3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Абайдың гуманистік іліміне бой алдырған толыққанды, адамзатты сүйетін, адамгершілікті, толерантты азаматты қалыптастыру.<br/> Мазмұны: Абайдың мәңгілік құндылықтар туралы ойларына деген терең сүйіспеншілігін тәрбиелеу: Оқу, білім, ғылым, өнер, тәрбие, адамгершілік, оның өлеңдері мен эпифанияларында көрсетілген; ақын-ойшылдың дүниетанымына әсер еткен негізгі дереккөздерді көрсету; Шығыс мәдениетінен, Ислам философиясынан туындайтын ар-ождан ұғымын меңгеру.

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

"Абайтану" пәнінің маңызы, өзекті мәселелері, оның тарихы туралы жан-жақты мағлұмат беріп білім алушылардың ғылыми-педагогикалық, тәрбие бағытындағы дағдыларын қалыптастыру. Өзге ғылым салалары, басқа пәндермен байланыс жасай отырып, хәкім Абайдың өмірі, шығармашылығы, кемеңгердің «Толық адам» концепциясын ғылыми, теориялық бағытта зерттеу негізінде, ойшылдың даналық тағылымын, ізгілік ілімін меңгеру үшін ақынның шығармашылық мұрасын жаңа көзқарас тұрғысынан пайымдап, оны тәжірибелік тұрғыдан қолданауға бағыт-бағдар беру.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Қоғам дамуының негізгі секторларындағы акт рөлі. АКТ саласындағы стандарттар. Компьютерлік жүйелерге кіріспе. Компьютерлік жүйелердің архитектурасы. Бағдарламалық қамтамасыз ету. Операциялық жүйе. Адам мен компьютердің өзара әрекеттесуі. Деректер қорының жүйесі. Деректерді талдау. Деректерді басқару. Желілер және телекоммуникациялар. Компьютерлік қауіпсіздік. Internet-технологиялар. Бұлтты және мобильді технологиялар. Мультимедиа технологиясы. Интеллектуалды технология.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Студенттердің білімін жаңа теориялық ұғымдармен толықтыра отырып, әдебиеттің өзекті теориялық мәселелерін жан-жақты меңгерту <br/> Мазмұны: Әдебиет теориясы пәні бойынша студенттердің көркемдік және эстетикалық білімдерін дамыту және пәннің ғылыми-теориялық негіздерін, оны зерттеудің жаңа бағыттарын, осы саладағы ғылыми тұжырымдамаларды талдай отырып, әдеби-эстетикалық, теориялық білімін дамыту.<br/> Құзыреттілігі: әдеби-эстетикалық, теориялық білімін кәсіби қызметінде пайдалана алады.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Студенттердің білімін жаңа теориялық ұғымдармен толықтыра отырып, әдебиеттің өзекті теориялық мәселелерін меңгерту. <br/> Мазмұны: Студенттердің көркемдік және эстетикалық білімдерін дамыту, оны зерттеудің жаңа бағыттарын, ғылыми тұжырымдарды талдай отырып, әдеби-эстетикалық, теориялық білімін дамыту және өмірде қолдану.<br/> Құзыреттілігі: әлемдік классикалық әдебиет және өнер негіздерін, әдеби-эстетикалық, теориялық білімін кәсіби қызметінде пайдалана алады.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты:Әдебиеттану мәселелерін, бастауларын, салаларын, әдебиет теориясының мәселелерін таныстыру.<br/> Әдебиет туралы ғылым және оның салаларын және оның қосымша салаларын, нақты айтқанда әдебиеттің теориясының, сынының, тарихының бастау арналарын, әрқайсысының өзіндік табиғатына тән ерекшеліктерін талдап-таразылау арқылы түсіндіреді.<br/> Әдебиет туралы ғылымның тарихынын, сөз өнерінің қоғамдық функциясын түсініп, практикада қолдана алады.

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Әлеуметтік әлем түсінігіндегі әлеуметтану. Әлеуметтік зерттеулер. Қоғамның әлеуметтік құрылымы және стратификациясы. Әлеуметтендіру және сәйкестік. Отбасы және қазіргі заман. Девиация, қылмыс, әлеуметтік бақылау. Дін, мәдениет, қоғам. Этникалық және ұлт социологиясы. Білім және әлеуметтік теңсіздік. Масс-медиа, технологиялар және қоғам. Экономика, жаһандану, еңбек. Денсаулық және медицина. Халық, урбанизация және Қоғамдық қозғалыстар. Әлеуметтік өзгеріс

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Әлеуметтік әлем түсінігіндегі әлеуметтану. Әлеуметтік зерттеулер. Қоғамның әлеуметтік құрылымы және стратификациясы. Әлеуметтендіру және сәйкестік. Отбасы және қазіргі заман. Девиация, қылмыс, әлеуметтік бақылау. Дін, мәдениет, қоғам. Этникалық және ұлт социологиясы. Білім және әлеуметтік теңсіздік. Масс-медиа, технологиялар және қоғам. Экономика, жаһандану, еңбек. Халық, урбанизация және Қоғамдық қозғалыстар.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Болашақ мұғалімдер оқу үдерісінде бағалаудың мәнін терең түсінеді және оқу үдерісінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық түрде конструктивті бағалауды қамтамасыз ете алады және білім алушыларды бағалауға тарта алады. Болашақ мұғалімдер бағалаудың әртүрлі технологияларын, принциптерін, кезеңдерін, өз білім саласын бағалау құралдарын (қалыптастырушы және жиынтық бағалауды, өзін-өзі бағалауды, өзара бағалауды және т.б. қоса алғанда) анықтайды, саралайды және пайдаланады. Олар бағалауға қатысты өздерінің түсініктері мен тәжірибелерін сыни тұрғыдан бағалауға, талдауға және оларды әрі қарай дамытуға қабілетті

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, білім алушылардың дамуын бақылау, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу, жалпыға бірдей оқыту мен оқушылардың әл-ауқатын шығармашылық қолдау.<br/> Мазмұны: балалардың, жасөспірімдердің өсуінің, дамуының жалпы заңдылықтары. Физиология, жүйке жүйесінің гигиенасы, жоғары жүйке қызметінің жас ерекшеліктері. Физиология, сенсорлық жүйелер. Ішкі секреция бездерінің физиологиясы, жыныстық тәрбие. Жас ерекшеліктері, тірек-қимыл жүйесі, вегетативті жүйелердің ерекшеліктері. Мектептердің ғимараттарына, сыныптарына, ауа ортасына, жарықтандыруы мен жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар. Салауатты өмір салтын қалыптастыру негіздері. Қалыптастырылатын құзыреттіліктер: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу дағдыларын меңгереді.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, білім алушылардың дамуын бақылау, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу, жалпыға бірдей оқыту мен оқушылардың әл-ауқатын шығармашылық қолдау.<br/> Мазмұны: балалардың, жасөспірімдердің өсуінің, дамуының жалпы заңдылықтары. Физиология, жүйке жүйесінің гигиенасы, жоғары жүйке қызметінің жас ерекшеліктері. Физиология, сенсорлық жүйелер. Ішкі секреция бездерінің физиологиясы, жыныстық тәрбие. Жас ерекшеліктері, тірек-қимыл жүйесі, вегетативті жүйелердің ерекшеліктері. Мектептердің ғимараттарына, сыныптарына, ауа ортасына, жарықтандыруы мен жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар. Салауатты өмір салтын қалыптастыру негіздері. Қалыптастырылатын құзыреттіліктер: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу дағдыларын меңгереді.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

