білім бакалавры
5В012900 География - тарих
«6B015 - Жаратылыстану пәндері (География-тарих) пәні мұғалімдерін даярлау», жоғары мәдениетті мұғалімдерді даярлау, мультикультурализмге, коммуникативтік дағдыларға ие, заманауи ғылыми және тәжірибелік деңгейде әлеуметтік маңызды міндеттерді шығармашылық және кәсіби түрде шешуге қабілетті. азаматтық-құқықтық жауапкершілікті төмендегі бағыттар бойынша кәсіби қызметті жүзеге асыруға қабілетті:
1.1.2 - жан-жақты дамыған студенттік тұлғаны тәрбиелеу және қалыптастыру;
1.1.3 - география және тарих саласында жүйелі білімді қалыптастыру;
1.1.4 - қазіргі заманғы ғылыми деңгейде география мен тарихты оқу үдерісін ұйымдастыру;
1.1.5 - ғылыми зерттеулерді жүзеге асыру.
География–Тарих
6B01516
Жаратылыстану және география факультеті
Бiрiншi жоғары бiлiм
күндізгі
География
Тарих
0 (Каз.) 0 (Орыс.)
0 〒 (күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
0 〒 (шетелдіктер, күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: көрнекті қазақ ақыны, ойшылы және қоғам қайраткері Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын, сондай-ақ оның қазақ әдебиетінің, мәдениеті мен қоғамының дамуына әсерін зерделеу.<br/> Мазмұны: пәндер әдетте Абай Құнанбаевтың өмірбаянын зерделеуді, оның поэтикалық шығармаларын талдауды, оның философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын зерделеуді, сондай-ақ оның мұрасының қазіргі қазақ қоғамына әсерін қарауды қамтиды.<br/> Құзыреттері: <br/> - Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын білу және түсіну;<br/> - Абайдың поэтикалық шығармаларын талдай және түсіндіре білу;<br/> - Абайдың философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын сыни тұрғыдан ойлау және талдау қабілеті;<br/> - Абай мұрасының қазіргі қазақ қоғамы мен мәдениетіне әсерін түсіну;<br/> - Абайдың және оның шығармашылығының тарихи және мәдени маңыздылығын сыни тұрғыдан бағалау қабілеті.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: көрнекті қазақ ақыны, ойшылы және қоғам қайраткері Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын, сондай-ақ оның қазақ әдебиетінің, мәдениеті мен қоғамының дамуына әсерін зерделеу.<br/> Мазмұны: пәндер әдетте Абай Құнанбаевтың өмірбаянын зерделеуді, оның поэтикалық шығармаларын талдауды, оның философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын зерделеуді, сондай-ақ оның мұрасының қазіргі қазақ қоғамына әсерін қарауды қамтиды.<br/> Құзыреттері: <br/> - Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын білу және түсіну;<br/> - Абайдың поэтикалық шығармаларын талдай және түсіндіре білу;<br/> - Абайдың философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын сыни тұрғыдан ойлау және талдау қабілеті;<br/> - Абай мұрасының қазіргі қазақ қоғамы мен мәдениетіне әсерін түсіну;<br/> - Абайдың және оның шығармашылығының тарихи және мәдени маңыздылығын сыни тұрғыдан бағалау қабілеті
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қоғамның дамуындағы АКТ рөлі. АКТ саласындағы стандарттар. Компьютерлік жүйелерге кіріспе. Бағдарламалық жасақтама. Операциялық жүйелер. Адам мен компьютердің өзара әрекеттесуі. Дерекқор жүйелері. Деректерді талдау. Деректерді басқару. Желілер және телекоммуникациялар. Киберқауіпсіздік. Интернет технологиясы. Бұлтты және мобильді технологиялар. Мультимедиялық технологиялар. Интеллектуалды технологиялар. Электрондық технологиялар. Электрондық бизнес. Электрондық оқыту. Электрондық үкімет. Өнеркәсіптегі акт. АКТ даму перспективалары.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты: ежелгі мемлекеттер мен қоғамдардың тарихын заттай көздер негізінде зерттеу. Курс студенттерге археологиялық қазба әдістерін, далалық ғылыми-зерттеу жұмыстарының әдістемелік әдістерін меңгеруге көмектеседі. Пән студенттерге ежелгі адамдардың эволюциясы, діни нанымдардың қалыптасуы, адамзат мәдениетінің даму кезеңдері, материалдық өндіріс, идеология мен дүниетаным, қоғамдық қатынастар туралы ақпарат береді
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік құбылыстар мен құрылымдарды, олардың қалыптасуы мен әлеуметтік топтар мен жалпы қоғам шеңберіндегі өзара әрекеттесуін зерттеу. <br/> Мазмұны: әлеуметтік процестерді, институттарды, нормалар мен құндылықтарды, әлеуметтік стратификацияны, әлеуметтік өзгерістерді, қақтығыстарды және қоғамдағы басқаруды талдауды, күрделі әлеуметтік процестер мен құбылыстарды талдау мен түсінуге, әлеуметтану мен әлеуметтік ғылымдарда табысты жұмыс істеуге арналған білім мен құзыреттілікті қамтиды.<br/> Құзыреттері: <br/> 1. Әлеуметтік құбылыстарды талдауда әлеуметтанулық теорияларды, тұжырымдамаларды және оларды қолдану әдістерін түсіну.<br/> 2. Әлеуметтанулық деректер мен құбылыстарды талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Әлеуметтанулық зерттеулер мен ақпараттық көздермен жұмыс жүргізу мүмкіндігі.<br/> 4. Ұжымда жұмыс істеу және әртүрлі әлеуметтік топтармен қарым-қатынас жасау дағдылары.<br/> 5. Сыни тұрғыдан ойлау және әлеуметтік құбылыстар мен процестерді сыни тұрғыдан бағалау қабілеті.<br/> 6. Әлеуметтанулық салада кәсіби қызметті, оның ішінде әлеуметтік салада ғылыми-зерттеу және практикалық жұмысты жүзеге асыра білу.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік құбылыстар мен құрылымдарды, олардың қалыптасуы мен әлеуметтік топтар мен жалпы қоғам шеңберіндегі өзара әрекеттесуін зерттеу. <br/> Мазмұны: әлеуметтік процестерді, институттарды, нормалар мен құндылықтарды, әлеуметтік стратификацияны, әлеуметтік өзгерістерді, қақтығыстарды және қоғамдағы басқаруды талдауды, күрделі әлеуметтік процестер мен құбылыстарды талдау мен түсінуге, әлеуметтану мен әлеуметтік ғылымдарда табысты жұмыс істеуге арналған білім мен құзыреттілікті қамтиды.<br/> Құзыреттері: <br/> 1. Әлеуметтік құбылыстарды талдауда әлеуметтанулық теорияларды, тұжырымдамаларды және оларды қолдану әдістерін түсіну.<br/> 2. Әлеуметтанулық деректер мен құбылыстарды талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Әлеуметтанулық зерттеулер мен ақпараттық көздермен жұмыс жүргізу мүмкіндігі.<br/> 4. Ұжымда жұмыс істеу және әртүрлі әлеуметтік топтармен қарым-қатынас жасау дағдылары.<br/> 5. Сыни тұрғыдан ойлау және әлеуметтік құбылыстар мен процестерді сыни тұрғыдан бағалау қабілеті.<br/> 6. Әлеуметтанулық салада кәсіби қызметті, оның ішінде әлеуметтік салада ғылыми-зерттеу және практикалық жұмысты жүзеге асыра білу.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті арттыру. Студенттер оқу процесінде бағалаудың маңыздылығын терең түсінеді және оқу процесінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық тұрғыдан сындарлы бағалауды қамтамасыз ете алады және білім алушыларды / оқушыларды бағалауға тарта алады; бағалаудың әртүрлі технологияларын, принциптерін, кезеңдерін, олардың білім саласын бағалау құралдарын (формативті және жиынтық бағалау мен өзін-өзі бағалауды және өзара бағалауды қоса алғанда) анықтайды, саралайды және пайдаланады, және т. б.). Олар бағалауға қатысты түсініктері мен тәжірибелерін сыни тұрғыдан бағалауға және талдауға және оларды әрі қарай дамытуға қабілетті. Студенттер:<br/> • бағалау мен кері байланыстың әртүрлі әдістерін жақсы түсінеді (мысалы, қалыптастырушы және қорытынды бағалау)<br/> • оқушылардың білім беру құзыреттілік деңгейлерін анықтау және тану бойынша педагогикалық принциптерді қолданады<br/> • оқушылардың өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдыларын дамыту жүйелерін тану және қолданады
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер психиканың қалыптасуымен, оның жұмысымен және даму заңдылықтарымен таныс. Болашақ мұғалімдер өз білім алушыларының дамуын бақылай алады және сәйкесінше білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлай және жүзеге асыра алады. Болашақ мұғалімдер әртүрлі жағдайларда шығармашылықпен және барабар әрекет етеді және білім алушылардың оқуы мен әл-ауқатын қолдайды.
7
Тәжірибені қорғау
Зерттеуге бағытталған ойлауды қалыптастыру. Білім беруде инновациялық тәсілдер мен технологияларды әзірлеу және қолдану. Қоғамда болып жатқан өзгерістер контекстінде зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы оқыту дағдыларын дамыту.
