықтан олимпиадалар мен жобалар, конкурстар, вебинарлар және т.б. ҚО-да диагностика және бағалау.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: критериалды бағалау жүйесін тиімді игеруге және енгізуге ықпал ету. Мазмұны: Оқу нәтижелерін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Принциптері Кезеңдер мен құралдар. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау. Бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Портфолиодың педагогикалық міндеттері. Функциялар, портфолио құрамы. Құзіреттіліктер: критериалды бағалауды және әр пән бойынша бағалауды әдістемелік қамтамасыз етуді енгізу.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: критериалды бағалау жүйесін тиімді игеруге және енгізуге ықпал ету. Мазмұны: Оқу нәтижелерін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Принциптері Кезеңдер мен құралдар. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау. Бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Портфолиодың педагогикалық міндеттері. Функциялар, портфолио құрамы. Құзіреттіліктер: критериалды бағалауды және әр пән бойынша бағалауды әдістемелік қамтамасыз етуді енгізу.
10
Тәжірибені қорғау
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
PP 1203 (Г)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің орта оқу орындарында педагогикалық пәндерді оқыту процесін ұйымдастыру жәнебасқару үшін қажетті практикалық дағдылармен машықтарды қалыптастыру. Мазмұны: оқытуәдістемесінің пәні мен мәселелері. Оқыту мақсаты. Мектептегі пәндіксаланың құрылымы мен мазмұны. Пән саласын оқыту әдістерінің жіктелуі. Сыныптан тыс жұмыстың негізгі формаларының сипаттамасы. Қалыптасатынқұзыреттіліктер: Педагогиканы оқыту әдістемесінің теориялық негіздерін іске асырады.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: ағартушылық қызмет арқылы кәсіби міндеттерді шешуге дайындықты қалыптастыру. Мазмұны: "білім алушыларды толыққанды оқыту, тәрбиелеу, баланың құрдастарымен және ересектермен өзара іс-қимылы мен қарым-қатынасы, білім алушыларды әлеуметтендіру үшін жағдай жасау", "ұйымда психологиялық қолайлы және қауіпсіз білім беру ортасын құруға қатысу" және "білім беру процесіне қатысушылардың психологиялық құзыреттілік деңгейін арттыру". Құзіреттілік: ағартушылық қызметтің әдістері мен тәсілдерін меңгерген
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тұлғаны дамыту психологиясының теориясы мен практикасын меңгеру<br/> Мазмұны: эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке-типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар-рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Тұлға мен топтардың байланысы.<br/> Қалыптасатын дағдылар: қарым-қатынас психологиясының негіздерін меңгеру, тұлғааралық қақтығыстардың алдын алу және шешу
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тұлғаны дамыту психологиясының теориясы мен практикасын меңгеру<br/> Мазмұны: эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке-типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар-рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Тұлға мен топтардың байланысы.<br/> Қалыптасатын дағдылар: қарым-қатынас психологиясының негіздерін меңгеру, тұлғааралық қақтығыстардың алдын алу және шешу
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Психологиялық ғылымның негізгі іргелі салалары туралы базалық білім. Курс теориялық-әдіснамалық негіздердің қалыптасуы мен дамуының өзекті мәселелерін және адам тұлғасының қалыптасуы мен дамуының қазіргі заманғы әзірлемелерін, барлық психологиялық ғылымның зерттеу тәжірибесін жинақтауды қамтиды.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: зерттеу жобаларының мәні, оларды кәсіби қызметте пайдалану туралы түсінік қалыптастыру. Психология және педагогика бойынша зерттеу жобаларының мәні мен мазмұны. Зерттеу жобасының негізгі кезеңдері, принциптері. Зерттеудің мақсаты, нысаны, пәні, гипотезасы.Эксперименталды жоспарлар және зерттеу жобасының өзгермелі жоспарлары. Математикалақ статистика әдістері және зерттеу жобасының алынған нәтижелерінің анықтығы. Құзыреттіліктер: зерттеу жобаларын жоспарлау және ұйымдастыру әдістерін меңгерген
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: зерттеу жобаларының мәні, оларды кәсіби қызметте пайдалану туралы түсінік қалыптастыру. Психология және педагогика бойынша зерттеу жобаларының мәні мен мазмұны. Зерттеу жобасының негізгі кезеңдері, принциптері. Зерттеудің мақсаты, нысаны, пәні, гипотезасы.Эксперименталды жоспарлар және зерттеу жобасының өзгермелі жоспарлары. Математикалақ статистика әдістері және зерттеу жобасының алынған нәтижелерінің анықтығы. Құзыреттіліктер: зерттеу жобаларын жоспарлау және ұйымдастыру әдістерін меңгерген
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
IP 1212
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: нақты есептер үшін оларды тәжірибеде қолдану және шешу әдістерін таңдау дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: алынған зерттеу нәтижелерінің объективтілігі, дәйектілігі. Сипаттамалық және индуктивті статистиканың негізгі ұғымдары. Статистикалық маңыздылығы және оның деңгейлері. Белгіні бөлу. Өлшемдер: параметрлік емес және параметрлік емес. Statistic (SPSS) бағдарламасы. Қалыптасатын құзыреттіліктер: жеке психологиялық-педагогикалық зерттеу жоспарына сәйкес статистикалық фактілерді алудың математикалық әдістерін меңгерген
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
MPP 1202
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Pol 2108
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқытудың мақсаты-қазіргі мемлекеттің тұрақтылығы мен әл-ауқатын қамтамасыз етудің негізгі шарты ретінде қоғамда бірлескен өркениетті өмір сүру өнері ретінде азаматтардың саяси мәдениетін саналы түрде қалыптастыру. Курстың міндеті-студенттердің саясат негіздері мен демократиялық мемлекеттік құрылым туралы білімдерін, Қазақстанда болып жатқан саяси процестерді түсініп, еркін бағдарлай білуін дамыту. Қалыптасатын құзыреттер: өзінің саясаттанушылық білімін жүйелеу және тереңдету мақсатында дереккөздер мен әдебиеттермен өз бетінше жұмыс істей білу, саяси әлеуметтік жағдайларды саясаттанушылық талдау және болжау әдістерін, Қазақстан Республикасындағы өркениетті қатынастар қызметінің бейініне сәйкес функционалдық міндеттерді толық көлемде орындауға мүмкіндік беретін саясаттану бойынша қажетті білім көлемін меңгеру
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқытудың мақсаты-қазіргі мемлекеттің тұрақтылығы мен әл-ауқатын қамтамасыз етудің негізгі шарты ретінде қоғамда бірлескен өркениетті өмір сүру өнері ретінде азаматтардың саяси мәдениетін саналы түрде қалыптастыру. Курстың міндеті-студенттердің саясат негіздері мен демократиялық мемлекеттік құрылым туралы білімдерін, Қазақстанда болып жатқан саяси процестерді түсініп, еркін бағдарлай білуін дамыту. Қалыптасатын құзыреттер: өзінің саясаттанушылық білімін жүйелеу және тереңдету мақсатында дереккөздер мен әдебиеттермен өз бетінше жұмыс істей білу, саяси әлеуметтік жағдайларды саясаттанушылық талдау және болжау әдістерін, Қазақстан Республикасындағы өркениетті қатынастар қызметінің бейініне сәйкес функционалдық міндеттерді толық көлемде орындауға мүмкіндік беретін саясаттану бойынша қажетті білім көлемін меңгеру
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: сыни ойлаудың психологиялық-педагогикалық негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: сыни ойлау түсінігі. Сыни ойлау технологиясы: теориялық негіздер, "сыни ойлау" түсінігі және оның сипаттамалары. Сыни ойлау технологиясының мақсаттары, міндеттері, ерекшеліктері мен функциялары. Сыни ойлау технологиясын қолданудың негізгі кезеңдері. Сыни ойлау технологиясын қолданудың әдістемелік тәсілдері.<br/> Қалыптастырылатын құзыреттер: сыни ойлау технологиясын практикада қолдануға қабілетті.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
TMVR 3301
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
PL 2303
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: отандық және шетелдік авторлардың тұлғалық теорияларымен, тұлғаның даму тұжырымдамаларымен, тұлғаның негізгі сипаттамаларымен таныстыру. Мазмұны: тұтас тұлғаның даму психологиясы. Тұлға факторлық және құрылымдық-деңгейлік білім ретінде. Тұлға және қызмет. Шетелдік психологиядағы тұлғаның негізгі теориялары. Қалыптасқан құзыреттіліктер: кәсіби мәселелерді шешуде психологиялық білімді шығармашылық тұрғыдан пайдалану, рефлексияға, кәсіби салада өзін-өзі жетілдіруге қабілеттілік.