IKT 2304

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: педагогика мен дидактиканың құзыреттілігін арттыру. Студенттер адам психикасының қалыптасуы, дамуы, жұмыс істеуі, оның құрылымдық компоненттері, даму заңдылықтары, тұлғаның жұмыс істеуі, жеке және жеке қасиеттерінің заманауи психологиялық теорияларын, модельдерін, тұжырымдамаларын игереді және білім алушылардың/оқушылардың оң дамуын қолдау үшін оқытуда және әртүрлі білім беру контексттерінде білімді қолдана алады. өзара әрекеттесу үшін құзыреттерді игеру, өзара іс-әрекеттің әр түрлі серіктестік желілерінде қарым-қатынас жасау және ынтымақтасу, педагогикалық қызметті дамытуға қолайлы жаңа қатынастар жасау.<br/> Студенттер:<br/> * педагогикалық психологияның негізгі ұғымдарын, терминдері мен салаларын, психологиялық-педагогикалық білімді практикалық қолдануды біледі;<br/> * оқу және тәрбие процестеріндегі адамның танымдық және тұлғалық дамуының заңдылықтарын, фактілері мен құбылыстарын талдайды;<br/> * әр түрлі деңгейдегі білім беру орталарын жобалау, сараптау және түзету мәселелерін шешуге кешенді тәсілді қолданады;<br/> * кәсіби құзыреттіліктің дамуын өмір бойы үздіксіз оқу процесі ретінде түсінеді;<br/> • жеке, коммуналдық және желілік деңгейлердегі байланыс пен өзара әрекеттесудің негізгі тұжырымдамалары мен теорияларын біледі;<br/> • оқытуды ынталандыру үшін ең қолайлы жазбаша және ауызша қарым-қатынас пен өзара әрекеттесу әдістерін таңдайды;<br/> • оқу тәжірибесін байыту үшін онлайн және контактілі оқытуда диалогты қолданады;<br/> • топтық динамиканың заңдылықтарын түсінеді.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, жеке тұлғаның қызметі мен оның жеке қасиеттерін дамыту. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогқа, өзара әрекеттесуге және қарым-қатынасқа ықпал ете отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Жаңа, жаңалық, жаңарту дегенді білдіреді. Мазмұны: жаңалық енгізу, ұйымдастыру, яғни, инновация үрдісін мазмұнды дамытуды, жаңаны ұйымдастыруды, қалыптастыруды анықтайды. Қалыптасатын құзыреттер: қолда барды дамытумен, түрін өзгертумен айналысу.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: студенттерді цифрлық технологиялардың мәнімен және оларды қолдану тәсілдерімен таныстыру. Мазмұны: білім беруді ақпараттандыру. Заманауи цифрлық технологиялар және оларды білім беруде қолдану. Мультимедиялық технологиялар. Білім берудегі 3D технологиялары. Сандық білім беру ресурстарының жіктелуі. Сапалы цифрлық білім беру ресурстарын әзірлеу. Виртуалды шындық. Сандық робототехника. Әдістеме оқу процесінде цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану. Оқу нәтижелерін цифрландыру. Сабақтан тыс және ғылыми-зерттеу жұмыстарын цифрландыру мәселелері. Білім берудің әкімшілік-басқару қызметін цифрландыру. НЗМ ДББҰ - ның цифрлық білім беру ресурстары.<br/> Құзыреттіліктері: білім берудің әкімшілік-басқару қызметін фровизациялау өзінің кәсіби қызметінде цифрлық технологияларды қолдану әдістерін меңгерген.

6

АБ

Студенттерді оқыту нәтижелерін бағалаудың заманауи технологияларымен таныстыру, білім сапасын бақылауды ұйымдастыруға шығармашылық көзқарасты қалыптастыру, кәсіби дағдылар мен дағдыларды дамыту. Биологияны оқытудағы заманауи білім беру технологиялары. Биологияны оқыту сапасын бақылаудың бағалау құралдары. Бағалау процесінің ашықтығы, айқындығы. Бағалаудың объективтілігі. Оқушылардың ынтасын арттыру.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Бұл курстың мақсаты педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті жетілдіру болып табылады <br/> Мазмұны: болашақ мұғалімдер әртүрлі оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерге әкелетін адам туралы тұжырымдамалық түсініктер сияқты педагогикалық ғылымның негіздерін үйренеді. Теориялық тұжырымдамаларды түсінуге сүйене отырып, болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайлары үшін тиісті педагогикалық таңдау жасай алады.<br/> Құзыреттіліктер: адам және білім ұғымдарын білу. Оқыту теорияларын түсіну. Педагогикалық модельдерді түсіну

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Бұл курстың мақсаты педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті жетілдіру болып табылады <br/> Мазмұны: болашақ мұғалімдер әртүрлі оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерге әкелетін адам туралы тұжырымдамалық түсініктер сияқты педагогикалық ғылымның негіздерін үйренеді. Теориялық тұжырымдамаларды түсінуге сүйене отырып, болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайлары үшін тиісті педагогикалық таңдау жасай алады.<br/> Құзыреттіліктер: адам және білім ұғымдарын білу. Оқыту теорияларын түсіну. Педагогикалық модельдерді түсіну

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: студенттерде дене шынықтыру және спорт саласындағы білім, білік және дағдылар жүйесін қалыптастыру, сондай-ақ дене белсенділігін дамыту, денсаулыққа қамқорлық жасау және физикалық және психикалық денсаулықты нығайту.<br/> Мазмұны: дене шынықтыру мен спорттың теориялық және практикалық аспектілерін зерттеу, дене шынықтырудың негізгі принциптері, салауатты өмір салты, тамақтану және күнделікті режим, сондай-ақ физикалық өнімділік пен денсаулықты бағалау әдістері. Бұл пән салауатты өмір салтын қалыптастыруға, студенттердің физикалық және психикалық денсаулығын нығайтуға, физикалық белсенділік пен спорттық дағдыларды дамытуға бағытталған.<br/> Құзыреттіліктер: дене шынықтыру мен спорттың негізгі теориялық және практикалық аспектілерін білу. Дене шынықтыру жаттығуларын, жаттығуларын және сабақтарын жоспарлау және өткізу қабілеті. Дене белсенділігі мен салауатты өмір салтын өз бетінше сақтау дағдылары. Дене шынықтыру және спорт сабақтарының бағдарламасын әр студенттің жеке қажеттіліктері мен ерекшеліктеріне бейімдеу мүмкіндігі.