8
Тәжірибені қорғау
Зерттеуге бағытталған ойлауды қалыптастыру. Білім беруде инновациялық тәсілдер мен технологияларды әзірлеу және қолдану. Қоғамда болып жатқан өзгерістер контекстінде зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы оқыту дағдыларын дамыту.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, тұлғаның жұмыс істеуін және оның жеке қасиеттерін игеру. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогқа, өзара әрекеттесуге және қарым-қатынасқа ықпал ете отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл курстың мақсаты педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті жетілдіру болып табылады <br/> Болашақ мұғалімдер әртүрлі оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерге әкелетін адам туралы тұжырымдамалық түсініктер сияқты педагогикалық ғылымның негіздерін үйренеді. Теориялық тұжырымдамаларды түсінуге сүйене отырып, болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайлары үшін тиісті педагогикалық таңдау жасай алады.қоғамдастықтың дамуына және әл-ауқатына ықпал етеді.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеу, жаңарту және қолдану қабілеттерін зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыру.<br/> Студенттер:<br/> • зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы жеке оқыту дағдыларын дамытады.<br/> • бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолданады.<br/> • ғылыми зерттеулерге қатысу және / немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамыта алады.<br/> • әр түрлі байланыс формаларын қолдана отырып, зерттеу іс әрекетін - құжаттайды және нәтижелерді ұсынады
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы құзыреттілікті арттыру. Студенттер оқытудың әдістемелік жүйесі туралы тұтас түсінікке ие, нақты педагогикалық мәселелерді шешудің стратегиялары мен технологияларын, жоспарлауды, басшылықты, оқытуды және бағалауды модельдей алады, белгілі бір мектептің шарттары мен оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес оқытудың білімін, формаларын, әдістері мен технологияларын қолдана алады. Студенттер:<br/> • оқушыларды оқытуға қолайлы педагогикалық модельдерді таңдайды;<br/> • технологиялар ұсынатын мүмкіндіктерді ескере отырып, шығармашылық және әр түрлі оқыту әдістерін қолдана алады;<br/> • оқытуда қолайлы оқу ортасын пайдаланады;<br/> • авторлық құқықтар мен деректерді қорғау нормалары мен принциптерін біледі және қолданады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті арттыру. Студенттер дидактика, оқыту технологиясы, оқытудағы мотивация әдістері саласында қажетті білімге ие және педагогикалық көмек көрсете алады, оқушылардың әртүрлілігін ескере отырып және педагогикалық және дербес зерттеулер негізінде оқыту технологияларын қолдана отырып, оқытуды дараландыру дағдыларына ие. Студенттер:<br/> • өзінің педагогикалық және пәндік саласындағы құзыреттілік, кәсіпкерлік және тұрақты даму талаптарын түсінеді;<br/> • өзінің оқыту саласындағы білім беру бағдарламаларын танып түсінеді;<br/> • оқытуға әсер ететін басқа жағдайларды жоспарлап және болжай алады;<br/> • оқытуды жоспарлау және өткізу кезінде білім беру бағдарламасын қолдана алады;<br/> • жеке оқыту және көшбасшылық принциптерін іс жүзінде қолданып, оқушылардың қажеттіліктерін ескеріп, олардың жеке басының дамуы мен өзін-өзі бағалауын қолдай алады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Жердің физикалық қасиеттері. Жердің ішкі құрылысы. Жердің жылулық күйі. Жердің химиялық құрамы. Жердің сыртқы қабықтары. Жердің даму сызбалары. Жердің ғарыштық тегі туралы гипотезалар. Жер мен жер қыртысы жасы. Геохронологиялық кесте. Материктердің геологиялық элементтері Геологиялық карта. Геоморфологияның теориялық және методологиялық негіздері. Жер бедерін жіктеу. Эндогендік құбылыстар мен жер бедері. Жер қыртысының қозғалыстары. Жер сілкінулер мен ажырау қозғалыстары.. Неотектоника. Экзогендік құбылыстар мен жер бедері. Жер бедері және адамның шаруашылық іс-әрекеттері. Жердің геологиялық даму тарихының негізгі кезеңдері. Тау жыныстарының геологиялық жасы, олардың абсолютті және салыстырмалы жасын анықтау әдістері. Геоморфологиялық карталар.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде дене шынықтыру және спорт саласындағы білім, білік және дағдылар жүйесін қалыптастыру, сондай-ақ дене белсенділігін дамыту, денсаулыққа қамқорлық жасау және физикалық және психикалық денсаулықты нығайту.<br/> Мазмұны: дене шынықтыру мен спорттың теориялық және практикалық аспектілерін зерттеу, дене шынықтырудың негізгі принциптері, салауатты өмір салты, тамақтану және күнделікті режим, сондай-ақ физикалық өнімділік пен денсаулықты бағалау әдістері. Бұл пән салауатты өмір салтын қалыптастыруға, студенттердің физикалық және психикалық денсаулығын нығайтуға, физикалық белсенділік пен спорттық дағдыларды дамытуға бағытталған.<br/> Құзыреттіліктер: дене шынықтыру мен спорттың негізгі теориялық және практикалық аспектілерін білу. Дене шынықтыру жаттығуларын, жаттығуларын және сабақтарын жоспарлау және өткізу қабілеті. Дене белсенділігі мен салауатты өмір салтын өз бетінше сақтау дағдылары. Дене шынықтыру және спорт сабақтарының бағдарламасын әр студенттің жеке қажеттіліктері мен ерекшеліктеріне бейімдеу мүмкіндігі.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде дене шынықтыру және спорт саласындағы білім, білік және дағдылар жүйесін қалыптастыру, сондай-ақ дене белсенділігін дамыту, денсаулыққа қамқорлық жасау және физикалық және психикалық денсаулықты нығайту.<br/> Мазмұны: дене шынықтыру мен спорттың теориялық және практикалық аспектілерін зерттеу, дене шынықтырудың негізгі принциптері, салауатты өмір салты, тамақтану және күнделікті режим, сондай-ақ физикалық өнімділік пен денсаулықты бағалау әдістері. Бұл пән салауатты өмір салтын қалыптастыруға, студенттердің физикалық және психикалық денсаулығын нығайтуға, физикалық белсенділік пен спорттық дағдыларды дамытуға бағытталған.<br/> Құзыреттіліктер: дене шынықтыру мен спорттың негізгі теориялық және практикалық аспектілерін білу. Дене шынықтыру жаттығуларын, жаттығуларын және сабақтарын жоспарлау және өткізу қабілеті. Дене белсенділігі мен салауатты өмір салтын өз бетінше сақтау дағдылары. Дене шынықтыру және спорт сабақтарының бағдарламасын әр студенттің жеке қажеттіліктері мен ерекшеліктеріне бейімдеу мүмкіндігі.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде дене шынықтыру және спорт саласындағы білім, білік және дағдылар жүйесін қалыптастыру, сондай-ақ дене белсенділігін дамыту, денсаулыққа қамқорлық жасау және физикалық және психикалық денсаулықты нығайту.<br/> Мазмұны: дене шынықтыру мен спорттың теориялық және практикалық аспектілерін зерттеу, дене шынықтырудың негізгі принциптері, салауатты өмір салты, тамақтану және күнделікті режим, сондай-ақ физикалық өнімділік пен денсаулықты бағалау әдістері. Бұл пән салауатты өмір салтын қалыптастыруға, студенттердің физикалық және психикалық денсаулығын нығайтуға, физикалық белсенділік пен спорттық дағдыларды дамытуға бағытталған.<br/> Құзыреттіліктер: дене шынықтыру мен спорттың негізгі теориялық және практикалық аспектілерін білу. Дене шынықтыру жаттығуларын, жаттығуларын және сабақтарын жоспарлау және өткізу қабілеті. Дене белсенділігі мен салауатты өмір салтын өз бетінше сақтау дағдылары. Дене шынықтыру және спорт сабақтарының бағдарламасын әр студенттің жеке қажеттіліктері мен ерекшеліктеріне бейімдеу мүмкіндігі.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Дүние жүзінің экономикалық, саяси және әлеуметтік географиясы бүкіл географиялық ғылымдар жүйесінің өзегі ретінде. Ғылыми-техникалық революция және оның дүниежүзілік шаруашылыққа ықпалы. Дүние жүзілік шаруашылықтың кеңістіктік және салалық құрылымдары. Дүние жүзінің ірі елдері мен аймақтарына қысқаша геосаяси және экономикалық-географиялық сипаттама. Қазіргі ғаламдық проблемалардың географиялық аспектілері. Адамзаттың ғаламдық проблемаларының болу себептері және оны шешу жолдары. Халықаралық еңбек бөлінісі және мамандану. Постиндустриялық даму кезеңіндегі дүние жүзілік шаруашылықтың транснационализациялануы. Өндіргіш күштерді орналастыру факторлары және аймақтық саясат
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Елтану және саяси география» оқу курсы және оның негізгі ұғымдары. Дүниежүзiнiң қазіргі саяси картасының негізгі қалыптасу кезеңдерi. Саяси картаның басты нысандары. Мемлекет және оның шекаралары. Мемлекеттiк құрылыс: басқару формалары және әкiмшiлiк бөліністерi. Саяси география және геосаясаясат. Экономикалық-географиялық және геосаяси жағдайлар. Дүниежүзi елдерiнiң көптүрлiлiгi, типологиясы және топтастыру. Аймақтық елтанушылық шолу (Еуропа, Азия, Америка, Африка, Австралия және Мұхиттық аралдар елдері). Халықаралық және аймақтық ұйымдар мен одақтар жайлы жалпы мәліметтер.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
OZ 1212
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Азия, Африка, Еуропа, Америка және Австралия елдерінің тарихын әлемдік-тарихи процестер контексінде қарастыру, қоғамдардың әртүрлі тарихи кезеңдердегі экономикалық, саяси, әлеуметтік трансформация процесін қарастыру. Мазмұны: капитализм генезисінің кезеңдері және индустриалды және постиндустриалды қоғамның қалыптасуы; әлемдегі геосаяси жағдайдың өзгеруі. Жаһандық өркениетаралық байланыстар шеңберіндегі жекелеген елдердің ұлттық ерекшеліктері мен жалпы мәдени дамуы. Қалыптастырылатын құзыреттер: жаңа және жаңа тарихты зерделеу негізінде гуманитарлық білім беру саласында кәсіби құзыреттілікті дамыту.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Жаратылыстану пәндерінің кешені және оның мазмұны, өзара байланыстары. Пәннің мақсаты мен міндеті. Студенттерді қазіргі жаратылыстану негіздерімен таныстыру, орта мектеп мұғалімін дайындау жүйесіндегі оның рөлі туралы көзқарас қалыптастыру, студенттерге қазіргі әлемнің ғылыми негіздердің игерулеріне қол ұшын беру, студенттерінің тұтас дүниетанымын қалыптастыру. Қоршаған ортада болып жатқан жаңалықтарға бағалау көзқарасын қалыптастыру, табиғат туралы білімдерін тұжырымдау, оның адамға тигізетін әсерін анықтау, дүниетанымдық ұстанымын қалыптастыру.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: жасанды интеллект құру және қолдану үшін қолданылатын негізгі ұғымдарды, әдістер мен технологияларды зерттеу. <br/> Мазмұны: жасанды интеллектке кіріспе. Машиналық оқыту және мұғаліммен/мұғалімсіз оқыту. Нейрондық желілер және терең оқыту. Табиғи тілді өңдеу және мәтін құру. Компьютерлік көру және үлгіні тану. Робототехника және автономды жүйелер. Жасанды интеллектті медицина, қаржы, технология және т.б. сияқты әртүрлі салаларда қолдану.<br/> Құзыреттіліктер: жасанды интеллект жұмысының негізгі принциптерін түсіну. Машиналық оқыту алгоритмдерін әзірлеу және іске асыру мүмкіндігі. Нейрондық желі және терең оқыту дағдылары. Жасанды интеллект әдістерін қолдана отырып, деректерді талдау және өңдеу мүмкіндігі. Жасанды интеллект көмегімен есептерді шешу үшін әртүрлі салаларда білім мен дағдыларды қолдана білу.
8
Дипломдық жұмыс
Дипломдық жобаны жүзеге асырудың мақсаты теориялық білім мен практикалық дағдыларды жүйелеу, шоғырландыру және кеңейту болып табылады. <br/> Студент:<br/> • тақырыпты таңдап, зерттеу сұрағын тұжырымдап, дипломдық жобаны орындау үшін жұмыс гипотезасын тұжырымдайды;<br/> • тақырып бойынша ғылыми деректерді жинау үшін зерттеу тақырыбындағы әдебиеттерді талдайды;<br/> • зерттеу нәтижелерін тұжырымдау, тиісті зерттеу әдістерін таңдау және жобаны жазу үшін педагогикалық практиканың нәтижелерін пайдаланады;<br/> • оқу процесінде қолдану үшін эксперименттік зерттеулердің нәтижелерін талдайды.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика, дидактика және мұғалімдердің жұмыс ортасының құзыреттілігін арттыру. Студенттер оқу/оқыту процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және ескеру мүмкіндігіне ие, олардың өмірі мен оқуының мәнмәтінін ескере отырып, ақыл-ой және этикалық тұрғыдан әл-ауқатты қолдайды. Студенттер:<br/> • әртүрлілікті қабылдау, мектептерде туындайтын қатысу мен оқудағы кедергілерді анықтайды.<br/> • даму басымдықтарын анықтап, әртүрлілікті қолдау үшін іс-шараларды жоспарлайды (білім беру бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлейді).<br/> • барлық оқушыларды қолдау үшін АКТ қолданады;<br/> • инклюзивті құндылықтардың негізін құру және оқушылардың тұрақты мектеп жүйелеріне қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында мектеп қоғамдастығында (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар/қамқоршылар) ынтымақтастыққа жәрдемдеседі
