білім бакалавры
5В012900 География - тарих
«6B015 - Жаратылыстану пәндері (География-тарих) пәні мұғалімдерін даярлау», жоғары мәдениетті мұғалімдерді даярлау, мультикультурализмге, коммуникативтік дағдыларға ие, заманауи ғылыми және тәжірибелік деңгейде әлеуметтік маңызды міндеттерді шығармашылық және кәсіби түрде шешуге қабілетті. азаматтық-құқықтық жауапкершілікті төмендегі бағыттар бойынша кәсіби қызметті жүзеге асыруға қабілетті:
1.1.2 - жан-жақты дамыған студенттік тұлғаны тәрбиелеу және қалыптастыру;
1.1.3 - география және тарих саласында жүйелі білімді қалыптастыру;
1.1.4 - қазіргі заманғы ғылыми деңгейде география мен тарихты оқу үдерісін ұйымдастыру;
1.1.5 - ғылыми зерттеулерді жүзеге асыру.
География–Тарих
6B01516
Жаратылыстану және география факультеті
Бiрiншi жоғары бiлiм
күндізгі
География
Тарих
0 (Каз.) 0 (Орыс.)
0 〒 (күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
0 〒 (шетелдіктер, күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: көрнекті қазақ ақыны, ойшылы және қоғам қайраткері Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын, сондай-ақ оның қазақ әдебиетінің, мәдениеті мен қоғамының дамуына әсерін зерделеу.<br/> Мазмұны: пәндер әдетте Абай Құнанбаевтың өмірбаянын зерделеуді, оның поэтикалық шығармаларын талдауды, оның философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын зерделеуді, сондай-ақ оның мұрасының қазіргі қазақ қоғамына әсерін қарауды қамтиды.<br/> Құзыреттері: <br/> - Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын білу және түсіну;<br/> - Абайдың поэтикалық шығармаларын талдай және түсіндіре білу;<br/> - Абайдың философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын сыни тұрғыдан ойлау және талдау қабілеті;<br/> - Абай мұрасының қазіргі қазақ қоғамы мен мәдениетіне әсерін түсіну;<br/> - Абайдың және оның шығармашылығының тарихи және мәдени маңыздылығын сыни тұрғыдан бағалау қабілеті.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Ұлттық тәрбие" курсы Қазақстанның көпұлтты мемлекеті жағдайында оқушылардың ұлттық сана-сезімін қалыптастыру саласындағы болашақ мамандардың кәсіби құзыреттілігін жетілдіруге бағытталған. "Абайтану" пәнінің маңызы, өзекті мәселелері, тарихы туралы мағлұмат беріп, ғылыми-педагогикалық, тәрбие бағытындағы дағдыларын қалыптастыру. Өзге ғылым салалары, басқа пәндермен байланыс жасай отырып, Абайдың өмірі, шығармашылығы, «Толық адам» концепциясын ғылыми, теориялық бағытта зерттеу негізінде, ойшылдың даналық тағылымын, ізгілік ілімін меңгеру үшін ақынның шығармашылық мұрасын жаңа көзқарас тұрғысынан пайымдап, тәжірибелік тұрғыдан қолданауға бағыт-бағдар беру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Академиялық жазу негіздері пәні студенттерге ғылыми жазудың, гараматикалық және стильдік тұрғыда сауатты жазуды үйретеді. Пән тиімді коммуникация, сыни ойлау, зерттеу дағдыларын дамытуға бағытталған, сондай-ақ академиялық стандарттар мен адалдық принциптерін меңгеруге көмектеседі, бұл студенттердің ғылыми зерттеулерін тиімді жүргізуіне мүмкіндік береді. Пәннің мақсаты ғылыми жазудың дағдыларын меңгерту, грамматикалық және стильдік сауаттылықты дамыту.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» пәні цифрлық технологияларды және оларды кәсіби қызметте пайдалануды меңгеруге бағытталған. Деректерді өңдеу, бұлтты технологиялар, ақпараттық қауіпсіздік, бағдарламалық қамтамасыз ету және желілік технологиялар қарастырылады. Сонымен қатар автоматтандырылған жүйелер, үлкен деректермен жұмыс істеу және киберқауіпсіздік негіздері оқытылады. Курс заманауи АКТ-ны тиімді пайдалануға көмектесіп, цифрлық сауаттылықты арттырады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» пәні цифрлық технологияларды және оларды кәсіби қызметте пайдалануды меңгеруге бағытталған. Деректерді өңдеу, бұлтты технологиялар, ақпараттық қауіпсіздік, бағдарламалық қамтамасыз ету және желілік технологиялар қарастырылады. Сонымен қатар автоматтандырылған жүйелер, үлкен деректермен жұмыс істеу және киберқауіпсіздік негіздері оқытылады. Курс заманауи АКТ-ны тиімді пайдалануға көмектесіп, цифрлық сауаттылықты арттырады.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Археология» пәнінің мақсаты – студенттерге адамзаттың ежелгі тарихын археологиялық деректер негізінде таныстыру, археологиялық зерттеу әдістері мен ескерткіштерді талдау тәсілдерін меңгерту. Пән ежелгі мәдениеттердің дамуын, тарихи үдерістерді заттай деректер арқылы зерделеуді, археологиялық қазба жұмыстарының маңызын және олардың тарихи реконструкция жасауға қосатын үлесін түсіндіреді. Сонымен қатар, Қазақстан археологиясының жетістіктері мен ерекшеліктеріне назар аударады.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлеуметтану, Саясаттану, Мәдениеттану және Психологияның негізгі білімін ескере отырып, тұлғааралық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынастың әртүрлі салаларындағы жағдайларды бағалайды. Бұл модуль білім беруде қоғам мен әлеуметтік құрылымдарды, адамдардың өзара қарым-қатынасын түсінуді үйретеді. Курста әлеуметтік теориялар, әлеуметтік институттар мен топтар, қоғамдағы әлеуметтік өзгерістер мен процестер талданады. Әлеуметтану пәні студенттерге қоғамдағы әлеуметтік мәселелерді түсінуге және оларды шешудің ғылыми әдістерін қолдануға мүмкіндік береді. Пәнде әлеуметтік әдістер мен зерттеу тәсілдері, соның ішінде сауалнамалар, сұхбаттар және деректерді талдау қарастырылады. Сондай-ақ, заманауи саяси билік пен оның институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы түсінік қалыптастырады. Саяси жүйелерді, билік механизмдерін және олардың әртүрлі елдердегі жұмыс істеуін талдауға дағдылар дамытылады. Мәдениетке баулу, мәдениет технологиясын меңгеру , мәдени процестерді басқару және болжау дағдыларын қалыптастырады. Студенттер психологиялық ұғымдарды және кәсіби өзін-өзі анықтау әдістерін меңгереді. Әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастырады, өзін және басқаларды түсінуге үйренеді, кикілжің жағдайлардағы мінез-құлық үлгілерін игереді және тиімді коммуникация техникаларын меңгереді.
8
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлеуметтану. Әлеуметтану әлеуметтік әлемді түсінуде. Әлеуметтік зерттеулер. Қоғамның әлеуметтік құрылымы және стратификациясы. Әлеуметтену және сәйкестілік. Отбасы және заман. Ауытқу, қылмыс, әлеуметтік бақылау. Дін, мәдениет, қоғам. Этникалық әлеуметтану және ұлт. Білім және әлеуметтік теңсіздік. Масс-медиа, технология және қоғам. Экономика, жаһандану, еңбек. Денсаулық және медицина. Халық, урбанизация және қоғамдық қозғалыстар. Әлеуметтік өзгеріс.<br/> Саясаттану. Саяси ғылымдар дамуының негізгі кезеңдері. Қоғамдық өмір жүйесіндегі саясат. Саяси билік. Саяси элиталар, көшбасшылық. Қоғамның саяси жүйесі. Мемлекет және азаматтық қоғам. Саяси режимдер. Сайлау жүйелері, сайлау. Саяси партиялар, партиялық жүйелер және қоғамдық-саяси қозғалыстар. Саяси мәдениет, мінез-құлық. Саяси сана, идеология; даму, модернизация; қақтығыстар, дағдарыстар. Әлемдік саясат, қазіргі халықаралық қатынастар.<br/> Мәдениеттану.Мәдениет морфологиясы. Мәдениет тілі. Мәдениет семиотикасы. Мәдениет анатомиясы. Номадтардың мәдениеті. Прототүркілердің мәдени мұрасы. Орталық Азияның ортағасырлық мәдениеті. Түркілердің мәдени мұрасы. Қазақ мәдениетінің қалыптасуы. XVIII ғасырдың соңы мен ХІХ ғасырдың, ХХ ғасырдағы қазақ мәдениеті. Қазақ мәдениеті қазіргі әлемдік үдерістер мәнмәтінінде, жаһандану мәнмәтінінде. Қазақстанның мәдени саясаты. «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы.<br/> Психология. Ұлттық сана мәнмәтініндегі тұлға. Мен және менің уәждемем. Эмоциялар, эмоционалды зият. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар – рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Жеке және топтық қарым-қатынас. Қарым-қатынастың перцептивті жағы. Қарым-қатынастың интерактивті жағы. Қарым-қатынастың коммуникативті жағы. Әлеуметтік-психологиялық шиеленіс. Шиеленістегі мінез-құлық үлгілері. Тиімді коммуникация техникасы.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті арттыру. Студенттер оқу процесінде бағалаудың маңыздылығын терең түсінеді және оқу процесінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық тұрғыдан сындарлы бағалауды қамтамасыз ете алады және білім алушыларды / оқушыларды бағалауға тарта алады; бағалаудың әртүрлі технологияларын, принциптерін, кезеңдерін, олардың білім саласын бағалау құралдарын (формативті және жиынтық бағалау мен өзін-өзі бағалауды және өзара бағалауды қоса алғанда) анықтайды, саралайды және пайдаланады, және т. б.). Олар бағалауға қатысты түсініктері мен тәжірибелерін сыни тұрғыдан бағалауға және талдауға және оларды әрі қарай дамытуға қабілетті. Студенттер:<br/> • бағалау мен кері байланыстың әртүрлі әдістерін жақсы түсінеді (мысалы, қалыптастырушы және қорытынды бағалау)<br/> • оқушылардың білім беру құзыреттілік деңгейлерін анықтау және тану бойынша педагогикалық принциптерді қолданады<br/> • оқушылардың өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдыларын дамыту жүйелерін тану және қолданады
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқу процесінде бағалаудың маңыздылығын түсіну және оқу процесінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық тұрғыдан сындарлы бағалауды қамтамасыз ету және бағалауға қатысты түсініктер мен тәжірибелерді сыни тұрғыдан бағалау және талдау мүмкіндігі <br/> Мазмұны: осы курс аясында студенттер бағалаудың маңыздылығы туралы біледі, оқушылардың білім жетістіктерін бағалаудың жаңа тәсілдерімен, оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандырудың және дамуының маңызды құралы ретінде кері байланыс қағидаттарымен танысады және оқушылардың білімі мен дағдыларын объективті бағалауға көмектесетін мектептегі оқытудың әртүрлі кезеңдерінде бағалаудың тиімді әдістерін, әдістері мен құралдарын игере алады. Студенттер жеке оқушылардың әртүрлі қажеттіліктері мен қызығушылықтарына бейімделген тапсырмаларды құрастыру дағдыларын игереді, сонымен қатар жеке және академиялық прогреске ықпал ететін оқушылардың белсенділігі мен мотивациясын арттыру әдістерін меңгереді.<br/> Бұл курс болашақ мұғалімдерді студенттерді кәсіби шеберлікке бағыттау және білім беру стандарттарын арттыруға ықпал ету үшін қажетті құзыреттермен қаруландырады. Сонымен қатар, бұл болашақ мұғалімдерге кері байланыс тетіктерін енгізуге, оқушылардың мақсаттарына қол жеткізуді бағалауға және олардың оқыту әдістемелерінің оқушылардың дамуына әсерін талдауға мүмкіндік береді. Мұғалімді тиімді басқару және оқушының оқу-танымдық іс-әрекетін өзін-өзі басқару мүмкіндігін қамтамасыз етеді.<br/> Құзыреттіліктер: бағалаудың әртүрлі әдістерін білу (қалыптастырушы және қорытынды). Критерийлер мен дескрипторларды түсіну. Білім беру құзыреттілігінің деңгейлерін түсіну. Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдылары
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Балалардың жас және физиологиялық даму ерекшеліктері" пәні білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, дамуын бақылау, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу, жалпыға бірдей оқыту мен оқушылардың әл-ауқатын шығармашылық қолдау. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: әр білім алушылардың бастапқы кезеңдерін, олардың оқу әлеуеті мен нақты қолдау қажеттіліктерін тани алады; өз білім алушыларына нақты қолдау, жетекшілік ету, оқыту және бағалауға қатысты жеке қажеттіліктерін қарастыра алады.