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

FK 1112

8

Дипломдық жұмыс

Дипломдық жұмысты (жобаны) жазу және қорғау)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

DLLPH 1301

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

VP 2218

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: ғылым жүйесіндегі тіл білімінің орны мен рөлін көрсету.<br/> Мазмұны: тілдің типологиялық жіктелуі. Сөйлеу дамуының сыртқы және ішкі заңдары. Тілдің тарихи өзгергіштігі: синхрония мен диахронияны меңгеру. Тілдердің тарихи даму заңдылықтарын түсіндіру.<br/> Құзыреттілігі: тіл білімінің заңдылықтары мен тәсілдерін біледі.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

«Жасанды интеллект негіздері» пәні білім беру саласында ЖИ технологияларын қолдану дағдыларын қалыптастырады. Курста машиналық оқыту, нейрондық желілер, үлкен деректерді талдау, табиғи тілді өңдеу және білім беруде ЖИ қолдану тәсілдері қарастырылады. Сондай-ақ, ЖИ-дің этикалық мәселелері, деректердің қауіпсіздігі және оқыту процесін оңтайландырудағы рөлі талқыланады. Пәннің мақсаты – болашақ мамандардың цифрлық құзыреттілігін арттыру.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: инклюзивті білім беруде педагог-психолог қызметінің ерекшеліктерімен таныстыру. Мазмұны: инклюзивті білім берудің рөлі. Нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету, инклюзивті білім беру түрлері. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту, тәрбиелеу мәселелері. ҚББ балалармен жұмыс жасаудың психологиялық-педагогикалық технологиялары. Педагогтармен-психологтармен қарым-қатынас. Құзіреттіліктер: инклюзивтік практикада білім беру процесінің әр түрлі қатысушыларының өзара іс-қимылын ұйымдастыруға қабілетті

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: педагогика, дидактика және мұғалімдердің жұмыс ортасының құзыреттілігін арттыру. Студенттер оқу/оқыту процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және ескеру мүмкіндігіне ие, олардың өмірі мен оқуының мәнмәтінін ескере отырып, ақыл-ой және этикалық тұрғыдан әл-ауқатты қолдайды.<br/> Мазмұны: әртүрлілікті қабылдау, мектептерде туындайтын қатысу мен оқудағы кедергілерді анықтау, даму басымдықтарын анықтау, әртүрлілікті қолдау үшін іс-шараларды жоспарлау (білім беру бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлеу), барлық оқушыларды қолдау үшін ақпараттық-коммуникативтік технологияларды пайдалану; мектеп қауымдастығындағы ынтымақтастықты дамыту (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар/қамқоршылар) инклюзивті құндылықтар негізін құру және оқушылардың тұрақты мектеп жүйелеріне қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: педагогика, дидактика және мұғалімдердің жұмыс ортасының құзыреттілігін арттыру. Студенттер оқу/оқыту процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және ескеру мүмкіндігіне ие, олардың өмірі мен оқуының мәнмәтінін ескере отырып, ақыл-ой және этикалық тұрғыдан әл-ауқатты қолдайды.<br/> Мазмұны: әртүрлілікті қабылдау, мектептерде туындайтын қатысу мен оқудағы кедергілерді анықтау, даму басымдықтарын анықтау, әртүрлілікті қолдау үшін іс-шараларды жоспарлау (білім беру бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлеу), барлық оқушыларды қолдау үшін ақпараттық-коммуникативтік технологияларды пайдалану; мектеп қауымдастығындағы ынтымақтастықты дамыту (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар/қамқоршылар) инклюзивті құндылықтар негізін құру және оқушылардың тұрақты мектеп жүйелеріне қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдысы; әңгіме жүргізу білу. Іскерлік қарым-қатынас үшін хат, баяндама, рецензия, эссе жазу дағдылары; мәтіндерді түсініп оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында түрлі әңгімелерде еркін сөйлесуге үйрету, сөйлесуді, әңгімелесуді жалғастыру қабілетін дамыту.<br/> Орыс тілі<br/> Орыс тілі қарым-қатынас құралы ретінде және оның тілді меңгеру деңгейінде әлеуметтік-мәдени дүниетанымды қалыптастырудағы рөлі. Берілген тақырыптық материалдағы орыс тілінің синтаксисі. Сөйлеудің функционалды стильдері адамның қарым-қатынас саласында қолданылатын сөйлеу құралдарының тарихи қалыптасқан жүйесі ретінде; әдеби тілдің бір түрі.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдысы; әңгіме жүргізу білу. Іскерлік қарым-қатынас үшін хат, баяндама, рецензия, эссе жазу дағдылары; мәтіндерді түсініп оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында түрлі әңгімелерде еркін сөйлесуге үйрету, сөйлесуді, әңгімелесуді жалғастыру қабілетін дамыту.<br/> Орыс тілі<br/> Орыс тілі қарым-қатынас құралы ретінде және оның тілді меңгеру деңгейінде әлеуметтік-мәдени дүниетанымды қалыптастырудағы рөлі. Берілген тақырыптық материалдағы орыс тілінің синтаксисі. Сөйлеудің функционалды стильдері адамның қарым-қатынас саласында қолданылатын сөйлеу құралдарының тарихи қалыптасқан жүйесі ретінде; әдеби тілдің бір түрі.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

KAOA 3302

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

10

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

MPKYaL

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: студенттерге қазақ тілі мен әдебиетін оқытуды этикалық тұрғыдан сындарлы және сыни бағалау жолдарын меңгерту.<br/> Мазмұны: Бағалау. Оқытуды бағалаудың маңызы, қалыптастырушы және қорытынды бағалау. Құзіреттілікті бағалаудың ұстанымдары. Бағалау әдістері. Бағалау талаптары. Кері байланыс. Кері байланыс түрлері. Оқушылардың білім, білік деңгейлерін анықтау. Білім алушылардың өзін-өзі бағалау дағдылары.<br/> Құзіреттілігі: оқытудың әр кезеңінде бағалау түрлерін қолданады, оқушылардың өзін-өзі және өзара бағалауын іске асырады.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: педагогикалық және өзіндік зерттеулер негізінде оқушылардың дара тұлғалық қабілеттерін ескеріп, тіл мен әдебиетті даралап меңгерту дағдысын қалыптастыру. <br/> Мазмұны: қазақ тілі мен әдебиетін оқытуда оқушылардың психологиялық ерекшеліктері. Даралап оқыту ұстанымдары. Оқыту үдерісіндегі педагогикалық технологиялар.Тұлғаның дамуы мен өзіндік бағалауы. Тіл үйретуге қолайлы ахуал тудыру мәселелері. Педагогикалық іс-әрекетті жоспарлау, нәтижені болжау. Пән бойынша меңгерілетін кәсіби құзіреттіліктер және кәсіпкерлік қызмет. <br/> Құзіреттілігі: қазақ тілі мен әдебиетін оқытуда педагогикалық қызметін жоспарлайды, даралап оқыту принциптерін қолданады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

KTS 3304

5

[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)

Пәннің мақсаты: ХХ ғасырдың басынан бүгінгі күнге дейінгі отандық тарихтың негізгі кезеңдерін тану.<br/> Мазмұны: Тәуелсіздік жолы. Кеңес моделі. "Қайта құру" саясаты. Дамудың қазақстандық моделі. Қазіргі әлемдегі Қазақстан. <br/> Қалыптасатын дағдылар: көздермен жұмыс істеу, жазу, презентациялармен дайындау және сөз сөйлеу, дискуссия және полемика жүргізу.