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Картография және топография пәні және оның құрылымы. Ғылым жүйесіндегі картография. Карта: термин және анықтамасы. Географиялық карта элементтері. Карталарды жіктеу. Карта түрлері мен типтері. Географиялық карталарға тән белгілер. Карталардың математикалық негізі. Геодезиялық негіз. Масштаб, картографиялық проекциялар мен картографиялық торлар. Карталардағы бұрмаланулар және олардың түрлері. Картографиялық бейнелеу тәсілдері. Картографиялық зерттеу әдістері. Жергілікті жердің түсірілімдері. Ұсақ масштабты карталарды жасау әдістері. Геоақпараттық картография.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаттары: 1. Қазақ және орыс тілдерінің грамматикасын, лексикасы мен фонетикасын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдерінде жазбаша және ауызша сөйлеу дағдыларын меңгеру.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде коммуникативтік дағдыларды дамыту.<br/> 4. Студенттерді кәсіби қызметте және күнделікті өмірде қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындау.<br/> Мазмұны: негізгі грамматикалық құрылымдарды зерттеу, лексиканы қолдану, тыңдау және оқу, жазу және сөйлеу дағдыларын дамыту. Сондай-ақ, пән аясында қазақ және орыс халықтарының мәдениеті мен дәстүрлерін зерделеу жүзеге асырылады, бұл осы тілдердің ерекшеліктерін жақсы түсінуге көмектеседі.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Қазақ және орыс тілдерінде сауатты және мәдени қарым-қатынас дағдыларын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдеріндегі мәтіндерді талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде монологиялық және диалогтік қарым-қатынас жүргізе білу.<br/> 4. Күнделікті жағдайларда және кәсіби қызметте қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындық.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаттары: 1. Қазақ және орыс тілдерінің грамматикасын, лексикасы мен фонетикасын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдерінде жазбаша және ауызша сөйлеу дағдыларын меңгеру.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде коммуникативтік дағдыларды дамыту.<br/> 4. Студенттерді кәсіби қызметте және күнделікті өмірде қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындау.<br/> Мазмұны: негізгі грамматикалық құрылымдарды зерттеу, лексиканы қолдану, тыңдау және оқу, жазу және сөйлеу дағдыларын дамыту. Сондай-ақ, пән аясында қазақ және орыс халықтарының мәдениеті мен дәстүрлерін зерделеу жүзеге асырылады, бұл осы тілдердің ерекшеліктерін жақсы түсінуге көмектеседі.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Қазақ және орыс тілдерінде сауатты және мәдени қарым-қатынас дағдыларын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдеріндегі мәтіндерді талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде монологиялық және диалогтік қарым-қатынас жүргізе білу.<br/> 4. Күнделікті жағдайларда және кәсіби қызметте қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындық.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Іскерлік қарым-қатынас жасау және оны ұйымдастыру қазіргі таңдағы заман талабы. Адам өміпіндегі ең маңызды бөлігі және бөгде адамдармен қатынас жасаудың негізгі түрі. Іскерлік қарым-қатынас(байланыс, коммуникция) қызмет саласының кез келген саласында нақты мақсаттарға жетуге итермелейтін қызмет түрі әсіресе ғылым, білім,коммерцияда кеңінен қолданысқа ие.білімалушылардың білімді нақты және терең ұғынуы оқытушының коммункациясына байланысты.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Цель дисциплины: познание основных этапов отечественной истории с начала XX века до наших дней.<br/> Содержание: Путь к Независимости. Советская модель. Политика «перестройки». Казахстанская модель развития. Казахстан в современном мире. Н.А. Назарбаев – личность в истории. <br/> Формируемые навыки: работа с источниками, написание, подготовка и выступление с презентациями, ведение дискуссии и полемики.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Пәннің мақсаты: ХХ ғасырдың басынан бүгінгі күнге дейінгі отандық тарихтың негізгі кезеңдерін тану.<br/> Мазмұны: Тәуелсіздік жолы. Кеңес моделі. "Қайта құру" саясаты. Дамудың қазақстандық моделі. Қазіргі әлемдегі Қазақстан. <br/> Қалыптасатын дағдылар: көздермен жұмыс істеу, жазу, презентациялармен дайындау және сөз сөйлеу, дискуссия және полемика жүргізу.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты мен міндеттері. Жаңа даму бағыттары мен заңдылықтары тұрғысынан алғандағы қазіргі заман елдерінің алуан түрлілігі. Түрлі топтағы елдер арасындағы айырмашылық арасалмағы және қазіргі заман елдерінің типологиясы. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі дүние: халықаралық қатынастардың екі типі. Батыс пен Шығыс арасындағы қарама-қайшылық. Өзара бәсекелестік. Қазіргі дүние географиясындағы халықаралық ұйымдардың рөлі. Қазіргі дүние географиясындағы ұлтаралық қатынастардың жаңа сипаттағы көрінісі. Экономикалық интеграция. Қазіргі заманғы дүниежүзілік экономикадағы жаһандану бағытының жетекшілік сипат алуы. Аса ірі елдер мен дүние жүзі аймақтарының саяси және экономикалық-географиялық дамуының басты ерекшеліктері. Ғаламдық проблемалар және оларды шешу мақсатында жасалған жобалар.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қаржылық сауаттылық негіздері" курсының мақсаты: жеке қаржыны басқару, ақылды инвестициялау саласында арнайы құзыреттерді қалыптастыру, қаржылық дағдыларды дамыту, дұрыс қаржылық шешімдер қабылдау және тұрақты қаржылық болашақты құру болып табылады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қосалқы тарихи пәндердің құрылымы және олардың сипаттамасы. Қосалқы тарихи және негізгі пәндер мен қосалқы пәндердің пәнаралық байланыстары. Палеографияның пәні мен міндеттері. Тарихи метрологияның пәні мен міндеттері. Тарихи Географияны зерттеудегі негізгі бағыттар. Ономастика лингвистиканың бөлігі және оның тарихшы үшін маңызы. Нумизматиканың негізгі терминдері мен түсініктері. Сфрагистика. Мөрлердің шығу тегі. Геральдиканың көмекші тарихи пән ретіндегі рөлі. Генеалогияның ғылым ретінде пайда болуы. Тарихи зерттеулердегі шежіренің рөлі
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Материктер мен мұхиттар ірі табиғи-аумақтық кешендер ретінде; олардың қалыптасуы мен дамуының географиялық заңдылықтары; кешенді сипаттама берудің принциптері. Мұхиттар мен материктерді физикалық-географиялық аудандастырудың принциптері. Солтүстік және Оңтүстік жарты шар материктерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтары. Солтүстік және Оңтүстік материктеріне аймақтық-географиялық сипаттама беру. Табиғатының даму кезеңдері. Жер бедері. Климаты. Сулары. Тіршілік дүниесі. Табиғат ресурстары. Ғаламдық экологиялық проблемалардың аймақтық аспектілері. Материктердің ірі табиғат аймақтарына жіктелуі. Аймақтар табиғатының басты ерекшеліктері. Аймақтардағы табиғат қорғау және табиғатты тиімді пайдалану. Табиғат пен қоғамның өзара әрекетінің аймақтық проблемалары.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты-бакалавриат студенттерінде әлемдік мәдениет пен өркениет контекстінде отандық мәдениеттің даму ерекшелігін, қазақ халқының мәдени кодын сақтау қажеттілігін, өз бетінше кәсіби қызметте қазақ халқының мәдени мұрасын динамикалық өзгеріп отыратын көпмәдениетті әлем мен қоғамда сақтау стратегиясын жүргізу қабілетін қалыптастыру. Қалыптастырылатын құзыреттер: қазақ мәдениетінің мәртебесін, қазақ тілін және олардың мәдени-ұлттық бірегейлікті қалыптастырудағы рөлін қолдау тұрғысынан ұлттық мәдени мұраға объективті баға беру; қазіргі қазақ мәдениетінің жай-күйін бағалау, оның даму перспективалары мен жаңғырту бағыттарын анықтау және негіздеу; мәдени ерекшеліктерін ескере отырып, кәсіби қызмет бағдарламаларын құру; Қазақстанның мәдени саясатын объективті бағалау және оның негізінде мәдени ерекшеліктерді ескере отырып, этносаралық және мәдениетаралық коммуникациялар құру, мәдениет мәселелері бойынша пікірталасқа түсу, өз пікірін дәлелді түрде қорғау
2
Тәжірибені қорғау
Оқу-далалық практиканың негізгі міндеті студенттердің теориялық және тәжірибелік жұмыстарды дербес орындау дағдыларын дамыту, ғылыми зерттеулердің жаңа әдістерімен танысу, тәжірибелік техника, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайлары, қауіпсіздік техникасы. Оқу тәжірибесі студенттердің теориялық білімдерін тереңдету мен нығайтуға, практикалық және ғылыми машықтарды дамытуға, қазіргі заманғы жабдықтармен танысуға бағытталған
3
Тәжірибені қорғау
Оқу-далалық практиканың негізгі міндеті студенттердің теориялық және тәжірибелік жұмыстарды дербес орындау дағдыларын дамыту, ғылыми зерттеулердің жаңа әдістерімен танысу, тәжірибелік техника, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайлары, қауіпсіздік техникасы. Оқу тәжірибесі студенттердің теориялық білімдерін тереңдету мен нығайтуға, практикалық және ғылыми машықтарды дамытуға, қазіргі заманғы жабдықтармен танысуға бағытталған
3
Тәжірибені қорғау
Оқу-далалық практиканың негізгі міндеті студенттердің теориялық және тәжірибелік жұмыстарды дербес орындау дағдыларын дамыту, ғылыми зерттеулердің жаңа әдістерімен танысу, тәжірибелік техника, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайлары, қауіпсіздік техникасы. Оқу тәжірибесі студенттердің теориялық білімдерін тереңдету мен нығайтуға, практикалық және ғылыми машықтарды дамытуға, қазіргі заманғы жабдықтармен танысуға бағытталған
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Балалар мен жасөспірімдердің өсуінің, дамуының жалпы заңдылықтары. Жүйке жүйесінің физиологиясы, гигиенасы, жоғары жүйке қызметінің жас ерекшеліктері. Физиология, сенсорлық жүйелер. Ішкі секреция бездерінің физиологиясы, жыныстық тәрбие. Жас ерекшеліктері, тірек-қимыл аппараты, вегетативтік жүйелердің ерекшеліктері. Мектеп ғимараттарына, сыныптарына, ауа ортасына, жарықтандыруға және жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар. Салауатты өмір салтын қалыптастыру негіздері.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты-ортағасырлық өркениеттер тарихы туралы терең және жан-жақты түсініктерді қалыптастыру. Мазмұны: ерте орта ғасырлар, дамыған (классикалық) орта ғасырлар, кейінгі Орта ғасырлар. Өндіргіш күштер мен әлеуметтік еңбек бөлінісінің өсуі. Қалыптастырылатын құзыреттер: қазіргі заманғы ғылыми білімді ескере отырып, курстың күрделі проблемаларын түсіну, Осы пәнді мектепте және жоғары кәсіптік білім беру жүйесінде оқыту дағдыларын игеру; Шығыс пен Батыстың ортағасырлық өркениеттері эволюциясының тарихы
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: іздеу дағдыларын игеру, әртүрлі көздерден білімді сыни тұрғыдан іріктеу, зерттеу нәтижелерін өзінің педагогикалық ойлауы мен практикасын дамытуда пайдалану. <br/> Студенттер:<br/> •педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын түсіну.<br/> •педагогикадағы зерттеудің орталық бағыттарын тану және күнделікті ойлау мен ғылыми білім арасындағы айырмашылықты түсіну.<br/> •адам табиғаты туралы мәдени түсініктерді және олардың мұғалімнің жұмысы үшін маңыздылығын ажыратыңыз.<br/> білім беру саласындағы өзгерістерді олардың даму перспективаларын ескере отырып қабылдау.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: іздену дағдыларын меңгеру, әртүрлі көздерден білімді сыни тұрғыдан іріктеу, зерттеу нәтижелерін педагогикалық ой-өрісі мен тәжірибесін дамытуда пайдалану. <br/> Оқушылар орындай алады:<br/> • педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын тану • педагогикадағы зерттеудің орталық бағыттарын тану және күнделікті ойлау мен ғылыми білімнің айырмашылығын түсіну.<br/> • адам табиғаты туралы мәдени нанымдар мен олардың мұғалім жұмысына ықпалын ажырата алады.<br/> • білім беру саласындағы өзгерістерді олардың даму перспективаларын ескере отырып қабылдау.
6
Тәжірибені қорғау
Оқыту процесінде алған теориялық және практикалық білімдерін жүйелеу, бекіту және кеңейту. Оқу сабақтарын өз бетінше әзірлеу тәжірибесін енгізу. Оқу сабақтарын өз бетінше жүргізу дағдыларын қалыптастыру. Ұйымдастыру жұмыстарында тәжірибе жинақтау. Кәсіби білім мен дағдыларды қолдануды талап ететін практикалық мәселелерді шешуде тәжірибе жинақтау. SOP және SOCH жазуды үйреніңіз. Электронды күнделікпен танысу. Педагогикалық әдістерді мектеп мұғалімінің көмегімен зерттеу және қолдану. Мектептің оқу қызметімен таныстыру. Сыныптан және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру дағдылары.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ұлттық сана контексіндегі тұлға. Мен және менің мотивациям. Эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар – рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Жеке және топтық қарым-қатынас. Қарым-қатынастың перцептивті жағы. Қарым-қатынастың интерактивті жағы. Қарым-қатынастың коммуникативті жағы. Әлеуметтік-психологиялық қақтығыс. Жанжалдағы мінез-құлық үлгілері. Тиімді коммуникация техникасы
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ұлттық сана контексіндегі тұлға. Мен және менің мотивациям. Эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар – рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Жеке және топтық қарым-қатынас. Қарым-қатынастың перцептивті жағы. Қарым-қатынастың интерактивті жағы. Қарым-қатынастың коммуникативті жағы. Әлеуметтік-психологиялық қақтығыс. Жанжалдағы мінез-құлық үлгілері. Тиімді коммуникация техникасы
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ұлттық сана контексіндегі тұлға. Мен және менің мотивациям. Эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар – рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Жеке және топтық қарым-қатынас. Қарым-қатынастың перцептивті жағы. Қарым-қатынастың интерактивті жағы. Қарым-қатынастың коммуникативті жағы. Әлеуметтік-психологиялық қақтығыс. Жанжалдағы мінез-құлық үлгілері. Тиімді коммуникация техникасы
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Pol 1210 (ОП)
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Pol 1210 (ОП)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қоғамда және білім беру ортасында болып жатқан өзгерістер контекстінде тарихтыы оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеу, жаңарту және қолдану қабілеттерін зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыру.<br/> Студенттер:<br/> • зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы жеке оқыту дағдыларын дамытады.<br/> • бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолданады.<br/> • ғылыми зерттеулерге қатысу және / немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамыта алады.<br/> әр түрлі байланыс формаларын қолдана отырып, зерттеу іс әрекетін - құжаттайды және нәтижелерді ұсынады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту әдiстемесiнiң теориялық-әдістемелік негіздері. Қазіргі кезеңдегі мектептегі тәрбиенiң ролі. Тарих пәнінің мемлекеттік стандарты. Тарихты оқытудың әдістері мен тәсілдері. Тарихтан оқу кешендері. Оқыту әдiстерiн жіктеу. Тарихты оқытудағы көрнекіліктер. Сабақтардың типтері және оларды жіктеу. Оқытудың модульдік технологиялары. Оқытудың жаңа технологиялары және білімді бақылау. Қазақстанның Ұлттық мектебi, құзыреттік бiлiм беру. ҚР бiлiмді дамыту стратегиясы және мектептердiң 12-жылдық оқытуға өтуі. Мектеп бағдарламалары. Жаңартылған оқу бағдарламалары және мектеп тарих оқулықтары.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ғылым жүйесіндегі топонимиканың орны. Топонимиканың даму кезеңдері. Топонимиканың қазіргі мәселелері мен бағыттары. Топонимикалық ғылымды зерттеу принциптері. Географиядағы топонимикалық зерттеулер. География мұғалімдерін даярлаудағы курстың маңызы. География және топонимика. Топонимдер мен топонимиялар туралы түсінік. Географиялық атаулардың негізгі топтары. Халық географиялық терминдері мен топонимдері. Халық географиялық терминдері топонимдерді қалыптастырудың негізі ретінде және олардың құрамындағы индикаторлары ретінде. Географиялық атаулардың құрамындағы ландшафтық терминология. Ландшафт топонимикасы.