7
Тәжірибені қорғау
Зерттеуге бағытталған ойлауды қалыптастыру. Білім беруде инновациялық тәсілдер мен технологияларды әзірлеу және қолдану. Қоғамда болып жатқан өзгерістер контекстінде зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы оқыту дағдыларын дамыту.
8
Тәжірибені қорғау
Зерттеуге бағытталған ойлауды қалыптастыру. Білім беруде инновациялық тәсілдер мен технологияларды әзірлеу және қолдану. Қоғамда болып жатқан өзгерістер контекстінде зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы оқыту дағдыларын дамыту.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, тұлғаның жұмыс істеуін және оның жеке қасиеттерін игеру. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогқа, өзара әрекеттесуге және қарым-қатынасқа ықпал ете отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, тұлғаның жұмыс істеуін және оның жеке қасиеттерін игеру. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогқа, өзара әрекеттесуге және қарым-қатынасқа ықпал ете отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Студенттерді оқыту нәтижелерін бағалаудың заманауи технологияларымен таныстыру, білім сапасын бақылауды ұйымдастыруға шығармашылық көзқарасты қалыптастыру, кәсіби дағдылар мен дағдыларды дамыту. Биологияны оқытудағы заманауи білім беру технологиялары. Биологияны оқыту сапасын бақылаудың бағалау құралдары. Бағалау процесінің ашықтығы, айқындығы. Бағалаудың объективтілігі. Оқушылардың ынтасын арттыру.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқытудың әртүрлі теориялары мен педагогикалық модельдеріне әкелетін адам туралы тұжырымдамалық идеялар ретінде педагогика ғылымының негіздерін зерттеу.<br/> Студенттер:<br/> - адамның тұжырымдамалары мен олардың оқу процесін түсінеді және жобалау үшін маңыздылығын ажыратады;<br/> - оқыту теориялары мен олардың оқу процесін түсінудегі және білім беру процесін жобалаудағы маңыздылығын ажыратады;<br/> - жан-жақты оқу процестеріне сәйкес келетін оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерді қолданады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқытудың әртүрлі теориялары мен педагогикалық модельдеріне әкелетін адам туралы тұжырымдамалық идеялар ретінде педагогика ғылымының негіздерін зерттеу.<br/> Студенттер:<br/> - адамның тұжырымдамалары мен олардың оқу процесін түсінеді және жобалау үшін маңыздылығын ажыратады;<br/> - оқыту теориялары мен олардың оқу процесін түсінудегі және білім беру процесін жобалаудағы маңыздылығын ажыратады;<br/> - жан-жақты оқу процестеріне сәйкес келетін оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерді қолданады.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеу, жаңарту және қолдану қабілеттерін зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыру.<br/> Студенттер:<br/> • зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы жеке оқыту дағдыларын дамытады.<br/> • бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолданады.<br/> • ғылыми зерттеулерге қатысу және / немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамыта алады.<br/> • әр түрлі байланыс формаларын қолдана отырып, зерттеу іс әрекетін - құжаттайды және нәтижелерді ұсынады
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы құзыреттілікті арттыру. Студенттер географияны оқытудың әдістемелік жүйесі туралы тұтас түсінікке ие, нақты педагогикалық мәселелерді шешудің стратегиялары мен технологияларын, жоспарлауды, басшылықты, оқытуды және бағалауды модельдей алады, белгілі бір мектептің шарттары мен оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес географияны оқытудың білімін, формаларын, әдістері мен технологияларын қолдана алады.<br/> Студенттер мүмкін:<br/> • оларды оқытуға қолайлы педагогикалық модельдерді таңдау<br/> • ұсынатын мүмкіндіктерді ескере отырып, оқыту әдістерін шығармашылық және әр түрлі қолдану<br/> • оқытуда қолайлы оқу ортасын пайдаланыңыз<br/> • авторлық құқықтар мен деректерді қорғау нормалары мен принциптерін білу және қолдану
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы құзыреттілікті арттыру. Студенттер географияны оқытудың әдістемелік жүйесі туралы тұтас түсінікке ие, нақты педагогикалық мәселелерді шешудің стратегиялары мен технологияларын, жоспарлауды, басшылықты, оқытуды және бағалауды модельдей алады, белгілі бір мектептің шарттары мен оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес географияны оқытудың білімін, формаларын, әдістері мен технологияларын қолдана алады.<br/> Студенттер мүмкін:<br/> • оларды оқытуға қолайлы педагогикалық модельдерді таңдау<br/> • ұсынатын мүмкіндіктерді ескере отырып, оқыту әдістерін шығармашылық және әр түрлі қолдану<br/> • оқытуда қолайлы оқу ортасын пайдаланыңыз<br/> • авторлық құқықтар мен деректерді қорғау нормалары мен принциптерін білу және қолдану
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті арттыру. Студенттер дидактика, оқыту технологиясы, оқытудағы мотивация әдістері саласында қажетті білімге ие және педагогикалық көмек көрсете алады, оқушылардың әртүрлілігін ескере отырып және педагогикалық және дербес зерттеулер негізінде оқыту технологияларын қолдана отырып, оқытуды дараландыру дағдыларына ие. Студенттер:<br/> • өзінің педагогикалық және пәндік саласындағы құзыреттілік, кәсіпкерлік және тұрақты даму талаптарын түсінеді;<br/> • өзінің оқыту саласындағы білім беру бағдарламаларын танып түсінеді;<br/> • оқытуға әсер ететін басқа жағдайларды жоспарлап және болжай алады;<br/> • оқытуды жоспарлау және өткізу кезінде білім беру бағдарламасын қолдана алады;<br/> • жеке оқыту және көшбасшылық принциптерін іс жүзінде қолданып, оқушылардың қажеттіліктерін ескеріп, олардың жеке басының дамуы мен өзін-өзі бағалауын қолдай алады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Жердің физикалық қасиеттері. Жердің ішкі құрылысы. Жердің жылулық күйі. Жердің химиялық құрамы. Жердің сыртқы қабықтары. Жердің даму сызбалары. Жердің ғарыштық тегі туралы гипотезалар. Жер мен жер қыртысы жасы. Геохронологиялық кесте. Материктердің геологиялық элементтері Геологиялық карта. Геоморфологияның теориялық және методологиялық негіздері. Жер бедерін жіктеу. Эндогендік құбылыстар мен жер бедері. Жер қыртысының қозғалыстары. Жер сілкінулер мен ажырау қозғалыстары.. Неотектоника. Экзогендік құбылыстар мен жер бедері. Жер бедері және адамның шаруашылық іс-әрекеттері. Жердің геологиялық даму тарихының негізгі кезеңдері. Тау жыныстарының геологиялық жасы, олардың абсолютті және салыстырмалы жасын анықтау әдістері. Геоморфологиялық карталар.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Дене шынықтыру» пәні адамның рухани және дене қуаты күштерінің үйлесімді дамуын үйретеді, жалпы денсаулықты сақтауға және дене дамуын жақсартуға бағытталған дене жаттығуларын үйретеді. Дене шынықтыру, дене қуаты қабілеттері мен моториканы нығайтады және дамытады. «Дене шынықтыру» пәні әртүрлі жағдайларда өмірлік маңызды қозғалыс әрекеттерін басқару қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Жүйелі дене шынықтыру жаттығуларына, салауатты өмір салтын жақсартуға және оны қалыпты жағдайда сақтауға көмектеседі.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Дене шынықтыру» пәні адамның рухани және дене қуаты күштерінің үйлесімді дамуын үйретеді, жалпы денсаулықты сақтауға және дене дамуын жақсартуға бағытталған дене жаттығуларын үйретеді. Дене шынықтыру, дене қуаты қабілеттері мен моториканы нығайтады және дамытады. «Дене шынықтыру» пәні әртүрлі жағдайларда өмірлік маңызды қозғалыс әрекеттерін басқару қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Жүйелі дене шынықтыру жаттығуларына, салауатты өмір салтын жақсартуға және оны қалыпты жағдайда сақтауға көмектеседі.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Дене шынықтыру» пәні адамның рухани және дене қуаты күштерінің үйлесімді дамуын үйретеді, жалпы денсаулықты сақтауға және дене дамуын жақсартуға бағытталған дене жаттығуларын үйретеді. Дене шынықтыру, дене қуаты қабілеттері мен моториканы нығайтады және дамытады. «Дене шынықтыру» пәні әртүрлі жағдайларда өмірлік маңызды қозғалыс әрекеттерін басқару қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Жүйелі дене шынықтыру жаттығуларына, салауатты өмір салтын жақсартуға және оны қалыпты жағдайда сақтауға көмектеседі.
8
Дипломдық жұмыс
Арнайы пәндер бойынша кешенді емтихан немесе дипломдық жұмысты орындау, ол теориялық және практикалық бөлімді қамтиды. Дипломдық жұмыс жазу кезінде педагогикалық практика нәтижелерін қолдану.
8
Дипломдық жұмыс
Арнайы пәндер тақырыбын таңдау бойынша дипломдық жобаны орындау, ол теориялық және практикалық бөлімді қамтиды. Білім алушы ғылыми жетекшінің оң пікірі және қорғалатын жұмыстың (жобаның) бейініне сәйкес келетін маманның пікірі болған жағдайда дипломдық жұмысты (жобаны) қорғайды.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Дүние жүзінің экономикалық, саяси және әлеуметтік географиясы бүкіл географиялық ғылымдар жүйесінің өзегі ретінде. Ғылыми-техникалық революция және оның дүниежүзілік шаруашылыққа ықпалы. Дүние жүзілік шаруашылықтың кеңістіктік және салалық құрылымдары. Дүние жүзінің ірі елдері мен аймақтарына қысқаша геосаяси және экономикалық-географиялық сипаттама. Қазіргі ғаламдық проблемалардың географиялық аспектілері. Адамзаттың ғаламдық проблемаларының болу себептері және оны шешу жолдары. Халықаралық еңбек бөлінісі және мамандану. Постиндустриялық даму кезеңіндегі дүние жүзілік шаруашылықтың транснационализациялануы. Өндіргіш күштерді орналастыру факторлары және аймақтық саясат
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Дүние жүзінің экономикалық, саяси және әлеуметтік географиясы бүкіл географиялық ғылымдар жүйесінің өзегі ретінде. Ғылыми-техникалық революция және оның дүниежүзілік шаруашылыққа ықпалы. Дүние жүзілік шаруашылықтың кеңістіктік және салалық құрылымдары. Дүние жүзінің ірі елдері мен аймақтарына қысқаша геосаяси және экономикалық-географиялық сипаттама. Қазіргі ғаламдық проблемалардың географиялық аспектілері. Адамзаттың ғаламдық проблемаларының болу себептері және оны шешу жолдары. Халықаралық еңбек бөлінісі және мамандану. Постиндустриялық даму кезеңіндегі дүние жүзілік шаруашылықтың транснационализациялануы. Өндіргіш күштерді орналастыру факторлары және аймақтық саясат
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Елтану және саяси география» оқу курсы және оның негізгі ұғымдары. Дүниежүзiнiң қазіргі саяси картасының негізгі қалыптасу кезеңдерi. Саяси картаның басты нысандары. Мемлекет және оның шекаралары. Мемлекеттiк құрылыс: басқару формалары және әкiмшiлiк бөліністерi. Саяси география және геосаясаясат. Экономикалық-географиялық және геосаяси жағдайлар. Дүниежүзi елдерiнiң көптүрлiлiгi, типологиясы және топтастыру. Аймақтық елтанушылық шолу (Еуропа, Азия, Америка, Африка, Австралия және Мұхиттық аралдар елдері). Халықаралық және аймақтық ұйымдар мен одақтар жайлы жалпы мәліметтер.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
OZ 1212
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Азия, Африка, Еуропа, Америка және Австралия елдерінің тарихын әлемдік-тарихи процестер контексінде қарастыру, қоғамдардың әртүрлі тарихи кезеңдердегі экономикалық, саяси, әлеуметтік трансформация процесін қарастыру. Мазмұны: капитализм генезисінің кезеңдері және индустриалды және постиндустриалды қоғамның қалыптасуы; әлемдегі геосаяси жағдайдың өзгеруі. Жаһандық өркениетаралық байланыстар шеңберіндегі жекелеген елдердің ұлттық ерекшеліктері мен жалпы мәдени дамуы. Қалыптастырылатын құзыреттер: жаңа және жаңа тарихты зерделеу негізінде гуманитарлық білім беру саласында кәсіби құзыреттілікті дамыту.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Жаратылыстану пәндерінің кешені және оның мазмұны, өзара байланыстары. Пәннің мақсаты мен міндеті. Студенттерді қазіргі жаратылыстану негіздерімен таныстыру, орта мектеп мұғалімін дайындау жүйесіндегі оның рөлі туралы көзқарас қалыптастыру, студенттерге қазіргі әлемнің ғылыми негіздердің игерулеріне қол ұшын беру, студенттерінің тұтас дүниетанымын қалыптастыру. Қоршаған ортада болып жатқан жаңалықтарға бағалау көзқарасын қалыптастыру, табиғат туралы білімдерін тұжырымдау, оның адамға тигізетін әсерін анықтау, дүниетанымдық ұстанымын қалыптастыру.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Жаратылыстану пәндерінің кешені және оның мазмұны, өзара байланыстары. Пәннің мақсаты мен міндеті. Студенттерді қазіргі жаратылыстану негіздерімен таныстыру, орта мектеп мұғалімін дайындау жүйесіндегі оның рөлі туралы көзқарас қалыптастыру, студенттерге қазіргі әлемнің ғылыми негіздердің игерулеріне қол ұшын беру, студенттерінің тұтас дүниетанымын қалыптастыру. Қоршаған ортада болып жатқан жаңалықтарға бағалау көзқарасын қалыптастыру, табиғат туралы білімдерін тұжырымдау, оның адамға тигізетін әсерін анықтау, дүниетанымдық ұстанымын қалыптастыру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Курс болашақ мұғалімдердің әртүрлі мақсаттағы интеллектуалды жүйелерді құру теориясы мен тәжірибесінің қазіргі жағдайы туралы тұтас көзқарасын дамытуға бағытталған.<br/> Студенттерге берілетін мүмкіндік:адамның интеллектуалдық іс-әрекетін компьютерлік модельдеудің қолданбалы есептерін шешу үшін білімді көрсетудің әртүрлі үлгілеріне салыстырмалы талдау жасау; логикалық және функционалдық программалау тілдерінде білімді ұсыну модельдерін (олардың симбиозын қоса алғанда) енгізу; заманауи программалау құралдары мен технологияларын қолдану.