5

[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)

Мақсаты: ежелгі заманнан қазіргі уақытқа дейін Қазақстан тарихын дамытудың негізгі кезеңдері туралы объективті білім беру.<br/> Студенттер :<br/> - Қазақстан тарихын дамытудың негізгі кезеңдерін білу және түсіну;<br/> -Тарихи өткеннің құбылыстары мен оқиғаларын сыни талдау арқылы адамзат қоғамының дүниежүзілік-тарихи дамуының жалпы парадигмасымен байланыстыру;<br/> - қазіргі Қазақстанның тарихи процестері мен құбылыстарын зерделеу кезінде аналитикалық және аксиологиялық талдау дағдыларын меңгеру;<br/> - қазіргі қазақстандық даму моделінің имманентті ерекшеліктерін объективті және жан-жақты түсіне білу;<br/> - Қазақстан тарихының тарихи құбылыстары мен үдерістерін жүйелеу және сыни бағалау.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

KKTL 2204

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Қазақ тіліндегі сөзжасам жүйесінің мақсаты мен міндеті. Сөзжасам жүйесінің негізгі ұғымдары. Туынды сөздің морфемдік құрамы мен сөзжасамдық құрылымы Сөзжасамдық бірліктер, сөзжасамдық тәсілдер, сөзжасамдық мағына, сөзжасамдық тип,сөзжасамдық үлгі. Сөзжасамдық ұяның құрылымы, сөзжасамдық тізбек, сөзжасамдық саты, сөзжасамдық жұп, сөзжасамдық тарам, сөзжасамдық ұяның мағынасы. <br/> Морфология – грамматикалық категориялар мен сөздің грамматикалық тұлғаларын зерттейтін тіл білімінің саласы. Грамматикалық мағына, грамматикалық тәсіл, грамматикалық форма, грамматикалық құрылым. Грамматикалық мағына берудің тәсілдері. Сөз таптары.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

KKTF 1203

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

"Қаржылық сауаттылық негіздері" пәні студенттердің жеке қаржыны басқару, бюджетті ұтымды жоспарлау, қаржы құралдарын пайдалану, қаржылық тәуекелдерді бағалау және негізделген экономикалық шешімдер қабылдау бойынша негізгі білімдері мен дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Курста жеке және отбасылық бюджет, оны жоспарлау әдістері, қаржы институттары және олардың экономикадағы рөлі, кірістер мен шығыстар түрлері, оларды оңтайландыру тәсілдері қарастырылады. Пәннің мақсаты – жеке қаржы мәселелерін шешудің тиімді әдістерін үйрету.

2

Выпускная работа

Дипломдық жұмысты (жобаны) жазу және қорғау немесе кешенді емтихан дайындау және тапсыру

2

Выпускная работа

Студенттерді қорытынды бағалау олардың жалпы GPA деңгейіне байланысты екі нысанда жүргізіледі. Жоғары GPA бар студенттер дипломдық жобаны қорғау арқылы бағаланады. Дипломдық жоба студенттер жұмысының нәтижесі болып табылады, онда олар барлық алған білімдері мен дағдыларын, сондай-ақ таңдаған саладағы кәсіби мәселелерді шешу қабілетін көрсетуі керек. Диплом қорғау процесі студенттердің аналитикалық, шығармашылық және зерттеушілік дағдыларын көрсетуге бағытталған. GPA төмен студенттер екі бағыт бойынша кешенді емтихан тапсырады: теориялық және әдістемелік бағыт – емтихан музыка және педагогика саласында қолданылатын теориялық негіздер мен әдістерді білуді тексеруді қамтиды. Студенттер өз пәнінің негізгі теориялық аспектілерін, әдістемелік тәсілдер мен оқытудағы заманауи тенденцияларды түсінетіндігін көрсетуі керек. Орындаушылық шеберлік бойынша шығармашылық емтихан – емтихан орындаушылық шеберлікті көрсетуді, шығармаларды техникалық және көркемдік интерпретациялауды қамтиды. Емтихан музыкалық дайындық деңгейін және орындаушылық арқылы студенттің өз ойын жеткізу қабілетін бағалауға бағытталған.

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мәдениет морфологиясы. Мәдениет тілі. Мәдениет семиотикасы. Мәдениет анатомиясы. Номадтардың мәдениеті. Прототүркілердің мәдени мұрасы. Орталық Азияның ортағасырлық мәдениеті. Түркілердің мәдени мұрасы. Қазақ мәдениетінің қалыптасуы. XVIII ғасырдың соңы мен ХІХ ғасырдың, ХХ ғасырдағы қазақ мәдениеті. Қазақ мәдениеті қазіргі әлемдік үдерістер мәнмәтінінде, жаһандану мәнмәтінінде. Қазақстанның мәдени саясаты. «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы.

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мәдениет морфологиясы. Мәдениет тілі. Мәдениет семиотикасы. Мәдениет анатомиясы. Көшпенділер мәдениеті. Протек түріктердің мәдени мұрасы. Ортағасырлық мәдениет. Орта Азия. Түріктердің мәдени мұрасы. Қазақ мәдениетінің қалыптасуы. 18 ғасырдың аяғы - 19 ғасырдың аяғы, ХХ ғасырдың басындағы қазақ мәдениеті. Қазіргі әлем процестері, жаһандану жағдайындағы қазақ мәдениеті. Қазақстанның мәдени саясаты. Мемлекеттік бағдарлама «Мәдени<br/> мұра »

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Педагогиканың әдіснамалық, аксиологиялық негіздері. Мақсат қою, тұлға, тәрбие. Жас, жеке ерекшеліктері. Білім берудің жаһандануы. Кәсіби қасиеттер. Тәрбиенің заңдылықтары, принциптері, әдістері, құралдары, формалары. Дүниетаным-тұлғаның өзегі. Ұжым тәрбие құралы ретінде. Дидактика. Оқу процесі. Оқыту заңдылықтары, принциптері. Оқытудың мазмұны, әдістері, құралдары, нысандары. Оқу процесінің сапасын педагогикалық бақылау. Оқу себептері. Оқытудың педагогикалық технологиялары.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: іздеу дағдыларын игеру, әртүрлі көздерден білімді сыни тұрғыдан таңдау, зерттеу нәтижелерін педагогикалық ойлау мен практиканы дамытуда қолдану. <br/> Мазмұны: болашақ мұғалімдерге педагогикалық зерттеулерге теориялық негіз береді. Болашақ мұғалімдер әртүрлі сенімді көздерден теориялық білімді іздеу және сыни тұрғыдан таңдау, олардың педагогикалық ойлауы мен тәжірибесін дамытуда зерттеу нәтижелерін пайдалану дағдыларына ие және зерттеуге негізделген оқыту мен білім беруді, сондай-ақ өздерінің үздіксіз дамуы мен кәсіби өсуін дамытуға дайын. <br/> Қалыптастырылатын құзыреттіліктер: педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын білу, педагогикадағы зерттеудің орталық бағыттарын анықтау және күнделікті ойлау мен ғылыми білімнің арасындағы айырмашылықты түсіну.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: студенттердің жаңа кәсіби құзыреттіліктерін қалыптастыру – мектепке дейінгі ұйымдарды ұйымдастыру және жүзеге асыру. Мазмұны: негізгі ұғымдар мен технологиялар. Интернет-білім, виртуалды білім. Сандық гаджеттер, ҚО үшін цифрлық құралдар. Оқу сабақтарының типологиясы мен формалары. Құзыреттер: МДҰ-да Интернет-сабақтар, чат-сабақтар, веб-сабақтар, қашықтықтан олимпиадалар мен жобалар, конкурстар, вебинарлар және т.б. ҚО-да диагностика және бағалау.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