3
АБ
Қазақ халқының ұлттық мәдениетінің мәні; қазақ халқының тарихы, тілі, салт - дәстүрлері, өзіндік ерекшелігі; ұлттық мүдделердің, ұлттық құндылықтардың, қазақ нанодының, бүкіл қазақстандық нанодтың құндылық бағдарларының мәні; этносаралық, конфессияаралық және мәдениетаралық диалог; жалпыадамзаттық құндылықтар-бейбітшілік, бейбітшілік, зорлық-зомбылықты сақтауға ықпал ететін жақсылықтың, ақиқаттың, сұлулықтың "мәңгілік" мұраттарын тіркейтін өмір, Бостандық, ар-ождан, сенім, махаббат, бақыт.
2
АБ
Қазақ халқының ұлттық мәдениетінің мәні; қазақ халқының тарихы, тілі, салт - дәстүрлері, өзіндік ерекшелігі; ұлттық мүдделердің, ұлттық құндылықтардың, қазақ нанодының, бүкіл қазақстандық нанодтың құндылық бағдарларының мәні; этносаралық, конфессияаралық және мәдениетаралық диалог; жалпыадамзаттық құндылықтар-бейбітшілік, бейбітшілік, зорлық-зомбылықты сақтауға ықпал ететін жақсылықтың, ақиқаттың, сұлулықтың "мәңгілік" мұраттарын тіркейтін өмір, Бостандық, ар-ождан, сенім, махаббат, бақыт.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты мен міндеттері және нысандары, зерттеу әдіс-тәсілдері, орны мен құрылымы. тарихи даму ерекшеліктері. Студенттерді физикалық және экономикалық географияның негіздерімен, оның заңдары мен принциптерімен таныстыру. Географиялық қабықшаның физикалық-географиялық дифференциациясының негізгі заңдары. Физикалық географияның теориялық концепциялары және негізгі зерттеу әдістері. Экономикалық, әлеуметтік және саяси география, негізгі категориялары, кешенді және шептес кеңістіктік бағыттары. Табиғи ресурстар мен табиғат жағдайлары, олардың сәйкестілігін бағалау. Қоршаған ортаның антропогендік ластануы. Қоршаған ортаға әсерін бағалау және экологиялық-географиялық аудандастыру.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты мен міндеттері және нысандары, зерттеу әдіс-тәсілдері, орны мен құрылымы. тарихи даму ерекшеліктері. Студенттерді физикалық және экономикалық географияның негіздерімен, оның заңдары мен принциптерімен таныстыру. Географиялық қабықшаның физикалық-географиялық дифференциациясының негізгі заңдары. Физикалық географияның теориялық концепциялары және негізгі зерттеу әдістері. Экономикалық, әлеуметтік және саяси география, негізгі категориялары, кешенді және шептес кеңістіктік бағыттары. Табиғи ресурстар мен табиғат жағдайлары, олардың сәйкестілігін бағалау. Қоршаған ортаның антропогендік ластануы. Қоршаған ортаға әсерін бағалау және экологиялық-географиялық аудандастыру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: болашақ маманның философиялық мәдениеті мен рационалды ойлауының жоғары деңгейін қалыптастыру<br/> Мазмұны: Философия пәні мен әдісі. Әлемді философиялық түсінудің негіздері. Сана, жан мен тіл. Онтология және метафизика. Этика. Құндылықтар философиясы. Бостандық философиясы. Өнер философиясы.<br/> Қалыптасқан дағдылар: ғылыми білімнің негізгі формалары мен әдістерін, сын және дәлелдеу әдістерін игеру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: болашақ маманның философиялық мәдениеті мен рационалды ойлауының жоғары деңгейін қалыптастыру<br/> Мазмұны: Философия пәні мен әдісі. Әлемді философиялық түсінудің негіздері. Сана, жан мен тіл. Онтология және метафизика. Этика. Құндылықтар философиясы. Бостандық философиясы. Өнер философиясы.<br/> Қалыптасқан дағдылар: ғылыми білімнің негізгі формалары мен әдістерін, сын және дәлелдеу әдістерін игеру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Халықтар географиясы этнография негіздерімен» пәнінің мақсаты - тұрғындар саны және олардың өсу/кему ырғағы. Халықтың ұдайы өсуі және типтері. Халықтарды санау әдістері мен халық санағы. Дүние жүзі халқының демографиялық және этнографиялық үрдістерін зерделеу: ұғымдары, көрсеткіштері, әлеуметтік-экономикалық дамуға ықпалы. Халықтың жастық-жыныстық құрылымы. Экономикалық белсенді халық, әлемдік еңбек ресурстары және халықтың шұғылдануы. Дүние жүзі халқының ұлттық құрамы және оның жіктелуі, нәсілдік және діни құрамы, өркениеттер географиясы. Жер шары тұрғындарының орналасуы және көші-қоңы. Әлемдік урбандалу географиясы және қазіргі заманғы қалалық кеңістік. Қала және ауыл халқы. Халықтың өмір сүру салтының және олардың т.б. аймақтық ерекшеліктері.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: шет тіліндегі қарым-қатынас дағдыларын дамыту, сондай-ақ шетелдік мәдениет пен менталитетті түсіну. Негізгі міндет студенттердің шет тілінде оқу, жазу, ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, сондай-ақ осы тілдегі мәтіндерді түсіну және барабар қабылдау болып табылады.<br/> Мазмұны: шет тілінің грамматикасын, лексикасын, фонетикасы мен морфологиясын, сондай-ақ оның мәдениеті, тарихы мен қоғамының әртүрлі аспектілерін зерттеу. Студенттер шетел әдебиеті мен киносының негізгі тақырыптары мен жанрларымен, сондай-ақ оқытылатын тілде сөйлейтін елдердің салт-дәстүрлерімен танысады.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Шет тілінде сөйлеу және жазу дағдылары.<br/> 2. Шет тіліндегі мәтіндерді түсіну және барабар түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Зерттелетін тілдің грамматика, лексика және фонетика негіздерін білу.<br/> 4. Шетелдік мәдениетті, дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарды түсіну.<br/> 5. Әр түрлі жағдайларда (іскерлік, күнделікті, мәдени) шет тілінде сөйлесе білу.<br/> 6. Алынған білімді мәдениетаралық өзара әрекеттесу және тәжірибе алмасу үшін пайдалану мүмкіндігі.<br/> 7. Шет тіліндегі ақпараттық ресурстармен және коммуникациялық технологиялармен жұмыс істей білу.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: шет тіліндегі қарым-қатынас дағдыларын дамыту, сондай-ақ шетелдік мәдениет пен менталитетті түсіну. Негізгі міндет студенттердің шет тілінде оқу, жазу, ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, сондай-ақ осы тілдегі мәтіндерді түсіну және барабар қабылдау болып табылады.<br/> Мазмұны: шет тілінің грамматикасын, лексикасын, фонетикасы мен морфологиясын, сондай-ақ оның мәдениеті, тарихы мен қоғамының әртүрлі аспектілерін зерттеу. Студенттер шетел әдебиеті мен киносының негізгі тақырыптары мен жанрларымен, сондай-ақ оқытылатын тілде сөйлейтін елдердің салт-дәстүрлерімен танысады.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Шет тілінде сөйлеу және жазу дағдылары.<br/> 2. Шет тіліндегі мәтіндерді түсіну және барабар түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Зерттелетін тілдің грамматика, лексика және фонетика негіздерін білу.<br/> 4. Шетелдік мәдениетті, дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарды түсіну.<br/> 5. Әр түрлі жағдайларда (іскерлік, күнделікті, мәдени) шет тілінде сөйлесе білу.<br/> 6. Алынған білімді мәдениетаралық өзара әрекеттесу және тәжірибе алмасу үшін пайдалану мүмкіндігі.<br/> 7. Шет тіліндегі ақпараттық ресурстармен және коммуникациялық технологиялармен жұмыс істей білу.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты академиялық ортада тиімді қарым-қатынас жасау үшін қажетті ауызша және жазбаша ғылыми коммуникация саласындағы құзыреттерді дамыту. С1-С2 деңгейлерінде оқу, жазу, сөйлеу және тыңдау сияқты төрт тілдік дағдыларды қолдануды дамыту және біріктіру.<br/> Құзыреттіліктер: кәсіби қызметтің міндеттерін шешу үшін шет тілінде ауызша және жазбаша түрде қарым-қатынас жасауға дайын болу, шет тіліндегі ақпаратпен алмасу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: көрнекті қазақ ақыны, ойшылы және қоғам қайраткері Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын, сондай-ақ оның қазақ әдебиетінің, мәдениеті мен қоғамының дамуына әсерін зерделеу.
Мазмұны: пәндер әдетте Абай Құнанбаевтың өмірбаянын зерделеуді, оның поэтикалық шығармаларын талдауды, оның философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын зерделеуді, сондай-ақ оның мұрасының қазіргі қазақ қоғамына әсерін қарауды қамтиды.
Құзыреттері:
- Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын білу және түсіну;
- Абайдың поэтикалық шығармаларын талдай және түсіндіре білу;
- Абайдың философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын сыни тұрғыдан ойлау және талдау қабілеті;
- Абай мұрасының қазіргі қазақ қоғамы мен мәдениетіне әсерін түсіну;
- Абайдың және оның шығармашылығының тарихи және мәдени маңыздылығын сыни тұрғыдан бағалау қабілеті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тіршілік қауіпсіздігі, оның негізгі ережелері. Қауіптер, Төтенше жағдайлар. Тәуекелді талдау, тәуекелдерді басқару. Адам қауіпсіздігі жүйелері. Қазіргі заманның тұрақсыздандырушы факторлары. Әлеуметтік қауіптер, олардан қорғау: рухани саладағы, саясаттағы қауіптер, олардан қорғау: экономикалық саладағы қауіптер, тұрмыстағы, күнделікті өмірдегі қауіптер. Тіршілік қауіпсіздігін қамтамасыз ету және олардың қызметін құқықтық реттеу органдарының жүйесі
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Аймақтық география - елдің өндірістік күштерін орналастыру және аймақтық экономиканың аумақтық ерекшеліктерін зерделеу.