8
Дипломдық жұмыс
Дипломдық жобаны жүзеге асырудың мақсаты теориялық білім мен практикалық дағдыларды жүйелеу, шоғырландыру және кеңейту болып табылады. <br/> Студент:<br/> • тақырыпты таңдап, зерттеу сұрағын тұжырымдап, дипломдық жобаны орындау үшін жұмыс гипотезасын тұжырымдайды;<br/> • тақырып бойынша ғылыми деректерді жинау үшін зерттеу тақырыбындағы әдебиеттерді талдайды;<br/> • зерттеу нәтижелерін тұжырымдау, тиісті зерттеу әдістерін таңдау және жобаны жазу үшін педагогикалық практиканың нәтижелерін пайдаланады;<br/> • оқу процесінде қолдану үшін эксперименттік зерттеулердің нәтижелерін талдайды.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика, дидактика және мұғалімдердің жұмыс ортасының құзыреттілігін арттыру. Студенттер оқу/оқыту процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және ескеру мүмкіндігіне ие, олардың өмірі мен оқуының мәнмәтінін ескере отырып, ақыл-ой және этикалық тұрғыдан әл-ауқатты қолдайды. Студенттер:<br/> • әртүрлілікті қабылдау, мектептерде туындайтын қатысу мен оқудағы кедергілерді анықтайды.<br/> • даму басымдықтарын анықтап, әртүрлілікті қолдау үшін іс-шараларды жоспарлайды (білім беру бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлейді).<br/> • барлық оқушыларды қолдау үшін АКТ қолданады;<br/> • инклюзивті құндылықтардың негізін құру және оқушылардың тұрақты мектеп жүйелеріне қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында мектеп қоғамдастығында (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар/қамқоршылар) ынтымақтастыққа жәрдемдеседі
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика, дидактика және мұғалімдердің жұмыс ортасының құзыреттілігін арттыру. Студенттер оқу/оқыту процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және ескеру мүмкіндігіне ие, олардың өмірі мен оқуының мәнмәтінін ескере отырып, ақыл-ой және этикалық тұрғыдан әл-ауқатты қолдайды. Студенттер:<br/> • әртүрлілікті қабылдау, мектептерде туындайтын қатысу мен оқудағы кедергілерді анықтайды.<br/> • даму басымдықтарын анықтап, әртүрлілікті қолдау үшін іс-шараларды жоспарлайды (білім беру бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлейді).<br/> • барлық оқушыларды қолдау үшін АКТ қолданады;<br/> • инклюзивті құндылықтардың негізін құру және оқушылардың тұрақты мектеп жүйелеріне қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында мектеп қоғамдастығында (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар/қамқоршылар) ынтымақтастыққа жәрдемдеседі
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Картография және топография пәні және оның құрылымы. Ғылым жүйесіндегі картография. Карта: термин және анықтамасы. Географиялық карта элементтері. Карталарды жіктеу. Карта түрлері мен типтері. Географиялық карталарға тән белгілер. Карталардың математикалық негізі. Геодезиялық негіз. Масштаб, картографиялық проекциялар мен картографиялық торлар. Карталардағы бұрмаланулар және олардың түрлері. Картографиялық бейнелеу тәсілдері. Картографиялық зерттеу әдістері. Жергілікті жердің түсірілімдері. Ұсақ масштабты карталарды жасау әдістері. Геоақпараттық картография.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдылары; әңгімелесу дағдылары. Іскерлік қарым-қатынас үшін хаттар, баяндамалар, шолулар, эсселер жазу дағдылары; мәтіндерді мағыналы оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында әртүрлі әңгімелерде еркін қарым-қатынасты үйрету, әңгімені, жалғастыру дағдыларын дамыту. <br/> Орыс тілі<br/> В1 Курсты аяқтағаннан кейін студенттер орыс газеттері мен кітаптарынан үзінділерді оқып қана қоймай, оларды әңгімелесушімен талқылап, оқыған мақаласы немесе көрген фильмі туралы өз пікірін тұжырымдай алады. Сондай-ақ олар болашаққа жоспарлары туралы дәйекті түрде жаза алады немесе алған әсерлерін сипаттай алады.<br/> В2 Шектеу деңгейінен кейінгі курсты аяқтағаннан кейін студенттер өздерінің ниеттері мен қажеттіліктерін (күнделікті, білім беру, әлеуметтік, мәдени) жүзеге асыру мақсатында қарым-қатынастың әртүрлі салаларында қарым-қатынас жасай алады, оларды этикалық тұрғыдан дұрыс, мазмұнды және толық жариялайды. Олар сондай-ақ іскерлік хаттар жазуды, болып жатқан оқиғаларды дәлелдеуді және өз бағасын беруді үйренеді.<br/> С1 – курсты осы деңгейде аяқтағаннан кейін студенттер орыс тілінде кәсіби іс-әрекеттерді жүргізе алады. Олар жалпы қабылданған стандарттарға сәйкес әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік, оқу-ғылыми мәтіндерді құра алады. Студент орыс тілінде тұлғааралық, әлеуметтік, кәсіби және мәдениетаралық қарым-қатынас салаларында танымдық және коммуникативті әрекеттерді жүзеге асыра алады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдылары; әңгімелесу дағдылары. Іскерлік қарым-қатынас үшін хаттар, баяндамалар, шолулар, эсселер жазу дағдылары; мәтіндерді мағыналы оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында әртүрлі әңгімелерде еркін қарым-қатынасты үйрету, әңгімені, жалғастыру дағдыларын дамыту. <br/> Орыс тілі<br/> В1 Курсты аяқтағаннан кейін студенттер орыс газеттері мен кітаптарынан үзінділерді оқып қана қоймай, оларды әңгімелесушімен талқылап, оқыған мақаласы немесе көрген фильмі туралы өз пікірін тұжырымдай алады. Сондай-ақ олар болашаққа жоспарлары туралы дәйекті түрде жаза алады немесе алған әсерлерін сипаттай алады.<br/> В2 Шектеу деңгейінен кейінгі курсты аяқтағаннан кейін студенттер өздерінің ниеттері мен қажеттіліктерін (күнделікті, білім беру, әлеуметтік, мәдени) жүзеге асыру мақсатында қарым-қатынастың әртүрлі салаларында қарым-қатынас жасай алады, оларды этикалық тұрғыдан дұрыс, мазмұнды және толық жариялайды. Олар сондай-ақ іскерлік хаттар жазуды, болып жатқан оқиғаларды дәлелдеуді және өз бағасын беруді үйренеді.<br/> С1 – курсты осы деңгейде аяқтағаннан кейін студенттер орыс тілінде кәсіби іс-әрекеттерді жүргізе алады. Олар жалпы қабылданған стандарттарға сәйкес әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік, оқу-ғылыми мәтіндерді құра алады. Студент орыс тілінде тұлғааралық, әлеуметтік, кәсіби және мәдениетаралық қарым-қатынас салаларында танымдық және коммуникативті әрекеттерді жүзеге асыра алады.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Іскерлік қарым-қатынас жасау және оны ұйымдастыру қазіргі таңдағы заман талабы. Адам өміпіндегі ең маңызды бөлігі және бөгде адамдармен қатынас жасаудың негізгі түрі. Іскерлік қарым-қатынас(байланыс, коммуникция) қызмет саласының кез келген саласында нақты мақсаттарға жетуге итермелейтін қызмет түрі әсіресе ғылым, білім,коммерцияда кеңінен қолданысқа ие.білімалушылардың білімді нақты және терең ұғынуы оқытушының коммункациясына байланысты.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Цель дисциплины: познание основных этапов отечественной истории с начала XX века до наших дней.<br/> Содержание: Путь к Независимости. Советская модель. Политика «перестройки». Казахстанская модель развития. Казахстан в современном мире. Н.А. Назарбаев – личность в истории. <br/> Формируемые навыки: работа с источниками, написание, подготовка и выступление с презентациями, ведение дискуссии и полемики.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты мен міндеттері. Жаңа даму бағыттары мен заңдылықтары тұрғысынан алғандағы қазіргі заман елдерінің алуан түрлілігі. Түрлі топтағы елдер арасындағы айырмашылық арасалмағы және қазіргі заман елдерінің типологиясы. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі дүние: халықаралық қатынастардың екі типі. Батыс пен Шығыс арасындағы қарама-қайшылық. Өзара бәсекелестік. Қазіргі дүние географиясындағы халықаралық ұйымдардың рөлі. Қазіргі дүние географиясындағы ұлтаралық қатынастардың жаңа сипаттағы көрінісі. Экономикалық интеграция. Қазіргі заманғы дүниежүзілік экономикадағы жаһандану бағытының жетекшілік сипат алуы. Аса ірі елдер мен дүние жүзі аймақтарының саяси және экономикалық-географиялық дамуының басты ерекшеліктері. Ғаламдық проблемалар және оларды шешу мақсатында жасалған жобалар.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қосалқы тарихи пәндердің құрылымы және олардың сипаттамасы. Қосалқы тарихи және негізгі пәндер мен қосалқы пәндердің пәнаралық байланыстары. Палеографияның пәні мен міндеттері. Тарихи метрологияның пәні мен міндеттері. Тарихи Географияны зерттеудегі негізгі бағыттар. Ономастика лингвистиканың бөлігі және оның тарихшы үшін маңызы. Нумизматиканың негізгі терминдері мен түсініктері. Сфрагистика. Мөрлердің шығу тегі. Геральдиканың көмекші тарихи пән ретіндегі рөлі. Генеалогияның ғылым ретінде пайда болуы. Тарихи зерттеулердегі шежіренің рөлі
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Материктер мен мұхиттар ірі табиғи-аумақтық кешендер ретінде; олардың қалыптасуы мен дамуының географиялық заңдылықтары; кешенді сипаттама берудің принциптері. Мұхиттар мен материктерді физикалық-географиялық аудандастырудың принциптері. Солтүстік және Оңтүстік жарты шар материктерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтары. Солтүстік және Оңтүстік материктеріне аймақтық-географиялық сипаттама беру. Табиғатының даму кезеңдері. Жер бедері. Климаты. Сулары. Тіршілік дүниесі. Табиғат ресурстары. Ғаламдық экологиялық проблемалардың аймақтық аспектілері. Материктердің ірі табиғат аймақтарына жіктелуі. Аймақтар табиғатының басты ерекшеліктері. Аймақтардағы табиғат қорғау және табиғатты тиімді пайдалану. Табиғат пен қоғамның өзара әрекетінің аймақтық проблемалары.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлеуметтану, Саясаттану, Мәдениеттану және Психологияның негізгі білімін ескере отырып, тұлғааралық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынастың әртүрлі салаларындағы жағдайларды бағалайды. Бұл модуль білім беруде қоғам мен әлеуметтік құрылымдарды, адамдардың өзара қарым-қатынасын түсінуді үйретеді. Курста әлеуметтік теориялар, әлеуметтік институттар мен топтар, қоғамдағы әлеуметтік өзгерістер мен процестер талданады. Әлеуметтану пәні студенттерге қоғамдағы әлеуметтік мәселелерді түсінуге және оларды шешудің ғылыми әдістерін қолдануға мүмкіндік береді. Пәнде әлеуметтік әдістер мен зерттеу тәсілдері, соның ішінде сауалнамалар, сұхбаттар және деректерді талдау қарастырылады. Сондай-ақ, заманауи саяси билік пен оның институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы түсінік қалыптастырады. Саяси жүйелерді, билік механизмдерін және олардың әртүрлі елдердегі жұмыс істеуін талдауға дағдылар дамытылады. Мәдениетке баулу, мәдениет технологиясын меңгеру , мәдени процестерді басқару және болжау дағдыларын қалыптастырады. Студенттер психологиялық ұғымдарды және кәсіби өзін-өзі анықтау әдістерін меңгереді. Әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастырады, өзін және басқаларды түсінуге үйренеді, кикілжің жағдайлардағы мінез-құлық үлгілерін игереді және тиімді коммуникация техникаларын меңгереді.