10

Тәжірибені қорғау

2

Тәжірибені қорғау

Pra

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Ұлттық сана контексіндегі тұлға. Мен және менің мотивациям. Эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар – рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Жеке және топтық қарым-қатынас. Қарым-қатынастың перцептивті жағы. Қарым-қатынастың интерактивті жағы. Қарым-қатынастың коммуникативті жағы. Әлеуметтік-психологиялық қақтығыс. Жанжалдағы мінез-құлық үлгілері. Тиімді коммуникация техникасы

2

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Саяси ғылымның дамуының негізгі кезеңдері. Қоғамдық өмір жүйесіндегі саясат. Саяси билік. Саяси элиталар, көшбасшылық. Қоғамның саяси жүйесі. Мемлекет және азаматтық қоғам. Саяси режимдер. Сайлау жүйелері, сайлау. Саяси партиялар, партиялық жүйелер және қоғамдық-саяси қозғалыстар. Саяси мәдениет, мінез-құлық. Саяси сана, идеология; даму, жаңғырту; қақтығыстар, дағдарыстар. Әлемдік саясат, қазіргі халықаралық қатынастар.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

THA 4307

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазіргі тіл білімінің даму заңдылықтарын, оларды жіктеу принциптерін түсіндіру. <br/> Мазмұны: Тілдің шығу тегі. Жүйе және құрылым түсінігін қалыптастырады.. Тілдердегі құрылымдық қатынастар. Тілдің негізгі бірліктері. Тіл деңгейінің түсінігі, негізгі тілдік деңгейлер және тіл жүйесінің бірліктері. Лингвистикалық белгілердің типтері, олардың қасиеттері мен функцияларын меңгереді.<br/> Құзіреттіліктер: Тіл дамуының үрдістері мен заңдылықтарын меңгерген.

2

АБ

Қазақ халқының ұлттық мәдениетінің мәні; қазақ халқының тарихы, тілі, салт - дәстүрлері, өзіндік ерекшелігі; ұлттық мүдделердің, ұлттық құндылықтардың, қазақ нанодының, бүкіл қазақстандық нанодтың құндылық бағдарларының мәні; этносаралық, конфессияаралық және мәдениетаралық диалог; жалпыадамзаттық құндылықтар-бейбітшілік, бейбітшілік, зорлық-зомбылықты сақтауға ықпал ететін жақсылықтың, ақиқаттың, сұлулықтың "мәңгілік" мұраттарын тіркейтін өмір, Бостандық, ар-ождан, сенім, махаббат, бақыт.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Білім берудегі филологиялық зерттеулерге бағытталған ойлау қабілетін қалыптастыру. <br/> Мазмұны: білім берудегі жаңа бағыттар. Ғылыми зерттеу жұмысының түрлері. Ғылыми зерттеу құзыреттілігі. <br/> Филологиялық білім берудегі қоғамдық-әлеуметтік сұраныс. Оқыту технологиялары мен инновациялық бағыттарды әзірлеу (жасау), жетілдіру, қолдану жолдары. <br/> Құзіреттілігі: ғылыми зерттеулер негізінде тіл мен әдебиетті оқыту және тіл үйрету дағдысы дамиды, педагогикалық қызметінде өзінің зерттеушілік әрекетін ұйымдастырады, құжатын дайындайды, нәтижеге жетеді .

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Философияны зерттеудің мақсаты - бізді қоршаған әлемге және оның адаммен қарым-қатынасына жетуді талап ететін және жетістіктерге жетуді талап ететін философиялық білімнің нәтижесі. Өз кезегінде, философиялық доктрина адамға адамның көзқарастарын бекітетін жалпы қағидалар туралы айтады. Адамдар жай ғана ұтымды негізді дамыту керек, соның арқасында дүниетаным біртұтас және адамның ақыл-ойының шынайы тіршілігін қамтамасыз етеді. Оның үстіне, тәжірибелік күш-жігер өз бағыт-бағдарын алады.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Қазақ тіліндегі мәтіндерді оқып-талдау арқылы функционалдық сауаттылыққа, оның ішінде оқу сауаттылығына үйрету.<br/> Мазмұны: Мәтіндегі көтерілген ситуациялық немесе проблемалық мәселелердің оқу сауаттылығын дамытуда алатын орны, оқу сауаттылығына арналған тапсырмалар жүйесі, оқу сауаттылығы мен тіл үйретудің сабақтастығы, өзіндік ой-пікірін білдірудегі оқу сауаттылығының рөлі т.б. қарастырылады.<br/> Құзыреттіліктері: оқу сауаттылығының ғылыми-методологиялық негізін талдай алады, тапсырмалар жұйесін құрастыра алады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

KA 2222

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

IYa 1102 (Г) Қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық саласы. Мен және менің отбасым. Адам және оның денсаулығы. Қарым-қатынастың әлеуметтік-мәдени саласы. Әлем картасы. Әдет-ғұрып және салт-дәстүр. Қарым-қатынастың оқу-кәсіби саласы: болашақ мамандық. Демалыс. Қазіргі тұрғын үй. Қазіргі қоғамдағы отбасы. Мәдени-тарихи фон. Білім. Менің мамандығым. Адам және табиғат, экологиялық мәселелер. Жаңалықтар, БАҚ, жарнама.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

IYa 1102 (Г) Қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық саласы. Мен және менің отбасым. Адам және оның денсаулығы. Қарым-қатынастың әлеуметтік-мәдени саласы. Әлем картасы. Әдет-ғұрып және салт-дәстүр. Қарым-қатынастың оқу-кәсіби саласы: болашақ мамандық. Демалыс. Қазіргі тұрғын үй. Қазіргі қоғамдағы отбасы. Мәдени-тарихи фон. Білім. Менің мамандығым. Адам және табиғат, экологиялық мәселелер. Жаңалықтар, БАҚ, жарнама.