Жалпы аймақтану - географиялық ғылымның ажырамас бөлігі ретінде, нақты материалға сүйене отырып, біздің планетамызды белгілі бір аумақтарға шартты түрде бөледі және зерттеу объектісі аймақ немесе аймақ болып табылады. Бұл аймақтандырудың объективті процестерін (географиялық, саяси, экономикалық, мәдени) зерттейтін пәндер жиынтығы. Аймақтану (саяси өлкетану ретінде) аймақтық ғылымның бір бөлігі: зерттеу аясы - саясат, зерттеу пәні-саяси құбылыстардың кеңістіктегі өзгерістері болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Археология-бұл археологиялық ескерткіштерді зерттеуге сүйенетін адамзаттың өткені туралы ғылым. Археология оқулығы ең алдымен археология саласындағы нақты білімді қалыптастыруға арналған.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: аудандық жоспарлау, елді мекендердің аумақтық құрылысы және аумақтық кеңістіктік жүйелерді жобалау саласында студенттердің қазіргі заманғы дүниетанымын қалыптастыру. Сондай-ақ осы аумақты бағалау негізінде аудан, округ, елді мекен аумағында өндірістік кәсіпорындарды, Көлік және инженерлік коммуникацияларды, бұқаралық демалыс орындарын неғұрлым ұтымды және өзара байланысты орналастыру. Міндеттері: география ғылымдары мен аумақтық жоспарлау және басқару жүйесіндегі аудандық жоспарлаудың орны мен маңызын зерделеу; Экономикалық қызмет түрі ретінде аудандық жоспарлау объектісі мен әдістерін анықтау; әр түрлі елді мекендерді аймақтық және егжей-тегжейлі жоспарлаудың заманауи тәсілдері мен әдістерін ашу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлемдегі өркениеттік процестердің мазмұны мен даму тенденцияларын талдау. Мазмұны: Шығыс және батыс өркениеті. Шығыс славяндар өркениетінің қалыптасуы мен эволюциясы, Реформация және қайта өрлеу дәуіріндегі еуропалық мемлекеттер, Постиндустриализация. Индустрияландыру. Қалыптасқан құзыреттер: әлемдік мәдениеттің негізгі құндылықтарын білу және оларға кәсіби қызметінде, жеке және жалпы мәдени дамуында сүйенуге дайын болу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Студенттерге Ностаның жалпы заңдылықтары мен ерекшеліктерін және балалар денесінің дамуын беру; балалар денесінің құрылымы мен функцияларын ескере отырып, сараланған тәсілге үйрету; студенттерге оқу процесін ұйымдастырудың физиологиялық және гигиеналық негіздерін, студенттердің еңбек және демалу режимін үйрету, олардың жетекшілігімен Болашақ педагогикалық іс-әрекетте әр оқушы Гигиена мен медицина саласындағы минималды білімді игеріп, денесін біліп, оны қалай дұрыс ұстау керектігін біледі.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың міндеттері: студенттердің жер бетінде қалыптасатын аумақтық, табиғи және экономикалық жүйелердің табиғат пен қоғамның өзара әрекеттесу процесінде, басқарушылық шешімдер қабылдауы мен оларды жүзеге асыру мүмкіндігіне әсерін талдау қабілеттерін қалыптастыру . Қазіргі әлемдегі география, географияның негізгі мәселелері мен болашағы. Географиялық зерттеу әдістері және географиялық ақпараттың негізгі көздері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бейнелеудің белсенді формасы ретінде психиканың функциясы, дамуы мен байқалу заңдылықтары туралы білімін қалыптастыру.Ежелгі дәуірден қазіргі уақытқа дейінгі психологиялық ғылымның негізгі іргелі салалары туралы негізгі білім. Курс теориялық-әдіснамалық негіздердің қалыптасуы мен дамуының өзекті мәселелерін және адам тұлғасының жұмыс істеуі мен дамуының қазіргі заманғы дамуын, барлық психологиялық ғылымдардың зерттеу тәжірибесін жалпылауды қамтиды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Білім беруді ақпараттандыру. Заманауи цифрлық технологиялар және оларды білім беруде пайдалану. Мультимедиа технологиялары. Білім берудегі 3D-технологиялар. Цифрлық білім беру ресурстарын жіктеу. Сапалы цифрлық білім беру ресурстарын әзірлеу. Виртуалды шындық. Цифрлық робототехника. Оқыту үдерісінде цифрлық білім беру ресурстарын қолдану әдістемесі. Оқыту нәтижелерін цифрландыру. Сабақтан тыс және ғылыми-зерттеу қызметін цифрландыру мәселелері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Студенттерді физикалық және әлеуметтік-экономикалық географияның негіздерімен, оның заңдары мен принциптерімен таныстыру. Құрылымдық бөліктері: табиғи-аумақтық кешендер (КБП) және олардың компоненттері. Географиялық қабықшаның физикалық-географиялық дифференциациясының негізгі заңдары. Аумақтық-өндірістік кешендер (ТПК) және өндірістік күштерді орналастыру принциптері. Қазіргі әлемдегі География, географияның негізгі мәселелері мен болашағы. Географиялық зерттеу әдістері және географиялық ақпараттың негізгі көздері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Студенттердің физика-экономикалық география негіздері, оның заңдары мен қағидалары туралы таныстыру. Географиялық қабықтың аумақтық физиографиялық саралауының негізгі заңдары. Пейзаждық қасиеті, құрылымы және морфологиялық құрылымы. Ландшафтардың дамуы мен жұмыс істеуіндегі табиғи және антропогендік факторлар. Курстың мақсаты мен міндеттері. Курстың құрғауы және құндылығы. Географиялық қабықтың аумақтық физиографиялық саралауының негізгі заңдары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Географиялық қабықтың территориялық физикалық-географиялық саралануының негізгі заңдылықтары. Құрылымдық бөліктер: табиғи-аумақтық кешендер (ТАК) және олардың компоненттері. Географиялық қабықтың территориялық физикалық-географиялық саралануының негізгі заңдылықтары. Ландшафттың қасиеті, оның құрылымы және морфологиялық құрылымы. Ландшафттардың дамуы мен жұмыс істеуіндегі табиғи және антропогендік факторлар.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты-студенттердің география пәнінің әр түрлі функцияларын орындауды қамтамасыз ететін әдістемелік ғылымның теориялық және әдіснамалық негіздерін және бастапқы әдістемелік іскерлікті алуы болып табылады. Мазмұны: Оқыту әдістемесі. Географияны оқыту әдістемесінің пәні мен мәселелері. Географияны оқыту әдістерінің жіктелуі. Географиялық білім мен дағдылар. Қалыптасатын құзыреттіліктер: Оқу-тәрбие процесін моделдеуге және оқу практикасында жүзеге асыруға қабілетті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Геоақпараттық жүйелерге кіріспе. Геоақпараттық жүйелер (ГАЖ) ұғымы. ГАЖ функционалдық мүмкіндіктері. ГАЖ жалпы құрылымы. ГАЖ классификациясы. Карталар ГАЖ негізі ретінде. ГАЖ-да деректерді ұйымдастыру. Картография және телекоммуникация. Географиялық Ақпарат және оны ГАЖ деректер базасында ұсыну. Гео-суреттер жүйесі. ГАЖ техникалық және бағдарламалық қамтамасыз ету. Қазіргі заманғы ашық карта қызметтері: Google Maps, Yandex Maps, OpenStreetMap, Microsoft Bing Maps.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Жер және жер қыртысының құрылысы. Жер қыртысының негізгі құрылымдық элементтері. Жер қыртысының даму заңдылықтары. Жер қыртысының заттық құрамы: минералдар және тау жыныстары. Геохронология. Тау жыныстарының абсолюттік және салыстырмалы жасы. Геологиялық процестер. Білім бедерінің эндогенді процестері. Тектоника литосферных плит. Магматизм және вулканизм. Жер сілкінісі. Неотектоникалық процестер. Экзогенді геологиялық процестер. Желдену процестері: физикалық, химиялық және биологиялық.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты - геосаясат ғылымның теориялық негіздерін және жаһандық және өңірлік деңгейлердегі әлемдік геосаяси процестердің қазіргі жай-күйін зерттеу. Аталмыш пән - саяси құбылыстар мен процестердің аумақтық дифференциациясын, әлемнің әртүрлі территориялық модельдерімен ұсынылған геосаяси құрылымын зерттейтін әлеуметтік-географиялық ғылым.
Мазмұны. Геосаясат туралы түсінік. Геосаясаттың көздері, геосаясаттың объектісі және пәні. Геосаясаттың эволюциясы мен әдістері. Геосаяси постулаттар және оның негізгі тенденциялары. Әлемнің саяси картасы. Саяси картаның негізгі объектілері. Саяси картадағы елдердің типологиясы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақстан табиғи ортасының экологиялық қасиеттері. Қазақстан ТПК-ның Қазақстанның гесистемаларына әсері. Қазақстан геожүйелерінің экологиялық кернеуінің сыртқы көздері. Қазақстан табиғи аймақтарының геоэкологиялық ерекшеліктері Қазақстанды геоэкологиялық аудандастыру. Қазақстанның антропогенезі және қоршаған ортасы. Қазақстан табиғи ортасының экологиялық тұрақсыздануы. Қоршаған орта және табиғи ресурстар. Атмосфералық ауаны, су ресурстарын, жер ресурстарын және топырақты қорғау.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Геоэкономикаға кіріспе. Ғылыми білім жүйесіндегі Геоэкономика. Теориялық және қолданбалы геоэкономика әдістері. Геоэкономиканың даму мәселелері. Геоэкономикалық кеңістіктің негізгі сипаттамалары. Аймақтализмнің геоэкономикалық аспектілері. Ғаламдық әлемдік құрылым моделі геоэкономикалық аймақтардың даму болжамы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлемнің экономикалық және әлеуметтік географиясы қоғамның территориялық ұйымын, оның заңдылықтары мен заңдылықтарын, әлеуметтік-экономикалық құбылыстар мен процестердің территориялық саралануын зерттейді. Пәнді оқудың мақсаты - дүниежүзілік саяси карта туралы білім алу, қоғамның қызмет ету заңдылықтары мен заңдылықтарын, әлемдік экономика дамуының ерекшеліктерін түсіну. Табиғи жағдайлар мен ресурстар. Әлем халқы. Ғылыми-технологиялық революция және оның әлемдік экономикаға әсері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Деректер мен тарихнамасыы. Крийттік, Ахейлік Греция. Греция б.э.д. ХІ-ІХ ғғ. Гомерлік кезең. Архаистік Греция. Классикалық Греция.Эллиндік кезең. Ежелгі Рим мен Италия. Римдік Жерортатеңіздің державаның құрылуы. Рим империясының кезеңдері. Римдік құқық. Рим мемлекетінің құрылысы. Рим мен Карфаген арасындағы Пуни соғысы, себебі мен салдары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мазмұны: әлемнің саяси картасын қалыптастырудың негізгі кезеңдері. Еуразияның жалпы сипаттамалары. Еуразияның табиғи жағдайы мен табиғи байлығы. Еуразияның өңірлік шолуы. Еуропа елдері. Шетелде Азия елдері. ТМД елдері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқытудың мақсаты-тұтас табиғи геожүйе ретінде жердің географиялық қабықшасының жалпы заңдылықтары, құрылысы, жұмыс істеуі және динамикасы туралы білім жүйесін қалыптастыру болып табылады. Географиялық ғылымдардың жүйелік жіктемесінде жалпы географияның орны. Географиялық қабық: Атмосфера, гидросфера, литосфера және биосфера географиялық қабықты тұтас түсіну. География тұжырымдамасы. Жердің терең құрылымын зерттеу. Адам қызметінің және оның салдарынан болатын процестерді басқару
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: дүниежүзілік-тарихи үдерістер контекстінде Азия, Африка, Еуропа, Америка және Австралия елдерінің тарихын қарастыру, қоғамның түрлі тарихи кезеңдерде экономикалық, саяси, әлеуметтік өзгеру процесін қарастыру. Мазмұны: капитализм генезисінің кезеңдері және индустриялық және постиндустриялық қоғамның қалыптасуы; әлемдегі геосаяси жағдайдың өзгеруі. Жаһандық өркениетаралық байланыстар шеңберінде жекелеген елдердің ұлттық ерекшеліктері мен жалпы мәдени дамуы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Заманауи ғылымның негізгі қағидалары. Табиғи ғылымдар объектілерін зерттеу әдістері. Дамудың негізгі кезеңдері. Жансыз табиғат ғылымы. Өмір сүру ғылымы Эволюция теориясы. Жер туралы ғылым. Жаратылыстану және экология. Ғылыми білімнің құрылымы: бірліктің әралуандығы Табиғат когнитивтік белсенділік ретінде. Табиғат ғылым айна. Мәдениет жүйесінде жаратылыстану ғылымы. Ғылыми білімнің критерийлері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты – географиялық зерттеу әдістерінің мәнін, нысандарын анықтау, зерттеудің әртүрлі әдіс-тәсілдерін географиялық білім беруде қолдану және тәжірибеде жүзеге асыру.Мазмұны: Географиялық зерттеу әдістерінің мәні, зерттеу нысандары. Физика-географиялық зерттеулердің заманауи әдістері. Кешенді географиялық зерттеу әдістері. Сараптамалық бағалау және салыстыру әдістері. Географиялық аудандастыру әдістері. Географиядағы модельдеу әдістері.
