Білім бакалавры
Тұжырымдамалық және теориялық білім саласында, ғылыми зерттеулер жүргізу және ғылымда оларды қолдануда педагогикалық және жаратылыстану-ғылыми құзыреттіліктерге ие, білім алушылардың зерттеушілік дағдыларын дамытудың сабақтастығын қамтамасыз ету үшін бастауыш және орта мектеп жаратылыстану пәні мұғалімін дайындау
Жаратылыстану (IP)
6B01523
Жаратылыстану және география факультеті
Бiрiншi жоғары бiлiм
күндізгі
Биология
Химия
75 (Каз.) 75 (Орыс.)
0 〒 (күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
0 〒 (шетелдіктер, күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Ұлттық тәрбие" курсы Қазақстанның көпұлтты мемлекеті жағдайында оқушылардың ұлттық сана-сезімін қалыптастыру саласындағы болашақ мамандардың кәсіби құзыреттілігін жетілдіруге бағытталған. "Абайтану" пәнінің маңызы, өзекті мәселелері, тарихы туралы мағлұмат беріп, ғылыми-педагогикалық, тәрбие бағытындағы дағдыларын қалыптастыру. Өзге ғылым салалары, басқа пәндермен байланыс жасай отырып, Абайдың өмірі, шығармашылығы, «Толық адам» концепциясын ғылыми, теориялық бағытта зерттеу негізінде, ойшылдың даналық тағылымын, ізгілік ілімін меңгеру үшін ақынның шығармашылық мұрасын жаңа көзқарас тұрғысынан пайымдап, тәжірибелік тұрғыдан қолданауға бағыт-бағдар беру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қоғам дамуындағы АКТ рөлі. АКТ саласындағы стандарттар. Компьютерлік жүйелерге кіріспе. Бағдарламалық қамсыздандыру. Операциялық жүйелер. Адам мен компьютердің өзара әрекеттестігі. Мәліметтер базасы жүйелері. Мәліметтерді талдау. Мәліметтерді басқару. Желілер мен телекоммуникациялар. Киберқауіпсіздік. Интернет-технологиялар. Бұлттық және ұялы технологиялар. Мультимедиялық технологиялар. Зияткерлік технологиялар. Электрондық технологиялар. Электрондық бизнес. Электрондық оқыту. Электрондық үкімет. Өнеркәсіптегі АКТ. АКТ даму келешегі.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» пәні цифрлық технологияларды меңгеру және кәсіби қызметте қолдану дағдыларын дамытуға бағытталған. Курста деректерді өңдеу, бұлттық технологиялар, ақпараттық қауіпсіздік, бағдарламалық қамтамасыз ету және желілік технологиялар қарастырылады. Сондай-ақ, автоматтандырылған жүйелерді пайдалану, үлкен деректермен жұмыс істеу және киберқауіпсіздік негіздері талданады. Пән заманауи АКТ құралдарын тиімді қолдануды үйретіп, цифрлық сауаттылықты арттыруға көмектеседі.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлеуметтік әлем түсінігіндегі әлеуметтік зерттеулер. Әлеуметтік зерттеулер. Қоғамның әлеуметтік құрылымы мен стратификациясы. Әлеуметтану және ұқсастық. Отбасы және қазіргі заман. Шегіну, қылмыс әлеуметтік бақылау. Дін, мәдениет, қоғам. Этнос және ұлт әлеуметтануы. Білім және әлеуметтік теңсіздік. Бұқаралық ақпарат құралдары, технологиялар және қоғам. Экономика, жаһандану, еңбек. Денсаулық және медицина. Халық, қалалану және әлеуметтік қозғалыстар. Әлеуметтік өзгерістер.
8
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлеуметтік-саяси білім модулі қоғамның саяси жүйесін, құқықтық тәртіптерін және әлеуметтік құрылымдарын түсінуге бағытталған. Ол азаматтардың құқықтары мен міндеттері, мемлекет құрылымы, заңнамалар және әлеуметтік әділеттілік принциптері туралы ақпарат береді. Модуль жастарды саяси белсенділікке баулып, құқықтық сауаттылықты арттыруға көмектеседі.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер оқу үдерісінде бағалаудың мәнін терең түсінеді және оқу үдерісінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық түрде конструктивті бағалауды қамтамасыз ете алады және білім алушыларды бағалауға тарта алады. Болашақ мұғалімдер бағалаудың әртүрлі технологияларын, принциптерін, кезеңдерін, өз білім саласын бағалау құралдарын (қалыптастырушы және жиынтық бағалауды, өзін-өзі бағалауды, өзара бағалауды және т.б. қоса алғанда) анықтайды, саралайды және пайдаланады. Олар бағалауға қатысты өздерінің түсініктері мен тәжірибелерін сыни тұрғыдан бағалауға, талдауға және оларды әрі қарай дамытуға қабілетті.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер психиканың қалыптасуымен, оның қызметімен және даму заңдылықтарымен танысады. Болашақ мұғалімдер білім алушылардың даумын бақылай алады және соған сай жас ерекшеліктеріне сәйкес оқу үрдістерін жоспарлап, жүзеге асыра алады және білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере алады. Болашақ мұғалімдер әр түрлі жағдайларда шығармашылық тұрғыда және жағдаятқа сай әрекет ете алады және жалпы білім беру мен білім алушылардың игілігін сақтай алады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Балалардың жас және физиологиялық даму ерекшеліктері" пәні білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, дамуын бақылау, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу, жалпыға бірдей оқыту мен оқушылардың әл-ауқатын шығармашылық қолдау. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: әр білім алушылардың бастапқы кезеңдерін, олардың оқу әлеуеті мен нақты қолдау қажеттіліктерін тани алады; өз білім алушыларына нақты қолдау, жетекшілік ету, оқыту және бағалауға қатысты жеке қажеттіліктерін қарастыра алады.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс педагогикалық іс-әрекетке зерттеушілік көзқарасты дамытуға, табиғи ортада тірі ағзалармен жұмыс істеуге, зерттеу жұмыстарына материал жинауға, ботаника мен зоология бойынша практикалық дағдыларды іс-жүзінде бекітуге, сонымен қатар оқытылатын материалды сабақта және сабақтан тыс білім алушылармен жүргізілетін жұмыстарда қолдануға бағытталған.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер оқу үдерісінде бағалаудың мәнін терең түсінеді және оқу үдерісінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық түрде конструктивті бағалауды қамтамасыз ете алады және білім алушыларды бағалауға тарта алады. Болашақ мұғалімдер бағалаудың әртүрлі технологияларын, принциптерін, кезеңдерін, өз білім саласын бағалау құралдарын (қалыптастырушы және жиынтық бағалауды, өзін-өзі бағалауды, өзара бағалауды және т.б. қоса алғанда) анықтайды, саралайды және пайдаланады. Бағалауға қатысты өздерінің түсініктері мен тәжірибелерін сыни тұрғыдан бағалауға, талдауға және оларды әрі қарай дамытуға қабілетті
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер оқытудың әртүрлі теориялары мен педагогикалық үлгілеріне жетелейтін тұлғаның тұжырымдамалық бейнелері сияқты педагогика ғылымының негіздерін меңгереді. Теориялық тұжырымдамаларды түсіну негізінде болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайларына сәйкес педагогикалық таңдау жасай алады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • адам тұжырымдамалары мен олардың оқуды түсінудегі және білім беру үдерісін жобалаудағы маңызын ажыратады; • оқыту теориялары мен олардың оқуды түсінудегі және білім беру үдерісін жобалаудағы маңызын ажыратады; • жан-жақты оқыту үдерісіне қолайлы оқыту теориялары мен педагогикалық үлгілерді қолданады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер заманауи психологиялық теориялар мен үлгілер, сондай-ақ тұлғаның қызметі және оның жеке қасиеттері туралы білімге ие. Олар бұл білімді әртүрлі білім беру мәнмәтінінде мұғалімдік қызметінде қолдана алады. Болашақ мұғалімдер білім беру үрдісінде диалогты, өзара әрекеттесуді және қарым-қатынасты дамыта отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • педагогикалық психологияның негізгі ұғымдары мен терминдерін меңгеріп, психологиялық-педагогикалық білімді практика жүзінде қолданудың негізгі салаларын біледі • оқу және тәрбие үдерісіндегі адамның танымдық және жеке даму заңдылықтарын, фактілер мен құбылыстарды талдайды • әр түрлі деңгейдегі білім беру ортасын жобалау, сараптау және түзету мәселелерін шешуде кешенді тәсілді қолданады • үздіксіз оқыту тұжырымдамасын адамның когнитивті және жеке даму үрдісінің бөлігі ретінде түсінеді • жеке, қоғамдық және желілік деңгейлердегі қарым-қатынас пен өзара әрекеттестіктің негізгі тұжырымдамалары мен теорияларын қолданады • оқуға көмектесу үшін ең қолайлы қарым-қатынас пен өзара әрекеттесу әдістерін таңдай алады (офлайн, онлайн, аралас, гибридті) • қолайлы орта қалыптастыруға және дамуына ықпал ететін әрекет жасай алады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пән заманауи психологиялық теориялар мен модельдерді игеруге, тұлғаның жұмыс істеуіне және оның жеке қасиеттеріне бағытталған, олар педагогикалық мамандықтардың болашақ мұғалімдерінің құзыреттілігін қалыптастырады, бұл оқытудың даралануы мен білім беру процесінде студенттердің алуан түрлілігін ескеруге мүмкіндік береді. Пән психологиялық қауіпсіз оқу ортасын құру және қолдау арқылы оқушылардың әл-ауқатын жақсартудың маңыздылығына бағытталған. Болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогты, өзара әрекеттесуді және қарым-қатынасты дамыта отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Студенттерді оқыту нәтижелерін бағалаудың заманауи технологияларымен таныстыру, білім сапасын бақылауды ұйымдастыруға шығармашылық көзқарасты қалыптастыру, кәсіби дағдылар мен дағдыларды дамыту. Биологияны оқытудағы заманауи білім беру технологиялары. Биологияны оқыту сапасын бақылаудың бағалау құралдары. Бағалау процесінің ашықтығы, айқындығы. Бағалаудың объективтілігі. Оқушылардың ынтасын арттыру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс жалпы орта білім беру жүйесінде педагогикалық қызметті тиімді жүзеге асыру үшін педагогика және дидактика саласындағы құзыреттіліктерді жетілдіруге, педагогика ғылымының негіздерін, негізгі теорияларды, заңдылықтарды, оқытудың принциптерін, білім беру тұжырымдамаларды, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту мен бағалаудың заманауи технологияларын меңгеруге бағытталған. Оқушылар заманауи сабаққа мақсат қою, құрастыру және талдау дағдыларын дамытады