2
АБ
Қазақ халқының ұлттық мәдениетінің мәні; қазақ халқының тарихы, тілі, салт - дәстүрлері, өзіндік ерекшелігі; ұлттық мүдделердің, ұлттық құндылықтардың, қазақ нанодының, бүкіл қазақстандық нанодтың құндылық бағдарларының мәні; этносаралық, конфессияаралық және мәдениетаралық диалог; жалпыадамзаттық құндылықтар-бейбітшілік, бейбітшілік, зорлық-зомбылықты сақтауға ықпал ететін жақсылықтың, ақиқаттың, сұлулықтың "мәңгілік" мұраттарын тіркейтін өмір, Бостандық, ар-ождан, сенім, махаббат, бақыт.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Философияны зерттеудің мақсаты - бізді қоршаған әлемге және оның адаммен қарым-қатынасына жетуді талап ететін және жетістіктерге жетуді талап ететін философиялық білімнің нәтижесі. Өз кезегінде, философиялық доктрина адамға адамның көзқарастарын бекітетін жалпы қағидалар туралы айтады. Адамдар жай ғана ұтымды негізді дамыту керек, соның арқасында дүниетаным біртұтас және адамның ақыл-ойының шынайы тіршілігін қамтамасыз етеді. Оның үстіне, тәжірибелік күш-жігер өз бағыт-бағдарын алады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Студенттерді философиялық білімнің тарихи-философиялық процесімен, философияның негізгі теориялық мәселелерімен таныстыру. Мазмұны:Ойлау мәдениетінің пайда болуы. Философия пәні мен әдісі. Әлемнің философиялық түсінігінің негіздері. Таным. Құндылықтар философиясы. "Мәңгілік ел" және "Рухани жаңғыру" - жаңа Қазақстанның философиясы. Қалыптасатын құзыреттер: философиялық білімдердің, философия мен ғылымның байланысын, қазіргі адамзат қоғамы алдындағы философиялық мәселелерді талдай білу.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерді философияның негізгі категориялары мен мәселелерімен таныстыру, олардың талдау және сыни ойлау қабілетін дамыту. Пән студенттердің философиялық ойлауын қалыптастыруға, сондай-ақ олардың мәдени және зияткерлік тәжірибесін байытуға бағытталған. <br/> Мазмұны: <br/> Ойлау мәдениетінің бастаулары. Философияның пәні мен әдісі. Әлемді философиялық түсінудің негіздері. Сана, рух және тіл. Онтология және метафизика. Этика. Құндылықтар философиясы. Бостандық философиясы. Өнер философиясы. Қоғам және мәдениет. Тарих философиясы. Дін философиясы. Қазіргі Қазақстан философиясы. <br/> Құзыреттіліктер: философияның негізгі принциптерін түсінеді; өзін-өзі ойлау және талдау дағдыларын меңгереді; негізделген және сыни ойлау дағдыларына ие; әлемдегі орнын түсінеді; жеке басын дамытады және философия мен нақты өмір арасындағы байланысты орнатады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық саласы. Қазіргі қоғамдағы отбасы. Адам және оның денсаулығы. Қарым-қатынастың әлеуметтік-мәдени саласы. Әлем картасы. Әдет-ғұрып және салт-Дәстүр. Қарым-қатынастың оқу-кәсіби саласы. Демалыс.<br/> Қазіргі тұрғын үй. Мәдени-тарихи фон. Білім. Адам және Табиғат, экологиялық мәселелер.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
IYa 1102 (Г) Қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық саласы. Мен және менің отбасым. Адам және оның денсаулығы. Қарым-қатынастың әлеуметтік-мәдени саласы. Әлем картасы. Әдет-ғұрып және салт-дәстүр. Қарым-қатынастың оқу-кәсіби саласы: болашақ мамандық. Демалыс. Қазіргі тұрғын үй. Қазіргі қоғамдағы отбасы. Мәдени-тарихи фон. Білім. Менің мамандығым. Адам және табиғат, экологиялық мәселелер. Жаңалықтар, БАҚ, жарнама.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: шет тіліндегі қарым-қатынас дағдыларын дамыту, сондай-ақ шетелдік мәдениет пен менталитетті түсіну. Негізгі міндет студенттердің шет тілінде оқу, жазу, ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, сондай-ақ осы тілдегі мәтіндерді түсіну және барабар қабылдау болып табылады.<br/> Мазмұны: шет тілінің грамматикасын, лексикасын, фонетикасы мен морфологиясын, сондай-ақ оның мәдениеті, тарихы мен қоғамының әртүрлі аспектілерін зерттеу. Студенттер шетел әдебиеті мен киносының негізгі тақырыптары мен жанрларымен, сондай-ақ оқытылатын тілде сөйлейтін елдердің салт-дәстүрлерімен танысады.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Шет тілінде сөйлеу және жазу дағдылары.<br/> 2. Шет тіліндегі мәтіндерді түсіну және барабар түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Зерттелетін тілдің грамматика, лексика және фонетика негіздерін білу.<br/> 4. Шетелдік мәдениетті, дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарды түсіну.<br/> 5. Әр түрлі жағдайларда (іскерлік, күнделікті, мәдени) шет тілінде сөйлесе білу.<br/> 6. Алынған білімді мәдениетаралық өзара әрекеттесу және тәжірибе алмасу үшін пайдалану мүмкіндігі.<br/> 7. Шет тіліндегі ақпараттық ресурстармен және коммуникациялық технологиялармен жұмыс істей білу.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ілгері шетел тілі (В 2)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қоғамдық өндіріс негіздерін зерттеу және материалдық игіліктер жасау. Мазмұны: меншік мәні, нысандары, құрылымы. Нарықтық экономикадағы өндіріс ерекшеліктері. Бизнес этикасы түсінігі. Кәсіпкерлік қызмет түрлері. Қаржылық Жүйелер. Ислам банкі және оның ерекшеліктері. Меценаттық, ҚР-дағы қайырымдылық ұйымдары халықты әлеуметтік қолдаудағы мемлекеттің рөлі. Құзыреттіліктер: экономиканы дамытудың рухани негіздерін түсінеді.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
PEPP 1205 (Г)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тіршілік қауіпсіздігі, оның негізгі ережелері. Қауіптер, Төтенше жағдайлар. Тәуекелді талдау, тәуекелдерді басқару. Адам қауіпсіздігі жүйелері. Қазіргі заманның тұрақсыздандырушы факторлары. Әлеуметтік қауіптер, олардан қорғау: рухани саладағы, саясаттағы қауіптер, олардан қорғау: экономикалық саладағы қауіптер, тұрмыстағы, күнделікті өмірдегі қауіптер. Тіршілік қауіпсіздігін қамтамасыз ету және олардың қызметін құқықтық реттеу органдарының жүйесі
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік жұмыстың психологиялық негіздері туралы магистранттарда тұтас түсінік қалыптастыру