Құзыреттер: географиялық зерттеудің әдіс-тәсілдерін біледі және түрлі географиялық зерттеу әдістерін практикада қолдана алады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Инклюзивті білім берудің әлеуметтік және білім беру саясатындағы рөлі. Нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету, инклюзивті білім берудің модельдері, нысандары, түрлері. Инклюзивті білім беру жағдайында мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық-педагогикалық мәселелері. Даму мүмкіндіктері шектеулі балалармен және олардың отбасыларымен жұмыс істеудің психологиялық-педагогикалық технологиялары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Картография және топография пәні мен құрылымы. Картография және ғылым жүйесіндегі топография. Карта: термин және анықтама. Географиялық карта элементтері. Карталарды жіктеу. Карталардың түрлері мен типтері. Географиялық карталардың қасиеттері. Карталардың математикалық негізі. Геодезиялық негіз, масштаб, картографиялық проекциялар және картографиялық торлар. Карталардағы бұрмалау және олардың түрлері. Картографиялық бейнелеу әдістері. Зерттеудің картографиялық әдісі. Жергілікті жерді түсіру. Шағын масштабты карталарды құру әдістері. Геоақпараттық картографиялау.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты - климаттың қалыптасу процестерін зерттеу және климаттың географиялық таралуын сипаттау, жаһандық климаттық жүйені зерттеу және жақын және ұзақ мерзімді перспективада ғаламдық және жергілікті климаттың мүмкін болатын өзгерістерін болжау. Табиғаттағы су айналымын, оған адамдардың іс-әрекетінің әсерін және су объектілері режимін және белгілі бір территориялардың су режимін басқаруды, су ресурстарын ұтымды пайдалануды түсіну.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Климатология. Теориялық және қолданбалы аспектілер" студенттердің Климаттық жүйенің құрылымы, климаттық факторлар, климаттың жіктелуі туралы білім кешенін қалыптастыру үшін бакалаврларды кәсіби дайындауда қажет. Климатология (климат және ...логия) - климаттың қалыптасу заңдылықтарының мәселелерін, оның өткен және болашақтағы өзгерістерін, климаттардың жіктелуін және климаттың әртүрлі түрлерінің жер шарына таралуын зерттейтін ғылым. Климатология метеорологияның маңызды бөліктерінің бірі және сонымен бірге жеке географиялық пән болып табылады. Климатология географиялық ғылымдар жүйесіне кіреді, өйткені климат аймақтың географиялық сипаттамаларының бірі болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пән тарихи контексте өнердің, фотографияның және киноның рөлін зерттейді. Ол экспрессияның визуалды формалары өткеннің мәдени, әлеуметтік және саяси процестерін қалай бейнелейтінін және әсер ететінін зерттейді. Пән өнер туындыларын, фотографиялық коллекцияларды және кинематографиялық фильмдерді талдайды, олардың маңыздылығы мен тарихты түсінуге және оны түсіндіруге қосқан үлесін ашады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: жастар ортасында көшбасшылардың жұмысын тиімді ұйымдастырудың практикалық дағдыларына үйрету.
Мазмұны: көшбасшылық әлеуметтік-психологиялық феномен ретінде, көшбасшылықтың негізгі социологиялық теориялары, көшбасшының сапалық сипаттамалары, көшбасшылық және жауапкершілік, жастар кәсіпкерлігі, жастардың көшбасшылық қасиеттерін бағалау әдістері, саяси көшбасшылық және жастар, жастар ортасында көшбасшылардың жұмысын тиімді ұйымдастыру үшін қажетті практикалық дағдыларды дамыту/
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пән қарапайым адамдардың тарихын, олардың өткен өмірін түсіну үшін олардың өмірі мен әдет-ғұрыптарын зерттейді. Тамақтану, киім-кешек, тұрғын үй, отбасылық өмір және білім беру сияқты күнделікті өмірдің аспектілері зерттеледі. Әлеуметтік және мәдени тәжірибелер, әдет-ғұрыптар мен рәсімдер, сондай-ақ уақыт өте келе олардың өзгеруі қарастырылады. Пән қарапайым адамдардың тарихын және олардың қоғамды қалыптастыруға қосқан үлесін тереңірек түсінуге мүмкіндік береді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты – Қазақстанның физикалық-географиялық жағдайы мен экономикалық-географиялық жағдайын зерделеу.
Мазмұны. Қазақстан аумағының табиғатының зерттелу тарихы. Қазақстан аумағының қалыптасуының негізгі кезеңдері. Орогенез кезеңдері. Рельеф түзуші факторлар. Рельеф түрлері. Климат және климат түзуші факторлар. Қазақстан климатының негізгі белгілері. Климаттық аудандастыру. Қазақстанның ішкі сулары. Қазақстан топырағы. Қазақстанның өсімдіктері. Қазақстанның табиғи аймақтары. Құзыреттер. Қазақстан аумағының физикалық-географиялық сипаттамасын бере алады және осы аймақтың табиғи-ресурстық әлеуетін дұрыс бағалай және салыстыра алады
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихнаманың теориялық аспектілері. Жаңа тарих және қазіргі заман тарихының тарихнамасы. Кеңестік тарихнама. Деректану тарих ғылымының пәні ретінде. Деректану теориясы. Тарихи дереккөздердің жіктелуі. Тарихнаманың деректануы. Деректанулық зерттеу. Қазақстанның ежелгі және ортағасырлық тарихының тарихнамасы. Қазақстан тарихының тарихнамалық дәстүрі. Тәуелсіз Қазақстанның тарихнамасы. Отандық тарих көздері. Ежелгі кезеңнің көздері. Баяндау көздері. Жаңа кезеңдегі Қазақстан тарихы және кеңестік кезеңдегі тарих туралы мәліметтер.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайын зерделеу.
Студенттер:
• ҚР шаруашылық салаларын салыстыру мақсатында елдердің экономикалық даму көрсеткіштерін құрастырады;
• экономиканы орналастыру факторлары және экономика салаларын орналастыру ерекшеліктері туралы білімді пайдаланады;
• экономиканың тұрақты дамуы және адамдардың өмір сүруіне қолайлы жағдай жасау мақсатында Қазақстан экономикасының дамуын бағалай алады;
Қазақстан экономикасының салаларын жіктеу мақсатында экономикалық-географиялық сипаттамаларды талдайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Қазақстан аумағындағы ежелгі және ортағасырлық мәдениеттерді зерттеу. Мазмұны: ежелгі және ортағасырлық Қазақстан тарихының кезеңдері; дереккөздер мен тарихнама; тайпалық одақтар. сақ тайпалық одақтары. Ерте ортағасырлық мемлекет. Қазақстанның рухани және материалдық мәдениеті. Қалыптастырылатын құзыреттер: тарихи-археологиялық білімнің іргелі базасын қалыптастыру: болашақ маманның дүниетанымының құрамдас бөлігі ретінде тарихи ойлауды қалыптастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты отандық тарихтың XVIII - XX ғасырлар аралығындағы тарихи өткенінің негізгі кезеңдерін тану болып табылады. Мазмұны: қазақ халқының тарихи тағдырында маңызды болып табылатын ХVIII-XX ғасырлар кезеңінде және бүгінгі күнге дейін Ұлы дала кеңістігінде орын алған тарихи заңдылықтарды анықтайтын тарихи оқиғалар мен құбылыстарды, фактілер мен процестерді толық түрде зерттейді. Қалыптастырылатын құзыреттер: ұлттық сана мен азаматтық бірлікті қалыптастыру дағдыларын меңгеру; жастарда патриотизмге және төзімділікке тәрбиелеу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты – ұлттық тарихтың тарихи өткен кезеңінің негізгі кезеңдерін түсіну, қазақ этносының пайда болуы мен дамуының негізгі кезеңдерін зерделеу, шаруашылық типінің қалыптасуының мәдени-тарихи процестерін, халықтық дәстүрлерді, халықтық дәстүрлерді, ұлттық тарихты, ұлттық тарихты, ұлттық тарихты дамытудың негізгі кезеңдерін зерттеу. Қазақстан территориясындағы саяси құрылымдар. Қазақстанның қоғамдық-саяси және әлеуметтік-экономикалық жағдайы, дүниежүзілік тарих контекстіндегі тарихи оқиғалар мен процестердің орны мен рөлін түсіну.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тарих пен мәдени–тарихи ескерткіштерге құрметпен қарауға тәрбиелеу.
Мазмұны: Сакральды география-ерекше құрметтелетін табиғи мұра ескерткіштері; археологиялық және сәулет ескерткіштері; ғибадат орындары болып табылатын діни және ғибадат объектілері; тарихи тұлғаларға байланысты сакральды орындар
Қалыптасатын құзыреттіліктер: Қазақстанның 100 киелі орындарын білу
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Қазақстанның физикалық-географиялық жағдайларын, географиялық орналасуы мен табиғи ерекшеліктерін зерделеу.
Студенттер:
• Қазақстанның табиғи ортасын зерттеу үшін геожүйелер компоненттерінің қалыптасу заңдылықтары мен өзара байланысы туралы білімді пайдаланады;
• Қазақстанның физикалық географиясының теориялық негіздерін біледі;
• ҚР геожүйелері компоненттерінің өзара байланысын талдау үшін картографиялық материалды пайдаланады;
табиғи кешендердің даму заңдылықтарын және жергілікті және өңірлік деңгейлердегі Қазақстанның физикалық географиясының проблемаларын анықтайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихты зерттеудің тұжырымдамалық негіздері. Тәуелсіздікке апарар жол. Азаматтық-саяси қарама-қайшылық. Кеңестік модель. ХХ ғасырдағы кеңестік реформалардың салдары. «Қайта құру» саясаты. Үкіметтің құрылуы. Экономикалық дамудың қазақстандық моделі. Әлеуметтік жаңғырту. Этно-демографиялық процестер. Қоғамдық-саяси дамудың болашағы. Жаңа тарихи сананы қалыптастыру саясаты. Қазіргі әлемдегі Қазақстан. Н.Ә. Назарбаев - тарихтағы тұлға. Біртұтас болашақ ұлтының қалыптасуы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қосалқы тарихи пәндер және оның тарих ғылымында алатын орны. Курсты оқу барысында түп деректерді тану мәселелеріне ерекше көңіл бөлу, анықтау және талдау, зерттеу. Қосалқы тарихи пәндердің жекелеме бөлімдерін оқу барысында түп-деректерді пайдалану, оның тарихи үрдісіндегі орны. Тарихи пәндерді оқу барысында пән бойынша негізгі материалдарды пайдалану
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
ҚР Конституциясының, қолданыстағы заңнамасының негізгі ережелері; мемлекеттік басқару органдарының жүйесі, өкілеттіктер шеңбері, экономиканы мемлекеттік реттеудің мақсаттары, әдістері, экономикадағы мемлекеттік сектордың рөлі; қаржылық құқық және қаржы; материалдық және іс жүргізу құқығының өзара іс-қимыл тетігі; сыбайлас жемқорлықтың мәні, оның пайда болу себептері; сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтар үшін моральдық-адамгершілік, құқықтық жауапкершілік шаралары; сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл саласындағы қолданыстағы заңнама.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: құқық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет саласында өз бетінше зерттеу жүргізу дағдыларын қалыптастыру, сондай-ақ сыни ойлау мен талдамалық қабілеттерін дамыту.
Мазмұны: ғылыми зерттеулердің әдіснамасы, деректерді жинау және талдау әдістері, тақырыптар бойынша ғылыми жұмыстарды жазудың негізгі кезеңдері: Конституцияның, ҚР қолданыстағы заңнамасының негізгі ережелері; мемлекеттік басқару органдарының жүйесі, материалдық және іс жүргізу құқығының өзара іс-қимыл тетігі; сыбайлас жемқорлықтың мәні, оның себептері; сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл саласындағы қолданыстағы заңнама. Құқық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет саласында зерттеулер әзірлеу және жүргізу.