2
Тәжірибені қорғау
Курста теориялық және практикалық дайындықтың өзара әрекеттестігі негізінде оқу практикасын өту кезінде жаратылыстану пәнінің болашақ мұғалімдерін кәсіби даярлау мәселелері қарастырылады. Оқу практикасынан өту үдерісі болашақ мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің одан әрі оқыту бағытын құрастыра отырып, жеке педагогикалық стильді дамытуға ықпал етеді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс болашақ мұғалімдерге материяның табиғат заңдылықтарын, қасиеттері мен құрылымын, сондай-ақ оның қозғалыс заңдылықтарын практикалық зерттеуді ұсынады. Курс жоғары оқу орындарының бағдарламаларында қарастырылған көптеген жалпы инженерлік және арнайы пәндер үшін негіз болып табылады. Курстың негізгі мақсаты – практикалық тәжірибелерде студенттерге іргелі физикалық заңдар туралы негізгі білім беру, сонымен бірге заңдардың мәні мен олар сипаттайтын құбылыстарға ерекше назар аудару. Құзыреттілікті көрсететін болашақ мұғалімдер: ● негізгі физикалық ұғымдар мен заңдардың мағынасын түсіндіреді; ● заттың құрылымын анықтайтын теорияларды түсінеді; ● заманауи физикалық зерттеу әдістерінің негізінде жатқан заңдарды талдайды; ● әлемнің қазіргі жаратылыстану ғылымының қалыптасуына ұлы ғалымдардың қосқан үлесін сипаттайды; ● заттың құрылымын, табиғаттағы күштер мен өзара әрекеттесулерді, өрістердің пайда болуын түсіндіру үшін физикалық заңдар мен теориялар туралы білімді қолданады; ● физика саласындағы маңызды жетістіктердің қолданбалы маңыздылығын түсіндіреді: энергетика, көлік, байланыс құралдары, медицина, қоршаған ортаны қорғау.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс болашақ мұғалімдердің құрылымы мен физикалық қасиеттеріне негізделген заттардың химиялық қасиеттерін түсіндіру үшін түсінігі мен білімін қолдануға ықпал етеді. Құзыреттілікті көрсететін болашақ мұғалімдер: • химиялық процестердің модельдерін құрады; радиоактивті сәулеленудің табиғаты мен қасиеттерін түсіндіреді; • заттың моль массасын оның көлемін газ күйінде өлшеу арқылы анықтау үшін газ заңдары мен термодинамика заңдарын қолданады; тұздардың еру жылуын, бейтараптандыру жылуын анықтайды; • дисперсті жүйелердің оптикалық қасиеттерін сипаттайды: шашырау, сіңіру, шағылысу.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс болашақ мұғалімдердің құрылымы мен физикалық қасиеттеріне негізделген заттардың химиялық қасиеттерін түсіндіру үшін түсінігі мен білімін қолдануға ықпал етеді. Құзыреттілікті көрсететін болашақ мұғалімдер: • химиялық процестердің модельдерін құрады; радиоактивті сәулеленудің табиғаты мен қасиеттерін түсіндіреді; • заттың моль массасын оның көлемін газ күйінде өлшеу арқылы анықтау үшін газ заңдары мен термодинамика заңдарын қолданады; тұздардың еру жылуын, бейтараптандыру жылуын анықтайды; • дисперсті жүйелердің оптикалық қасиеттерін сипаттайды: шашырау, сіңіру, шағылысу, жарықтың сынуы және жарық ерітінділерінің бояуы Рэлей заңдары; • жарық әсерінен болатын химиялық өзгерістерді сипаттайды; • радиоактивті ыдырау процесін модельдейді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс болашақ мұғалімдерге физикалық, химиялық, биологиялық білімдерін жүйелеу үшін қажет және ғылыми білімнің құрылымы, оның деңгейлері, нысандары мен әдістері туралы заманауи ақпаратты, қоғамның практикалық қажеттіліктерін ескере отырып, оның даму заңдылықтары мен басымдылығын талдауды қамтиды. Жаратылыстану пәндерінің циклі үшін жалпы жүйенің, заңдылықтар, ұғымдар, теориялардың өзара байланысын терең түсіну, сабақтас пәндердің мазмұнын өз пәнін оқуға жүйелі түрде енгізу, олардың өзара келісімділігі болашаққа мұғалім мектептегі пәнаралық байланысты жүзеге асыру жолдарын табуға дайындығын қалыптастырады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс болашақ мұғалімдерге физикалық, химиялық, биологиялық білімдерін жүйелеу үшін қажет және ғылыми білімнің құрылымы, оның деңгейлері, нысандары мен әдістері туралы заманауи ақпаратты, қоғамның практикалық қажеттіліктерін ескере отырып, оның даму заңдылықтары мен басымдылығын талдауды қамтиды. Жаратылыстану пәндерінің циклі үшін жалпы жүйенің, заңдылықтар, ұғымдар, теориялардың өзара байланысын терең түсіну, сабақтас пәндердің мазмұнын өз пәнін оқуға жүйелі түрде енгізу, олардың өзара келісімділігі болашаққа мұғалім мектептегі пәнаралық байланысты жүзеге асыру жолдарын табуға дайындығын қалыптастырады. Іргелі ұғымдарды әдістемелік талдауды жүзеге асыру, ғылыми білімдер жүйесін анықтау, тірі материяның ұйымдасу қағидаларын көрсететін үлгілерді құру, «табиғат-адам-қоғам» қатынасын анықтау, пәнаралық мазмұн мәселелерін шешу, пәнаралық жобалар бойынша жұмыс және оларды қорғау студенттердің ғылыми көзқарасын жүйелі әдістемелік қалыптастыруда практикалық дағдыларды меңгеруге мүмкіндік береді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● ғылыми-жаратылыстану ақпаратымен жұмыс істейді, іздеу әдістерін біледі; ● мағыналық негізді ажыратады және ақпараттың сенімділігін бағалайды; ● гипотезаларды ұсынып, оларды тексеру жолдарын ұсынады; ● жаратылыстану ғылымдары саласындағы тәжірибелік мәліметтер негізінде қорытындылар жасайды; ● жаратылыстану ғылымдарының қолданбалы мәнін түсіндіреді және осы саладағы ең маңызды жетістіктерді талқылайды; ● табиғи объектілер мен құбылыстар арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды ашады; ● пәнаралық білімді жүйелейді және жалпылайды, оны технологияның дамуымен және ғылымның жаңа жетістіктерімен байланыстырады; ● ғылыми-жаратылыстану циклі пәндерінің құрылымдық-логикалық схемаларын құрастырады; ● материалдық дүниенің заттары мен құбылыстарын үлгілейді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс болашақ мұғалімдерге оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру үшін қажет және ғылыми-жаратылыстану білімінің мақсаттары мен мазмұны, бастауыш және орта мектептерде «Жаратылыстану» пәнін оқытуды ұйымдастырудың әдістері, құралдары мен нысандары туралы ақпаратты қамтиды, мақсатқа жетудің әртүрлі тәсілдерін қарастырады, оқушыға бағдарланған оқыту үдерісінде қоршаған әлемге құндылық қатынасын қалыптастыру идеяларын ашады. Болашақ мұғалімдердің оқу іс-әрекетін белсендіру мен қарқындатуға негізделген заманауи технологиялар мен әдістер, педагогикалық диагностика, оқу үдерісінде жоспарлау, бағалау және рефлексия болашақ мұғалімдерге мектеп оқушыларының функционалдық дамуын басқару дағдыларын меңгеруге және тиімді олармен әрекеттесу жүйесін құруға мүмкіндік береді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● бастауыш және орта мектеп үшін қолайлы педагогикалық технологиялардың таңдауын жүргізеді; ● қауіпсіз білім беру ортасын қамтамасыз етеді, оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін ынталандырады, олардың шығу тегіне, қабілеттері мен сипатына қарамастан, олардың дамуына ықпал ететін мақсаттар қояды, оларға жетудің педагогикалық жолдарын үнемі іздестіреді; ● сабақты жоспарлайды, өткізеді, олардың тиімділігін талдайды; ● зертханалық эксперименттерді, тәжірибелерді, жобалық-зерттеу жұмыстарын жоспарлайды, жүргізеді; ● пәнаралық байланысты аша отырып, негізгі материалды түсіндіреді; ● ақпаратты беру тәсілдеріне қарай оны құрылымдайды; ● оқыту мен оқу үшін АКТ-ны таңдау және белсенді пайдалану жолын бағдарлайды; ● бақылаудың әртүрлі нысандары мен әдістерін қолдана отырып, оқушылардың білімін әділ бағалайды; ● нәтиже сапасы мен оқу үдерісінің мазмұнын бағалау мониторингінде қолданылатын педагогикалық диагностиканың әртүрлі әдістері мен технологияларын қолданады; ● мектептегі оқу үдерісінің басқа қатысушыларымен қарым-қатынас желісін құрады.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Дене шынықтыру» пәні адамның рухани және дене қуаты күштерінің үйлесімді дамуын үйретеді, жалпы денсаулықты сақтауға және дене дамуын жақсартуға бағытталған дене жаттығуларын үйретеді. Дене шынықтыру, дене қуаты қабілеттері мен моториканы нығайтады және дамытады. «Дене шынықтыру» пәні әртүрлі жағдайларда өмірлік маңызды қозғалыс әрекеттерін басқару қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Жүйелі дене шынықтыру жаттығуларына, салауатты өмір салтын жақсартуға және оны қалыпты жағдайда сақтауға көмектеседі.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Дене тәрбиесі қағидаттары. Дене тәрбиесінің ғылыми негіздері. Заманауи сауықтыру жүйелері, ағзаның дене күйін бақылаудың негіздері. Өз бетінше спортпен және дене тәрбиесімен айналысудың негізгі әдістері. Кәсіби дене дайындығы. Жалпы дене дайындығы. Жылдамдық. Жүгіру. Эстафеталар. Төзімділік, икемділік, шапшаңдық, үйлесімдік, тепе-теңдікті ұстауға жаттығуларды, гимнастикалық және акробаттық жаттығуларды орындау. Күш. Жалпы дайындық жаттығулар. Арнайы дене дайындығы.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Дене тәрбиесі қағидаттары. Дене тәрбиесінің ғылыми негіздері. Заманауи сауықтыру жүйелері, ағзаның дене күйін бақылаудың негіздері. Өз бетінше спортпен және дене тәрбиесімен айналысудың негізгі әдістері. Кәсіби дене дайындығы. Жалпы дене дайындығы. Жылдамдық. Жүгіру. Эстафеталар. Төзімділік, икемділік, шапшаңдық, үйлесімдік, тепе-теңдікті ұстауға жаттығуларды, гимнастикалық және акробаттық жаттығуларды орындау. Күш. Жалпы дайындық жаттығулар. Арнайы дене дайындығы.