4

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: кәсіби қызметті табысты жүргізу үшін қажетті негізгі құзыреттілікті пысықтау. Мазмұны: Тақырып бойынша толық баяндамалар. Жаңалықтар, репортаждар. Қазіргі заманғы проблема бойынша мақалалар мен хабарламалар, қазіргі заманғы көркем проза. Таныс мәселе бойынша пікірталасқа белсенді қатысу. Құзыреттіліктер: кәсіби және жеке тұлғалық білім алуды жүзеге асыру, болашақ білім беру бағыттарын, кәсіби мансабын жобалау.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Алаш зиялыларының әдебиеттану ғылымы саласындағы ғылыми-теориялық ой-пікірлерін, көзқарастарын саралау.
Мазмұны: ХХ ғасырдың басындағы ұлт зиялыларының қазақ сөз өнері, оның ішінде әдебиеттану ғылымы саласындағы ғылыми-теориялық ой-пікірлерін, кәсіби көркем сынды дамытудағы сыншылдық-эстетикалық көзқарастарын қазіргі тәуелсіздік талаптары тұрғысынан қайта зерделеп, жаңаша пайымдай отырып оқыту.
Құзыреттіліктері: Қазақ әдебиетінің тарихын, теориялық мәселелерін және даму бағыттары мен үрдістерін біледі және көркем шығарманы талдауда қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: әдеби тілдің нормаларын лингводидактикалық, сөз мәдениеті ұғымдарын теориялық-лингвомәдени тұрғыдан меңгерту
Мазмұны: әдеби тілдің анықтамасы, тіл мен мәдениет, әдеби тіл нормалары және стиль, сөздің коммуникативтік сапалары, сөйлеу мәдениетін дамыту дағдылары
Құзыреттілігі: әдеби тілдің нормалары мен түрлерін біледі; сөз этикеті нормаларын тілдік жағдаяттарда қолданады; әртүрлі стильдегі сөйлеудің функционалды-коммуникативтік дағдыларын меңгереді

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Әр елдің тарихының әдебиетке тигізген әсерін, одан туындаған әдеби мектептер мен бағыт, ағымдардың өзіндік ерекшелігіне мән беріп, типологиялық, салыстырмалы, аналитикалық талдау жасауға үйрету.
Мазмұны: Әлемдік руханияттың бастау көзі болған эллиндік әдебиеттен бастап әлем әдебиетінің негізгі туындыларымен танысады.
Құзыреттіліктері: Отандық және әлем әдебиетінің даму заңдылықтары мен басты тарихи кезеңдерін меңгерген

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: балалар әдебиетінің тарихи-жанрлық сипаты, даму барысы туралы әдеби білім қалыптастыру.
Мазмұны: Балалар әдебиетіндегі поэзия, проза жанрлары. Балаларға арналған жазушылар кітапханасы. Жаттауға, жаттығуға арналған өлеңдер. Мәнерлеп оқу әдістері. Мектеп оқулықтарындағы әңгімелер, роман үзінділері, өлеңдер.
Құзыреттілігі: балаларға арналған шығармаларды таңдайды, талдайды, эстетикалық қуат-күшін таниды, бағалайды. Балаларға арналған шығармаларды оқыту технологияларын меңгереді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Білім беруді ақпараттандыру. Заманауи цифрлық технологиялар және оларды білім беруде пайдалану. Мультимедиа технологиялары. Білім берудегі 3D-технологиялар. Цифрлық білім беру ресурстарын жіктеу. Сапалы цифрлық білім беру ресурстарын әзірлеу. Виртуалды шындық. Цифрлық робототехника. Оқыту үдерісінде цифрлық білім беру ресурстарын қолдану әдістемесі. Оқыту нәтижелерін цифрландыру. Сабақтан тыс және ғылыми-зерттеу қызметін цифрландыру мәселелері.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Үздіксіз білім беру сатыларында қазақ тілін меңгертудің тілдік деңгейлерін, ерекшеліктерін үйрету.
Мазмұны: Теориялар, парадигмалар. Қазақ тілін меңгерту деңгейлері: қарапайым, негізгі, орта, ортадан жоғары деңгейлер. Деңгейлерінің ішкі жіктелім-игерімі. Деңгейден деңгейге өту кезеңдеріне қойылатын талаптар. Әр деңгейде сөйлесім әрекетінің түрлеріне қойылатын талаптар; күтілетін нәтижелер. Нәтижелерді бағалау индикаторы. Сөйлеу дағдыларын бағалаудың өлшемдері, критерийлері.
Құзыреттілігі: деңгей талаптарына сай тілді меңгертеді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Төл әдебиетіміздің әдеби құнды мұраларын таныту.
Мазмұны: Сақтар мен ғұндардан бастап,төл әдебиетімізге дейінгі аралықтағы әдеби асыл мұраларды танып білуге, қазақ әдебиетінің түркі халықтары әдебиетімен үндестігін жан-жакты ғылыми тұрғыдан талдауға үйрене отырып және оны қалай оқытудың, неге баса көңіл аудару керектігін әдістемелік тұрғыдан меңгереді.
Құзыреттіліктері: Кәсіби тұрғыдан ұлттық құндылықтарды тану арқылы сөйлеу шеберліктері қалыптасқан

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Ежелгі түркі және Қазақ хандығы дәуіріндегі әдеби жәдігерліктерді жан-жақты таныстыру. Түркі қағанаты дәуіріндегі әдебиеті, оғыз дәуіріндегі әдебиеті, ислам дәуіріндег, қарахан дәуіріндегі,Алтын Орда дәуіріндегі,қазақ хандығы дәуіріндегі әдебиет. Құзіреттілігі: Ежелгі заманғы және қазақ хандығы дәуіріндегі әдебиетке ғылыми негізде талдау жасай алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Орфографиялық, орфоэпиялық білімдерін мәтін арқылы толықтыру.
Мазмұны: Түрлі әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, мәтіндермен жүйелі жұмыс жүргізу арқылы оқушылардың сөздік қорларын байытып, сөйлеу тілдерін дамыту қажет. Интонация туралы жалпы түсінік. Фразалық және логикалық екпін. Сөйлеу техникасы.
Құзыреттіліктері: қазақ тілінің құрылымы мен жүйесін, функционалдық бірліктердің ерекшеліктерін біледі, оларды коммуникативті мақсатқа жету үшін әлеуметтік жағдайларда пайдаланады

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

«Кәсіби және зерттеу қызметінің құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы негіздері» - мемлекеттің қазіргі заманғы құқық ғылымы мен сыбайлас жемқорлыққа қарсы саясатының басымдықтарын көрсететін оқу пәні. Осы пәнді болашақ педагогтерге оқыту үшін құқық мәселелерін зерттеу қызметі дағдыларын, сондай-ақ сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы кез келген көріністерге «нөлдік төзімділікке» тәрбиелеу қажеттігі туралы әлеуметтік сұрауға жауаптың нәтижесі болып табылады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: кеңестік кезеңдегі қазақ әдебиетінің көркемдік даму процесін түсіндіру
Мазмұны: кеңестік заман тұсындағы әдеби концепциялар мен әдеби әдіс, ағым, тенденцияларды, ұлттық көркем әдебиеттің тарихы халқымыздың азаматтық тарихының сөз өнеріндегі көрінісі болып табылатындығы, суреткер заманды Адам арқылы, адамды оның характері арқылы танытатындығы қарастырылады.
Құзыреттіліктері: кеңестік заман туындыларын жаңаша пайым тұрғысынан оқыта алады