Мазмұны: тұлғаның негізгі мәселелері; азаматтардың түрлі категорияларымен психологиялық жұмыстардың бағыттары; мектепте жас дағдарыстарын шешудің әдістері мен тәсілдері. Азаматтардың түрлі категорияларымен психологиялық жұмысты ұйымдастыру тәсілдері мен әдістемесі;
Құзіреттіліктер: әлеуметтік жұмыстың психологиялық негіздерін білу, әртүрлі санаттағы азаматтармен психологиялық жұмысты ұйымдастыру тәжірибесін меңгеру;
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психологиялық ғылымның бөліміретінде әлеуметтік психология туралы тұтас түсінік қалыптастыру. Мазмұны: әлеуметтік психологияның жалпымәселелері. Әлеуметтік психология туралы түсініктердің даму тарихы. Кіші топ ұйымның әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы ретінде. Сөйлесу процесінің психологиялық аспектілері. Қарым-қатынастың ұлттық ерекшеліктері. Қалыптасатын құзыреттіліктер: тұлғаның әлеуметтік-психологиялық сипаттамаларымен оларды қалыптастыру механизмдері туралыбілімдерін көрсетеді, психодиагностикалық және психокоррекциялық әдістемелердітаңдау критерийлерін біледі
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: критериалды бағалау жүйесін тиімді игеруге және енгізуге ықпал ету. Мазмұны: Оқу нәтижелерін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Принциптері Кезеңдер мен құралдар. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау. Бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Портфолиодың педагогикалық міндеттері. Функциялар, портфолио құрамы. Құзіреттіліктер: критериалды бағалауды және әрпән бойынша бағалауды әдістемелік қамтамасыз етуді енгізу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру процесінің сапасын бақылау саласында студенттердің құзыреттілігін қалыптастыру. Мазмұны: мектептегі мониторингтің құрылымы мен мазмұны. Білім сапасының негізгі компоненттерінің динамикасын бағалау. Оқыту мен тәрбиелеу сапасын, оқушылардың денсаулық жағдайы мен психикалық дамуын мониторингілеу. Сапа мониторингінің жаңа үлгілерін жасау. Қалыптастырылатын құзыреттер: білім беру жүйесіндегі әдістер мен сапа дағдыларын меңгеру
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің әртүрлі тарихи-педагогикалық фактілерді, таңдалған салыстыру сызықтары бойынша тұжырымдамаларды талдау, салыстыру, салыстыру қабілеттерін дамыту. Мазмұны: ежелгі әлемдегі, Орта ғасырлар мен қайта өрлеу дәуіріндегі тәрбие, білім және педагогикалық ой. Батыс Еуропадағы білім мен педагогикалық ойдың дамуы XVII – XXI ғасырдың басы. ежелгі дәуірден XX ғасырға дейінгі тәрбие, білім және педагогикалық ой.
Құзыреттіліктері: тарихи-педагогикалық фактілерді талдау, салыстыру, салыстыру әдістерін меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психика мен тұлғаның дамузаңдылықтары туралы білімді қалыптастыру. Мазмұны: жасерекшелік психологиясының пәні, міндеттері, әдістері. Психикалық даму және жас аралығы мәселесі. Тұлғаның жасерекшеліктері. Мектепке дейінгі баланың, кіші сынып оқушының, жасөспірімнің психикалық дамуы. Жасөспірімдерпсихологиясы, жетілу, қартаю. Қалыптасатын құзіреттіліктер: мамандық аясында әржас кезеңінде теориялық және практикалық білімдерді меңгерген,/
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психика мен тұлғаның жұмыс істеу және даму заңдылықтары туралы білімді қалыптастыру.
Мазмұны: жас психологиясының пәні, міндеттері, әдістері. Психикалық даму және жас кезеңділігі мәселесі. Тұлғаның қалыптасуының жас ерекшеліктері. Мектеп жасына дейінгі баланың, бастауыш сынып оқушысының, жасөспірімнің психикалық дамуы. Жастық, жетілу, қартаю психологиясы. Қалыптасқан құзыреттіліктер: мамандық шеңберінде әр жас кезеңінің теориялық және практикалық білімін меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: инклюзивті оқыту теориясының негізгі ережелерімен таныстыру. Мазмұны: инклюзивті білім берудің рөлі. Нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету, инклюзивті білім беру түрлері. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелері. ҚББ балалармен жұмыс жасаудың психологиялық-педагогикалық технологиялары. Педагогтармен және психологтармен қарым-қатынас. Қалыптасатын құзіреттіліктер: инклюзивтік практикада білім беру процесінің әр түрлі қатысушыларының өзара іс-қимылын ұйымдастыруға қабілетті
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру бағдарламасын жаңарту, критериалды және формативті бағалау аясында ұғымдарды қалыптастыру. Мазмұны: мектепте білім берудің жаңартылған мазмұнын нормативтер мен әдістемелік, құқықтық қамтамасыз ету. Оқу бағдарламаларының құрылымы, мазмұны және ерекшеліктері. Оқу мақсаттары және күтілетін нәтижелер. Құндылықтар. Қалыптастырылатын құзыреттер: жаңартылған білім беру бағдарламасын іске асыру кезінде қажетті дағдылар мен дағдыларды меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру бағдарламасын жаңарту және критериалды бағалау жүйесіненгізу контексінде ұғымдық аппаратты қалыптастыру. Мазмұны: білімберудің жаңартылған мазмұнына көшуді нормативтік құқықтық және медодикалық қамтамасыз ету. Оқу бағдарламаларының құрылымы, мазмұныжәне ерекшеліктері. Оқыту мақсаты және күтілетін нәтижелер. "Мәңгілік ел" құндылықтары. Қалыптасатын құзыреттіліктер: жаңартылған білімберу бағдарламасын іскеасыру кезінде қажетті дағдылар мен іскерліктерді меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Курс болашақ мұғалімдердің әртүрлі мақсаттағы интеллектуалды жүйелерді құру теориясы мен тәжірибесінің қазіргі жағдайы туралы тұтас көзқарасын дамытуға бағытталған.
Студенттерге берілетін мүмкіндік:адамның интеллектуалдық іс-әрекетін компьютерлік модельдеудің қолданбалы есептерін шешу үшін білімді көрсетудің әртүрлі үлгілеріне салыстырмалы талдау жасау; логикалық және функционалдық бағдарламалау тілдерінде білімді ұсыну модельдерін (олардың симбиозын қоса алғанда) енгізу; заманауи бағдарламалау құралдары мен технологияларын қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде жалпы психотерапияның теориялық және әдіснамалық мәселелерінде берік білім қалыптастыру, оңтайлы психикалық денсаулықты сақтау және қалпына келтіру үшін жеке және топтық психотерапияның негізгі әдістерін қолдануға мүмкіндік беру.