8
Выпускная работа
Дипломдық жұмысты (жобаны) жазу және қорғау
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс мектептегі үздіксіз биологиялық білім беру жүйесінде биологиялық білімнің жаңа пәнаралық ағынын жүзеге асыру әдістемесі мен әдісін зерттеуге бағытталған. Концептуалды оқыту – білім алушыдан ұғымға қатысты белгілерді қамтитын топтар немесе категорияларды ұғымға қатысты белгілері жоқ топтармен немесе категориялармен салыстыруды және қарсы қоюды талап ететін стратегия. Болашақ мұғалімдер әрбір объектінің, оқиғаның немесе идеяның жалпы, сәйкес сипаттар жиынтығы бар екенін түсіну негізінде объектілерді, оқиғаларды немесе идеяларды жіктеуді үйренеді. Мәтінмәндік оқыту технологиясы негізінде оқу үдерісін құру студенттердің оқу іс-әрекетінің мазмұны мен үдерісін олардың болашақ мамандығына барынша жақындатуға мүмкіндік береді. Болашақ мұғалімдер сабақты жоспарлайды, өткізеді және талдайды, оқытудың әртүрлі технологияларын пайдаланады, оқу пәндерінің әртүрлі циклдерінен алынған білімдерін біріктіре отырып, дүниені тұтас қабылдауды (бөлінбеген) қалыптастырады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● жаратылыстану бойынша жеке ғылыми пәндерден алынған білімді жүйелейді және талдайды; ● маманның кәсіби іс-әрекетін оқушылардың оқу әрекетінің нысандарында мазмұнды және контекстік бейнелеуді қамтамасыз етеді; ● гуманитарлық және жаратылыстану пәндері арасындағы байланысты орнатады; ● оқу үрдісінде дидактикалық оқу құралдарының пәнаралық кешендерін қолданады; ● оқытудың әртүрлі тәсілдер мен технологияларын (BTEAM, CLIL, қашықтықтан оқыту, АКТ және т.б.) пайдаланады; ● оқу іс-әрекетін ұйымдастырудың дидактикалық қағидалары мен психологиялық талаптарын ескере отырып, оқытудың әртүрлі нысандары мен әдістерін біріктіреді; ● сабақты жоспарлайды және талдайды, мектептегі оқу үдерісінің басқа қатысушыларымен қарым-қатынас желісін құрады; ● жүйе құрылысының модульділігін және оның оқытудың нақты жағдайларына және тыңдаушылар контингентіне бейімделуін пайдаланады; ● біртұтас оқыту үдерісінің басынан аяғына дейін оқу мазмұнының және сәйкесінше контекстік оқыту формаларының күрделене түсуін қамтамасыз етеді.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс мектептегі үздіксіз биологиялық білім беру жүйесінде биологиялық білімнің жаңа пәнаралық ағынын жүзеге асыру әдістемесі мен әдісін зерттеуге бағытталған. Концептуалды оқыту – білім алушыдан ұғымға қатысты белгілерді қамтитын топтар немесе категорияларды ұғымға қатысты белгілері жоқ топтармен немесе категориялармен салыстыруды және қарсы қоюды талап ететін стратегия. Болашақ мұғалімдер әрбір объектінің, оқиғаның немесе идеяның жалпы, сәйкес сипаттар жиынтығы бар екенін түсіну негізінде объектілерді, оқиғаларды немесе идеяларды жіктеуді үйренеді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пән білім беру саласында ЖИ технологияларын қолдану дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Курста машиналық оқыту, нейрондық желілер, үлкен деректерді талдау, табиғи тілді өңдеу және білім беруде ЖИ қолдану тәсілдері қарастырылады. Сондай-ақ, ЖИ-дің этикалық мәселелері, деректердің қауіпсіздігі және оқыту процесін оңтайландырудағы рөлі талқыланады. Пәннің мақсаты – болашақ мамандардың цифрлық құзыреттілігін арттыру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазіргі заман деңгейінде болу, өзін және жұмысын үнемі дамыту мүмкіндігіне ие болу үшін болашақ мұғалімдер зерттеуге негізделген жаңа білім алады және білім беру мен мұғалім кәсібінің дамуына, әртүрлі желілерде оқытудың инновациялық тәсілдеріне, сонымен қатар білім алушыларды оқыту мен басқаруға қатысты зерттеулер жүргізеді. Болашақ мұғалімдер дамуға бағытталған ойлау тәсілін меңгереді, қоғамда және білім беру ортасында болып жатқан өзгерістер контексінде оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеуге, жаңартуға және қолдануға қабілетті. Болашақ мұғалімдер мұғалім ретіндегі жұмысының ғылыми дәлелді дамуы туралы білу үшін шағын зерттеу жобасын әзірлейді. Олар өздерінің зерттеу тақырыбын/сұрақтарын анықтайды, әдебиеттерге шолу жасайды және зерттеу этикасын қоса алғанда, деректерді жинау және талдау әдіснамасын әзірлейді. Курсты аяқтағаннан кейін болашақ мұғалімдер этикалық жүргізілген зерттеулер және әзірлемелердің негізінде педагогикалық іс-әрекетін дамытып, жаңарта алады, сонымен қатар зерттеу жобаларын жүзеге асыра алады немесе оларға қатыса алады. Сондай-ақ олар өздерінің зерттеулері мен әзірлемелерінің нәтижелерін әртүрлі кәсіби тәсілдермен және арналармен ұсына алады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл курс білім алушылардың әртүрлілігін қабылдауға, қолдауға және мектептерде туындайтын қатысу мен оқуға кедергілерді анықтауға бағытталған; даму басымдықтарын анықтау және әртүрлілікті қолдау бойынша іс-шараларды жоспарлау (оқу бағдарламасының материалдарын бейімдеу, сараланған тапсырмаларды әзірлеу; инклюзивті құндылықтардың негізін құру және білім алушылардың тұрақты мектеп жүйесіне қатысуы мен жетістіктерін қолдау үшін мектеп қауымдастығы арасындағы ынтымақтастықты жеңілдету; инклюзивті ортада барлық білім алушыларды қолдау үшін көмекші технологиялар мен АКТ-ны пайдалана білу.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер оқыту үдерісінде білім алушылардың әртүрлілігін түсінеді, сондай-ақ олардың өмірі мен оқу жағдаяттарын ескеру мүмкіндігіне ие. болашақ мұғалімдер тиісті АКТ, үйретуші және көмекші технологияларды қолдана отырып, білім алушыларды оқытуды және оларды білім беру үдерісіне қосуда қолдайды. Болашақ мұғалімдер қауымдастықпен (мұғалімдер, білім алушылар, ата-аналар/қамқоршылар) ынтымақтастықта, психологиялық және этикалық тұрғыдан олардың әл-ауқатын қолдайды. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • әр түрлі оқушылар тобына қатысу мен оқуға әсер ететін жеке білім беру қажеттіліктерін анықтайды; • білім алушылардың оқуын қолдау және оларды білім беру үдерісіне қосу үшін АКТ және көмекші технологияларды пайдаланады. • ынтымақтастық пен инклюзияға ықпал ететін құндылықтар мен тәсілдерді үйретеді; • қоғамдастықтың ынтымақтастығын қолдайды (мұғалімдер, білім алушылар, ата-аналар/қамқоршылар).
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдылары; әңгімелесу дағдылары. Іскерлік қарым-қатынас үшін хаттар, баяндамалар, шолулар, эсселер жазу дағдылары; мәтіндерді мағыналы оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында әртүрлі әңгімелерде еркін қарым-қатынасты үйрету, әңгімені, жалғастыру дағдыларын дамыту.<br/> Орыс тілі<br/> "В1 Курсты аяқтағаннан кейін студенттер орыс газеттері мен кітаптарынан үзінділерді оқып қана қоймай, оларды әңгімелесушімен талқылап, оқыған мақаласы немесе көрген фильмі туралы өз пікірін тұжырымдай алады. Сондай-ақ олар болашаққа жоспарлары туралы дәйекті түрде жаза алады немесе алған әсерлерін сипаттай алады.<br/> В2 Шектеу деңгейінен кейінгі курсты аяқтағаннан кейін студенттер өздерінің ниеттері мен қажеттіліктерін (күнделікті, білім беру, әлеуметтік, мәдени) жүзеге асыру мақсатында қарым-қатынастың әртүрлі салаларында қарым-қатынас жасай алады, оларды этикалық тұрғыдан дұрыс, мазмұнды және толық жариялайды. Олар сондай-ақ іскерлік хаттар жазуды, болып жатқан оқиғаларды дәлелдеуді және өз бағасын беруді үйренеді.<br/> С1 – курсты осы деңгейде аяқтағаннан кейін студенттер орыс тілінде кәсіби іс-әрекеттерді жүргізе алады. Олар жалпы қабылданған стандарттарға сәйкес әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік, оқу-ғылыми мәтіндерді құра алады. Студент орыс тілінде тұлғааралық, әлеуметтік, кәсіби және мәдениетаралық қарым-қатынас салаларында танымдық және коммуникативті әрекеттерді жүзеге асыра алады."
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Көне және орта ғасырлардағы Қазақстан. Алғашқы қоғам. Елді мекендер, шаруашылығы және тұрмысы (б.з.б. 2,5 млн. – 12 мың – VІ ғасырға дейін). Қазақ халқының этногенезі. Ортағасырлық Қазақстан. (VI-XV ғасырлар). Қазақ хандығы. Қазақ мемлекетінің геосаяси жағдайы. Қазақ хандығы: құрылуы, өрлеуі, құлдырауы. Әлеуметтік тарих (XV ғ. ортасы – XVIII ғ. басына дейін). Отаршылдық кезеңдегі Қазақстан (XVIII ғ. 30-40 ж. – ХІХ ғ. 60 ж.). ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан. Халықтың көп ұлттық құрамының қалыптасуы. Жаңа замандағы Қазақстан. Кеңестік кезең (1917 ж. ақпан-қазан – 1991 ж. тамыз) Қазақстан – тәуелсіз мемлекет. Ел тарихындағы ең жаңа кезең (1991 ж. желтоқсан – қазіргі уақытқа дейін).
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақстан тарихы пәні студенттерге еліміздің тарихын терең түсінуге және тарихи процестерге объективті баға беруге үйретеді. Курс ежелгі Қазақстан тарихынан бастап қазіргі заманға дейінгі тарихи кезеңдерді қарастырады. Арнайы назар ұлттық құндылықтар, мәдени мұра және тарихи сананы қалыптастыру мәселелеріне бөлінеді. Курс студенттерде патриотизмді ұлғайтуға және дүниетанымды кеңейтуге бағытталған. Сонымен қатар, студенттер тарихи оқиғалардың қазіргі Қазақстандық бірегейліктің дамуына және еліміздің дүниежүзілік тарихи контексте алатын орнын зерттейді.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл курс жергілікті және жаһандық ауқымдағы қоршаған орта химиясының негізгі қағидаттары туралы білімді қалыптастырады. Болашақ мұғалімдер физика, химия, Жер туралы ғылым және биология саласындағы білімдерін пайдалана отырып, қоршаған ортада болып жатқан үдерістерді ғылыми негіздейді. Болашақ мұғалімдер атмосферада, гидросферада және топырақта ластаушы заттардың қатысуымен болатын физикалық және химиялық үдерістерді талдау әдістерін қолданады. Курс болашақ мұғалімдердің өз шешімдері мен әрекеттері үшін жауапкершілікті сезіну үшін азаматтық ұстанымын қалыптастыруға ықпал етеді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • қоршаған орта химиясының негізгі қағидаттары туралы түсінік қалыптастырады; • өз шешімдері мен іс-әрекеттері үшін өзінің адамгершілік және азаматтық ұстанымын қалыптастырады; • қоршаған ортада болып жатқан үдерістерді ғылыми негіздеу үшін физика, химия, Жер туралы ғылымдар және биология саласындағы білімдерін қолданады; • қоршаған орта объектілеріндегі антропогендік өзгерістерді бағалайды.
8
Выпускная работа
Түлекті қорытынды аттестаттау міндетті болып табылады және білім беру бағдарламасы толық көлемде игерілгеннен кейін жүзеге асырылады. Аттестаттаудың мақсаты - түлектің жалпы мәдени және кәсіби құзыреттіліктерінің қалыптасу деңгейін, сондай-ақ оның кәсіби қызметтің негізгі түрлерін орындауға дайындығын бағалау.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мәдениет морфологиясы. Мәдениет тілі. Мәдениет семиотикасы. Мәдениет анатомиясы. Көшпенділер мәдениеті. Арғы түріктердің мәдени мұрасы. Ортағасырлық мәдениет. Орталық Азия. Түріктердің мәдени мұрасы. Қазақ мәдениетінің негізі. XVIII - XIX ғасырдың аяғындағы, XX ғасырдағы қазақ мәдениеті. Заманауи әлемдік үдерістер мен жаһандану жағдайындағы қазақ мәдениеті. Қазақстанның мәдени саясаты. «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы.