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Көркем мәтінді талдау арқылы мәтін мен автордың, оқырман мен мәтіннің арасындағы поэтикалық байланыстарды қарастыру.
Мазмұны: Көркем әдебиеттің поэтикасын әдеби және сыни дискурс тұрғысынан қарастыру. Қазіргі қазақ әдебиеті шығармаларын зерттеу мен талдаудың әдістері, тәсілдері, теориялық білімді практикамен ұштастыру, жүйелі түрде толықтыру дағдыларын игеру.
Құзыреттіліктері: Көркем шығарманы тарихи - функционалдық әдіс контексіндегі талдай біледі.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Көркем мәтінді талдау арқылы мәтін мен автордың, оқырман мен мәтіннің арасындағы поэтикалық байланыстарды қарастыру.
Мазмұны: Көркем әдебиеттің поэтикасын әдеби және сыни дискурс тұрғысынан қарастыру. Қазіргі қазақ әдебиеті шығармаларын зерттеу мен талдаудың әдістері, тәсілдері, теориялық білімді практикамен ұштастыру, жүйелі түрде толықтыру дағдыларын игеру.
Құзыреттіліктері: Көркем шығарманы тарихи - функционалдық әдіс контексіндегі талдай біледі

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Көркем мәтінді талдау: мәтін мен автордың, оқырман мен мәтіннің арасындағы поэтикалық байланыстарды меңгертеді.
Мазмұны: Әдебиеттің поэтикасын әдеби және сыни дискурс тұрғысынан қарастыру. Қазіргі әдеби шығармаларды зерттеу мен талдаудың әдістері, тәсілдері, теориялық білімді практикамен ұштастыру, жүйелі түрде толықтыру дағдыларын игеру.
Құзыреттілігі: Көркем шығарманы тарихи - функционалдық әдіс контексіндегі талдайды.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: әдеби тіл анықтамасы, қазақ әдеби тілінің даму кезеңдері, әдеби тілге қатысты ғылыми ұғымдарды, әдеби норма, сөйлеу нормасы, жазу нормасы, кітаби тіл, жазба тіл, әдеби тілдің стилдік тармақтары, әдеби норманың тіл мәдениетінде алатын орны мәселелерін меңгерту.
Мазмұны: Қазақ әдеби тілінің негізгі тетіктері: жыраулар шығармаларының тілі, шешендік сөздер, мақал-мәтелдер, билер сөздері, айтыс. Қазақ әдеби тілінің тарихи негізі: көне түркі тілі, орта ғасыр ескерткіштері, жазба әдебиет жанрлары, Кітаби тіл дәстүрі немесе шағатай тіліндегі ескерткіштер, XІX ғ. І жартысындағы ақындар шығармаларының тілі, Абай-ұлттық әдеби тілдің негізін қалаушы, Ы.Алтынсариннің әдеби тілге қатысы. Кеңес дәуіріндегі баспа ісі, қазақ тіл ғылымының қалыптасып дамуы, әдеби тілдің нормалары, олардың әдеби тілге қатысы, көркем проза тілінің дамуы.
Құзыреттіліктері: оқушылардың тілін дамытуда әдеби тілдің негізгі ұғымдарын оқыту үдерісінде тиімді қолдана алады

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Әдебиетті ауызша өнер мен ғылым ретінде қызмет ететін әдебиеттің ерекшеліктеріне негізделген «халықтың көркем тарихы», «өмір оқулығы» деңгейінде оқытудың жолдарын меңгерту.
Мазмұны: Оқушылардың рухани танымын байытып, эстетикалық, зияткерлік, азаматтық тәрбие беру көзделеді. Жаңартылған білім беру жүйесінде, жаңа технологиялар арқылы оқытуда интербелсенді әдістерді қолданудың тиімді жолдарын ұсынады.
Құзыреттіліктері: Пәндерінің теориялық негіздерін және оларды оқытудың технологияларын меңгерген.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: жаңа заман сұраныстарына сай шешім таба білетін, сауатты жазу дағдысын меңгерген кәсіби маман қалыптастыру.
Мазмұны: қазақ орфаграфиялық емле ережелерінің тарихы; қазақ жазуына қатысты қабылданған емле ережелерге қатысты қайшылықтар мен оңтайлы шешімдер; ой-тұжырымдар мен орфаграфияда шешімін таппаған күрделі мәселелер талданады;
Құзыреттілігі: жазудағы қайшылықты проблемалар жайлы өз пікірін дәлелдей алады, шеше алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты - студенттерге әдістемелік ғылымның теориялық және әдіснамалық негіздерін және мұғалімнің әр түрлі функцияларын орындауды қамтамасыз ететін бастапқы әдістемелік дағдыларды білу. Жаңартылған білім беру бағдарламасының негізінде критериалды бағалауды меңгеру, оқытудың әдістері мен қағидаларын игереді, сабақты және оның құрылымын, білім беру технологияларын және тілді дамыту әдістерін, мектептен тыс жұмыстардың әдістерін меңгереді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: нормативті құжаттар: білім стандарттары, типтік бағдарлама, қазақ тілін оқыту бойынша енгізілген жаңашылдықтарды зерделеу:
Мазмұны: Критериалды бағалау, оқытудың әдістері мен қағидалары, сабақты өткізу, оның құрылымы, білім беру технологиялары, инновациялық әдіс-тәсілдер, сыныптан тыс жұмыстар, теориялық білімді практикада қолдану жолдары қарастырылады.
Құзыреттілігі: пәндерінің теориялық негіздерін және оларды оқытудың технологияларын қолдана алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазақ тілін меңгертудің әдіснамалық негіздерін, әдістемелік жүйесін, практикалық жолдарын меңгерту.
Мазмұны: қазақ тілінде оқытпайтын мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі. Қазақ тілін меңгерту: мақсаты, міндеті, білім мазмұны, оқытудың формасы, әдістері, нәтижесі. Білім мазмұны, іріктеу ұстанымдары. Білім беру бағдарламалары. Жоспар, түрлері. Инновациялық әдістер, технологиялар. Бағалау және оның түрлері.
Құзыреттілігі: қазақ тілін үйретудің әдістерін меңгереді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазақ тілінің өзге тілдермен ұқсастығын, айырмашылықтарын, ерешеліктерін ажыратып, салғастырмалы меңгертудің жолдарын үйрету. Қазақ тілі мен орыс тілінің аспектілерін салыстырмалы түрде зерттеу. Салыстыру әдісі. Тілдердің ерекшеліктерін, ұқсастығын, айырмашылығын жіктеу. Қазақ тілі мен әдебиетін интеграциялап оқыту және кіріктіріп оқытудың ерекшеліктері. Құзіреттілігі: сабақта тілді өзге тілмен , әдебиетпен кіріктіріп меңгертудің тәсілдерін қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Сөздердің жасалу жолдары мен түрленуін орта мектепте оқытудың әдіс-тәсілдерін меңгерту.
Мазмұны: Сөзжасам, морфология пәнінің нысаны, сөздердің жасалу тәсілдері, оның тарихи негізі, зерттелу аспектісі, сөзжасам теориясы мен номинация теориясының арақатынасы және оны оқытудың әдіс-тәсілдері, атауыш сөздер мен түбір сөздің айырым белгілерін, қосымшалардың түрлері мен функционалдық қызметін, грамматикалық мағынаның түрлерін, грамматикалық категорияның ерекшіліктері қарастырылады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Бүгінгі тіл саясаты, оның ұлттық тілге қатысын қазақ тілінің тарихымен байланыста қарастыру.
Мазмұны: Жазудың түрлерін, Орхон-Енесей жазба ескерткіштеріндегі руникалық, төте, латын жазуларына, кирилицаға тоқтала отырып, оларды халықтың тарихымен бірлікте оқытады. Білім алушы толық мағлұмат ала отырып, өздігінен ізденеді.
Құзыреттіліктері: ғылыми зерттеуді ұйымдастыру қағидаларын, ғылыми ілімге қол жеткізудің және оны құрудың тәсілдерін түсінеді