[АБ + МЕК] (100)
Қызмет көрсету географиясының салалары экономикалық және әлеуметтік география саласы ретінде. Сапалық және сандық көрсеткіштер. Қызмет көрсету саласы және оның әлеуметтік-экономикалық рөлі. Қызмет ерекшеліктері. Жаһандану үдерісіндегі қызмет сапасын өзгерту, дамыған елдердегі қызмет көрсету саласының бүгінгі көзқарасы. Қазақстандағы қызмет көрсету саласы. Қызмет көрсету саласы, саясаты мен қызметтері географиясының аймақтық ерекшеліктері өзара байланысы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқытудың мақсаты жер бетіндегі ландшафтар саласындағы аумақтық және аквальды геожүйелердің құрамын, құрылымын, динамикасын және қызмет етуін түсіну, аумақты шаруашылық ұйымдастыру кезінде ландшафтық тәсілді қолдану қағидалары мен қағидаларын қалыптастыру болып табылады. Географиялық қабықшаның физикалық-географиялық дифференциациясының негізгі заңдары. Ландшафт қасиеті, оның құрылымы және морфологиялық құрылысы. Ландшафттардың дамуы мен қызмет етуінің табиғи және антропогендік факторлары. Ареалдарды картографиялау. Ареалдар шекаралары. Ареалдарды қалыптастыру және дамыту. Мәдени өсімдіктердің шығу орталықтары. Арал ландшафты
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді игерудің мақсаты-студенттерде әлем табиғаты, оның алуан түрлілігі және аймақтық ерекшеліктері туралы тұтас түсінік қалыптастыру; материктер мен мұхиттар ландшафтарының пайда болу, даму, таралу және шаруашылық игеру заңдылықтарын тану. Физикалық-географиялық және тарихи-географиялық аймақтар. Физика-географиялық Географияны оқытудағы аймақтық тәсіл. Елтану және аймақтық география. Қазіргі әлемнің аймақтық контрасты. Азия. Еуропа. Африка. Солтүстік Америка. Оңтүстік Америка. Австралия және Тасмания аралы. Мұхит. Әлемнің жекелеген аймақтарының табиғаты. Мұхиттар. Мұхит табиғаты. Мұхиттарды зерттеу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты - География оқулықтары мазмұнының жаңартылу себебі, 7-9 және 10-11 сыныптарының бөлімдерімен танысу және бөлімдегі және тақырыптарындағы спиралды оқытуды саралау және ол өзгерістерді ұзақ мерзімді жоспардағы оқу мақсаттырымен салыстыру.Зерттеу әдістерін үйрену, картографиялық деректер базасын құрып үйрену, қазақстанның және дүние жүзі елдерінің экономикалық, саяси ахуалдарымен танысу, қоршаған ортаны қорғаудағы проблемалармен танысу және оны шешу жолындағы атқарылып жатқан іс шаралар, шешу жолдары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Өлкетану-география, экология, тарих, археология, Топонимика, Топография, этнография, филология, өнертану білімдерін біріктіре отырып, белгілі бір аумақты кешенді ғылыми-зерттеу және танымал зерттеумен және ол туралы білім жинақтаумен айналысатын гуманитарлық ғылым. Географиялық өлкетану кез келген басқаларға қарағанда көп, кешенді тәсілге тән. Өлкетанудың бұл түрі өлкенің өткенін, тарих ескерткіштерін зерттейді. Бұл тек зерттеу ғана емес, сонымен қатар өлкенің тарихы бойынша білімді таратуға бағытталған қызмет.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мектептегі туризмнің даму тарихы және түсінігі, мектептегі туризмнің теориялық негіздері. Мектептерде оқу–тәрбие жұмысындағы туризмнің рөлі. Мектептегі туристік жұмыстың негізгі педагогикалық факторлары. Мектептегі туризмнің педагогикалық потенциалы, қазіргі жағдайы және даму перспективасы. Оқушылардың туристік білімін жүзеге асыруда туристік жұмыстардың мүмкіндіктері және мектептерде туризмнің қандай түрлері қолданыста. Мектептегі туризм – ішкі туризмді дамытудың және туристік мәдениетті тәрбиелеудің негізін қалаушы факторлардың бірі.
Аудит
Мұғалімдердің көшбасшылығына кіріспе. Көшбасшылық ұғымы және оның білім беру саласындағы рөлі.Табысты көшбасшы-мұғалімнің қасиеттері.Көшбасшылықтың оқу процесі мен оқушылардың жетістіктеріне әсері.Көшбасшылық қасиеттер, Дағдылар мен құзыреттер.Оқушылармен, әріптестермен және ата-аналармен тиімді қарым-қатынас жасау дағдылары.Оқушыларды шабыттандыру және қолдау үшін мотивациялық стратегиялар.Қақтығыстарды басқару және қайшылықтарды шешу жолдары.Білім беру ортасындағы көшбасшылық стильдері. Мұғалімдердің көшбасшылығы бойынша істерді талдау.Оқушылардың жетістіктерін арттыру үшін көшбасшылық стратегияларды қолдану.Көшбасшылық жоспарларды дамыту.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: мұрағат және мұражай ісінің даму тарихы туралы дағдылар мен теориялық білімдерді қалыптастыру. Мұрағаттану және мұражайшының жалпы теориясы. Мұрағаттанудың ғылыми пән ретіндегі ерекшелігі, оның мәні мен әдістері; тарихшының зерттеу жұмысындағы мұрағаттардың маңызы; мұрағаттардың негізгі түрлері, олардың ерекшеліктері. Мұражайлардың типологиясы мен жіктелуі. Мұрағат және мұражай заңнамасы. Әлемдегі мұрағат және музей ісінің тарихы. Мұрағат және музей қорларын жинақтау. Мұрағат және музей жұмысының негізгі бағыттарын білу және алған білімдерін практикада қолдана білу.
Аудит
Білім берудің қазіргі тенденциялары оның дамуының стратегиялық бағыты ретінде. Инновациялық білім берудің мәні. Инновациялық үрдіс және оның негізгі сипаттамалары. Педагогтің инновациялық білім беру процесіне қатысуға дайындығы. Инновациялық және дәстүрлі оқыту. Оқытудың интерактивті әдістері мен формалары. Жаңашыл білім беру платформалары
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты - ортағасырлық өркениеттер тарихы туралы терең және жан-жақты түсінік қалыптастыру. Мазмұны: ерте орта ғасыр, дамыған (классикалық) орта ғасыр, кейінірек Орта ғасыр. Өндірістік күштердің өсуі және қоғамдық еңбек бөлінісі. Қалыптасатын құзіреттіліктер: қазіргі ғылыми білімді есепке ала отырып, күрделі мәселелерді түсіну, Осы пәнді мектепте және жоғары кәсіби білім беру жүйесінде оқыту дағдыларын меңгеру; Шығыс пен Батыстың ортағасырлық өркениеттерінің эволюциясының тарихы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты: әлемдік экономиканың интегралды құрылымының бөлігі ретінде өнеркәсіптік индустрияның кеңістіктік құрылымына тұтас көрініс беру. Міндеттері: өнеркәсіптік сектордың әлемдік экономикадағы рөлі мен орнын анықтау; оның салалық және ұйымдастырушылық құрылымдарымен байланысты әлемдік өнеркәсіптің ерекшеліктерін зерттеу; әлемдік өнеркәсіп кешенінің жетекші салаларының географиясын зерттеу; студенттердің өндірістік статистика бойынша дағдыларды игеруі.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: критериалды бағалау жүйесін тиімді игеруге және енгізуге ықпал ету. Мазмұны: Оқу нәтижелерін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Принциптері Кезеңдер мен құралдар. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау. Бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Портфолиодың педагогикалық міндеттері. Функциялар, портфолио құрамы. Құзіреттіліктер: критериалды бағалауды және әр пән бойынша бағалауды әдістемелік қамтамасыз етуді енгізу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақ жүздерінің Ресейге қосылуының тарихи алғышарттары мен барысы, патшалықтың отарлық реформалары және олардың салдары. Қазақ халқының отаршылдыққа қарсы ұлттық-азаттық күресі. ХІХ ғасырдың екінші жартысы мен ХХ ғ.басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси және әлеуметтік-экономикалық жағдайы кеңес кезеңінің тарихы (1917-1991 жж.). Өткен ғасырда Қазақстан аумағында орын алған тарихи оқиғаларды, құбылыстарды, фактілерді, процестерді зерттеу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Географиялық орта ресурстардың маңызды көзі болып табылады. Табиғи ресурстар және олардың түрлері. Табиғи ресурстардың жекелеген түрлерінің орналасуы мен құрылымы және территориялық үйлесімі, оларды экономикалық бағалау және ұтымды экономикалық пайдалану мәселелері. Табиғи ресурстар географиясының маңызы (табиғи ресурстарды қорғау мен молайтудың географиялық аспектілері, қоршаған орта және адамзаттың ресурстармен қамтамасыз ету проблемасы).
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты: Табиғатты пайдалану негіздері, атмосфера туралы ілімдер, геоэкология, биогеография, табиғатты пайдалану жүйелері, техногендік жүйелер және экологиялық қауіп, аймақтық табиғатты пайдалануды оқыту.
Пәннің міндеттері: Табиғатты пайдалануды және қоршаған ортаны қорғауды басқару. Табиғат пайдалануды басқаруды ұйымдастыру. Табиғатты пайдалануды басқару әдістері. Кәсіпорын деңгейінде табиғатты пайдалану. Кәсіпорында табиғатты пайдалануды ұйымдастыру және басқару. Кәсіпорынның экологиялық стандарты. Экологиялық кәсіпкерліктің негізгі түрлері, экологиялық нарықтың құрылымы. Экологиялық кәсіпкерліктің функциялары мен нысандары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
ҚР жалпы білім беру мекемелерінде тарихты оқытудың қазіргі жай-күйін талдау оны елдің ХХІ ғасырдағы қажеттіліктеріне сәйкес келтіру қажеттілігін көрсетеді, тарихи білім берудің мақсаттары мен міндеттері, тарихи білім берудің мақсаттары мен міндеттері, мектептегі тарихи білім берудің құрылымы, пәнаралық байланыстар. "Қазақстан Республикасындағы тарихи сананың қалыптасу тұжырымдамасы" (1995). "Мәдени мұра, "Халық тарих толқынында", "Мәңгілік Ел"мемлекеттік бағдарламасы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Географиялық ортаның адамзат қоғамының дамуына әсерін зерттейтін арнайы тарихи пән. Тарихи география "қоғам құрған популяция мен экономиканың нақты географиясын, сондай-ақ адамдар өзгерткен табиғат географиясын, өткен адамдар өмір сүрген ортаны зерттейді". Ежелгі Шығыстың тарихи географиясымен, Ежелгі Рим мен Византияның тарихи географиясымен, V-XV ғғ. Еуропаның тарихи географиясымен, жаңа заман ұлттық мемлекеттерінің тарихи географиясымен, ҚР тарихи географиясымен, XIX-XXI ғғ. тарихи географиясымен танысу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихи өлкетану пәні, міндеттері және әдістері, тарихи өлкетанудың қалыптасу кезеңдері. Қазақстанның археологиялық деректері және оларды өлкетану жұмысында пайдалану. Сәулеткерлік және өнер ескерткіштері туған өлкенің дерек көздері. Туған өлкенің ауызша деректері. Өлкені зерттеудегі қазақ ғалымдары мен ағартушыларының рөлі және қызметі. Тарихи-өлкетану мұражайларының тарихы. Қазақстан Республикалық мемлекеттік мұрағат құжаттары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тарихнаманың теориялық аспектілері. Жаңа тарих пен қазіргі заман тарихының тарихнамасы. Кеңес тарихнамасы. Деректану тарих ғылымының пәні ретінде. Деректану теориясы. Тарихи дереккөздердің жіктелуі. Деректану тарихнамасы. Деректанулық зерттеу. Қазақстанның ежелгі және ортағасырлық тарихының тарихнамасы. Қазақстан тарихының тарихнамалық дәстүрі. Тәуелсіз Қазақстанның тарихнамасы. Отандық тарих бойынша деректер. Ежелгі кезеңнің көздері. Жаңа кезеңдегі Қазақстан тарихы мен кеңес дәуірінің тарихы бойынша деректер.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттер арасында тарих ғылымының негізгі әдіснамалық мәселелері туралы тұтас түсінік қалыптастыру. Мазмұны: дүниежүзілік тарихтың негізгі мәселелері және оларды зерттеудің негізгі әдістемелік тәсілдері; ғылыми әдістердің жіктелуі: тарихи зерттеулерде қолданылатын негізгі жалпы ғылыми және арнайы тарихи әдістер. Қалыптасқан құзыреттіліктер: тарих ғылымдарының әдістері мен әдістемесін зерттеу негізінде мұғалімдердің білім беру саласындағы бакалаврдың кәсіби құзыреттілігін дамыту.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мектептегі тарих курсының мазмұнын, мақсатын, оқыту кұралдарын, әдістері мен тәсілдерін анықтайтын ғылыми педагогикалық пән. Педагогикалық пәндер жүйесіндегі тарихты оқыту методикасының орны. Тарихты оқытудың методикалық жүйесінің пайда болуы. Әдістеменің ғылым ретінде қалыптасуын анықтайтын факторлар. Тарихты оқыту әдістемесінің тарихи және саяси - әлеуметгік пәндермен байланысы. Тарихты оқытудың зерттеу әдістері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқудың мақсаты - ТМД елдерінің табиғи жағдайлары мен ресурстарымен, экономикалық, географиялық және геосаяси жағдайымен танысу. «ТМД елдерінің географиясы» табиғи-аумақтық кешендер мен олардың құрамдас бөліктерін, табиғи жағдайлар мен ресурстарды, аумақтық-саяси құрылымды, халықты бөлу принциптерін, экономикалық ресурстар мен ТМД елдерінің экономикалық салаларын зерттейді. ТМД аймақтарының географиясы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ғылым жүйесіндегі топонимиканың орны. Топонимиканың даму кезеңдері. Топонимиканың қазіргі мәселелері мен бағыттары. Топонимикалық ғылымды зерттеу принциптері. Географиядағы топонимикалық зерттеулер. География мұғалімдерін даярлаудағы курстың маңызы. География және топонимика. Топонимдер мен топонимиялар туралы түсінік. Географиялық атаулардың негізгі топтары. Халық географиялық терминдері мен топонимдері. Географиялық атаулардың құрамындағы ландшафтық терминология. Ландшафт топонимикасы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тұрғындар саны және олардың өсу/кему ырғағы. Халықтың ұдайы өсуі және типтері. Тұрғындарды санау әдістері мен халық санағы. Демографиялық саясат: ұғымдары, көрсеткіштері, әлеуметтік-экономикалық дамуға ықпалы. Дүние жүзі халқының жастық-жыныстық құрылымы. Экономикалық белсенді халық, әлемдік еңбек ресурстары және халықтың шұғылдануы. Дүние жүзінің халқының ұлттық, нәсілдік және діни құрамы, өркениеттер географиясы. Жер шары тұрғындарының орналасуы, халықтың көші-қоңы және оның жіктелуі. Қала және ауыл халқы. Әлемдік урбандалу географиясы және қазіргі заманғы қалалық кеңістік. Адамдардың өмір салты және т.б. аймақтық ерекшеліктері. Әлем халқына этнографиялық сипаттама.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Түркі халықтарының орналасу географиясы. Түркі тілдес елдердің қысқаша тарихи-географиялық және саяси-экономикалық сипаттамасы. БҰҰ-ға мүше түрік мемлекеттері (Түркия, Қазақстан, Өзбекстан, Әзірбайжан, Қырғызстан және Түркмения). Танылмаған мемлекет-Солтүстік Кипр. Ресейдің Федералды субъектілері (Татарстан, Чувашия және т.б.), автономия құқығындағы басқа елдер мен аймақтар (Гагаузия, Шыңжаң-Ұйғыр автономиялық ауданы). Түркі әлемі және түркі ұйымдары (ТҮРКСОЙ). Түркі әлемінің интеграциясын тереңдету перспективалары.