2
Оқу практикасы
Оқу тәжірибесі -бұл білім алушылардың іс-әрекеті, оның барысында белгілі бір дағдылар қалыптасады. Тәжірибенің мақсаты теориялық материалды оқу кезінде алған білімдерін бекіту, кеңейту және жүйелеу, мамандық бойынша практикалық тәжірибе алу болып табылады. Тәжірибе барысында студенттерде МЖМБС сәйкес Бакалавриаттың Негізгі білім беру бағдарламасында қарастырылған кәсіби және жалпы мәдени құзыреттер қалыптасады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер өздерінің оқыту саласындағы білім беру бағдарламаларымен, сондай-ақ кәсіпкерлік пен тұрақты даму сияқты білім берудің белгілі бір деңгейін дамытудың педагогикалық қағидаларымен және қиылысатын тақырыптарымен таныс. Болашақ мұғалімдерде педагогикалық және өз бетінше ізденістерге негізделген оқыту технологияларын қолдану және оқыту үдерісіне оқушылардың жан-жақтылығын және инклюзия қағидаларын ескере отырып, оқытуды дараландыру дағдылары бар. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • білім беру бағдарламасының негізгі қағидалары мен талаптарын өзінің оқыту саласында түсінеді және оларды оқу іс-әрекетін жоспарлау және өткізу кезінде қолданады; • білім алушылардың оқуына әсер ететін факторлар мен жағдайларды анықтайды • білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып және олардың тұлғалық және өзін-өзі құрметтеуді дамытуды қолдау, оның ішінде кәсіптік бағдар беруді ескере отырып, инклюзивтік, оқытуды және көшбасшылықты даралау (оқу бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлеу) қағидаттарын тәжірибеге енгізеді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер оқытудың стратегиялары мен әдістемелерін жан-жақты түсінеді және оларды нақты педагогикалық жағдайларға, мектептің нақты шарттарына және оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес келетін инновациялық әдістермен жоспарлауда, оқытуда және бағалауда қолдана алады. Болашақ мұғалімдер білім беру үдерісінің әртүрлі кезеңдерінде қолайлы инклюзивті, физикалық және онлайн оқыту ортасын құра алады
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Лексика, ғылыми терминдер, синтаксистік конструкцияларды ауызша және жазбаша қарым-қатынаста дәл қолдану дағдыларын иелену; әңгіме құру дағдылары. Іскерлік қарым-қатынас, хаттар, есептер, пікір, эссе жазу дағдылары; мәтіндерді түсініп оқу, өз ойын жеткізе алу. Әртүрлі қарым-қатынас түрлерінде еркін сөйлеу, әңгіме, пікір-талас жүргізе алу. Функционалдық сөйлеу стильдері сөйлесу құралдарының тарихи қалыптасқан жүйесі ретінде, әдеби тілдің алуандығы.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Лексика, ғылыми терминдер, синтаксистік конструкцияларды ауызша және жазбаша қарым-қатынаста дәл қолдану дағдыларын иелену; әңгіме құру дағдылары. Іскерлік қарым-қатынас, хаттар, есептер, пікір, эссе жазу дағдылары; мәтіндерді түсініп оқу, өз ойын жеткізе алу. Әртүрлі қарым-қатынас түрлерінде еркін сөйлеу, әңгіме, пікір-талас жүргізе алу. Функционалдық сөйлеу стильдері сөйлесу құралдарының тарихи қалыптасқан жүйесі ретінде, әдеби тілдің алуандығы.
12
Выпускная работа
Дипломдық жобалау басталар алдында өткізілетін диплом алдындағы іс-тәжірибе зерттелетін мәселенің жай-күйін сыни талдауды, проблеманы шешудің ұсынылатын тәсілдерін, олардың практикалық қосымшасы мен перспективаларын көрсете отырып, зерттеу нәтижелерін дәлелдеуді қамтиды. Диплом алдындағы іс-тәжірибенің мазмұны дипломдық жұмыстың (жобаның) тақырыбымен анықталады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл курс болашақ мұғалімдерге педагогикалық зерттеулердің теориялық негіздерін береді. Болашақ мұғалімдер түрлі сенімді көздерден теориялық білімді іздеу және сыни тұрғыдан іріктеу дағдысын меңгереді, педагогикалық ойлау мен практиканы дамытуда зерттеу нәтижелерін пайдалану дағдыларын қалыптастырады, зерттеулерге негізделген оқыту мен білім алуға, сондай-ақ осы дағдыларды үздіксіз дамытып, өздерін кәсіби тұрғыдан жетілдіруге ықпал етуге дайын болуы тиіс. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын біледі • педагогикадағы негізгі зерттеу салаларын анықтайды және күнделікті өмірдегі ойлау мен ғылыми білім арасындағы айырмашылықты түсінеді • білім беру саласындағы өзгерістерді бақылап отырады және олардың сіздің мұғалім ретіндегі жұмысыңызға қалай әсер ететінін қарастырады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Болашақ БӘД мұғалімдерінде педагогикалық зерттеулер жүргізу және оқу-тәрбие үдерісіне инновациялық тәсілдерді енгізу үшін қажетті білім мен дағдыларды қалыптастыру.<br/> Мазмұны: Педагогикалық ғылымның негіздері, білім берудегі ғылыми зерттеулердің түрлері мен әдістері, зерттеу қызметінің кезеңдері, педагогикалық деректерді өңдеу және талдау мәселелері қарастырылады. Ерекше назар инновациялық білім беру технологияларына, белсенді оқыту әдістеріне, цифрлық құралдарға, жоба және зерттеу қызметіне, бастапқы әскери дайындық аясында аударылады.<br/> Оқу нәтижелері: Түлек БӘД мәселелері бойынша педагогикалық зерттеулерді әзірлеуге және жүзеге асыруға, инновациялық оқыту әдістерін қолдануға, цифрлық ресурстарды пайдалануға және білім беру тәжірибелерін сыни тұрғыдан бағалап, мектеп оқушыларының оқыту және тәрбиелеу сапасын арттыруға қабілетті.
4
Тәжірибені қорғау
Педагогикалық практика магистранттардың практикалық іс-әрекетімен теориялық дайындығын үйлестіруді қамтамасыз ететін оқу процесінің ажырамас бөлігі болып табылады. Бұл сізге білім мен дағдыларды практикада қолдануға мүмкіндік береді және болашақ кәсіби қызметке магистранттарды сәтті дайындаудың тиімді құралдарының бірі болып табылады. Теориялық білім мен дағдыларды тереңдетеді және бекітеді.
10
Педагогикалық практика
Мақсаты: арнайы (жалпы) курстарды жобалаудың практикалық дағдыларын қалыптастыру, оқу сабақтарын әзірлеу, өткізу және талдау.<br/> Мазмұны: Арнайы курс бағдарламасын әзірлеу (толықтыру, жетілдіру). Оқу сабақтарына материалдарды дербес әзірлеу. Заманауи технологиялар негізінде оқу сабақтарын өз бетінше өткізу және талдау. Психологиялық-педагогикалық зерттеулер жүргізу. Жеке кәсіби-тұлғалық қасиеттерін, ғылыми-педагогикалық ойлау мәдениетін, кәсіби-педагогикалық іскерлікті дамыту.<br/> Құзыреттілік: курс бағдарламасын жобалауға, оқу сабақтарын өткізу мен талдауға қабілетті, ғылыми-педагогикалық ойлау мәдениетін меңгерген.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ұлттық өзін өзі тану жағдайындағы тұлға. <br/> <br/> Мен және менің ынтам. Эмоциялар, эмоционалдық зерде. Адамның күш-жігері, өзін өзі реттеу психологиясы. Дара-типтік ерекшеліктер. Құндылықтар, қызығушылықтар, нормалар. Өмір мәні, кәсіби өзін өзі анықтау денсаулық психологиясы. Индивидтер мен топтар арасындағы қарым-қатынас. Қарым-қатынастың қабылданым жағы. Қарым-қатынастың интерактивтік жағы. Қарым-қатынастың коммуникативтік жағы. Әлеуметтік-психологиялық дау. Дау кезіндегі өзін өзі ұстау үлгілері. Тиімді қарым-қатынас әдістері.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Саясаттану дамуының негізгі кезеңдері. Саясат қоғамдық өмірдің бір бөлігі ретінде. Саяси билік. Саяси элита, көшбасшылық. Қоғамның саяси жүйесі. Мемлекет және азаматтық қоғам. Саяси режимдер. Сайлау жүйелері, таңдау. Саяси партиялар партиялық жүйелер және қоғамдық-саяси қозғалыстар. Саяси мәдениет, тәртіп. Саяси, идеология; даму, жаңғыру; қақтығыстар мен дағдарыстар. Әлемдік саясат, заманауи халықаралық қарым-қатынастар.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер оқыту стратегиялары мен әдістемелерін жан-жақты түсінеді және оларды нақты педагогикалық жағдайларға, мектептің ерекшеліктеріне және оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес жаңашыл тәсілдермен жоспарлау, оқыту және бағалау үдерісінде қолдана алады. Болашақ мұғалімдер білім беру үдерісінің әртүрлі кезеңдерінде инклюзивті, физикалық және онлайн оқу орталарын құра алады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер жалпы биологиялық циклдің жаратылыстану пәндері бойынша білім алады. Курстың мақсаты-өсімдік организмдерінің биологиясы, өсімдіктердің биоалуантүрлілігінің негізгі заңдары мен тұжырымдамаларын, олардың систематикасының принциптерін, өсімдіктердің экологиялық ерекшеліктерін, олардың биосферадағы рөлін зерттеу; биологиялық білім жүйесін әлемнің тұтас ғылыми бейнесінің құрамдас бөлігі ретінде қалыптастыру. Құзыреттілігін көрсететін болашақ мұғалімдер: • ботаниканың негізгі заңдылықтары мен заманауи жетістіктері туралы негізгі білімді меңгереді; • биологиялық дүниетанымдағы эволюциялық идеяның рөлін негіздейді; • өсімдік ағзаларын жіктеудің практикалық дағдыларын меңгереді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс аясында болашақ мұғалімдер жалпы биологиялық циклдің жаратылыстану пәндері бойынша білім алады. Курстың мақсаты-өсімдік организмдерінің биологиясы, өсімдіктердің биоалуантүрлілігінің негізгі заңдары мен тұжырымдамаларын, олардың систематикасының принциптерін, өсімдіктердің экологиялық ерекшеліктерін, олардың биосферадағы рөлін зерттеу; биологиялық білім жүйесін әлемнің тұтас ғылыми бейнесінің құрамдас бөлігі ретінде қалыптастыру. Құзыреттілігін көрсететін болашақ мұғалімдер: • ботаниканың негізгі заңдылықтары мен заманауи жетістіктері туралы негізгі білімді меңгереді; • биологиялық дүниетанымдағы эволюциялық идеяның рөлін негіздейді; • өсімдік ағзаларын жіктеудің практикалық дағдыларын меңгереді; • биоәртүрлілік индекстерін есептейді және биоәртүрлілік модельдерін құрады; • биологиялық объектілерді жасушалық ұйымдастыру принциптері, биофизикалық және биохимиялық негіздер туралы білімді қолданады; • өсімдіктердің объектілері мен физиологиялық процестерін зерттеуді жоспарлау және жүргізу үшін алынған білім мен дағдыларды синтездейді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер жануарлар әлемінің даму заңдылықтарын, олардың ұйымдастырылу ерекшеліктерін, филогенезін, эмбриогенезін, физиологиясын, экологиясын, экожүйелердегі рөлін және жануарлардың практикалық маңыздылығын, экожүйелердің тұрақтылығының жетекші факторы ретінде Биоәртүрлілікті сақтаудың маңыздылығын зерттейді. Пәнді оқу барысында білім алушыларда ғылыми дүниетаным қалыптасады. Құзыреттілікті көрсететін болашақ мұғалімдер: ● арнайы терминологияны қолдана отырып, жануарлардың анатомиялық-морфологиялық, физиологиялық, экологиялық ерекшеліктерін сипаттайды; ● салыстырмалы талдау негізінде жануарлар құрылымының ерекшеліктерін анықтайды; ● таксономиялық тиістілікті анықтайды және жануарларды жіктейді; ● биологиялық объектілерді бақылайды; ● зоологиялық материалды камералдық өңдеуді жүргізеді; ● эксперимент жүргізу, оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру және жоспарлау кезінде алған білімдері мен дағдыларын қолданады; ● зоология саласындағы ғылыми ақпаратты талдап, жинақтап және жүйелейді; ● өз жұмысының нәтижелерін сызады және рәсімдейді; ● ағзалар арасындағы филогенетикалық қатынастарды негіздейді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Сипаттамасы: Болашақ мұғалімдер жануарлар әлемінің даму заңдылықтарын, олардың ұйымдастырылу ерекшеліктерін, филогенезін, эмбриогенезін, физиологиясын, экологиясын, экожүйелердегі рөлін және жануарлардың практикалық маңыздылығын, экожүйелердің тұрақтылығының жетекші факторы ретінде Биоәртүрлілікті сақтаудың маңыздылығын зерттейді. Пәнді оқу барысында білім алушыларда ғылыми дүниетаным қалыптасады. Құзыреттілікті көрсететін болашақ мұғалімдер: ● арнайы терминологияны қолдана отырып, жануарлардың анатомиялық-морфологиялық, физиологиялық, экологиялық ерекшеліктерін сипаттайды; ● салыстырмалы талдау негізінде жануарлар құрылымының ерекшеліктерін анықтайды; ● таксономиялық тиістілікті анықтайды және жануарларды жіктейді