Мазмұны: білім мен практика жүйесіндегі психотерапия. Психотерапияның негізгі түрлері. Психотерапиялық жұмыстың принциптері мен стратегиялары. Психотерапияның тақырыбы мен объектісі. Психотерапияның этикалық аспектілері. Психотерапиядағы суггестивті әдістер. Мінез-құлық терапиясы. Құзыреттіліктер: жеке және топтық психотерапияны ұйымдастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
ZhTPDAA 2307
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тренингтің кәсіби білімін, іскерлігін, дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: теориялық бағыттағы тренингтердің философиялық негіздері; жүргізушінің қателіктері, оларды жою тәсілдері, топтың әртүрлі даму сатыларында қызметін ұйымдастыру; тренингтік топты жүргізудің этикалық принциптері; тренингте ритуалдар мен мифтерді қолдану тәсілдері. Құзыреттіліктер: тренингтік топтың мақсаты, міндеттері, тақырыбы мен негізгі қызмет этаптарын анықтайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқушылардың зерттеу қабілеттерін педагогикалық сүйемелдеудің психологиялық негіздерін оқу. Мазмұны: зерттеу мінез-құлқының феномені. Зерттеушініңжеке-тұлғалық сипаттамалары. Зерттеу қабілеттерінің теориялық моделі. Зерттеушілік оқыту технологиясы. Оқушылардың зерттеуіс-әрекетінің түрлері. Зерттеуқызметінің кедергілері (шығармашылық, ақпараттық, коммуникативтік).
Қалыптасатын құзыреттіліктер: зерттеу қызметін ынталандыру жәнежекелегензерттеу іскерліктерін дамыту әдістері мен тәсілдерін меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқытудың мақсаты: тұлғааралық қақтығыстарды басқару дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: қақтығыстардың көрінуінің жалпы ерекшеліктерімен және олардың заңдылықтарымен танысу. Конфликтология, оның пәні мен міндеттері, ғылым ретінде қалыптасу тарихы. Әлеуметтік қақтығыстың табиғаты. Оның пайда болу көздері мен себептері. Позитивті және деструктивті функциялар. Қақтығыстың құрылымдық элементтері, процесі және динамикасы. Жанжалды тұлғалардың түрлері. Негізгі стильдер: қарама-қайшылық, болдырмау, орналастыру, компаға келу, ынтымақтастық. Қоғамдағы рөлі және қақтығыстарды шешу әдістері. Құзыреттіліктер: жанжал және оның қоғамдағы рөлі және жанжалдарды шешу әдістері туралы білімді меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Қаржылық сауаттылық негіздері" курсының мақсаты жеке қаржыны басқару, ақылды инвестициялау саласында арнайы құзыреттерді қалыптастыру, қаржылық дағдыларды дамыту, дұрыс қаржылық шешімдер қабылдау және тұрақты қаржылық болашақты құру болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қарым-қатынас психологиясының негізгі мәселелері туралы тұтас түсінік қалыптастыру. Мазмұны: қарым-қатынас психологиясы түсінігі. Қарым-қатынас тараптары. Қарым-қатынаста тұлғааралық қабылдаудың механизмдері мен әсерлері. Кері байланыс. Психологиялық әсері жәнеөзара әрекеттесудіңнегізгі стратегиялары. Коммуникативтік құзыреттілік. Қарым-қатынастыңпсихологиялық кедергілері. Қалыптасатын құзыреттіліктер: Оқужәне тәрбие процесінде субъектілердің тиімді қарым-қатынас тәсілдерін жәнетехникаларын меңгереді./
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
ҚР Конституциясының, қолданыстағы заңнамасының негізгі ережелері; мемлекеттік басқару органдарының жүйесі, өкілеттіктер шеңбері, экономиканы мемлекеттік реттеудің мақсаттары, әдістері, экономикадағы мемлекеттік сектордың рөлі; қаржылық құқық және қаржы; материалдық және іс жүргізу құқығының өзара іс-қимыл тетігі; сыбайлас жемқорлықтың мәні, оның пайда болу себептері; сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтар үшін моральдық-адамгершілік, құқықтық жауапкершілік шаралары; сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл саласындағы қолданыстағы заңнама.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: құқық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет саласында өз бетінше зерттеу жүргізу дағдыларын қалыптастыру, сондай-ақ сыни ойлау мен талдамалық қабілеттерін дамыту.
Мазмұны: ғылыми зерттеулердің әдіснамасы, деректерді жинау және талдау әдістері, тақырыптар бойынша ғылыми жұмыстарды жазудың негізгі кезеңдері: Конституцияның, ҚР қолданыстағы заңнамасының негізгі ережелері; мемлекеттік басқару органдарының жүйесі, материалдық және іс жүргізу құқығының өзара іс-қимыл тетігі; сыбайлас жемқорлықтың мәні, оның себептері; сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл саласындағы қолданыстағы заңнама. Құқық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет саласында зерттеулер әзірлеу және жүргізу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің медиа-педагогика саласында құзыреттіліктерін қалыптастыру. Мазмұны: медиа білім берудің теориялық тәсілдері. "Протекционистік "("инъекциялық"," қорғаныс"," егу") медиа білім беру теориясы. Медиа білім берудің этикалық теориясы. Медиа білім беру теориясы "сыни ойлауды" дамыту ретінде. Медиа білім берудің" практикалық " және мәдени, эстетикалық теориялары. Медиа білім берудің семиотикалық теориясы. Медиа білім берудің әлеуметтік-мәдени теориясы. Бұқаралық ақпарат құралдарының мүмкіндіктерін пайдаланудың тәрбиелік, оқыту және шығармашылық тәсілдері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: медиация рәсімдерін ұйымдастырудың және жүргізудің теориялық және әдіснамалық негіздерін оқыту. Мазмұны: медиацияның психологиялық негіздері. Байланыс ақпарат алмасу ретінде. Медиатордың психологиялық құралдары. Сенім алу психотехникасы. Мектептің медиативтік процесіндегі жеке-типологиялық қасиеттерін есепке ала отырып, медиатор жұмысының ерекшеліктері. Қалыптасатын құзыреттіліктер: жанжалдың эмоциялық құраушысы бар медиативтік кеңістіктегі жұмыстың арнайы әдістерін меңгерген.
Аудит
Мұғалімдердің көшбасшылығына кіріспе. Көшбасшылық ұғымы және оның білім беру саласындағы рөлі.Табысты көшбасшы-мұғалімнің қасиеттері.Көшбасшылықтың оқу процесі мен оқушылардың жетістіктеріне әсері.Көшбасшылық қасиеттер, Дағдылар мен құзыреттер.Оқушылармен, әріптестермен және ата-аналармен тиімді қарым-қатынас жасау дағдылары.Оқушыларды шабыттандыру және қолдау үшін мотивациялық стратегиялар.Қақтығыстарды басқару және қайшылықтарды шешу жолдары.Білім беру ортасындағы көшбасшылық стильдері. Мұғалімдердің көшбасшылығы бойынша істерді талдау.Оқушылардың жетістіктерін арттыру үшін көшбасшылық стратегияларды қолдану.Көшбасшылық жоспарларды дамыту.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: кәсіби өзін-өзі жүзеге асыруды ескере отырып, мансап жоспарын құруды үйрету. Мазмұны: "мансап" түсінігі, типологиясы, түрлері, мансаптық өсудің стратегиясы; кәсіби және тұлғалық дамуды жобалау негіздері; жұмысқа орналасу технологиясы; түйіндеме мен әңгімелесудің түрлері менқұрылымы, еңбек ұжымындағы өзара қарым-қатынас этикасы, мінез-құлық ережелері. Қалыптасатын құзіреттіліктер: мансапты жоспарлауда және табысты жұмысқа орналасуда білімді қолдану дағдыларын меңгерген.