2
Тәжірибені қорғау
Оқу нәтижесін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Бағалау принциптері. Кезеңдер мен бағалау құралдары. Критериалды кестелер - бұл рубрикалар. Қалыптастырушы бағалау және жиынтық (ішкі және сыртқы) бағалау. Суммативті бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Тапсырмалар портфолиосы. Портфолио функциялары мен құрамы.
3
Тәжірибені қорғау
Оқу-далалық практиканың негізгі міндеті студенттердің теориялық және тәжірибелік жұмыстарды дербес орындау дағдыларын дамыту, ғылыми зерттеулердің жаңа әдістерімен танысу, тәжірибелік техника, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайлары, қауіпсіздік техникасы. Оқу тәжірибесі студенттердің теориялық білімдерін тереңдету мен нығайтуға, практикалық және ғылыми машықтарды дамытуға, қазіргі заманғы жабдықтармен танысуға бағытталған
3
Тәжірибені қорғау
Оқу-далалық практиканың негізгі міндеті студенттердің теориялық және тәжірибелік жұмыстарды дербес орындау дағдыларын дамыту, ғылыми зерттеулердің жаңа әдістерімен танысу, тәжірибелік техника, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайлары, қауіпсіздік техникасы. Оқу тәжірибесі студенттердің теориялық білімдерін тереңдету мен нығайтуға, практикалық және ғылыми машықтарды дамытуға, қазіргі заманғы жабдықтармен танысуға бағытталған
3
Тәжірибені қорғау
Оқу-далалық практиканың негізгі міндеті студенттердің теориялық және тәжірибелік жұмыстарды дербес орындау дағдыларын дамыту, ғылыми зерттеулердің жаңа әдістерімен танысу, тәжірибелік техника, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайлары, қауіпсіздік техникасы. Оқу тәжірибесі студенттердің теориялық білімдерін тереңдету мен нығайтуға, практикалық және ғылыми машықтарды дамытуға, қазіргі заманғы жабдықтармен танысуға бағытталған
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты-ортағасырлық өркениеттер тарихы туралы терең және жан-жақты түсініктерді қалыптастыру. Мазмұны: ерте орта ғасырлар, дамыған (классикалық) орта ғасырлар, кейінгі Орта ғасырлар. Өндіргіш күштер мен әлеуметтік еңбек бөлінісінің өсуі. Қалыптастырылатын құзыреттер: қазіргі заманғы ғылыми білімді ескере отырып, курстың күрделі проблемаларын түсіну, Осы пәнді мектепте және жоғары кәсіптік білім беру жүйесінде оқыту дағдыларын игеру; Шығыс пен Батыстың ортағасырлық өркениеттері эволюциясының тарихы
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: іздеу дағдыларын игеру, әртүрлі көздерден білімді сыни тұрғыдан іріктеу, зерттеу нәтижелерін өзінің педагогикалық ойлауы мен практикасын дамытуда пайдалану. <br/> Студенттер:<br/> •педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын түсіну.<br/> •педагогикадағы зерттеудің орталық бағыттарын тану және күнделікті ойлау мен ғылыми білім арасындағы айырмашылықты түсіну.<br/> •адам табиғаты туралы мәдени түсініктерді және олардың мұғалімнің жұмысы үшін маңыздылығын ажыратыңыз.<br/> білім беру саласындағы өзгерістерді олардың даму перспективаларын ескере отырып қабылдау.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Өзін-өзі және өзінің кәсіби қызметін үнемі дамытудың өзектілігі мен мүмкіндігін сақтау үшін болашақ мұғалімдер зерттеулерге негізделген жаңа білім алады және мұғалімнің білімі мен кәсібін дамытуға, оқытудың инновациялық тәсілдеріне, сондай-ақ білім алушыларды оқыту мен басқаруға қатысты әртүрлі салаларда этикалық тұрғыдан практикалық зерттеулер жүргізеді. Болашақ мұғалімдер дамуға бағытталған ойлауды қабылдайды және қоғамдағы және білім беру ортасындағы болып жатқан өзгерістер контекстінде оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеуге, жаңартуға және қолдануға қабілетті. Болашақ мұғалімдер мұғалім ретіндегі жұмысының дәлелді дамуымен танысу үшін шағын зерттеу жобасын жасайды. Олар зерттеу тақырыбын/сұрақтарын анықтайды, әдебиеттерге шолу жасайды және зерттеу этикалық аспектілерін қоса, деректерді жинау және талдау әдістемесін әзірлейді. Курс аяқталғаннан кейін болашақ мұғалімдер этикалық тұрғыдан жүргізілген зерттеулер мен әзірлемелер негізінде өздерінің педагогикалық қызметін дамытып, жаңарта алады, сондай-ақ ғылыми жобаларды орындай алады немесе қатыса алады. Олар сондай-ақ әртүрлі кәсіби әдістер мен арналарды пайдалана отырып, өздерінің зерттеулері мен әзірлемелерінің нәтижелерін ұсына алады.
2
Тәжірибені қорғау
Оқыту процесінде алынған теориялық және практикалық білімді жүйелеу, шоғырландыру және кеңейту. Оқу сабақтарын өз бетінше әзірлеу тәжірибесін іске асыру. Оқу сабақтарын өз бетінше өткізу дағдыларын қалыптастыру. Ұйымдастыру жұмысының тәжірибесін алу. Кәсіби білім мен дағдыларды қолдануды талап ететін практикалық мәселелерді шешуде тәжірибе жинақтау.
6
Тәжірибені қорғау
Оқыту процесінде алған теориялық және практикалық білімдерін жүйелеу, бекіту және кеңейту. Оқу сабақтарын өз бетінше әзірлеу тәжірибесін енгізу. Оқу сабақтарын өз бетінше жүргізу дағдыларын қалыптастыру. Ұйымдастыру жұмыстарында тәжірибе жинақтау. Кәсіби білім мен дағдыларды қолдануды талап ететін практикалық мәселелерді шешуде тәжірибе жинақтау. SOP және SOCH жазуды үйреніңіз. Электронды күнделікпен танысу. Педагогикалық әдістерді мектеп мұғалімінің көмегімен зерттеу және қолдану. Мектептің оқу қызметімен таныстыру. Сыныптан және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру дағдылары.
5
Тәжірибені қорғау
Оқыту процесінде алған теориялық және практикалық білімдерін жүйелеу, бекіту және кеңейту. Оқу сабақтарын өз бетінше әзірлеу тәжірибесін енгізу. Оқу сабақтарын өз бетінше жүргізу дағдыларын қалыптастыру. Ұйымдастыру жұмыстарында тәжірибе жинақтау. Кәсіби білім мен дағдыларды қолдануды талап ететін практикалық мәселелерді шешуде тәжірибе жинақтау. SOP және SOCH жазуды үйреніңіз. Электронды күнделікпен танысу. Педагогикалық әдістерді мектеп мұғалімінің көмегімен зерттеу және қолдану. Мектептің оқу қызметімен таныстыру. Сыныптан және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру дағдылары.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ұлттық сана контексіндегі тұлға. Мен және менің мотивациям. Эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар – рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Жеке және топтық қарым-қатынас. Қарым-қатынастың перцептивті жағы. Қарым-қатынастың интерактивті жағы. Қарым-қатынастың коммуникативті жағы. Әлеуметтік-психологиялық қақтығыс. Жанжалдағы мінез-құлық үлгілері. Тиімді коммуникация техникасы
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ұлттық сана контексіндегі тұлға. Мен және менің мотивациям. Эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар – рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Жеке және топтық қарым-қатынас. Қарым-қатынастың перцептивті жағы. Қарым-қатынастың интерактивті жағы. Қарым-қатынастың коммуникативті жағы. Әлеуметтік-психологиялық қақтығыс. Жанжалдағы мінез-құлық үлгілері. Тиімді коммуникация техникасы
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Pol 1210 (ОП)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қоғамда және білім беру ортасында болып жатқан өзгерістер контекстінде тарихтыы оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеу, жаңарту және қолдану қабілеттерін зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыру.<br/> Студенттер:<br/> • зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы жеке оқыту дағдыларын дамытады.<br/> • бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолданады.<br/> • ғылыми зерттеулерге қатысу және / немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамыта алады.<br/> әр түрлі байланыс формаларын қолдана отырып, зерттеу іс әрекетін - құжаттайды және нәтижелерді ұсынады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Тарихты оқыту әдістері мен технологиялары» пәнінің мақсаты – болашақ тарих мұғалімдерін заманауи оқыту әдістері мен педагогикалық технологияларымен қаруландыру. Пән тарихи білім берудің тиімді жолдарын, оқыту үрдісін ұйымдастыру әдістерін, инновациялық тәсілдер мен цифрлық ресурстарды қолдануды үйретеді. Сонымен қатар, оқушылардың сыни ойлауын дамыту, тарихи сананы қалыптастыру және білім сапасын арттыру бағыттарын қарастырады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Тарихты оқыту әдістері мен технологиялары» пәнінің мақсаты – болашақ тарих мұғалімдерін заманауи оқыту әдістері мен педагогикалық технологияларымен қаруландыру. Пән тарихи білім берудің тиімді жолдарын, оқыту үрдісін ұйымдастыру әдістерін, инновациялық тәсілдер мен цифрлық ресурстарды қолдануды үйретеді. Сонымен қатар, оқушылардың сыни ойлауын дамыту, тарихи сананы қалыптастыру және білім сапасын арттыру бағыттарын қарастырады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ғылым жүйесіндегі топонимиканың орны. Топонимиканың даму кезеңдері. Топонимиканың қазіргі мәселелері мен бағыттары. Топонимикалық ғылымды зерттеу принциптері. Географиядағы топонимикалық зерттеулер. География мұғалімдерін даярлаудағы курстың маңызы. География және топонимика. Топонимдер мен топонимиялар туралы түсінік. Географиялық атаулардың негізгі топтары. Халық географиялық терминдері мен топонимдері. Халық географиялық терминдері топонимдерді қалыптастырудың негізі ретінде және олардың құрамындағы индикаторлары ретінде. Географиялық атаулардың құрамындағы ландшафтық терминология. Ландшафт топонимикасы.