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл пән тірі және өлі табиғаттың құрамдас бөліктері арасындағы байланысты зерттеу үшін табиғи үдерістер мен құбылыстарды үлгілеуді пайдалануды қарастырады. Сонымен қатар, болашақ мұғалімдер пәнаралық зерттеу әдістемесін (STEAM технологиясы) пайдалана отырып, әртүрлі жүйелердің компьютерлік үлгілеуін жүргізеді. Курсты оқу барысында мәселенің сапалық сипаттамасына сандық сипаттама беру дағдылары қалыптасады, жаңа міндеттерді қою және шешу үшін пәнаралық құзыреттіліктер қалыптасады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● оң және теріс кері байланыс механизмдерін қолданады, күрделі жүйелерді түсіну үшін тірі және өлі табиғатта болып жатқан үдерістердің салдарын анықтайды; ● күрделі жүйелерді сипаттау үшін әртүрлі үлгілерді қолданудың практикалық дағдыларын иеленеді; ● өлі табиғаттағы үдерістерді үлгілейді (таулардың түзілуі, ауа райының бұзылуы, табиғаттағы заттардың айналымы және т.б.); ● тірі ағзалардағы қоректік заттардың тасымалдануын, қоректік тізбектегі қарым-қатынас үдерісін, тірі ағзалардағы тыныс алу, ас қорыту және шығару үдерістерін үлгілейді; ● өсімдіктер мен жануарлар жасушаларын, тірі ағзалардың мүшелері мен мүшелер жүйесін үлгілеу дағдыларын көрсетеді; ● компьютерлік экспериментті сауатты жүргізу, үлгілеу нәтижелерін талдайды; ● әрбір шешім опциясы мен жүйенің кіріс деректері үшін айнымалылар арасындағы функционалдық тәуелділікті дұрыс анықтайды, компьютерлік зерттеу кестесін құрады.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл пән тірі және өлі табиғаттың құрамдас бөліктері арасындағы байланысты зерттеу үшін табиғи үдерістер мен құбылыстарды үлгілеуді пайдалануды қарастырады. Сонымен қатар, болашақ мұғалімдер пәнаралық зерттеу әдістемесін (STEAM технологиясы) пайдалана отырып, әртүрлі жүйелердің компьютерлік үлгілеуін жүргізеді. Курсты оқу барысында мәселенің сапалық сипаттамасына сандық сипаттама беру дағдылары қалыптасады, жаңа міндеттерді қою және шешу үшін пәнаралық құзыреттіліктер қалыптасады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ойлау мәдениетінің бастауы. Философия пәні мен әдісі. Әлемді философиялық түсінудің негіздері. Сана, рух және тіл. Онтология және метафизика. Әдеп құндылықтар философиясы. Еркіндік философиясы. Өнер философиясы. Қоғам және мәдениет. Тарих философиясы. Дін философиясы. Заманауи Қазақстан философиясы.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
1 курстағы "Шетел тілі" пәні шетел тілінде сөйлеудің базалық дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Оқу барысында студенттер грамматика, лексика және фонетика негіздерімен танысады, тыңдау, сөйлеу, оқу және жазу дағдыларын дамытады. Курстың мақсаты-студенттерді тілді одан әрі табысты оқып, оны оқу және кәсіби қызметте қолдану үшін қажетті тілдік құзыреттіліктермен қамтамасыз ету.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлеуметтік-тұрмыстық қарым-қатынас саласы. Мен және менің отбасым. Әлеуметтік-мәдени қарым-қатынас саласы. Әлем картасы. Салт-дәстүрлер. Оқу-кәсіби қарым-қатынас саласы: Болашақ кәсіп. Заманауи үй. Қазіргі қоғамдағы отбасы. Мәдени-тарихи ая. Білім. Кәсіп. Адам және табиғат, экологиялық мәселелер. Жаңалықтар, БАҚ, жарнама.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) – оқыту тәжірибесінде ұйымдастыру әдіснамасын, кезеңдерін, алуан түрлі зерттеу әдістерін, сонымен қатар зерттеу мәліметтерін өңдеу әдістерін және зерттеу нәтижелерін көрсету жолдарын меңгереді. Курс мұғалімдердің зерттеушілік дағдыларын дамытуға және зерттеуді педагогикалық тәжірибеге кіріктіру дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● оқыту мен STEM оқыту тәжірибесін жақсарту үшін дәйекті, жоспарланған шараларды орындайды; ● оқыту практикасын және білім алушыларды бақылау үдерісін зерттеу ерекшеліктерін пайдаланады; ● өзінің зерттеу дағдыларын дамытады, әртүрлі цифрлық ресурстарды пайдалана отырып, оларды оқушылардың білім сапасы мен функционалдық сауаттылығын арттыруға бағыттайды; ● STEM оқыту тәжірибесін зерделеу бойынша іске асыру жоспарын әзірлейді; ● STEM оқыту барысында алынған нәтижелерге жүйелі мониторинг жүргізеді; ● оқушылардың зерттеушілік қабілеттерін, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін, сыни тұрғыдан ойлауын, топта жұмыс істеу дағдыларын, ғылыми-жаратылыстану туралы ақпаратты қабылдау мен түсіндірудің тиімді жолдарын анықтайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) – оқыту тәжірибесінде ұйымдастыру әдіснамасын, кезеңдерін, алуан түрлі зерттеу әдістерін, сонымен қатар зерттеу мәліметтерін өңдеу әдістерін және зерттеу нәтижелерін көрсету жолдарын меңгереді. Курс мұғалімдердің зерттеушілік дағдыларын дамытуға және зерттеуді педагогикалық тәжірибеге кіріктіру дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● оқыту мен STEM оқыту тәжірибесін жақсарту үшін дәйекті, жоспарланған шараларды орындайды; ● оқыту практикасын және білім алушыларды бақылау үдерісін зерттеу ерекшеліктерін пайдаланады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер нақты әлем мәселелеріне қолданбалы сипатқа негізделген STEM оқытудың дизайн ерекшеліктерін, проблемаларды шешу және сыни ойлау арқылы оқытуды және білім беру процесіне белсенді енгізілген кезде әртүрлі мазмұнды біріктіруді зерттейді. Курс биологияда жаңа технологиялық мүмкіндіктерді пайдалану және студенттердің әртүрлілігін ескере отырып, STEM оқытуды жобалау және бейімдеу қабілетін қалыптастырады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер нақты әлем мәселелеріне қолданбалы сипатқа негізделген STEM оқытудың дизайн ерекшеліктерін, проблемаларды шешу және сыни ойлау арқылы оқытуды және білім беру процесіне белсенді енгізілген кезде әртүрлі мазмұнды біріктіруді зерттейді. Курс биологияда жаңа технологиялық мүмкіндіктерді пайдалану және студенттердің әртүрлілігін ескере отырып, STEM оқытуды жобалау және бейімдеу қабілетін қалыптастырады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • ғылым мен STEM пәндерін нақты өмірлік мәселелермен немесе жағдайлармен байланыстырады; • тәжірибеге бағытталған проблемалық жағдайларды анықтайды; • оқушылар бақылаулар жүргізетін, проблемаларды анықтайтын және өз бетінше және басқа білім алушылармен бірге шешімін табатын жобалар мен құбылыстар негізінде оқытуды құрады; • математикалық және IТ модельдеумен эксперименттік зерттеу жүргізеді; • инклюзивті ортада оқушылардың оқу және сыныптан тыс жұмыстарына арналған STEM сабақтарын құрастырады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Сипаттамасы: Академиялық жазу негіздері пәні студенттерге ғылыми жазудың, гараматикалық және стильдік тұрғыда сауатты жазуды үйретеді. Пән тиімді коммуникация, сыни ойлау, зерттеу дағдыларын дамытуға бағытталған, сондай-ақ академиялық стандарттар мен адалдық принциптерін меңгеруге көмектеседі, бұл студенттердің ғылыми зерттеулерін тиімді жүргізуіне мүмкіндік береді. Пәннің мақсаты ғылыми жазудың дағдыларын меңгерту, грамматикалық және стильдік сауаттылықты дамыту.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс жазбаша жұмыстың барлық түрін қолданыстағы талаптарға сай құрастыру, жазу дағдыларын дамытуға бағытталған. Болашақ мұғалімдер қарым-қатынас және топтық жұмыс технологиясын, коммуникация стратегияларын меңгереді. Болашақ мұғалімдер академиялық жазудың ерекшеліктерін, жазбаша жұмыс түрлерін академиялық адалдық қағидаттарына сәйкес дұрыс жазуды және құрастыруды зерттейді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • қолданыстағы талаптарға сәйкес жазбаша жұмыстарды: ғылыми эссе, тәжірибелік зерттеу есебі, жоба қызметінің сипаттамасы мен нәтижелері және т.б. құрастырады және рәсімдейді • зияткерлік меншік құқықтарын сақтау үшін сілтеме жүйелерінің біріне ақпарат көздерін құжаттайды • ғылыми басылымдардың деректер қорымен, библиографиялық дереккөздермен жұмыс істейді, пайдаланылған дереккөздерге сілтеме жасайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты – болашақ мұғалімдерді алгоритмдеудің негізгі қағидаттарымен таныстыру, сонымен қатар процедуралық және объектілік бағдарламалау әдістері саласында практикалық дағдыларды қалыптастыру. Пәнді оқу барысында студенттер компьютерлік қосымшаларды жобалау және бағдарламалау дағдыларын меңгереді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: заманауи ақпараттық технологияларды, заманауи әзірлеу құралдарын және бағдарламалау тілдерін пайдалана отырып, қолданбалы бағдарламалық өнімдерді әзірлейді; алгоритмдердің үлгілік құрылымдары негізінде қолданбалы есептерді шешу алгоритмдерін құрастырады; алгоритмдерді графикалық түрде көрсету үшін бағдарламаларды пайдаланады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты – болашақ мұғалімдерді алгоритмдеудің негізгі қағидаттарымен таныстыру, сонымен қатар процедуралық және объектілік бағдарламалау әдістері саласында практикалық дағдыларды қалыптастыру. Пәнді оқу барысында студенттер компьютерлік қосымшаларды жобалау және бағдарламалау дағдыларын меңгереді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: заманауи ақпараттық технологияларды, заманауи әзірлеу құралдарын және бағдарламалау тілдерін пайдалана отырып, қолданбалы бағдарламалық өнімдерді әзірлейді; алгоритмдердің үлгілік құрылымдары негізінде қолданбалы есептерді шешу алгоритмдерін құрастырады; алгоритмдерді графикалық түрде көрсету үшін бағдарламаларды пайдаланады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Сипаттамасы: Курс молекулалық биология мен геномика, сондай-ақ статистика мен математика негіздері бойынша негізгі білімді қолдана отырып, физика, информатикамен интеграцияда биология бойынша теориялық білім мен практикалық дағдыларды қолдануға бағытталған. Дәріс, практикалық және зертханалық сабақтар барысында болашақ мұғалімдер табиғи құбылыстардың (фотобиологиялық, электрлік, дыбыстық және т.