Аудит
Білім берудің қазіргі тенденциялары оның дамуының стратегиялық бағыты ретінде. Инновациялық білім берудің мәні. Инновациялық үрдіс және оның негізгі сипаттамалары. Педагогтің инновациялық білім беру процесіне қатысуға дайындығы. Инновациялық және дәстүрлі оқыту. Оқытудың интерактивті әдістері мен формалары. Жаңашыл білім беру платформалары
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: мектепте Педагогикалық қызметті тиімді қамтамасыз етудің негізін құрайтынкәсіби қасиеттерді қалыптастыру. Мазмұны: интерактивті әдістердіжіктеу. Пассивті, белсенді және интерактивтік оқытуәдістері. Онлайн-оқытудың өзекті әдістері. Ойын әдістерін қолдану. Интерактивтіәдістерді қолдану арқылы мектеп конференциясын өткізу. Кейс-әдіс. Ойлауды жүйелеу, ақпаратты интерактивті беруәдістері: Алгоритмдеу әдістері, компакт-блоктардықұру, интеллект-карта және инфографика.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: отбасын психологиялық-педагогикалық қолдау қызметімен таныстыру. Қазіргі отбасының психологиялық құрылымы. Отбасы өмірінің функциялары: экзистенциалды-экономикалық, эмоционалды-этикалық, әлеуметтік-мәртебелік, әлеуметтену, рухани даму. Отбасылық өмір салты және отбасылық имидж. Отбасылық қатынастардың әлеуметтік-психологиялық моделі. Отбасының әлеуметтік-психологиялық климаты. Отбасылардың жіктелуі. Отбасылық бейімделу, әлеуметтік-рөлдік бейімделу, тұлғааралық (бастапқы, қайталама) бейімделу. Неке дағдарысы. Неке мен отбасының бұзылуы. Отбасылық кеңес беру бағыттары мен түрлері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердіңпсихологиялық-педагогикалық қолдау, балалардың отбасылық әлеуметтенуін қолдау және көмек көрсету туралы толық түсінігін қалыптастыру. Мазмұны: Отбасы тәрбиенің әлеуметтік мәдени ортасы ретінде. Отбасы түрлері. Отбасындағы балалардың зияткерлікдамуы. Қарым-қатынас және оның отбасындағы рөлі. Тәрбие мәселелері психоаналитика көзімен. Әлеуметтік табыстықалыптастырудағы отбасыныңрөлі. Құзіреттілік: отбасылықәлеуметтендіруді қолдау әдістерін меңгерген./
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Педагогиканың әдіснамалық, аксиологиялық негіздері. Мақсат қою, тұлға, тәрбие. Жас, жеке ерекшеліктері. Білім берудің жаһандануы. Кәсіби қасиеттер. Тәрбиенің заңдылықтары, принциптері, әдістері, құралдары, формалары. Дүниетаным-тұлғаның өзегі. Ұжым тәрбие құралы ретінде. Дидактика. Оқу процесі. Оқыту заңдылықтары, принциптері. Оқытудың мазмұны, әдістері, құралдары, нысандары. Оқу процесінің сапасын педагогикалық бақылау. Оқу себептері. Оқытудың педагогикалық технологиялары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: пәнді оқыту әдістемесінің пәні мен мәселелері. Мазмұны: сабаққа дайындық, педагогикалық талдау және оқу процесінің рефлексиясы. Пән мұғалімінің әртүрлі функцияларын орындауды қамтамасыз ететін әдістемелік ғылымның теориялық және әдіснамалық негіздері және бастапқы әдістемелік дағдылар. Қалыптастырылатын құзыреттер: пәндік саланы оқыту әдістерінің жіктелуі. Сыныптан тыс жұмыстың негізгі формаларына сипаттама.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: теориялық-әдіснамалық құзыреттілікті және педагогикалық зерттеу жүргізуге дайындықты, облыстағы ғылым мен практиканың өзара байланысын түсіну қабілетін қалыптастыру.
Мазмұны: қазіргі педагогика мен психология мен білім беру практикасының мәселелерін бөліп көрсетуге, ғылымның әдіснамалық мәселелерін талдауға және түсіндіруге мүмкіндік беретін теориялық білімді игеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру үдерісінтиімді ұйымдастыру механизмдері туралы білімдіқалыптастыру. Мазмұны: Пән, міндеттер. Оқыту, оқыту түрлері. Психологиядағы оқыту теориясы. Оқу қызметінің құрылымы мен психологиялық мазмұны. Психология пәні мұғалімдері. Тәрбие психологиясы. Қалыптасатын құзыреттіліктер: кәсібиміндеттерді шешеді, оқу-педагогикалық қызметтің құрылымы мен мазмұнын біледі, педагогикалықүдерісте психологиялық-педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру жәнежүргізу әдістерін біледі./
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагогикалық шеберлік және оны қалыптастыру жолдары туралы тұтас түсінік қалыптастыру.
Мазмұны: Педагогикалық шеберлік, оны қалыптастыру жолдары. Кәсіби білім, білік, дағды. Педагогикалық техника, әдептілік, қарым-қатынас. Жанжалдардың алдын алу және педагогикалық шешу. Оқушылардың оқу және оқудан тыс іс-әрекетін басқару шеберлігі. Өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі тәрбиелеу педагогикалық шеберлікті жетілдіру факторы ретінде. Құзыреттіліктері: Педагогикалық шеберлік техникасын меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты-студенттердің педагогикалық пәндер циклі мен педагогика оқытушысының әр түрлі функцияларын орындауды қамтамасыз ететін әдістемелік ғылымның теориялық және әдіснамалық негіздерін және бастапқы әдістемелік білімдерді алуы болып табылады. Педагогиканы оқыту әдістемесінің пәні мен мәселелері. Педагогиканы оқыту мақсаты. Педагогиканың құрылымы мен мазмұны. Педагогиканы оқыту әдістерінің жіктелуі. Сыныптан тыс жұмыстың негізгі формаларының сипаттамасы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагог-психолог қызметінің бағыты ретінде түзету-дамыту жұмысын ұйымдастыру туралы тұтас түсінік қалыптастыру. Мазмұны: түзету-дамыту жұмысының теориясы, бағыты және практикасы. Түзету-дамыту жұмысының түсінігі. Түзету-дамыту жұмысының принциптері, мақсаттарымен міндеттері, формалары, техникасы, әдістерімен тәсілдері. Түзету-дамыту жұмысындағы педагог-психолог және басқада мамандардың өзара іс-қимылының негізгі бағыттары. Түзету-дамыту жұмысының тиімділігін диагностикалау. Құзыреттіліктер: терапиялық техникаларды пайдалана отырып түзету-дамыту жұмыстарын ұйымдастырады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагог-психологтың кәсіби қызметін игерудің мәнін, перспективалары мен жолдарын ашу.