2
АБ
Қазақ халқының ұлттық мәдениетінің мәні; қазақ халқының тарихы, тілі, салт - дәстүрлері, өзіндік ерекшелігі; ұлттық мүдделердің, ұлттық құндылықтардың, қазақ нанодының, бүкіл қазақстандық нанодтың құндылық бағдарларының мәні; этносаралық, конфессияаралық және мәдениетаралық диалог; жалпыадамзаттық құндылықтар-бейбітшілік, бейбітшілік, зорлық-зомбылықты сақтауға ықпал ететін жақсылықтың, ақиқаттың, сұлулықтың "мәңгілік" мұраттарын тіркейтін өмір, Бостандық, ар-ождан, сенім, махаббат, бақыт.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты мен міндеттері және нысандары, зерттеу әдіс-тәсілдері, орны мен құрылымы. тарихи даму ерекшеліктері. Студенттерді физикалық және экономикалық географияның негіздерімен, оның заңдары мен принциптерімен таныстыру. Географиялық қабықшаның физикалық-географиялық дифференциациясының негізгі заңдары. Физикалық географияның теориялық концепциялары және негізгі зерттеу әдістері. Экономикалық, әлеуметтік және саяси география, негізгі категориялары, кешенді және шептес кеңістіктік бағыттары. Табиғи ресурстар мен табиғат жағдайлары, олардың сәйкестілігін бағалау. Қоршаған ортаның антропогендік ластануы. Қоршаған ортаға әсерін бағалау және экологиялық-географиялық аудандастыру.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты мен міндеттері және нысандары, зерттеу әдіс-тәсілдері, орны мен құрылымы. тарихи даму ерекшеліктері. Студенттерді физикалық және экономикалық географияның негіздерімен, оның заңдары мен принциптерімен таныстыру. Географиялық қабықшаның физикалық-географиялық дифференциациясының негізгі заңдары. Физикалық географияның теориялық концепциялары және негізгі зерттеу әдістері. Экономикалық, әлеуметтік және саяси география, негізгі категориялары, кешенді және шептес кеңістіктік бағыттары. Табиғи ресурстар мен табиғат жағдайлары, олардың сәйкестілігін бағалау. Қоршаған ортаның антропогендік ластануы. Қоршаған ортаға әсерін бағалау және экологиялық-географиялық аудандастыру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: болашақ маманның философиялық мәдениеті мен рационалды ойлауының жоғары деңгейін қалыптастыру<br/> Мазмұны: Философия пәні мен әдісі. Әлемді философиялық түсінудің негіздері. Сана, жан мен тіл. Онтология және метафизика. Этика. Құндылықтар философиясы. Бостандық философиясы. Өнер философиясы.<br/> Қалыптасқан дағдылар: ғылыми білімнің негізгі формалары мен әдістерін, сын және дәлелдеу әдістерін игеру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: болашақ маманның философиялық мәдениеті мен рационалды ойлауының жоғары деңгейін қалыптастыру<br/> Мазмұны: Философия пәні мен әдісі. Әлемді философиялық түсінудің негіздері. Сана, жан мен тіл. Онтология және метафизика. Этика. Құндылықтар философиясы. Бостандық философиясы. Өнер философиясы.<br/> Қалыптасқан дағдылар: ғылыми білімнің негізгі формалары мен әдістерін, сын және дәлелдеу әдістерін игеру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Халықтар географиясы этнография негіздерімен» пәнінің мақсаты - тұрғындар саны және олардың өсу/кему ырғағы. Халықтың ұдайы өсуі және типтері. Халықтарды санау әдістері мен халық санағы. Дүние жүзі халқының демографиялық және этнографиялық үрдістерін зерделеу: ұғымдары, көрсеткіштері, әлеуметтік-экономикалық дамуға ықпалы. Халықтың жастық-жыныстық құрылымы. Экономикалық белсенді халық, әлемдік еңбек ресурстары және халықтың шұғылдануы. Дүние жүзі халқының ұлттық құрамы және оның жіктелуі, нәсілдік және діни құрамы, өркениеттер географиясы. Жер шары тұрғындарының орналасуы және көші-қоңы. Әлемдік урбандалу географиясы және қазіргі заманғы қалалық кеңістік. Қала және ауыл халқы. Халықтың өмір сүру салтының және олардың т.б. аймақтық ерекшеліктері.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
1 курстағы "Шетел тілі" пәні шетел тілінде сөйлеудің базалық дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Оқу барысында студенттер грамматика, лексика және фонетика негіздерімен танысады, тыңдау, сөйлеу, оқу және жазу дағдыларын дамытады. Курстың мақсаты-студенттерді тілді одан әрі табысты оқып, оны оқу және кәсіби қызметте қолдану үшін қажетті тілдік құзыреттіліктермен қамтамасыз ету.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
1 курстағы "Шетел тілі" пәні шетел тілінде сөйлеудің базалық дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Оқу барысында студенттер грамматика, лексика және фонетика негіздерімен танысады, тыңдау, сөйлеу, оқу және жазу дағдыларын дамытады. Курстың мақсаты-студенттерді тілді одан әрі табысты оқып, оны оқу және кәсіби қызметте қолдану үшін қажетті тілдік құзыреттіліктермен қамтамасыз ету.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты академиялық ортада тиімді қарым-қатынас жасау үшін қажетті ауызша және жазбаша ғылыми коммуникация саласындағы құзыреттерді дамыту. С1-С2 деңгейлерінде оқу, жазу, сөйлеу және тыңдау сияқты төрт тілдік дағдыларды қолдануды дамыту және біріктіру.<br/> Құзыреттіліктер: кәсіби қызметтің міндеттерін шешу үшін шет тілінде ауызша және жазбаша түрде қарым-қатынас жасауға дайын болу, шет тіліндегі ақпаратпен алмасу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пән физикалық, әлеуметтік-саяси және экономикалық географияның негізгі мәселелері туралы білімді қалыптастырады. Курс табиғи процестердің динамикасын, мұхит суларының жағдайы мен циркуляциясын, шаруашылықтағы өзгерістер, ауа мен судың ластануы, шөлдің таралуы, топырақтың тұздануы тағы басқа мәселелерді меңгертеді. Білім алушылар география пәніндегі жүйелі тәсіл және оның заңдылықтар туралы білімдерді игеруде географиялық мәселелерге қатысты мәліметтерді жинақтауда сандық ресурстарды қолданып зерттеулер жүргізуге дағдыланады
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Географияны зерттеудегі аймақтану мен елтанудың рөлін және қазіргі ғаламдық мәселелерді анықтай білу.
Мазмұны: География ғылымы құрылымындағы аймақтану және елтану. Географияны зерттеудегі аймақтану мен елтанудың рөлі. Ғааламдану және аймақтандыру үрдістер. Аймақтық және елтанушылық зерттеулер. Елтану және аймақтанудың негізгі бағыттары. Ғаламдық мәселелер және қазіргі елтану.
Қалыптастырылатын құзыреттер: географияны зерттеудегі аймақтану мен елтанудың рөлін біледі және қазіргі елтанудағы ғаламдық мәселелерді анықтай алады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Археология-бұл археологиялық ескерткіштерді зерттеуге сүйенетін адамзаттың өткені туралы ғылым. Археология оқулығы ең алдымен археология саласындағы нақты білімді қалыптастыруға арналған.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: аудандық жоспарлау, елді мекендердің аумақтық құрылысы және аумақтық кеңістіктік жүйелерді жобалау саласында студенттердің қазіргі заманғы дүниетанымын қалыптастыру. Сондай-ақ осы аумақты бағалау негізінде аудан, округ, елді мекен аумағында өндірістік кәсіпорындарды, Көлік және инженерлік коммуникацияларды, бұқаралық демалыс орындарын неғұрлым ұтымды және өзара байланысты орналастыру. Міндеттері: география ғылымдары мен аумақтық жоспарлау және басқару жүйесіндегі аудандық жоспарлаудың орны мен маңызын зерделеу; Экономикалық қызмет түрі ретінде аудандық жоспарлау объектісі мен әдістерін анықтау; әр түрлі елді мекендерді аймақтық және егжей-тегжейлі жоспарлаудың заманауи тәсілдері мен әдістерін ашу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлемдік діндер тарихы - адамаралық қатынастар мәдениетінің дамуына, жеке тұлғаның әлеуметтенуіне ықпал ететін оқу пәні, ол студенттердің бойында әр түрлі дүниетанымдық жүйелер негізінде өзара түсінік арқылы ойлау дағдысын қалыптастырады.. Курстың шеңберінде студенттер дін сияқты ерекше мәдени құбылысты, оның саяси, экономикалық және әлеуметтік мекемелерге ықпалын оқып-біледі
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың міндеттері: студенттердің жер бетінде қалыптасатын аумақтық, табиғи және экономикалық жүйелердің табиғат пен қоғамның өзара әрекеттесу процесінде, басқарушылық шешімдер қабылдауы мен оларды жүзеге асыру мүмкіндігіне әсерін талдау қабілеттерін қалыптастыру . Қазіргі әлемдегі география, географияның негізгі мәселелері мен болашағы. Географиялық зерттеу әдістері және географиялық ақпараттың негізгі көздері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Дүниежүзілік мұра - бүкіл әлем үшін құнды объектілер. Мәдени және табиғи мұра, дүниежүзілік мұра картасы. Планетаның қорғалатын табиғи аймақтарының түрлері. Мәдени мұра объектілерін таңдау критерийлері және жіктелуі. Табиғи ландшафттар мен әдемі табиғи нысандар, тарихи ескерткіштер, мәдени салт-дәстүрлер және аймақтар мен елдердің басқа да көрікті жерлері. Қазақстанның табиғи және мәдени мұрасының объектілері. Әлемдік табиғи және мәдени ескерткіштерді қорғау
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Географиялық қабықтың территориялық физикалық-географиялық саралануының негізгі заңдылықтары. Құрылымдық бөліктер: табиғи-аумақтық кешендер (ТАК) және олардың компоненттері. Географиялық қабықтың территориялық физикалық-географиялық саралануының негізгі заңдылықтары. Ландшафттың қасиеті, оның құрылымы және морфологиялық құрылымы. Ландшафттардың дамуы мен жұмыс істеуіндегі табиғи және антропогендік факторлар.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Геоақпараттық жүйелерге кіріспе. Геоақпараттық жүйелер (ГАЖ) ұғымы. ГАЖ функционалдық мүмкіндіктері. ГАЖ жалпы құрылымы. ГАЖ классификациясы. Карталар ГАЖ негізі ретінде. ГАЖ-да деректерді ұйымдастыру. Картография және телекоммуникация. Географиялық Ақпарат және оны ГАЖ деректер базасында ұсыну. Гео-суреттер жүйесі. ГАЖ техникалық және бағдарламалық қамтамасыз ету. Қазіргі заманғы ашық карта қызметтері: Google Maps, Yandex Maps, OpenStreetMap, Microsoft Bing Maps.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Геоморфологияның теориялық және методологиялық негіздері. Жер бедерін жіктеу. Эндогендік құбылыстар мен жер бедері. Жер қыртысының қозғалыстары. Жер сілкінулер мен ажырау қозғалыстары. Неотектоника. Экзогендік құбылыстар мен жер бедері. Жер бедері және адамның шаруашылық іс-әрекеттері. Жердің геологиялық даму тарихының негізгі кезеңдері. Тау жыныстарының геологиялық жасы, олардың абсолютті және салыстырмалы жасын анықтау әдістері. Геоморфологиялық карталар.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Геосаясат туралы түсінік. Геосаясат көздері, нысандары және пәні. Геосаясат кезеңдері, эволюциясы мен әдістері. Геосаяси постулаттар және оның негізгі тенденциялары. Әлемнің саяси картасы. Саяси картаның негізгі нысандары. Саяси картадағы елдердің типологиясы. Геосаясаттың жаҺандық әсері. Глобалистиканың пәнаралық сипаттамасы. Философиялық глобалистика. Глобалистиканың қалыптасуының негізгі кезеңдері. Геоглобалистика және негізгі ұғымдар. Геоглобалистиканың негізгі түрлері. Адамзаттың жаһандық мәселелері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты - геосаясат ғылымның теориялық негіздерін және жаһандық және өңірлік деңгейлердегі әлемдік геосаяси процестердің қазіргі жай-күйін зерттеу. Аталмыш пән - саяси құбылыстар мен процестердің аумақтық дифференциациясын, әлемнің әртүрлі территориялық модельдерімен ұсынылған геосаяси құрылымын зерттейтін әлеуметтік-географиялық ғылым.
Мазмұны. Геосаясат туралы түсінік. Геосаясаттың көздері, геосаясаттың объектісі және пәні. Геосаясаттың эволюциясы мен әдістері. Геосаяси постулаттар және оның негізгі тенденциялары. Әлемнің саяси картасы. Саяси картаның негізгі объектілері. Саяси картадағы елдердің типологиясы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты-әлемдік шаруашылық байланыстардың жаһандық құрылымын қалыптастыратын мемлекеттердің қазіргі заманғы сыртқы экономикалық саясатының геоэкономикалық аспектілері туралы тұтас түсінікті қалыптастыру.
Әлемдік экономиканың жаһандануы, оның геоэкономикалық және геосаяси компоненттері. Геоэкономикалық ресурстар және олардың негізгі компоненттері. Халықаралық экономикалық қатынастарды мемлекеттік деңгейден жоғары реттеудің қазіргі заманғы жүйесі. Қазақстанның геоэкономикалық ресурсын пайдалану тиімділігін арттыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Геоэкономикаға кіріспе. Ғылыми білім жүйесіндегі Геоэкономика. Теориялық және қолданбалы геоэкономика әдістері. Геоэкономиканың даму мәселелері. Геоэкономикалық кеңістіктің негізгі сипаттамалары. Аймақтализмнің геоэкономикалық аспектілері. Ғаламдық әлемдік құрылым моделі геоэкономикалық аймақтардың даму болжамы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты: Жалпы дүние жүзінің, оның жеке елдерінің геосаяси және әлеуметтік жағдайы, халқы мен шаруашылығының орналасу және даму заңдылықтары туралы білім беру.