б.) тірі ағзаларға әсерін, биологиялық құбылыстардың мәнін ашу үшін құрылымдық биоинформатика қағидаттарын, мәліметтер базасын іздеу алгоритмін (BLAST), гендерді картаға түсіру негіздерін талдайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс аясында болашақ мұғалімдер позицияны өзгерту командаларын жоспарлауға және түзуге, берілген кинематикалық сипаттамалармен қозғалыстарды орындауға және белгілі бір күш-жігермен әрекеттерді орындау командаларын құруға бағытталған мехатрондық және роботтық жүйелерді басқару жүйесін пайдалануды игереді. Болашақ мұғалімдер жасанды интеллект әдістерін қолдана отырып, заманауи басқару технологиялары туралы білімді меңгереді. Болашақ мұғалімдер параллельді бағдарламалау, көп бағдарламалау және көп тапсырмаларды орындау әдістерін қолданады. Өнеркәсіптік роботтардың артықшылықтары мен қолданылуын негіздейді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● мехатронды және робототехникалық жүйелерді қолдану салаларын сипаттайды; ● мехатроника мен робототехника құрастыру концепциясын және терминологиясын түсінеді; ● робототехникалық және мехатрондық жүйелердің қажетті түрлерін таңдайды; ● робототехника мен мехатрониканы басқару әдістері мен жүйелерін анықтайды; ● нақты мәселені шешуге жарамдылығы тұрғысынан мехатрондық және робототехникалық жүйелерді бағалайды; ● пәнді меңгеру нәтижелерін кәсіби қызметте қолданады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Студенттер білім беруді цифрландыру үрдістері, оқу үдерісін цифрландырудың жалпы әдістері, оқу нәтижелерін бақылау және өлшеу, оқу орындарының оқудан тыс, ғылыми-зерттеу және ұйымдастыру-басқару қызметі, "MachineLearning"түсінігі мен принциптері туралы түсінік алады. Студенттер білім беруде сандық технологияларды пайдалану дағдыларын меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс қолданбалы есептерді шешу үшін олардың негізінде жаңа ақпараттар мен білімдерді алу үшін заманауи компьютерлік бағдарламаларды, ГАЖ қарастырады. Болашақ мұғалімдер географияны зерттеуде қазіргі заманғы ГАЖ пайдаланады және ғылыми-зерттеу қызметінің нәтижелерін жобалауға, ұсынуға, қорғауға және таратуға және географиялық зерттеулер жүргізуге, ғылыми жұмыстарды жазуға арналған әртүрлі компьютерлік бағдарламаларды пайдалана алады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • олардың кеңістіктік талдауы үшін цифрлық топографиялық және тақырыптық ақпаратты сипаттайды; • геоақпараттық әдістер мен технологияларды пайдалана отырып, әртүрлі кеңістіктік деректерді іс жүзінде қолданады; • электронды географиялық карталарды визуализациялау, құрастыру және жобалау тәжірибесін иеленеді; • зерттелетін әртүрлі географиялық үдерістерді болжау және үлгілеу бойынша эксперимент жүргізеді. • метриканы есептеу, кез келген құбылыстың «бедерін» құру және т.б. үшін кеңістіктік деректер компоненттерін өңдейді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс болашақ мұғалімдерге материяның табиғат заңдылықтарын, қасиеттері мен құрылымын, сондай-ақ оның қозғалыс заңдылықтарын практикалық зерттеуді ұсынады. Курс жоғары оқу орындарының бағдарламаларында қарастырылған көптеген жалпы инженерлік және арнайы пәндер үшін негіз болып табылады. Курстың негізгі мақсаты – практикалық тәжірибелерде студенттерге іргелі физикалық заңдар туралы негізгі білім беру, сонымен бірге заңдардың мәні мен олар сипаттайтын құбылыстарға ерекше назар аудару. Құзыреттілікті көрсететін болашақ мұғалімдер: негізгі физикалық ұғымдар мен заңдардың мағынасын түсіндіреді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс ғылым, техника және әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық контексттердің өзара әрекеттесуін зерттеуге бағытталған. Бұл пәнаралық курс студенттерді қоғам шындығымен бетпе-бет келуге баулиды және ғылым мен жаңа технологиялардың дамуы нәтижесінде туындаған табиғи ресурстарды теріс пайдалану, климаттың өзгеруі және қоршаған ортаны қорғау мәселелері бойынша міндетті тақырыптарды қамтиды. Сонымен қатар, дәрістер мен практикалық сабақтарда студенттер біздің өміріміздің жеке, қоғамдық және жаһандық аспектілерін талдайды. Курсты меңгеру нәтижесінде студенттер ғылыми-техникалық прогресті жаңғырту жағдайында этикалық шешім қабылдауды көрсетуді үйренеді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● қоғам мен қоршаған ортаның тұтас және тұрақты дамуы үшін салауатты өмір салтының құндылығын анықтайды және түсінеді; ● ғылым мен технологияның қоғам мен қоршаған ортаға әсерін және олардың қоғамдық инфрақұрылымдағы рөлін бағалайды; ● қоршаған ортаны сақтау және қазақ ұлты мен бүкіл әлемнің дамуы үшін ғылым мен техниканың маңыздылығын талдайды; ● этикалық стандарттарды басшылыққа ала отырып, заманауи мәселелердің инновациялық және шығармашылық шешімдерін ұсынады; ● әлеуметтік желілер мен ақпарат дәуірінің өмірге әсері туралы зерттеулерге қатысады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер ғылыми іс-әрекетті ұйымдастырудың қағидалары мен құрылымын, педагогикалық зерттеулер мен жобалаудың әдістері мен әдістемелерін зерттейді, ғылыми-зерттеу жұмыстарын жоспарлайды. Пән эксперимент жүргізуде, нәтижелерді өңдеуде және талдауда зерттеу дағдыларын дамытуға бағытталған. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер:: ● ғылыми зерттеулерді жоспарлайды және жүргізеді; ● педагогикалық зерттеулерді тәжірибеде қолданады; ● әзірленген жаңа білім беру жүйесінің мәселелерін болжай және шеше біледі; ● кәсіби білімді стандартты емес жағдайларда қолданады; ● ғылыми жетістіктердің қорытындылары мен ұсыныстарын әртүрлі оқу орталарында оқу үдерісіне пайдаланады; ● мектеп оқушыларының ғылыми жұмыстарына ғылыми жетекшілік етеді; ● тәжірибе алмасу мақсатында конференциялар мен онлайн семинарлар өткізеді; ● ғылыми зерттеу нәтижелерін презентация, ғылыми журналдарда жарияланымдар, тезистер, ҒЗЖ туралы есеп түрінде ұсынады; ● ақпараттық құзыреттілік, педагогикалық, эмпирикалық және теориялық зерттеу әдістерін дамытады, озық тәжірибені жалпылайды, үздіксіз өзін-өзі тәрбиелеу жоспарын құрастырады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Діннің мәнін, оның құрылымын, функциялары мен қоғам мен адам өміріндегі рөлін, оның тарихи даму ерекшеліктерін, Қазақстан дінінің қалыптасуы мен динамикасын, дін саласындағы мемлекеттік саясаттың мәнін зерттеу. Конфессияаралық диалог, діни жағдайды талдау және бағалау, сыни ойлау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Әдістері: проблемалық оқыту, салыстыру, талдау, герменевтикалық әдістер, эссегерменевтикалық әдістер, эссе
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курстың мақсаты – студенттердің физикалық география және экология саласындағы ғылыми білімдерді меңгеруіне ықпал ету. Курс географиялық қабықтың құрылымының, қызмет етуінің және дамуының жалпы заңдылықтарын оны ұйымдастырудың әртүрлі деңгейлерінде қоршаған кеңістікпен бірлікте және өзара әрекеттесуде зерттейді. Болашақ мұғалімдер Жер табиғатының негізгі заңдылықтарын, табиғат құбылыстарының өзара байланысын түсінеді, географиялық қабықшадағы эволюция, тұтастық, ырғақ, зат және энергия айналымы заңдылықтарын ажыратады және қоршаған орта жағдайларын ескере отырып, биота үшін жер қабаттары мен олардың үйлесімділігін бағалайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер жаратылыстанудың пәндік-тілдік интеграцияланған оқытуында қолданылатын негізгі тәсілдерді, әдістерді, техникалар мен формаларды үйренеді. Курс аясында болашақ мұғалімдер тілдік білім мен дағдыларды жетілдіре отырып, жаратылыстану саласындағы білімдерін дамытады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● шет тілінде оқытылатын жаратылыстану ғылымдарын жақсы түсінуге ықпал ететін коммуникативті және интерактивті тапсырмаларды қолданады; ● педагогикалық қызметте шет тілінде мамандандырылған терминологияны қолданады; ● шет тілінде жаратылыстану ғылымдарын түсінуде білім алушыларға қолдау көрсетеді; ● оқушыларды сөйлеуде шет тілін дұрыс қолдануға ынталандырады; ● жаратылыстану ғылымдарын зерттеуге де, тілдік дағдыларды дамытуға да ықпал ететін сабақта осындай әрекеттерді қолданады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс аясында болашақ мұғалімдер практикалық мәселелерді шешу үшін бағдарламалық құралдарды қолдану әдістерін игеру қабілетін қалыптастырады. Сондай-ақ, олар ақпараттық технологиялар арқылы өзін-өзі меңгерумен қатар, жоғары деңгейлі тілді пайдалана отырып, бағдарламалау бойынша білім мен дағдыларды игереді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: алгоритмдер мен бағдарламаларды жасау технологиялары мен әдістерін қолданады; жоғары деңгейлі тілдің синтаксисі мен ережелерін, бағдарламалық құралдарды пайдаланудың негізгі әдістерін қолданады; қолданыстағы қолданбалы бағдарламалар пакеттерін пайдаланады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер жаратылыстанудың пәндік-тілдік интеграцияланған оқытуында қолданылатын негізгі тәсілдерді, әдістерді, техникалар мен формаларды үйренеді. Курс аясында болашақ мұғалімдер тілдік білім мен дағдыларды жетілдіре отырып, жаратылыстану саласындағы білімдерін дамытады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: шет тілінде оқытылатын