Мазмұны: педагог-психологтың кәсіби қызметінің мәні мен ерекшелігін зерделеу негізінде және студенттердің кәсіби білімдерін, іскерліктерін, дағдыларын игеруге деген көзқарасын қалыптастыру; студенттердің кәсіби өзін-өзі тануын, психологиялық-әлеуметтік-педагогикалық қызметтегі белсенді педагогикалық және қоғамдық ұстанымын қалыптастыруға ықпал ету; студенттердің білім алушылармен жұмыста педагог-психологтың әртүрлі функцияларын іске асыру тәжірибесін зерделеуге жәрдемдесу, студенттерді психологиялық-педагогикалық қызметтердің практикалық қызметімен не таныстыру керек.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: имиджді қалыптастырудың негізгі заңдылықтары туралы түсінік қалыптастыру. Мазмұны: Имидж психологиясы. Имиджология табиғи иерархиялар теориясы ретінде. Имиджді басқару. Әр түрлі контекстегі сурет. Қоғамдық қатынастардың негіздері (PR). Имидждік стратегия. Нақтылау. Білім берудегі педагог-психологтың имиджі. Құзыреттер: ұжымда қолайлы дербес Имидж құру үшін оқушылардың бірлескен, дербес оқу қызметін ұйымдастыру дағдылары.
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Мақсаты: имиджді қалыптастырудың негізгі заңдылықтары туралы түсінік қалыптастыру. Мазмұны: Имидж психологиясы. Имиджология табиғи иерархиялар теориясы ретінде. Имиджді басқару. Әр түрлі контекстегі сурет. Қоғамдық қатынастардың негіздері (PR). Имидждік стратегия. Нақтылау. Білім берудегі педагог-психологтың имиджі. Құзыреттер: ұжымда қолайлы дербес Имидж құру үшін оқушылардың бірлескен, дербес оқу қызметін ұйымдастыру дағдылары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру мекемесіжағдайында нормативтік-құқықтық талаптардысақтай отырып, психологиялық-педагогикалық қызметтің міндеттерін жүзеге асыруүшін қажетті әмбебап, кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру. Педагог-психолог қызметіндегі негізгі проблемалар мен қиындықтар, білімберу ұйымдарының ерекшеліктері. Педагог-психологтың кәсіби қызметінің мәселелері, тенденциялары. Қалыптасатын құзыреттер: нормативтікқұқықтық актілерге сәйкес кәсіби қызметті жүзеге асыруға қабілетті
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагог-психологтың тұлғалық қасиеттерін дамыту және жетілдіру. Мазмұны: этикалық білімнің құрылымы. Негізгі категориялар. Педагог-психолог мамандығын таңдаудың құндылық-адамгершілік негіздері. Жеке және кәсіби құндылықтар жүйесі. Кәсіпқойлықтың адамгершілік-этикалық компоненттері. Педагогикалық моральдың негізгі принциптері. Педагогикалық этика категориялары. Психологияның басты этикалық парадоксы. Педагог-психологтың негізгі этикалық мәселелері. Қалыптасатын құзыреттіліктер: кәсіби қызметте кәсіби этиканы қолдану қабілеті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: арт-терапияның негізгі ұғымдары мен әдістерімен танысу. Мазмұны: қалыптасу тарихыжәне негізгі ұғымдар. Арт-терапия түсінігі жәнеөнермен емдеудің заманауи әдістерінің жүйесі. Арт-терапияның түрлері мен түрлерінің алуан түрлілігі. Арт-терапия әдістерін пайдалана отырып, психологиялықкөмекті ұйымдастыру шарттары арт-терапевт тұлғасынақойылатын талаптар. Қалыптасатын құзыреттіліктер: оқушылардың арт-терапиялық қызметіндегі әтижелі диагностиканың нәтижелерін түсіндіреді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру ортасында психологиялық-педагогикалық кеңес беруді ұйымдастырудың теориялық, әдіснамалық және практикалық мәселелерін меңгеру. Мазмұны: психологиялық кеңес берудің қазіргі жағдайы, оның негізгі бағыттары мен тәсілдері. Кеңес берудің мақсаты, міндеттері, принциптерімен әдістері. Психологиялық тексеруді дайындау және жүргізу. Психологтың әртүрлі жұмыс кезеңдерінде консультациялармен өзара қарым-қатынасының ерекшеліктері. Психологиялық кеңес беру білім беру қызметін оңтайландыру тәсілі ретінде.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің өзін-өзі басқару білімін дамыту және өзін-өзі ұйымдастыру және өзін-өзі тану дағдыларын игеру негізінде жалпы мәдени және кәсіби құзіреттілікті қалыптастыру. Мазмұны: тұлғаны дамыту және ұйымды басқару тиімділігінің негізі ретінде өзін-өзі басқару. Мақсатқа жету үшін өзін-өзі ынталандыру. Өкілеттіктерді беру. Уақытты жоспарлау принциптері мен ережелері. Құзыреттіліктер: тиімді өзін-өзі талдау, өзін-өзі басқару және өзін-өзі дамыту әдістері мен техникаларын меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психокоррекцияның негізгі ұғымдары мен әдістерімен танысу. Мазмұны: психологиялық түзету педагог-психологтың қызмет түрі ретінде. Психологиялық түзету мен психологиялық кеңес беру мен психотерапияның айырмашылығы. Психологиялық түзетудің ерекше белгілерінің сипаттамасы. Психокоррекциялық жұмыстың мақсаттары, түрлері. Психокоррекциялық бағдарлама, оның түрлері. Бағдарламаны құруға қойылатын негізгі талаптар. Бағдарламаны құрастыру алгоритмі.
Құзыреттіліктер: психологиялық түзету бағдарламаларын құра алады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлемдік және қазақстандық тарихта психологиялық білімнің пайда болуы және даму динамикасы туралы студенттердің ғылыми түсініктерін қалыптастыру. Антикалық психологиялық ойдың дамуы. XIX-XX ғасырлардағы психологиялық ғылым салаларының дамуы. Әлеуметтік және мәдени-тарихи психология. Әлемдік мектептер мен бағыттарды қалыптастыру. Ресейдегі психологияның дамуы. Психология қызмет туралы ғылым ретінде. Қазақстандағы психологиялық ғылымның дамуы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студентті педагогикалық кәсіптердің күрделі әлеміне енгізу, оның ой-өрісінің педагогикалық бағытын, мектепті демократияландыру және ізгілендіру жағдайында кәсіби-педагогикалық ұстанымын қалыптастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім алушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келетін және пәндік салалардың ерекшеліктерін көрсететін технологияларды пайдалану. Мазмұны: психологиялық-педагогикалық қызметтің теориялық негіздері кәсіби міндеттерді үздіксіз шешу процесі ретінде педагогикалық қызмет туралы түсінік. Педагогикалық жүйеде шешілетін педагогикалық міндеттердің жіктелуі. Педагогикалық міндеттерді шешу құрылымы
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты студенттерді білім беру ұйымдарында психологияны оқытудың теориялық және әдістемелік негіздерімен таныстыру болып табылады.
Пәннің мазмұны психологиялық білімді меңгерудің ерекшеліктерін, оқытудың құралдары мен тиімді әдістерін, оқу материалын құрылымдаудың тәсілдерін және оның мазмұнын меңгеруді ұйымдастыруды қамтиды.