Дүниежүзілік әлеуметтік-экономикалық мәселелерді географиялық тұрғыдан қарастыруға бағытталған,
Елдердің саяси, әлеуметтік, экономикалык даму проблемалары, халықаралық географиялық еңбек бөлінісі жүйесіндегі орны, экономикалық аудандастыру ерекшеліктері, экономикалық байланыстары, ғаламдық интеграция үрдісі, қарастырылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлемнің экономикалық және әлеуметтік географиясы қоғамның территориялық ұйымын, оның заңдылықтары мен заңдылықтарын, әлеуметтік-экономикалық құбылыстар мен процестердің территориялық саралануын зерттейді. Пәнді оқудың мақсаты - дүниежүзілік саяси карта туралы білім алу, қоғамның қызмет ету заңдылықтары мен заңдылықтарын, әлемдік экономика дамуының ерекшеліктерін түсіну. Табиғи жағдайлар мен ресурстар. Әлем халқы. Ғылыми-технологиялық революция және оның әлемдік экономикаға әсері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Деректер мен тарихнамасыы. Крийттік, Ахейлік Греция. Греция б.э.д. ХІ-ІХ ғғ. Гомерлік кезең. Архаистік Греция. Классикалық Греция.Эллиндік кезең. Ежелгі Рим мен Италия. Римдік Жерортатеңіздің державаның құрылуы. Рим империясының кезеңдері. Римдік құқық. Рим мемлекетінің құрылысы. Рим мен Карфаген арасындағы Пуни соғысы, себебі мен салдары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерге ел туралы тұтас түсінік беру, оларды білім кешенімен және негізгі теориялық тұжырымдамалармен және терминологиялық аппаратпен қаруландыру. Мазмұны: елтану пәнін оқытудың әдістемелік негіздері. Елдің географиялық жағдайы. Табиғат ел. Халықтың қоныстануы елдің. Туризмді дамытудың саяси шарттары. Елдің экономикасы мен инфрақұрылымы. Қалыптастырылатын құзыреттер: туризмді дамытудың континенттік, ұлттық және өңірлік ерекшеліктерін талдау, рекреация мен туризмнің қоршаған ортамен өзара іс-қимылына шолу жүргізу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты-студенттердің жер құрылымының негізгі заңдылықтары, оның ғарыш кеңістігіндегі және Күн жүйесіндегі орны, барлық геосфералардың ішкі құрылымы және зерттеу әдістері, геосфералардың заттық құрамы туралы білім алуы. Ғарыш кеңістігіндегі жер. Жер, оның ішкі құрылымы және геофизикалық өрістер. Жер қыртысының заттық құрамы. Минералдар мен тау жыныстары. Магмалық процестер. Интрузивті магматизм, вулканизм. Экзогендік геологиялық процестер.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқытудың мақсаты-тұтас табиғи геожүйе ретінде жердің географиялық қабықшасының жалпы заңдылықтары, құрылысы, жұмыс істеуі және динамикасы туралы білім жүйесін қалыптастыру болып табылады. Географиялық ғылымдардың жүйелік жіктемесінде жалпы географияның орны. Географиялық қабық: Атмосфера, гидросфера, литосфера және биосфера географиялық қабықты тұтас түсіну. География тұжырымдамасы. Жердің терең құрылымын зерттеу. Адам қызметінің және оның салдарынан болатын процестерді басқару
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: дүниежүзілік-тарихи үдерістер контекстінде Азия, Африка, Еуропа, Америка және Австралия елдерінің тарихын қарастыру, қоғамның түрлі тарихи кезеңдерде экономикалық, саяси, әлеуметтік өзгеру процесін қарастыру. Мазмұны: капитализм генезисінің кезеңдері және индустриялық және постиндустриялық қоғамның қалыптасуы; әлемдегі геосаяси жағдайдың өзгеруі. Жаһандық өркениетаралық байланыстар шеңберінде жекелеген елдердің ұлттық ерекшеліктері мен жалпы мәдени дамуы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты – білім алушылардың планетарлық дүниетанымын дамыту және оларды ноосфераның қалыптасуына қатысуға дайындау.
Мазмұны: Жаратылыстану табиғатта қолданылатын заңдар мен заңдылықтар туралы білім жүйесі. Жаратылыстанудың негізгі ұстанымдары. Зерттеу нысандары мен әдістері, ғылыми сала ретінде дамуының негізгі кезеңдері. Өлі табиғат туралы ғылым. Тірі табиғат туралы ғылым. Жаратылыстану және экология.
Құзыреттер: табиғат құбылыстарын және олардың дамуының жалпы заңдары мен заңдылықтарын біледі.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Картография және топография пәні мен құрылымы. Ғылымдар жүйесіндегі картография және топография. Карта: термин және анықтама. Географиялық картаның элементтері. Карточкалардың классификациясы. Карточкалардың түрлері мен түрлері. Географиялық карталардың қасиеттері. Карталардың математикалық негіздері. Геодезиялық база, масштаб, карта проекциялары және карта торлары. Карталардағы бұрмаланулар және олардың түрлері. Картографиялық бейнелеу тәсілдері. Зерттеудің картографиялық әдісі. Аймақты түсіру. Шағын масштабты карталарды құру әдістері. Геоақпараттық картаға түсіру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Кәсіби және зерттеу қызметінің құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы негіздері» - мемлекеттің қазіргі заманғы құқық ғылымы мен сыбайлас жемқорлыққа қарсы саясатының басымдықтарын көрсететін оқу пәні. Осы пәнді болашақ педагогтерге оқыту үшін құқық мәселелерін зерттеу қызметі дағдыларын, сондай-ақ сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы кез келген көріністерге «нөлдік төзімділікке» тәрбиелеу қажеттігі туралы әлеуметтік сұрауға жауаптың нәтижесі болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты - климаттың қалыптасу процестерін зерттеу және климаттың географиялық таралуын сипаттау, жаһандық климаттық жүйені зерттеу және жақын және ұзақ мерзімді перспективада ғаламдық және жергілікті климаттың мүмкін болатын өзгерістерін болжау. Табиғаттағы су айналымын, оған адамдардың іс-әрекетінің әсерін және су объектілері режимін және белгілі бір территориялардың су режимін басқаруды, су ресурстарын ұтымды пайдалануды түсіну.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Климатология. Теориялық және қолданбалы аспектілер" студенттердің Климаттық жүйенің құрылымы, климаттық факторлар, климаттың жіктелуі туралы білім кешенін қалыптастыру үшін бакалаврларды кәсіби дайындауда қажет. Климатология (климат және ...логия) - климаттың қалыптасу заңдылықтарының мәселелерін, оның өткен және болашақтағы өзгерістерін, климаттардың жіктелуін және климаттың әртүрлі түрлерінің жер шарына таралуын зерттейтін ғылым. Климатология метеорологияның маңызды бөліктерінің бірі және сонымен бірге жеке географиялық пән болып табылады. Климатология географиялық ғылымдар жүйесіне кіреді, өйткені климат аймақтың географиялық сипаттамаларының бірі болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақ халқының ауызша тарих айту дәстүрі. Бұл пән қазақ халқының ауызша тарих айту дәстүрін, шежіре, аңыз-әңгіме, жырлар арқылы өткенді жеткізу мәдениетін зерттейді. Дәстүрлі таным, тарихи жад, рухани мұра ұғымдары қарастырылады. Студенттер ауызша деректермен жұмыс істеу тәсілдерін меңгеріп, ұлттық тарихты танудың баламалы жолдарын үйренеді
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты – Қазақстанның физикалық-географиялық жағдайы мен экономикалық-географиялық жағдайын зерделеу.
Мазмұны. Қазақстан аумағының табиғатының зерттелу тарихы. Қазақстан аумағының қалыптасуының негізгі кезеңдері. Орогенез кезеңдері. Рельеф түзуші факторлар. Рельеф түрлері. Климат және климат түзуші факторлар. Қазақстан климатының негізгі белгілері. Климаттық аудандастыру. Қазақстанның ішкі сулары. Қазақстан топырағы. Қазақстанның өсімдіктері. Қазақстанның табиғи аймақтары. Құзыреттер. Қазақстан аумағының физикалық-географиялық сипаттамасын бере алады және осы аймақтың табиғи-ресурстық әлеуетін дұрыс бағалай және салыстыра алады
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихи ғылымның қазіргі даму деңгейіне сәйкес тарихи жазба дереккөздердің сақталған кешендері туралы білім беру.Табиғатты зерттеу,тарих ғылымындағы дереккөздердің шығу тегін зерттеу. Курстың міндеті: Қазақстан тарихы бойынша дереккөздерге шолу жасау.. Қазақстан тарихы бойынша дереккөздердің нақты түрлерін білу.Дереккөздерді жіктеу принциптерін білу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихнаманың теориялық аспектілері. Жаңа тарих және қазіргі заман тарихының тарихнамасы. Кеңестік тарихнама. Деректану тарих ғылымының пәні ретінде. Деректану теориясы. Тарихи дереккөздердің жіктелуі. Тарихнаманың деректануы. Деректанулық зерттеу. Қазақстанның ежелгі және ортағасырлық тарихының тарихнамасы. Қазақстан тарихының тарихнамалық дәстүрі. Тәуелсіз Қазақстанның тарихнамасы. Отандық тарих көздері. Ежелгі кезеңнің көздері. Баяндау көздері. Жаңа кезеңдегі Қазақстан тарихы және кеңестік кезеңдегі тарих туралы мәліметтер.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Қазақстан экономикасы" -өндіріс тәсілі мен географиялық ортаның ерекшеліктеріне байланысты аумақтық ұйымдастырудың, әлеуметтік инфрақұрылымның заңдылықтарын зерттейтін қоғамның экономикалық өмірін аумақтық ұйымдастыру туралы қоғамдық-географиялық ғылым. Пәнді оқытудың мақсаты-қоғамның экономикалық өмірінің аумақтық ұйымдастырылуын, аумақтық ұйымдастырудың заңдылықтарын, өндіріс әдісіне және географиялық ортаның ерекшеліктеріне байланысты әлеуметтік инфрақұрылымды түсіну.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайын зерделеу.
Студенттер:
• ҚР шаруашылық салаларын салыстыру мақсатында елдердің экономикалық даму көрсеткіштерін құрастырады;
• экономиканы орналастыру факторлары және экономика салаларын орналастыру ерекшеліктері туралы білімді пайдаланады;
• экономиканың тұрақты дамуы және адамдардың өмір сүруіне қолайлы жағдай жасау мақсатында Қазақстан экономикасының дамуын бағалай алады;
Қазақстан экономикасының салаларын жіктеу мақсатында экономикалық-географиялық сипаттамаларды талдайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Қазақстан аумағындағы ежелгі және ортағасырлық мәдениеттерді зерттеу. Мазмұны: ежелгі және ортағасырлық Қазақстан тарихының кезеңдері; дереккөздер мен тарихнама; тайпалық одақтар. сақ тайпалық одақтары. Ерте ортағасырлық мемлекет. Қазақстанның рухани және материалдық мәдениеті. Қалыптастырылатын құзыреттер: тарихи-археологиялық білімнің іргелі базасын қалыптастыру: болашақ маманның дүниетанымының құрамдас бөлігі ретінде тарихи ойлауды қалыптастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: нақты фактологиялық материалда туған өлкенің тарихы бойынша жүйелі білім, жазба деректерді қолдану. Мазмұны: Ежелгі Қазақстан. Тарихнамасы мен деректері. Қазақстан даласында көшпелі өркениеттің пайда болуы мен дамуы. Шаруашылығы мен діни наным сенімдері. Ежелгі қоныстар. Археологиялық ескерткіштер.Қалыптасатын құзыреттіліктер: антикалық деректер арқылы ғылыми тұжырымдар жасай отырып зерттеу тәсілдерін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты отандық тарихтың XVIII - XX ғасырлар аралығындағы тарихи өткенінің негізгі кезеңдерін тану болып табылады. Мазмұны: қазақ халқының тарихи тағдырында маңызды болып табылатын ХVIII-XX ғасырлар кезеңінде және бүгінгі күнге дейін Ұлы дала кеңістігінде орын алған тарихи заңдылықтарды анықтайтын тарихи оқиғалар мен құбылыстарды, фактілер мен процестерді толық түрде зерттейді. Қалыптастырылатын құзыреттер: ұлттық сана мен азаматтық бірлікті қалыптастыру дағдыларын меңгеру; жастарда патриотизмге және төзімділікке тәрбиелеу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тарих пен мәдени–тарихи ескерткіштерге құрметпен қарауға тәрбиелеу.
Мазмұны: Сакральды география-ерекше құрметтелетін табиғи мұра ескерткіштері; археологиялық және сәулет ескерткіштері; ғибадат орындары болып табылатын діни және ғибадат объектілері; тарихи тұлғаларға байланысты сакральды орындар
Қалыптасатын құзыреттіліктер: Қазақстанның 100 киелі орындарын білу
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Қазақстанның ортағасырлық тарихы" курсы V ғасырдан бастап XVII ғасырға дейінгі Қазақстан аумағындағы адамзат қоғамының даму тарихын, оқиғалар мен фактілерді қайта бағалауға мүмкіндік береді. Қазақстанның ортағасырлар тарихының зерттеу барысында соңғы деректер есепке алынады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Қазақстанның физикалық-географиялық жағдайларын, географиялық орналасуы мен табиғи ерекшеліктерін зерделеу.