жаратылыстану ғылымдарын жақсы түсінуге ықпал ететін коммуникативті және интерактивті тапсырмаларды қолданады; педагогикалық қызметте шет тілінде мамандандырылған терминологияны қолданады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл курс қолданбалы экология және жасыл экономикамен тығыз байланысты. Болашақ мұғалімдердің табиғатты сақтауға бағытталған технологияларды экологиялық, экономикалық, технологиялық және инновациялық салаларда қолдану туралы білімдерді игереді. Болашақ мұғалімдер қалдықтарды қайта өңдеу мәселелерін шешетін шараларды қабылдауды негіздейді, электр энергиясының баламалы көздерін пайдаланудың әртүрлі әдістерін салыстырады, табиғи ресурстардың өнімділігін арттырудың тиімді шараларын ұсынады, шаруашылық қызметті жоспарлауға экожүйелік көзқарасты ұсынады. Сондай-ақ олар жаңа технологиялар кластерлері, интеграцияланған жүйелер немесе «үшінші өнеркәсіптік революция» аясында инновациялық тәсілдер негізінде негізгі экожүйелерді қалпына келтірудің инвестициялық бағдарламаларын әзірлейді және баламалы энергия технологияларын ұсынады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● мектеп оқушыларын тұрақты дамуға ықпал ететін шараларды ұсынуға үйретеді; ● ресурстардың сарқылуын болдырмау бойынша ұсыныстарды негіздейді; ● мектеп оқушыларының «жасыл» инфрақұрылымды құруды жүзеге асыруға қатысуына ықпал етеді; ● мектеп оқушыларын жаңа технологияларды пайдалана отырып, су және жер ресурстарын қалпына келтіру әдістерін негіздеуге дайындайды; ● қалпына келетін энергия көздерін сипаттайды және қоршаған ортаға зиян келтіретін энергия өндірудің ескі әдістерін алмастыра алатын инновацияларды талдайды; ● мектеп оқушыларын қалдықтардың мөлшерін азайту, энергия тиімділігін арттыру және т.б. арқылы қоршаған ортаға теріс әсерді азайту шараларын әзірлеуге тартады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курс барысында болашақ мұғалімдер өмірде кездесетін заттар мен материалдардың әртүрлілігін, білімі мен өндірісін жан-жақты зерттейді. Бұл курс табиғаттағы физикалық және химиялық құбылыстарды зерттеу, заттардың қоршаған ортаға әсерін бағалау мақсатында заттардың құрылымы мен қасиеттері туралы мәліметтерді түсінуге және жүйелеуге ықпал етеді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● тірі және өлі табиғаттағы заттардың түзілу және алыну заңдылықтарын анықтайды; ● табиғи және жасанды материалдың артықшылықтары мен кемшіліктерін талдайды; ● табиғатта кездесетін және жасанды жолмен алынған әртүрлі заттар мен материалдарды зерттеуде эксперименттік және есептік деректермен жұмыс істеудің практикалық дағдыларын көрсетеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл мемлекеттің қазіргі заманғы құқық ғылымы мен сыбайлас жемқорлыққа қарсы саясатының басымдықтарын көрсететін оқу пәні. Осы пәнді болашақ педагогтерге оқыту үшін құқық мәселелерін зерттеу қызметі дағдыларын, сондай-ақ сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы кез келген көріністерге «нөлдік төзімділікке» тәрбиелеу қажеттігі туралы әлеуметтік сұрауға жауаптың нәтижесі болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл пәнді меңгере отырып, студенттер бәсекелестік ортадағы кәсіпкерлік қызметті ұйымдастырудың теориялық негіздері мен тәжірибелік дағдыларын үйренеді. Практикалық тапсырмаларды орындай отырып, олар жаңа бизнес тұжырымдамалардың табиғатын зерттейді, кәсіпкерлік қызметтегі жетістікке жетелейтін негізгі құрамдас бөліктерді сипаттайды. Топтарда жұмыс жасай отырып, студенттер бизнес-жобалар құрастырады және жаңа бизнес-жоспарларды жасау, оларды сыни тұрғыдан талдау қабілеттері мен мүмкіндіктерін дамытады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді оқытудың мақсаты жеке тұлғалардың қаржылық сауаттылығын арттыру, жеке қаржыны басқару саласында құзыреттерді қалыптастыру болып табылады. Курстың міндеті жеке тұлғалардың қаржылық сауаттылығын тиімді арттыру үшін қаржы және қаржы институттары бойынша тәжірибені іс жүзінде қолдану болып табылады. Алынған білім қаржыны басқару саласында өзін-өзі дамыту, қаржылық ресурстарды басқару саласында жауапты және негізделген шешімдер қабылдау және осы шешімдерді іске асыру қабілетін арттыру үшін қажет.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пән студенттердің жеке қаржыны басқару, бюджетті ұтымды жоспарлау, қаржы құралдарын пайдалану, қаржылық тәуекелдерді бағалау және негізделген экономикалық шешімдер қабылдау бойынша негізгі білімдері мен дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Курста жеке және отбасылық бюджет, оны жоспарлау әдістері, қаржы институттары және олардың экономикадағы рөлі, кірістер мен шығыстар түрлері, оларды оңтайландыру тәсілдері қарастырылады. Пәннің мақсаты – жеке қаржы мәселелерін шешудің тиімді әдістерін үйрету.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәнді меңгерудің мақсаты – жаратылыстану ғылымдары саласында математикалық үлгілерді құруға мүмкіндік беретін математикалық аппаратпен танысу, математикалық мәдениетті қалыптастыру, сыни тұрғыдан ойлау, әлемді тану әдісі ретінде математиканың ерекшеліктерін ашу. Пәнді меңгеру міндеттері математикалық үлгілеу қағидаларын меңгеру, талдау әрекетінің негізгі дағдыларын қалыптастыру болып табылады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: қолданбалы есептерді математикалық әдістер арқылы шешеді; биологиялық үдерістердің үлгілерін құру үшін математикалық аппаратты қолданады; математикалық үлгіні құру әдістерін таңдайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Құқық негіздері пәнінің оқыту мақсаты негізгі заңнамалардың теориялық ережелерінің білімдерін қалыптастыру, қолданыстағы заңнаманың қабылдануы мен заңнамаға енген өзгерістердің мемлекеттік жүйемен байланысы және азаматтық қоғамда құқықтық мәдениет деңгейін арттыру болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курсты меңгерудің мақсаты – кездейсоқ құбылыстардың модельдерін құрудың негізгі математикалық аппараты ретінде болашақ мұғалімдердің ықтималдықтар теориясы мен математикалық статистика негіздері бойынша теориялық білімдері мен практикалық дағдыларын дамыту, құбылыстарды математикалық модельдеу және талдау әдістерін меңгеру. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● ықтималдық және статистикалық есептерді шешу үшін стандартты әдістер мен үлгілерді қолданады; ● статистикалық есептерді шығару кезінде есептеу формулаларын, кестелерді, графиктерді қолданады; ● көп нұсқалы статистикалық талдау үшін заманауи қолданбалы пакеттерді қолданады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Мәңгілік ел" идеясының мазмұнын, оның құндылық сипатын, сыртқы қауіп-қатерлер мен дабылдар жағдайындағы маңыздылығын, елді жаңғыртудағы рухани және әлеуметтік бағдарлардың рөлін зерделеу. Қазақстандық патриотизм мен құндылық бағдарларын қалыптастыруға бағытталған 7 негізгі құндылық қарастырылады, қазақстандық қоғам дамуының негізгі экономикалық, саяси және әлеуметтік ерекшеліктері зерделенеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ноотехнология курсы экологияның қазіргі бағыты – ноосфера және адамзаттың қауіпсіз өмір сүруін қамтамасыз ететін заманауи технологияларға негізделген. Болашақ мұғалімдер биосфераға зиян келтірместен, бүкіл адамзатты қажетті көлемде өніммен және заттармен қамтамасыз етуге бағытталған өндірістік, ақпараттық-коммуникациялық, ауылшаруашылық инновациялық, табиғатты қорғаушылық технологияларды меңгереді. Болашақ мұғалімдер ресурстарды тиімді пайдалану және үнемдеуге, энергияны үнемдейтін әдістерді қолдануға бағытталған смарт үй технологиясының элементтерін салыстырады және ұсынады. Олар табиғи ресурстарды тазартудың тиімді әдістерін жасауға бағытталған қалдықтарды өңдеу және шикізат қалдықтарын қайта пайдалану әдістерін қолдануды негіздейді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● қоршаған ортаға антропогендік әсер етудің негізгі көздері туралы түсінік береді; ● мектеп оқушыларын тірі организмдердің қызмет етуіне қатысты: биомедициналық технология, биоқауіпсіздік және биоэтика, биоматериалдар ғылымы, биосенсорлық жүйелер технологияларын қолдану мәселелерін талқылауға тартады; ● оқушыларды «ақылды үйді» құру кезінде жаңа құрылғылар мен жабдықты: орталық басқару контроллері, климаттық жүйе, жарықты басқару жүйелері және энергия тұтынушыларының ауысуы, ақылды шаңсорғыш, ақылды науа, ақылды желдету, ақылды құлып және т.б тұратын қауіпсіздік және қорғаныс жүйелерін пайдалануды үйретеді; ● оқушыларды атмосфераға шығарындылар немесе топырақтың ластануы, экологиялық таза және қалдықсыз технологиялар негізінде қалдықтарды кәдеге жарату мәселелерін шешу әдістерін ұсынуға, биологиялық қалдықтардан жаңа материалдарды жасауға үйретеді; ● энергия үнемдейтін жаңа технологияларды енгізу арқылы табиғатқа антропогендік әсерді азайтуды негіздейді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Студенттер гигиена, еңбекті қорғау талаптарына және сыртқы жағымсыз әсерлерден қорғау ережелеріне сәйкес салауатты өмір салтының негізгі құрауыштарын меңгереді, өмірлік жағдайларда білімді пайдаланады. Топпен жұмыс істей отырып, студенттер алғашқы көмек көрсету тәсілдерін меңгереді, тіршілік қауіпсіздігі үшін алдын алу шараларының маңыздылығын түсінеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл курс әртүрлі салалардағы роботтарды жасау тәсілдері мен әдістерін және робототехникалық жүйелерді құру қағидаларын зерттеуге ықпал етеді. Болашақ мұғалімдер белгілі бір функциялар мен тапсырмаларды орындау үшін роботтарды жасау туралы білімді игереді. Болашақ мұғалімдер роботтар мен тірі тіршілік иелерінің сезім мүшелеріне, қозғалыстарына және тіректерге, қозғалтқыштарға және роботтардың басқа компоненттеріне сәйкес ұқсастық жасайды. Олар сондай-ақ тірі ағзалар жасайтын операцияларға ұқсас операцияларды өз бетінше орындайтын роботтарды жасап, құрастырады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● әртүрлі салаларда роботтарды қолдану салаларын анықтайды; ● тірі ағзалардың және қоршаған ортаның жанасу, қашықтық, түс, дыбыс, ылғалдылық, температура, қозғалыс және т.б. сынды әртүрлі күйлері бар роботтардың құрамдас бөліктерін қамтитын жұмыста көрсетілген қағидаларды салыстырады; ● роботтарды жобалайды, бағдарламалайды және зерттейді; ● автоматты әрекет алгоритмдерін пайдаланып, роботты бағдарламалы түрде басқарады; ● өз жобаларын жасау арқылы нақты өмірде роботтарды қолданудың артықшылықтарын қадағалайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Зерттеу барысында сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестің себептері, алғышарттары, негізгі әдістері мен формалары қарастырылады. Курс барысында қазіргі қоғамда сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру мәселелері қаралады, сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимылдың әлеуметтік, экономикалық, құқықтық, адамгершілік-этикалық әдістері мен нысандары талданады