Құзіреттіліктер: оқытушы қызметінің теориялық және практикалық негіздерін біледі және оқу сабақтарының әр түрлі түрлерін өткізуді меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: соңғы онжылдықта балалар мен жасөспірімдер арасындағы суицидтік мінез-құлық мәселесі ата-аналардың, тәрбиешілердің, жұртшылықтың назарын өзіне аудара отырып, ең өткір болып көрінеді. Мазмұны: жастар арасындағы суицид мәселесін зерттеу көрсеткендей, бірқатар жағдайларда жасөспірімдер ата-аналардың, тәрбиешілердің назарын өз проблемаларына аудару үшін өз-өзіне қол жұмсауға шешім қабылдады және ересектердің жансыздығына, немқұрайлылығына, цинизміне және қатыгездігіне осындай қорқынышты түрде наразылық білдірді. Жалғыздық сезімінен, стресстің өз пайдасыздығынан және өмірдің мағынасын жоғалтудан жабық, осал жасөспірімдердің проблемалары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: сыниойлаудың психологиялық-педагогикалық негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: сыни ойлау технологиясы: теориялық негіздері, "сыниойлау" түсінігі және оның сипаттамалары. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мақсаттары, міндеттері, ерекшеліктері менфункциялары. Сыни ойлау технологиясын қолданудың негізгі кезеңдері. Сын тұрғысынан ойлау технологиясын қолданудың әдістемелік тәсілдері. Қалыптасатын құзыреттіліктер: сыни ойлау технологиясын қолдана алады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты студенттердің тұлғаның негізгі бағыттары мен теориялары, сонымен қатар қазіргі ғылымдағы тұлғаның өзекті мәселелері туралы түсініктерін қалыптастыру болып табылады.
Мазмұны: Философия, Әлеуметтану және психологиядағы тұлға. Тұлға түсінігі, тұлға құрылымы, психологиядағы тұлғаның психологиялық теориясы. Тұлғаның мотивациялық құрылымы. Психоанализдегі тұлғаның құрылымы. Гештальтпсихологиядағы тұлға мәселесі. Тұлғаның когнитивті теориялары. Б.Г.Ананьев бойынша адам жүйесі.
Құзыреттіліктер: психологиялық зерттеуді жоспарлайды және ұйымдастырады, психика мен тұлғаны оқыту әдістерін барабар қолданады, зерттеу нәтижелерін талдайды, жалпылайды және ұсынады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: отандық, шетелдік авторлардың тұлғалық теорияларымен, тұлғаның даму тұжырымдамаларымен, тұлғаның негізгі сипаттамаларымен таныстыру.
Мазмұны: тұтас тұлғаның даму психологиясы. Тұлға факторлық және құрылымдық-деңгейлік білім ретінде. Тұлға және қызмет. Шетелдік, отандық психологиядағы тұлғаның негізгі теориялары.
Құзыреттіліктер: кәсіби мәселелерді шешуде психологиялық білімді шығармашылық қолдану, кәсіби салада рефлексия жасау қабілеті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психолог-педагогтың кәсіби қызметін орындауға дайындық және әртүрлі тұлғалық мәселелер бойынша түзету бағдарламаларын әзірлеу және өткізу дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: тұлғаның дамуын диагностикалау мен түзетудің теориялық, әдіснамалық тәсілдері. Түзету-дамыту қызметінің құрылымы, мазмұны, ұйымдастырылуы. Түзету-дамыту сабақтарын әзірлеу, ұйымдастыру. Құзыреттіліктер: Психодиагностика негізінде тұлғаны дамыту бойынша түзету жұмыстарын жүргізу процедурасын меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психолог-педагогтың кәсіби функцияларын орындауға дайындау және әртүрлі жеке мәселелер бойынша түзету бағдарламаларын әзірлеу және жүзеге асыру дағдыларын қалыптастыру.
Мазмұны: Тұлға дамуының диагностикасы мен коррекциясының теориялық, әдістемелік тәсілдері. Түзету-дамыту іс-әрекетінің құрылымы, мазмұны, ұйымдастырылуы. Түзету және дамыту сабақтарын дамыту, ұйымдастыру.
Құзыреттері: психодиагностика негізінде жеке тұлғаны дамыту бойынша түзету жұмыстарын жүргізу тәртібін меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психологиялық денсаулықтың табиғаты, оның оң даму механизмдері және психологиялық қорғаныс динамикасы туралы ғылыми білім жүйесін қалыптастыру. Мазмұны: Психологиялық денсаулық тұлға дамуының негізі ретінде. Денсаулық модельдері, тұлғаның қорғаныс механизмдері. Стресс. Оқушылардың суицидтік әрекеті. Психологиялық денсаулық бұзылыстарының алдын-алу. Қалыптасатын құзыреттіліктер: алған білімдерін мектеп оқушыларының денсаулығының теріс дамуын болдырмау процесінде қолдануға дайын
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тақырып бойынша толық баяндамалар. Жаңалықтар мен репортаждар. Қазіргі заманғы мәселелер бойынша мақалалар мен хабарламалар, қазіргі заманғы көркем проза. Таныс мәселе бойынша пікірталасқа белсенді қатысу, өз пікірін түсіндіру және қорғау. Өзекті мәселе бойынша "иә" және "қарсы" барлық дәлелдерді айту. Эссе, баяндамалар, хаттар жазуда ерекше маңызды оқиғалар мен әсерлерді көрсетеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде адамның қоршаған ортамен әрекеттесуінің негізгі принциптері туралы түсінік қалыптастыру, сонымен қатар экология және қауіпсіздік саласындағы зерттеудің негізгі әдістерін меңгеру.
Мазмұны: 1. Экология негіздері: экожүйе туралы түсінік, биотикалық және абиотикалық компоненттердің өзара әсері, биологиялық әртүрлілік. 2. Қоршаған ортаның ластануы: Ластаушы заттардың түрлері, олардың көздері, адам денсаулығына және қоршаған ортаға әсері, ластануды бақылау және азайту әдістері. 3. Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері: еңбекті қорғаудың негізгі принциптері, жазатайым оқиғалар мен төтенше жағдайлардың алдын алу шаралары, қауіпсіз мінез-құлық саласында оқыту.4. Экология және қауіпсіздік саласындағы зерттеу әдістері: қолайлы зерттеу әдістерін таңдау, алынған мәліметтерді өңдеу, нәтижелер мен қорытындыларды талдау.
Құзыреттіліктер: 1. Экожүйелердің қызмет етуінің және адамның қоршаған ортамен әрекеттесуінің негізгі заңдылықтарын түсіну. 2. Қоршаған ортаның жағдайын талдау және бағалау және оны жақсарту және қорғау шараларын әзірлеу қабілеті. 3. Экология және қауіпсіздік саласындағы зерттеулерді жүргізу дағдылары, сондай-ақ алынған мәліметтерді жүйелеу және түсіндіре білу. 4. Өз өмірі мен қоршаған ортаның қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дайын болу, білімін күнделікті өмірде және жұмыста қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тірі организмдердің, ұйымның әр түрлі деңгейдегі экожүйелерінің, тұтастай алғанда биосфераның, олардың тұрақтылығының негізгі заңдылықтары; БиоСфера компоненттерінің өзара әрекеттесуі және адамның экономикалық қызметінің экологиялық салдары, әсіресе табиғатты пайдалануды күшейту жағдайында; әртүрлі елдердегі және ҚР-дағы орнықты дамудың тұжырымдамалары, стратегиялары мен практикалық міндеттері туралы қазіргі заманғы идеялар; экология, қоршаған ортаны қорғау, орнықты даму мәселелері
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты студенттердің ең маңызды экономикалық категориялар мен заңдарды, қазіргі қоғамның дамуындағы жаңа құбылыстарды білуін меңгеру болып табылады, оған қол жеткізу келесі негізгі бөлімдерді меңгерумен қамтамасыз етіледі: қоғамдық өндіріс; капитал құрылымы; өндіріс шығындары; нарықтық экономикадағы өндіріс кірістері; экономика призмасы және жеке тұлғаның құзыреттілігі арқылы кәсіпкерліктің мәнін қарастыру дағдылары, кәсіпкерлік айырмашылықтары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: экономика және кәсіпкерлік саласында зерттеулер жүргізу үшін қажетті білім мен дағдыларды алу.