[АБ + МЕК] (100)
Халықаралық және аймақтық ұйымдардың жалпы сипаттамасы. БҰҰ құрылымы және оның халықаралық агенттіктері. Салалық халықаралық ұйымдар (ОПЕК және т.б.). Тарихи байланыстар және географиялық аймақтар. Аймақтық ұйымдар (Еуропалық Одақ, ШЫҰ, АСЕАН және т.б.) және ТМД аясындағы ұйымдар: ҰҚШҰ, ГУАМ, ЕурАзЭҚ, ОАК, Кеден одағы және т.б. Қазақстан және халықаралық ұйымдар.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тақырып бойынша толық баяндамалар. Жаңалықтар мен репортаждар. Қазіргі заманғы мәселелер бойынша мақалалар мен хабарламалар, қазіргі заманғы көркем проза. Таныс мәселе бойынша пікірталасқа белсенді қатысу, өз пікірін түсіндіру және қорғау. Өзекті мәселе бойынша "иә" және "қарсы" барлық дәлелдерді айту. Эссе, баяндамалар, хаттар жазуда ерекше маңызды оқиғалар мен әсерлерді көрсетеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде адамның қоршаған ортамен әрекеттесуінің негізгі принциптері туралы түсінік қалыптастыру, сонымен қатар экология және қауіпсіздік саласындағы зерттеудің негізгі әдістерін меңгеру.
Мазмұны: 1. Экология негіздері: экожүйе туралы түсінік, биотикалық және абиотикалық компоненттердің өзара әсері, биологиялық әртүрлілік. 2. Қоршаған ортаның ластануы: Ластаушы заттардың түрлері, олардың көздері, адам денсаулығына және қоршаған ортаға әсері, ластануды бақылау және азайту әдістері. 3. Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері: еңбекті қорғаудың негізгі принциптері, жазатайым оқиғалар мен төтенше жағдайлардың алдын алу шаралары, қауіпсіз мінез-құлық саласында оқыту.4. Экология және қауіпсіздік саласындағы зерттеу әдістері: қолайлы зерттеу әдістерін таңдау, алынған мәліметтерді өңдеу, нәтижелер мен қорытындыларды талдау.
Құзыреттіліктер: 1. Экожүйелердің қызмет етуінің және адамның қоршаған ортамен әрекеттесуінің негізгі заңдылықтарын түсіну. 2. Қоршаған ортаның жағдайын талдау және бағалау және оны жақсарту және қорғау шараларын әзірлеу қабілеті. 3. Экология және қауіпсіздік саласындағы зерттеулерді жүргізу дағдылары, сондай-ақ алынған мәліметтерді жүйелеу және түсіндіре білу. 4. Өз өмірі мен қоршаған ортаның қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дайын болу, білімін күнделікті өмірде және жұмыста қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тірі организмдердің, ұйымның әр түрлі деңгейдегі экожүйелерінің, тұтастай алғанда биосфераның, олардың тұрақтылығының негізгі заңдылықтары; БиоСфера компоненттерінің өзара әрекеттесуі және адамның экономикалық қызметінің экологиялық салдары, әсіресе табиғатты пайдалануды күшейту жағдайында; әртүрлі елдердегі және ҚР-дағы орнықты дамудың тұжырымдамалары, стратегиялары мен практикалық міндеттері туралы қазіргі заманғы идеялар; экология, қоршаған ортаны қорғау, орнықты даму мәселелері
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қоғамдық өндіріс. Капиталдың мәні, формалары, құрылымы. Өндіріс шығындары. Нарықтық экономикадағы өндіріс кірістері. Бизнес түсінігі. Кәсіпкерлік қызмет түрлері. Меншік теориясы, шаруашылық жүргізудің қоғамдық формалары. Тауар, ақша. Қоғамдық экономикалық жүйе. Нарықтың пайда болуы. Қаржы жүйесі. Бизнесті дамытудағы мемлекеттің рөлі. Макроэкономика. Ресурс үнемдеу. Экономикалық дамудың циклділігі. Инфляция және жұмыссыздық. Қазақстан елімізді әлемдік шаруашылық байланыстар жүйесінде
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: экономика және кәсіпкерлік саласында зерттеулер жүргізу үшін қажетті білім мен дағдыларды алу.
Мазмұны: зерттеу әдістері: статистикалық талдау, экономикалық модельдеу, сауалнама, сұхбат және т.б.; деректерді жинаудың, өңдеудің жалпы принциптері, әдістері мен әдістері, жаппай экономикалық құбылыстар мен процестердің даму заңдылықтары мен тенденцияларын зерттеу; капиталдың мәні, формалары, құрылымы; өндіріс; өндіріс шығындары. Өндіріс кірістері; бизнес ұғымы. Кәсіпкерлік қызмет түрлері. Меншік теориясы, басқарудың әлеуметтік формалары. Тауар, ақша. Қоғамдық экономикалық жүйе. Нарықтың пайда болуы. Қаржы жүйесі. Мемлекеттің рөлі. Макроэкономика. Ресурстарды үнемдеу. Экономикалық дамудың циклдік сипаты. Инфляция және жұмыссыздық. Қазақстан әлемдік шаруашылық байланыстар жүйесінде. Деректерді жинау және талдау әдістері, гипотезалар мен қорытындыларды тұжырымдау, зерттеу нәтижелерін жобалау және ұсыну.
Құзыреттіліктер: сапалы зерттеу жүргізу, алынған деректерді талдау және түсіндіру, зерттеу нәтижелері негізінде қорытындылар мен ұсынымдарды тұжырымдау, зерттеу нәтижелерін жазбаша және ауызша ресімдеу және ұсыну қабілеті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Этнография пәні мен оның міндеттері. Этникалық қауымдар мен этникалық топтар. Этногенез және этникалық тарих. Этнопсихология және этногеография. Этникалық процесстердің ерекшеліктері, әлем халықтарының классификациясы. Әлем халықтарының қазіргі кездегі этнографиясы, Қазақстанның этникалық топтарының этнографиясы. Дүние бөліктері халықтарының әлеуметтік-этникалық дамуы. Қазіргі Қазақстандағы этнодемографиялық үрдістер.
Тәжірибені қорғау
Далалық оқу практикасының негізгі мақсаты студенттердің өзіндік теориялық және тәжірибелік жұмыстар жүргізу дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, тәжірибелік әдістермен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы жұмыс жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен танысу. Оқу практикасы студенттердің теориялық білімдерін тереңдетуге және бекітуге, практикалық және зерттеу дағдыларын дамытуға, оларды заманауи қондырғылармен таныстыруға бағытталған
Тәжірибені қорғау
Мақсаты: ботаника және зоология пәндерінен өткен теоретиклық білімді практикада бекітіу. Мазмұны: оқу-дала практикасы алған білімді тереңдетуге мүмкіндік береді: оқу курстағы материалдарды толықтырып, даладағы зерттеу тәсілдері арқылы тіршіліктің сыртқы орта жағдайларына(климат, рельеф, өсімдіктер және т.б.) байланыстығын байқауға мүмкіндік береді. Құзреттілігі: жануарларды және өсімдіктерді жинау, сақтау, анықтау дағдыларын игеріп білімін практикада қолдана алады.
Тәжірибені қорғау
Орта мектеп бағдарламасына сәйкес демонстрациялық эксперименттер жүргізу. Зертханалық жабдықтар, шыныдан жасалған бұйымдар. Оқу зертханасына қойылатын талаптар. Оқу практикасының негізгі міндеті - студенттердің теориялық және эксперименттік жұмыстарды өз бетінше орындау дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, эксперименттік техникалармен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен таныстыру.
Тәжірибені қорғау
Практиканың мақсаты: студенттерді білім беру мекемесінің оқу-тәрбие үрдісімен таныстыру және оның болашақ кәсіби қызмет жағдайларына бейімделуі. Міндеттері: студенттердің мұғалім қызметінің әлеуметтік маңыздылығын және оның оқушы тұлғасын қалыптастыруға әсерін сезінуі; әртүрлі үлгідегі мектептердегі оқу-тәрбие жұмысының қазіргі жағдайы туралы түсініктерді қалыптастыру; болашақ мұғалімдердің кәсіби-құнды уәждерін қалыптастыру, үздіксіз педагогикалық өздігінен білім алу қажеттілігін қалыптастыру.
Тәжірибені қорғау
Педагогикалық практика практиканың міндетті формаларының бірі болып табылады және болашақ магистрлерді ЖОО мен колледждердің жалпы және арнайы пәндерінің оқытушысы ретінде оқытушылық жұмысқа дайындауға арналған. Педагогикалық практиканың мақсаты - оқыту үшін магистр дәрежесін дайындау, жоғары білім беру мәдениетінің жоғары деңгейін дамыту, жоғары білім беру үдерісін ұйымдастыруға дағдыландыру және білім берудегі инновациялар.
Тәжірибені қорғау
Мақсаты-сынып жетекшісінің қызметін орындауда студенттердің педагогикалық іс-әрекет тәжірибесін игеру және түсіну. Психологиялық-педагогикалық практика-бұл таңдалған бағыт бойынша алдағы жұмыс туралы түсінік алуға және педагогикалық және психологиялық бағыттағы белгілі бір құзыреттіліктерді қалыптастыруға, сондай-ақ оқу орнында психологиялық-педагогикалық іс-әрекетті құру негіздерімен танысуға бағытталған педагогикалық мамандықтар студенттерін практикалық даярлаудың құрамдас бөлігі.