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер аймақтық табиғатты тиімді басқару мен жоспарлауды қамтамасыз етудегі геоақпараттық модельдеудің рөлін зерттейді. Болашақ мұғалімдер геоақпараттық үлгілеу, аймақтың табиғи-ресурстық және геоақпараттық үлгілері бойынша зерттеудің ғылыми бағыттарын сипаттай алады, цифрлық картографиялық өнімдерді жасау арқылы әртүрлі объектілер мен құбылыстардың құрамы мен байланыстарын зерттеп, талдай алады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● аймақтағы әртүрлі көздерден біріктірілген табиғи-ресурсты деректерді талдайды; ● табиғи ресурстар бойынша біркелкі емес мәліметтерді біріктіру құралы ретінде геоақпараттық үлгілерді құрылымдайды; ● аймақтың табиғи ресурстарының ағымдағы жай-күйін талдау және бағалау және оларды болашақта пайдалануды жоспарлау үшін ақпараттық базисты құрады; ● аймақтың табиғи ресурстарының жай-күйінің көрсеткіштерін үлгілейді және сараптамалық баға береді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Сипаттамасы: Курстың мақсаты: студенттердің ғылыми-жаратылыстану көзқарастары мен идеяларының тұтастығын қалыптастыруға ықпал ету. Курс сонымен қатар жаратылыстану ғылымдарының іргелі заңдарын, заңдылықтарын, теориялары мен концепцияларын, қағидаларын, сондай-ақ маңызды жетістіктерін зерттейді. Болашақ мұғалімдер әлемнің ғылыми-жаратылыстану көрінісінің тұтастығын түсінеді, табиғат заңдылықтарын адам мүддесі үшін іс жүзінде пайдалануға ықпал етуін бағалайды және талдайды. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: кеңістіктік-уақыттық дамудағы табиғаттың іргелі, табиғи заңдылықтарын, концепцияларын, қағидалары мен үдерістерін түсіндіреді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Табиғат туралы ғылымдардағы зерттеу және жобалау қызметі
Болашақ мұғалімдер ғылыми-жаратылыстану білім берудегі жобалық іс-әрекеттің әдістемесін, заманауи мектептегі жобалардың әдісін, оқу-жобалау тәжірибесін, мектеп оқушыларының жобалық іс-әрекетін ұйымдастыру мен кезеңдерін, мұғалім мен оқушылардың бірлескен жұмысын зерттейді. Пән жаратылыстану ғылымдары саласындағы зерттеу және жобалық қызмет аясында жұмыс дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер:: ● тәжірибеде гипотезаларды алға қояды және растайды, зерттеу қызметін жүзеге асырады және гипотезаны тексерудің негізделген қорытындыларын ұсынады; ● жобалық қызметте заманауи ақпараттық технологияларды пайдалана отырып, ақпараттық-талдау және ақпараттық-библиографиялық жұмыстарды жүргізеді; ● жаратылыстану ғылымдары саласындағы зерттеулерді ұйымдастырады және оларды педагогикалық қызметінде қолданады; ● мектеп оқушыларының оқу және сыныптан тыс іс-әрекетінде зерттеушілік дағдыларды, жобалық әдісті қолданады; ● жобаны іске асыру үшін оқу материалын әзірлейді; ● мектеп оқушыларына жобалық іс-шараларда ғылыми жетекшілік етуді жүзеге асырады; ● сыни тұрғыдан ойлауды қолданады, стандартты емес шешімдер қабылдайды, мәселелер мен жағдайларды шешудің жаңа әдістері мен тәсілдерін табады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер эксперименттерді жоспарлаудың, ұйымдастырудың және жүргізудің және олардың нәтижелерін өңдеудің заманауи әдістерін үйренеді. Пәнді оқу барысында болашақ мұғалімдер ғылыми зерттеулердің әдіснамасы мен әдістерін және оларды практикада қолдануды, зерттеуді жоспарлау ережелерін, мәліметтерді өңдеу ерекшеліктерін, жұмысты құрудағы логиканы, қорытындыларды тұжырымдауды үйренеді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер:: ● қазіргі ғылым тенденцияларында еркін бағдарлай алады, өзекті зерттеу тақырыптарын анықтайды; ● зерттеу гипотезасын анықтау және тұжырымдау.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пән студенттердің табиғи кешендердегі өзгерістерді, олардың себептері мен шешу жолдары туралы тұтас түсініктерін қалыптастыруға бағытталған. Пәнді менгеруде экологияның негізгі ұғымдарын, экологияның ғылым ретінде қалыптасуы мен дамуын, сондай-ақ биосфераның ғаламдық экожүйе ретіндегі тұжырымдамасы қарастырылады; қоршаған ортаның ластану түрлерінің жіктелуі берілген, қазіргі заманның жаһандық, аймақтық және жергілікті экологиялық проблемалары, олардың пайда болу себептері мен қоршаған ортаның ластану түрлері талданады; жаһандық экологиялық проблемаларды шешудегі халықаралық ынтымақтастық қағидаттары түсіндіріледі. Курс экологиялық ойлауды дамытуға, қоршаған ортаны қорғауға деген жауапкершілікті қалыптастыруға және тұрақты даму жағдайында өзінің өмір сүру қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дайындықты жетілдіруге ықпал етеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл пән университеттік экономикалық білім беру жүйесіндегі маңызды курстардың бірі болып табылады, ол экономика және бизнес негіздерін игеруді , қазіргі заманғы экономика мен нарық жағдайында бизнес жүргізу әдістерін жан-жақты талдауды, экономикалық жүйелердің барлық түрлерінің жай-күйі мен даму тенденцияларын ашады. Қазіргі уақытта экономикалық және құқықтық қатынастар барған сайын жаһандық және әлеуметтік бағдарланған сипатқа ие. Бұл бағыттың басты еңбегі-әлемдік тәжірибе мен әлемдік стандарттарға жақындауы керек қоғамдық өндірістің барлық алуан түрлілігі мен бірлігінде заңдылықтарды, даму тенденцияларын іздеу. Пәннің мақсаты студенттердің экономика және кәсіпкерлікті зерттеу әдістерін, олардың ғылым мен құндылықтардың жалпы жүйесіндегі орнын, даму тарихын және осы білімді күнделікті өмірде қолдану үшін қазіргі жағдайын зерттеу негізінде экономика және кәсіпкерлік негіздері туралы теориялық және практикалық білімдерін қолдану қабілетін қалыптастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер ғылыми іс-әрекетті ұйымдастырудың қағидалары мен құрылымын, эксперименттік биология негіздерін, ғылыми зерттеудің мақсаты мен міндеттерін қою әдістерін меңгереді. Пән эксперименттік зерттеулер жүргізу, нәтижелерді өңдеу және талдау дағдыларын дамытуға бағытталған. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • зерттеу нәтижелерін педагогикалық және кәсіби қызметте қолданады; • контексттердегі және оқу саласына қатысты кеңірек (немесе пәнаралық) салалардағы жаңа немесе бейтаныс жағдайлардағы мәселелерді түсінеді және шешеді; • зерттеу деректерін жинайды, өңдейді және түсіндіреді; • ғылыми-зерттеу жұмыстарының нәтижелерін ғылыми өнімнің әртүрлі нысандарында (рецензия, тезис, баяндама, ғылыми мақала) ресімдейді; • ғылыми зерттеулерді жүргізу үшін сандық және сапалық әдістерді қолданады; • теориялық және эксперименттік зерттеулер нәтижесінде алынған дәлелдемелерді пайдалана отырып, пікірталас ұйымдастырады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Курста энергия мен қозғалыс түрлерін, тірі және өлі табиғаттағы энергияның өзара айналу заңдылықтарын, қозғалыс энергиясын тереңдетіп оқыту қарастырылады. Болашақ мұғалімдер энергия көздерін талдайды, қозғалысты энергияның негізі ретінде қарастырады, энергияның бөліну және сіңірілу үдерістеріне әртүрлі факторлардың әсерін, энергияны түрлендіру механизмдерін зерттеу бойынша шағын жобаларды жүргізеді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● тірі және өлі табиғаттағы энергияның түрленуін зерттеу үшін энергетикалық түсініктер мен үдерістер туралы негізгі білімді көрсетеді; ● қозғалыс энергиясын зерттеуде жүйелі ғылыми-жаратылыстану білімін қолданады; ● энергияның түзілуі және түрленуі механизмдерін, қозғалыс заңдылықтарын талдайды; ● тірек-қимыл аппаратын модельдеуде цифрлық технологияларды қолданады.
Тәжірибені қорғау
Курс педагогикалық іс-әрекетке зерттеушілік көзқарасты дамытуға, табиғи ортада тірі ағзалармен жұмыс істеуге, зерттеу жұмыстарына материал жинауға, ботаника мен зоология бойынша практикалық дағдыларды іс-жүзінде бекітуге, сонымен қатар оқытылатын материалды сабақта және сабақтан тыс білім алушылармен жүргізілетін жұмыстарда қолдануға бағытталған.
Тәжірибені қорғау
Бұл курс болашақ мұғалімдердің өздерінің кәсіби қызметі мен жұмыс ортасын дамытуға көзқарастарын қалыптастыруға бағытталған. Сонымен қатар, курс ынтымақтастық, мәселелерді шешу және көшбасшылық дағдыларын дамытуға бағытталған. Олар өздерінің педагогикалық және зерттеу дағдыларын тереңдетеді, сондай-ақ өз мамандануына сәйкес практикалық дағдыларды дамытады (дидактика).
Тәжірибені қорғау
Оқу практикасының негізгі мақсаты студенттердің өзіндік теориялық және тәжірибелік жұмыстар жүргізу дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, тәжірибелік әдістермен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы жұмыс жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен танысу. Оқу практикасы студенттердің теориялық білімдерін тереңдетуге және бекітуге, практикалық және зерттеу дағдыларын дамытуға, оларды заманауи қондырғылармен таныстыруға бағытталған
Тәжірибені қорғау
Бұл курстың мақсаты болашақ мұғалімдерді білім беру үдерісімен және білім беру ұйымдарындағы жағдаймен таныстыру, оларды болашақ кәсіби қызмет жағдайына бейімдеу болып табылады.
Тәжірибені қорғау
Бұл курстың мақсаты болашақ мұғалімдерді жан-жақты дамыту, практикада кәсіби біліктілікті жетілдіру және мұғалім (мектепке дейінгі мұғалім, бастауыш сынып мұғалімі, пән мұғалімі, сынып жетекшісінің көмекшісі/кураторы) ретінде жұмыс істеу үшін қажетті пәндік құзыреттіліктерді қалыптастыру болып табылады.
Тәжірибені қорғау
Бұл курстың мақсаты болашақ мұғалімдерді білім беру мекемесінің тұтас педагогикалық үдерісінің ерекшеліктерімен таныстыру және білім беру үдерісін психологиялық-педагогикалық қамтамасыз ету саласында талдау-рефлексивтік, зерттеу, жобалық және басқа дағдыларды қалыптастыру болып табылады.