Мазмұны: зерттеу әдістері: статистикалық талдау, экономикалық модельдеу, сауалнама, сұхбат және т.б.; деректерді жинаудың, өңдеудің жалпы принциптері, әдістері мен әдістері, жаппай экономикалық құбылыстар мен процестердің даму заңдылықтары мен тенденцияларын зерттеу; капиталдың мәні, формалары, құрылымы; өндіріс; өндіріс шығындары. Өндіріс кірістері; бизнес ұғымы. Кәсіпкерлік қызмет түрлері. Меншік теориясы, басқарудың әлеуметтік формалары. Тауар, ақша. Қоғамдық экономикалық жүйе. Нарықтың пайда болуы. Қаржы жүйесі. Мемлекеттің рөлі. Макроэкономика. Ресурстарды үнемдеу. Экономикалық дамудың циклдік сипаты. Инфляция және жұмыссыздық. Қазақстан әлемдік шаруашылық байланыстар жүйесінде. Деректерді жинау және талдау әдістері, гипотезалар мен қорытындыларды тұжырымдау, зерттеу нәтижелерін жобалау және ұсыну.
Құзыреттіліктер: сапалы зерттеу жүргізу, алынған деректерді талдау және түсіндіру, зерттеу нәтижелері негізінде қорытындылар мен ұсынымдарды тұжырымдау, зерттеу нәтижелерін жазбаша және ауызша ресімдеу және ұсыну қабілеті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: эксперименттік психологиялық және диагностикалық зерттеулерді жоспарлау және жүзеге асыру тәжірибесін меңгеру. Эксперименттік ғылыми зерттеудің әдіснамалық принциптері. Теория және оның құрылымы. Құбылыстар арасындағы себептік байланысты тіркеу: эксперименттік айнымалылар және гипотезалар эксперименттік зерттеулердің жіктелуі. Эксперименттік зерттеудің ұйымдастырушылық кезеңдері. Эксперименттік зерттеудің әлеуметтік-психологиялық аспектілері.
Құзыреттіліктер: кәсіби қызмет үшін эксперименттік психология әдістерін меңгерген
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: этнопедагогиканың негізгі ұғымдарының жүйесін, әлем халықтарының этномәдени дәстүрлері туралы білімді қалыптастыру. Мазмұны: этнопедагогикадағы тәрбиенің мақсаты. Этнопедагогикадағы тәрбие әдістері мен құралдары. Халықтық педагогикадағы тәрбие әдістері, әдістері мен құралдары. Халық тәрбиесінің негізі ретінде ҚР халықтарының ұлттық салт-дәстүрлері. Халықтық педагогикадағы рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбие. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыста халықтық педагогиканың прогрессивті элементтерін қолдану.
Құзыреттіліктер: оқушылардың көп этникалық құрамы жағдайында педагогикалық қызметтің білімі мен әдістерін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің этнопсихология саласындағы құзыреттілігін арттыру және осы негізде оларды қоғам өмірінің білім беру саласындағы тұрақты этносаралық өзара іс-қимыл жағдайында оқу-тәрбие қызметіне дайындау. Мазмұны: этникалық психологияның ғылым ретіндегі міндеттері. Этнопсихология пәнінің ерекшелігі. Педагогикалық мәдениеттің түсінігі, мәні, мазмұны, компоненттері. Тәрбие, ұрпақтар сабақтастығы. Нәсілдер, таптар, этнос, ұлт, ұлт. Ұлттық сана, өзін-өзі тану, мүдделер, Мәдениет, тіл. Ұлттық психологияның мәні. Құзыреттіліктер: әртүрлі этностардың негізгі психологиялық ерекшеліктерін біледі, мәдени толеранттылықты қалыптастыруға ықпал етеді.
Тәжірибені қорғау
Далалық оқу практикасының негізгі мақсаты студенттердің өзіндік теориялық және тәжірибелік жұмыстар жүргізу дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, тәжірибелік әдістермен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы жұмыс жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен танысу. Оқу практикасы студенттердің теориялық білімдерін тереңдетуге және бекітуге, практикалық және зерттеу дағдыларын дамытуға, оларды заманауи қондырғылармен таныстыруға бағытталған
Тәжірибені қорғау
Студенттердің математика мұғалімінің педагогикалық қызметінің негізгі функцияларын игеруі, педагогикалық құзыреттілікті қалыптастыру және дамыту, мұғалім тұлғасының кәсіби қасиеттерін қалыптастыру, педагогиканы, психологияны, математикалық пәнерді, математика мен физиканы оқыту әдістемесі пәндерін оқу барысында игерген теориялық білімдерін бекіту және тереңдету, орта мектеп оқушыларына математиканы оқытудың алғашқы дағдыралын қалыптастыру, мектептегі оқу-тәрбие процесімен танысу
Тәжірибені қорғау
PrP
Тәжірибені қорғау
Мақсаты: сабақтан тыс жұмыстар мен сабақтарды өткізуді жоспарлау, бітіру жұмыстары үшін эксперименттік зерттеу жүргізу.
Мазмұны: бастауыш сынып оқушыларын оқыту ерекшелігі туралы кәсіби білімді жетілдіру; бастауыш сыныптарда оқытуды жобалауға қажетті іскерліктер; оқу-әдістемелік құралдар кешенін қолдану арқылы педагогикалық қызметті жоспарлау. Эксперименттік зерттеу, бітіру жұмысын апробациялау.
Құзыреттіліктер: сабақтан тыс және сабақты өткізуді жоспарлау, тәжірибелік зерттеу жүргізу.
Тәжірибені қорғау
Практиканың мақсаты білім алушылардың қазіргі ақпараттық технологияларды меңгеру дағдыларын қалыптастыру, білім алушылардың ғылыми және техникалық әдебиеттермен өз бетінше жұмыс істей білуін қалыптастыру; практикалық міндеттерді өз бетінше шешу дағдыларын тереңдету; білім алушылардың теориялық дайындық нәтижелерін бекіту және тереңдету және оларға кәсіби қызмет саласында практикалық дағдылар мен құзыреттіліктерді меңгеру болып табылады.
Тәжірибені қорғау
Орта мектеп бағдарламасына сәйкес демонстрациялық эксперименттер жүргізу. Зертханалық жабдықтар, шыныдан жасалған бұйымдар. Оқу зертханасына қойылатын талаптар. Оқу практикасының негізгі міндеті - студенттердің теориялық және эксперименттік жұмыстарды өз бетінше орындау дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, эксперименттік техникалармен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен таныстыру.
Тәжірибені қорғау
Пәннің мақсаты: студенттердің жалпы білім беретін, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік және арнайы пәндер бойынша білімдерін бекіту және тереңдету.
Мазмұны: педагогикалық (таныстыру) практикасы әртүрлі типтегі білім беру мекемелерімен (жалпы білім беретін мектептер, лицейлер, колледждер) танысуға, педагогикалық технологиялармен, оқу сабақтарының түрлерімен, бағдарламалар мен оқыту әдістемелерімен танысуға бағытталған. Бастапқы әскери дайындықты ұйымдастырушы оқытушының міндеттерімен және пәннің материалдық базасымен танысу.