Студенттер:
• Қазақстанның табиғи ортасын зерттеу үшін геожүйелер компоненттерінің қалыптасу заңдылықтары мен өзара байланысы туралы білімді пайдаланады;
• Қазақстанның физикалық географиясының теориялық негіздерін біледі;
• ҚР геожүйелері компоненттерінің өзара байланысын талдау үшін картографиялық материалды пайдаланады;
табиғи кешендердің даму заңдылықтарын және жергілікті және өңірлік деңгейлердегі Қазақстанның физикалық географиясының проблемаларын анықтайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты мен міндеттері. Жаңа даму бағыттары мен заңдылықтары тұрғысынан алғандағы қазіргі заман елдерінің алуан түрлілігі. Түрлі топтағы елдер арасындағы айырмашылық арасалмағы және қазіргі заман елдерінің типологиясы. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі дүние: халықаралық қатынастардың екі типі. Батыс пен Шығыс арасындағы қарама-қайшылық. Өзара бәсекелестік. Қазіргі дүние географиясындағы халықаралық ұйымдардың рөлі. Қазіргі дүние географиясындағы ұлтаралық қатынастардың жаңа сипаттағы көрінісі. Экономикалық интеграция. Қазіргі заманғы дүниежүзілік экономикадағы жаһандану бағытының жетекшілік сипат алуы. Аса ірі елдер мен дүние жүзі аймақтарының саяси және экономикалық-географиялық дамуының басты ерекшеліктері. Ғаламдық проблемалар және оларды шешу мақсатында жасалған жобалар.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихты зерттеудің тұжырымдамалық негіздері. Тәуелсіздікке апарар жол. Азаматтық-саяси қарама-қайшылық. Кеңестік модель. ХХ ғасырдағы кеңестік реформалардың салдары. «Қайта құру» саясаты. Үкіметтің құрылуы. Экономикалық дамудың қазақстандық моделі. Әлеуметтік жаңғырту. Этно-демографиялық процестер. Қоғамдық-саяси дамудың болашағы. Жаңа тарихи сананы қалыптастыру саясаты. Қазіргі әлемдегі Қазақстан. Н.Ә. Назарбаев - тарихтағы тұлға. Біртұтас болашақ ұлтының қалыптасуы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихи зерттеудің әдіснамасы
Пән әлемдік/жаһандық тарихты зерттеудің әдістемелік мәселелері мен негізгі тәсілдері туралы түсінік қалыптастырады. Мақсаты – жаңа ғылыми білімге жету жолдары туралы, тарихи үдерістегі адам тәжірибесі туралы жүйелі білім, тарих ғылымындағы зерттеу тәжірибесін талдау және әдістемелік рефлексия дағдыларын дамыту. Курста тарихи зерттеулерде қолданылатын жалпы ғылыми және арнайы тарихи әдістерді қамтитын ғылыми әдістердің жіктелуі қарастырылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пән студенттердің жеке қаржыны басқару, бюджетті ұтымды жоспарлау, қаржы құралдарын пайдалану, қаржылық тәуекелдерді бағалау және негізделген экономикалық шешімдер қабылдау бойынша негізгі білімдері мен дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Курста жеке және отбасылық бюджет, оны жоспарлау әдістері, қаржы институттары және олардың экономикадағы рөлі, кірістер мен шығыстар түрлері, оларды оңтайландыру тәсілдері қарастырылады. Пәннің мақсаты – жеке қаржы мәселелерін шешудің тиімді әдістерін үйрету.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Қосалқы тарихи пәндер» пәнінің мақсаты – студенттерге тарихи зерттеулерде қолданылатын арнайы бағыттар мен әдіснамаларды таныстыру. Пән археология, этнология, нумизматика, геральдика, дипломатика, әскери тарих, картография және тарихи география сияқты салаларды қамтиды. Бұл пәндер студенттердің тарихи деректерді терең зерттеу қабілетін дамытып, әртүрлі тарихи құбылыстарды кешенді түрде түсінуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, тарихи ғылымның салалары арасындағы байланыстарды зерделеуге бағытталған.
[АБ + МЕК] (100)
Қызмет көрсету географиясының салалары экономикалық және әлеуметтік география саласы ретінде. Сапалық және сандық көрсеткіштер. Қызмет көрсету саласы және оның әлеуметтік-экономикалық рөлі. Қызмет ерекшеліктері. Жаһандану үдерісіндегі қызмет сапасын өзгерту, дамыған елдердегі қызмет көрсету саласының бүгінгі көзқарасы. Қазақстандағы қызмет көрсету саласы. Қызмет көрсету саласы, саясаты мен қызметтері географиясының аймақтық ерекшеліктері өзара байланысы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқытудың мақсаты жер бетіндегі ландшафтар саласындағы аумақтық және аквальды геожүйелердің құрамын, құрылымын, динамикасын және қызмет етуін түсіну, аумақты шаруашылық ұйымдастыру кезінде ландшафтық тәсілді қолдану қағидалары мен қағидаларын қалыптастыру болып табылады. Географиялық қабықшаның физикалық-географиялық дифференциациясының негізгі заңдары. Ландшафт қасиеті, оның құрылымы және морфологиялық құрылысы. Ландшафттардың дамуы мен қызмет етуінің табиғи және антропогендік факторлары. Ареалдарды картографиялау. Ареалдар шекаралары. Ареалдарды қалыптастыру және дамыту. Мәдени өсімдіктердің шығу орталықтары. Арал ландшафты
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді игерудің мақсаты-студенттерде әлем табиғаты, оның алуан түрлілігі және аймақтық ерекшеліктері туралы тұтас түсінік қалыптастыру; пайда болу, даму, таралу және шаруашылық заңдылықтарын тану.-
материктер мен мұхиттардың ландшафтарын
Физикалық-географиялық және тарихи-географиялық аймақтар. Материктер және әлемнің ірі аймақтары туралы түсінік. Әлемдік мұхит. Әлем аймақтарының физика-географиялық сипаттамасы. Солтүстік материктер, аймақтық шолу: Арктика. Еуропа. Солтүстік Америка. Азия аймақтары: оңтүстік-батыс, оңтүстік, оңтүстік-шығыс, орталық және Шығыс. Оңтүстік материктер, табиғаттың физика-географиялық ерекшеліктері: Оңтүстік Америка, Австралия. Африканың аймақтық шолуы: Солтүстік, Батыс, Орталық, Шығыс және Оңтүстік. Аралдардың генезисі: Меланезия, Микронезия, Полинезия және Жаңа Гвинея. Антарктида табиғатының ерекшеліктері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Өлкетану-география, экология, тарих, археология, Топонимика, Топография, этнография, филология, өнертану білімдерін біріктіре отырып, белгілі бір аумақты кешенді ғылыми-зерттеу және танымал зерттеумен және ол туралы білім жинақтаумен айналысатын гуманитарлық ғылым. Географиялық өлкетану кез келген басқаларға қарағанда көп, кешенді тәсілге тән. Өлкетанудың бұл түрі өлкенің өткенін, тарих ескерткіштерін зерттейді. Бұл тек зерттеу ғана емес, сонымен қатар өлкенің тарихы бойынша білімді таратуға бағытталған қызмет.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Жалпы мақсаты: сыныптан тыс жұмыстар оқушының жеке тұлға ретінде қалыптасуына ықпал етеді. Географиялық білімін толықтырады. Негізгі бағыттары оқушылардың білімдерін толықтыру мен тереңдету, географиялық және зерттеу сипатындағы іскерлік-дағдыларды қалыптастыруды қамтиды. География пәнінен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктеріне оқушылардың өз беттерімен іздену дағдыларын күшейту, өлкетану бағыты айқын байқалатын жобалау әрекеті технологиясын пайдалану, кәсіби және эстетикалық бағытталуы, географиялық білімге деген қызығушылық уәжін күшейту.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
MO 2103
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мектептегі туризмнің даму тарихы және түсінігі, мектептегі туризмнің теориялық негіздері. Мектептерде оқу–тәрбие жұмысындағы туризмнің рөлі. Мектептегі туристік жұмыстың негізгі педагогикалық факторлары. Мектептегі туризмнің педагогикалық потенциалы, қазіргі жағдайы және даму перспективасы. Оқушылардың туристік білімін жүзеге асыруда туристік жұмыстардың мүмкіндіктері және мектептерде туризмнің қандай түрлері қолданыста. Мектептегі туризм – ішкі туризмді дамытудың және туристік мәдениетті тәрбиелеудің негізін қалаушы факторлардың бірі.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты: Қазақстанда мұрағат ісінің теориясы мен тарихын білу қабілетін қалыптастыру. Оқу курсы мұрағаттанудың принциптері мен ғылыми әдістерін түсінудің негізін, Мемлекеттік және мемлекеттік емес қоймалар бойынша құжаттарды ұйымдастыру процесін қалыптастырады. Пән терминологиялық аппаратты, мұрағаттық құжаттарды пайдалану нысандарын, мұрағаттық құқық пен мұрағаттық заңнаманы зерделеуге бағытталған.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: мұрағат және мұражай ісінің даму тарихы туралы дағдылар мен теориялық білімдерді қалыптастыру. Мұрағаттану және мұражайшының жалпы теориясы. Мұрағаттанудың ғылыми пән ретіндегі ерекшелігі, оның мәні мен әдістері; тарихшының зерттеу жұмысындағы мұрағаттардың маңызы; мұрағаттардың негізгі түрлері, олардың ерекшеліктері. Мұражайлардың типологиясы мен жіктелуі. Мұрағат және мұражай заңнамасы. Әлемдегі мұрағат және музей ісінің тарихы. Мұрағат және музей қорларын жинақтау. Мұрағат және музей жұмысының негізгі бағыттарын білу және алған білімдерін практикада қолдана білу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты музейлердің жұмысы және олардың құрылымы туралы түсінік қалыптастыру. Мазмұны: Мұражайтану-бұл әлеуметтік ақпаратты сақтау, мұражай заттары арқылы білім мен эмоцияларды тану және беру процестерін, мұражай ісін, мұражайды қоғамдық институт ретінде, оның әлеуметтік функциялары мен оларды жүзеге асыру нысандарын зерттейтін ғылым.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты - ортағасырлық өркениеттер тарихы туралы терең және жан-жақты түсінік қалыптастыру. Мазмұны: ерте орта ғасыр, дамыған (классикалық) орта ғасыр, кейінірек Орта ғасыр. Өндірістік күштердің өсуі және қоғамдық еңбек бөлінісі. Қалыптасатын құзіреттіліктер: қазіргі ғылыми білімді есепке ала отырып, күрделі мәселелерді түсіну, Осы пәнді мектепте және жоғары кәсіби білім беру жүйесінде оқыту дағдыларын меңгеру; Шығыс пен Батыстың ортағасырлық өркениеттерінің эволюциясының тарихы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты: әлемдік экономиканың интегралды құрылымының бөлігі ретінде өнеркәсіптік индустрияның кеңістіктік құрылымына тұтас көрініс беру. Міндеттері: өнеркәсіптік сектордың әлемдік экономикадағы рөлі мен орнын анықтау; оның салалық және ұйымдастырушылық құрылымдарымен байланысты әлемдік өнеркәсіптің ерекшеліктерін зерттеу; әлемдік өнеркәсіп кешенінің жетекші салаларының географиясын зерттеу; студенттердің өндірістік статистика бойынша дағдыларды игеруі.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Рекреациялық география туралы түсінік.Рекреациялық географияны дамыту оны ұйымдастыру. Рекреациялық географияның негізгі проблемалары, оны шешу жолдары. Рекреациялық географияның игеру объектісі территориялық рекреациялық жүйені оқып үйрену. Алғашқы темір жолдар, теңіз жолдары және автомобиль жолдары ашылуының рекреацияның қарқынды дамуына тигізген әсері. Рекреациялық ресурстар. Рекреациялық ресурстарды бағалау әдістемесі. Қазақстандағы рекреациялық жұмыстардың даму бағыттары және рекреациялық зоналары. Рекреацияны дамытудағы ежелгі тарихи орындармен қалалардың ролі. Қазақстанның емдік орындары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақ жүздерінің Ресейге қосылуының тарихи алғышарттары мен барысы, патшалықтың отарлық реформалары және олардың салдары. Қазақ халқының отаршылдыққа қарсы ұлттық-азаттық күресі. ХІХ ғасырдың екінші жартысы мен ХХ ғ.басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси және әлеуметтік-экономикалық жағдайы кеңес кезеңінің тарихы (1917-1991 жж.). Өткен ғасырда Қазақстан аумағында орын алған тарихи оқиғаларды, құбылыстарды, фактілерді, процестерді зерттеу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Географиялық орта ресурстардың маңызды көзі болып табылады. Табиғи ресурстар және олардың түрлері. Табиғи ресурстардың жекелеген түрлерінің орналасуы мен құрылымы және территориялық үйлесімі, оларды экономикалық бағалау және ұтымды экономикалық пайдалану мәселелері. Табиғи ресурстар географиясының маңызы (табиғи ресурстарды қорғау мен молайтудың географиялық аспектілері, қоршаған орта және адамзаттың ресурстармен қамтамасыз ету проблемасы).
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Географиялық ортаның адамзат қоғамының дамуына әсерін зерттейтін арнайы тарихи пән. Тарихи география "қоғам құрған популяция мен экономиканың нақты географиясын, сондай-ақ адамдар өзгерткен табиғат географиясын, өткен адамдар өмір сүрген ортаны зерттейді". Ежелгі Шығыстың тарихи географиясымен, Ежелгі Рим мен Византияның тарихи географиясымен, V-XV ғғ. Еуропаның тарихи географиясымен, жаңа заман ұлттық мемлекеттерінің тарихи географиясымен, ҚР тарихи географиясымен, XIX-XXI ғғ. тарихи географиясымен танысу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Тарихи зерттеулердегі пәнаралық әдістер". Бұл пән тарихи зерттеулерде қолданылатын пәнаралық әдістерді қарастырады. Археология, антропология, социология, филология сияқты салалардың әдістері тарих ғылымымен ұштасып, күрделі құбылыстарды жан-жақты түсінуге мүмкіндік береді. Студенттер заманауи зерттеу тәсілдерін меңгеріп, түрлі дереккөздерді салыстыра отырып талдау жүргізу дағдыларын дамытады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихи КАРТОГРАФИЯ - ғылыми пән, оның міндеті тарихи карталар мен атластарды құрастыру, оларды құру әдістемесін жасау. Тарихи ғылымның мақсаттары үшін зерттеудің картографиялық әдісін қолдану Тарихи карталарды тарихи және тарихи-географиялық монографияларда, мақалаларда, оқулықтарда, басылымдарда кеңінен қолдануға әкелді.Тарихи карталардың мазмұны тарихтың белгілі бір кезеңін сипаттайтын тарихи құбылыстардың, процестер мен оқиғалардың кеңістіктік көрінісі, сондай-ақ географиялық жағдайды, қазіргі оқиғаларды көрсету болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихи өлкетану студенттердің ұлттық тарихтың құрамдас бөлігі ретінде өз өлкесінің өлке тарихы, мәдени және табиғи мұрасы туралы терең білімдерін қалыптастырады. Курс өлкетану материалдарын іздеу, талдау және жүйелеу, мұрағаттық және далалық дереккөздермен жұмыс істеу дағдыларын дамытуға бағытталған. Пән патриотизмді, азаматтық жауапкершілікті, тарих және мәдениет ескерткіштеріне құрметпен қарауды дамытуға және аймақтық тарихи үдерістер саласындағы зерттеу құзыреттілігін қалыптастыруға ықпал етеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқудың мақсаты - ТМД елдерінің табиғи жағдайлары мен ресурстарымен, экономикалық, географиялық және геосаяси жағдайымен танысу. «ТМД елдерінің географиясы» табиғи-аумақтық кешендер мен олардың құрамдас бөліктерін, табиғи жағдайлар мен ресурстарды, аумақтық-саяси құрылымды, халықты бөлу принциптерін, экономикалық ресурстар мен ТМД елдерінің экономикалық салаларын зерттейді. ТМД аймақтарының географиясы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқытудың мақсаты-топонимиканың ғылым жүйесіндегі орнын түсіну, аталған саладағы ғылыми ойдың даму тарихы, ғылымның принциптері мен әдістері туралы білімді қалыптастыру, топонимдерді жіктеудің қазіргі сұлбаларын білу, Жердің аймақтық топонимикалық жүйелерінің ерекшелігі туралы жалпы түсінік беру, топонимикалық фактілер мен құбылыстардың әртүрлілігімен танысу және олардың қазіргі әлемдегі рөлін анықтау.
Топонимдер және топонимика туралы түсінік. Топонимиканың теориялық негіздері. Географиялық атаулардың негізгі топтары. Топонимикалық жүйелердің қалыптасу факторлары. Географиялық атауларды стандарттау. Географиялық атаулардың жиынтығы. Тарихи географиялық атаулар. Туған өлкенің топонимикасы. Қазақстанның тарихи ескерткіштері және болашақ туристік бағыттар.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Түркі халықтарының орналасу географиясы. Түркі тілдес елдердің қысқаша тарихи-географиялық және саяси-экономикалық сипаттамасы. БҰҰ-ға мүше түрік мемлекеттері (Түркия, Қазақстан, Өзбекстан, Әзірбайжан, Қырғызстан және Түркмения). Танылмаған мемлекет-Солтүстік Кипр. Ресейдің Федералды субъектілері (Татарстан, Чувашия және т.б.), автономия құқығындағы басқа елдер мен аймақтар (Гагаузия, Шыңжаң-Ұйғыр автономиялық ауданы). Түркі әлемі және түркі ұйымдары (ТҮРКСОЙ). Түркі әлемінің интеграциясын тереңдету перспективалары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты мен міндеттері және нысандары, зерттеу әдіс-тәсілдері, орны мен құрылымы. тарихи даму ерекшеліктері. Студенттерді физикалық және экономикалық географияның негіздерімен, оның заңдары мен принциптерімен таныстыру. Географиялық қабықшаның физикалық-географиялық дифференциациясының негізгі заңдары. Физикалық географияның теориялық концепциялары және негізгі зерттеу әдістері. Экономикалық, әлеуметтік және саяси география, негізгі категориялары, кешенді және шептес кеңістіктік бағыттары. Табиғи ресурстар мен табиғат жағдайлары, олардың сәйкестілігін бағалау. Қоршаған ортаның антропогендік ластануы. Қоршаған ортаға әсерін бағалау және экологиялық-географиялық аудандастыру.
[АБ + МЕК] (100)
Халықаралық және аймақтық ұйымдардың жалпы сипаттамасы. БҰҰ құрылымы және оның халықаралық агенттіктері. Салалық халықаралық ұйымдар (ОПЕК және т.б.). Тарихи байланыстар және географиялық аймақтар. Аймақтық ұйымдар (Еуропалық Одақ, ШЫҰ, АСЕАН және т.б.) және ТМД аясындағы ұйымдар: ҰҚШҰ, ГУАМ, ЕурАзЭҚ, ОАК, Кеден одағы және т.б. Қазақстан және халықаралық ұйымдар.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Халықтар географиясы этнография негіздерімен» пәнінің мақсаты - тұрғындар саны және олардың өсу/кему ырғағы. Халықтың ұдайы өсуі және типтері. Халықтарды санау әдістері мен халық санағы. Демографиялық саясат: ұғымдары, көрсеткіштері, әлеуметтік-экономикалық дамуға ықпалы. Дүние жүзі халқының жастық-жыныстық құрылымы. Экономикалық белсенді халық, әлемдік еңбек ресурстары және халықтың шұғылдануы. Дүние жүзі халқының ұлттық құрамы және оның жіктелуі, нәсілдік және діни құрамы, өркениеттер географиясы. Жер шары тұрғындарының орналасуы және көші-қоңы. Әлемдік урбандалу географиясы және қазіргі заманғы қалалық кеңістік. Қала және ауыл халқы. Халықтың өмір сүру салтының және олардың т.б. аймақтық ерекшеліктері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тарих ғылымының даму процесі туралы білім мен түсінік жүйесін, сондай-ақ тарихи және тарихнамалық дереккөздермен жұмыс істеу біліктері мен дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: ежелгі, ортағасырлық, жаңа және жаңа шетел тарихы мәселелері бойынша негізгі бағыттар, мектептер және тұжырымдамалар; Қазіргі деректану: мектептер және дереккөз туралы түрлі түсініктер. Тарихнамалық, деректанулық зерттеулердің дәстүрлері, сабақтастық және айырмашылықтар. Дереккөздерді зерттеу әдістеріне жаңа көзқарастар, әлем тарихының негізгі мәселелерінің әртүрлі тұжырымдамаларын талдау. Қалыптастырылатын құзыреттер: деректанулық, тарихнамалық талдау және тарихи дереккөздермен және зерттеулермен өзіндік жұмыс жасау дағдыларын дамыту.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты отаршылдық кезеңіндегі Шығыс елдерінің тарихы, сондай-ақ отарлау кезеңдері мен бағыттары талданады. Отарлық саяси жүйелердің ерекшеліктері, ықпалды бөлу процестері, колониялар мен метрополиялардың өзара байланысын зерттейді. Отаршылдықтың соңғы кезеңінде Азия мен Африканың халықаралық-саяси ықпалын күшейтуге, сондай-ақ екінші дүниежүзілік соғыс пен халықаралық қатынастардың жаңа жүйесінің отарсыздандыру процестеріне ықпалына ерекше назар аударылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты: білім алушыларда экология негіздері және қауіпсіз тіршілік ортасы туралы білім жүйесін қалыптастыру болып табылады. Пән халықты табиғи және техногендік сипаттағы қауіптердің ықтимал салдарларынан қорғау бойынша экологиялық ойлау, болжау және төтенше жағдайлар кезінде дұрыс шешімдер қабылдау дағдыларын, адам қызметінің қауіпсіздігі мен қолайлы жағдайларын қамтамасыз ету әдістері мен құралдары туралы білімді қалыптастыруға бағытталған.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Экология және тұрақты даму» пәні студенттердің табиғи кешендердегі өзгерістерді, олардың себептері мен шешу жолдары туралы тұтас түсініктерін қалыптастыруға бағытталған. Пәнді менгеруде экологияның негізгі ұғымдарын, экологияның ғылым ретінде қалыптасуы мен дамуын, сондай-ақ биосфераның ғаламдық экожүйе ретіндегі тұжырымдамасы қарастырылады; қоршаған ортаның ластану түрлерінің жіктелуі берілген, қазіргі заманның жаһандық, аймақтық және жергілікті экологиялық проблемалары, олардың пайда болу себептері мен қоршаған ортаның ластану түрлері талданады; жаһандық экологиялық проблемаларды шешудегі халықаралық ынтымақтастық қағидаттары түсіндіріледі. Курс экологиялық ойлауды дамытуға, қоршаған ортаны қорғауға деген жауапкершілікті қалыптастыруға және тұрақты даму жағдайында өзінің өмір сүру қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дайындықты жетілдіруге ықпал етеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Экономика және кәсіпкерлік негіздері" университеттік экономикалық білім беру жүйесіндегі маңызды курстардың бірі болып табылады, ол экономика және бизнес негіздерін игеруді , қазіргі заманғы экономика мен нарық жағдайында бизнес жүргізу әдістерін жан-жақты талдауды, экономикалық жүйелердің барлық түрлерінің жай-күйі мен даму тенденцияларын ашады. Қазіргі уақытта экономикалық және құқықтық қатынастар барған сайын жаһандық және әлеуметтік бағдарланған сипатқа ие. Бұл бағыттың басты еңбегі-әлемдік тәжірибе мен әлемдік стандарттарға жақындауы керек қоғамдық өндірістің барлық алуан түрлілігі мен бірлігінде заңдылықтарды, даму тенденцияларын іздеу. Пәннің мақсаты студенттердің экономика және кәсіпкерлікті зерттеу әдістерін, олардың ғылым мен құндылықтардың жалпы жүйесіндегі орнын, даму тарихын және осы білімді күнделікті өмірде қолдану үшін қазіргі жағдайын зерттеу негізінде экономика және кәсіпкерлік негіздері туралы теориялық және практикалық білімдерін қолдану қабілетін қалыптастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Этнография пәні мен оның міндеттері. Этникалық қауымдар мен этникалық топтар. Этногенез және этникалық тарих. Этнопсихология және этногеография. Этникалық процесстердің ерекшеліктері, әлем халықтарының классификациясы. Әлем халықтарының қазіргі кездегі этнографиясы, Қазақстанның этникалық топтарының этнографиясы. Дүние бөліктері халықтарының әлеуметтік-этникалық дамуы. Қазіргі Қазақстандағы этнодемографиялық үрдістер.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: этникалық тарихтың этногенезі және негізгі кезеңдері, халықтардың дәстүрлі мәдениеті және оның ХХ-XXI ғғ. тоғысындағы трансформациялары туралы ғылыми түсінік қалыптастыру. Мазмұны: Этнологиялық ғылым тарихы. Этнологиялық мектептер. Дерек көздері. Этнологиялық зерттеу әдістері: салыстырмалы-тарихи, құрылымдық-типологиялық, жүйелілік. Қалыптасатын құзыреттіліктер: әлем халықтарының дәстүрлеріне, мәдениетіне төзімді, кәсіби және тұлғалық өсуге ұмтылады, жалпыадамзаттық және әлеуметтік-тұлғалық құндылықтарды қалыптастырады.
Тәжірибені қорғау
Мақсаты: Тіл мен әдебиет және білім беру саласындағы ғылыми-зерттеудің қызметін игерту.
Мазмұны: Білім беру ұйымдарындағы жаңа әдістер мен технологиялармен танысады. Ғылыми дискуссияларды кәсіби тұрғыдан өткізудің жолдарын үйреніп, тәжірибе жүргізіп, бағалауды игереді.
Құзыреттілігі: Өзінің кәсіби қызметін жоспарлау мен шешудің жолдарын үйренеді.
Тәжірибені қорғау
Мақсаты-сынып жетекшісінің қызметін орындауда студенттердің педагогикалық іс-әрекет тәжірибесін игеру және түсіну. Психологиялық-педагогикалық практика-бұл таңдалған бағыт бойынша алдағы жұмыс туралы түсінік алуға және педагогикалық және психологиялық бағыттағы белгілі бір құзыреттіліктерді қалыптастыруға, сондай-ақ оқу орнында психологиялық-педагогикалық іс-әрекетті құру негіздерімен танысуға бағытталған педагогикалық мамандықтар студенттерін практикалық даярлаудың құрамдас бөлігі.