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Фонетиканы зерттеу объектісі. Фонетиктерді ғылымның басқа салаларымен байланыстырыңыз. Фонетиканы зерттеу әдістері мен әдістерінің түрлері. Фонетикадағы ғылыми салалар. Сегменттік және суперсегменталық фонетика туралы жалпы мәліметтер. Қазақ тіліндегі үнсіздік және үнсіздік. Фонология. Мәні фонема - дыбыстық хат. Инвариант, нұсқа, вариация. Дыбыс өзгерістері. Қазақ тіліндегі сингармонизм. Қазақ тіліндегі нақыштар. Тоном және оның компоненттері. Графика

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: әр елдің тарихының әдебиетке тигізген әсерін, одан туындаған әдеби мектептер мен бағыт, ағымдардың өзіндік ерекшелігін, типологиялық, салыстырмалы, аналитикалық, методикалық талдауды үйрету.
Мазмұны: әлемдік руханияттың бастау көзі болған эллиндік әдебиеттен әлем әдебиетінің туындыларынан мектеп
бағдарламасына сай материалдарды іріктейді.
Құзыреттілігі: Отандық және әлем әдебиетінің даму заңдылықтары, салыстырмалы анализ жасап, оқыту үдерісінде қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазіргі әдеби процесті дамыту: поэзия, проза, драматургия жанрларының даму ерекшеліктерін анықтау. Мазмұны: қазіргі әдебиеттің даму ерекшеліктерін, әдебиеттегі дәстүрлер мен жаңашылдықты ашу, қазіргі әдеби жанрлардың өзіндік табиғатын ашу.Құзыреттілігі: әдеби үдерістегі түрлі жанрдағы шығармалардың орнын анықтау мақсатында шығармаларды талдай алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Шығармаларды идеялық-тақырыптық тұрғыдан, жанр, көркемдік жүйе бойынша меңгерту
Мазмұны: Қазіргі қазақ әдебиетінің шығармаларын идеялық-тақырыптық тұрғыдан, жанр, көркемдік жүйе бойынша талдау, студенттердің білімін теориялық және практикалық тұрғыдан жүйелі түрде толықтыруға дағдыландыру және оны оқытудың жолдарын меңгерту.
Құзыреттіліктері: өзгеріп тұратын әлеуметтік және экономикалық жағдайларда білім беру үрдісін жүзеге асыруға қабілетті

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазақ тілі лексикалық жүйесінің ғылыми теориялық негіздерін меңгерту арқылы студенттердің сөз байлығын жетілдіру, ой-өрісін кеңейту, оны оқытудың жолдарын үйрету.
Мазмұны: Сөз, сөздік қор, сөздік құрам, сөздің көп мағыналылығы, ауыспалы мағына, диалект сөздер, фразеологизмдер т.б. теориялық тұрғыдан меңгертіп, оқытуда қолдана алу.
Құзыреттіліктері: Сөз құдіретін түсінеді, кәсіби қызметінде пайдалана алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Конституцияның, ҚР қолданыстағы заңнамасының негізгі ережелері; мемлекеттік басқару органдарының жүйесі, экономиканы мемлекеттік реттеудің өкілеттілік шеңбері, мақсаттары, әдістері, экономикадағы мемлекеттік сектордың рөлі; қаржылық құқық және қаржы; материалдық және іс жүргізу құқығының өзара іс-қимыл тетігі; сыбайлас жемқорлықтың мәні, оның шығу себептері; сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтар үшін моральдық-адамгершілік, құқықтық жауапкершілік шаралары; сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл саласындағы қолданыстағы заңнама

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазақ тілі лексикалық жүйесінің ғылыми теориялық негіздерін меңгертіп, қазақ тілінің сөз байлығын қолданудың әдістемесі мен оны оқытудың жолдарын үйрету.
Мазмұны: Сөз, сөздік қор, сөздік құрам, сөздің мағыналары, омоним, синоним, антоним, диалект сөздер, фразеологизмдер т.б. теориялық тұрғыдан меңгертіп, оқытуда қолдана алу.
Құзыреттілігі: Сөз құдіретін түсінеді, кәсіби қызметінде пайдалана алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазақ тілін меңгертуде тілдің жаңа бағыттары бойынша лингвистикалық талдауды меңгерту.
Мазмұны: деректемелік талдау, грамматикалық ұғымдарға талдау, синтаксистік қатынастарға талдау, грамматикалық талдау, концептуалдық талдау, дискурстық талдау, кешенді талдау, аксиологиялық талдау, танымдық ерекшеліктеріне талдау, этногенездік талдау, түбірді талдау, силлабикалық талдау, дыбыстық талдау, қатысымдық талдау.
Құзыреттілігі: тіл үйретуде қатысымдық, танымдық ерекшеліктерін талдайды.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: мектепте қазақ тілі пәні аясында жүргізілетін жазба жұмыстарды іске асырудың жолдарын үйрету.
Мазмұны: жалпы білім беретін орта мектептерде жазба жұмыстарын ұйымдастыруды, оларды жүзеге асырудың әдіс-тәсілдерін, жолдарын көрсетеді.
Құзыреттілігі: жазба жұмыстарын жүргізудің әдіс-тәсілдерін меңгереді, оны іске асырудың жолдарын үйренеді, сыни тұрғыдан талдайды, оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттырудың жолдарын игереді.

Аудит

Мұғалімдердің көшбасшылығына кіріспе. Көшбасшылық ұғымы және оның білім беру саласындағы рөлі.Табысты көшбасшы-мұғалімнің қасиеттері.Көшбасшылықтың оқу процесі мен оқушылардың жетістіктеріне әсері.Көшбасшылық қасиеттер, Дағдылар мен құзыреттер.Оқушылармен, әріптестермен және ата-аналармен тиімді қарым-қатынас жасау дағдылары.Оқушыларды шабыттандыру және қолдау үшін мотивациялық стратегиялар.Қақтығыстарды басқару және қайшылықтарды шешу жолдары.Білім беру ортасындағы көшбасшылық стильдері. Мұғалімдердің көшбасшылығы бойынша істерді талдау.Оқушылардың жетістіктерін арттыру үшін көшбасшылық стратегияларды қолдану.Көшбасшылық жоспарларды дамыту.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: функционалды сауаттылық - оқу сауаттылығының ғылыми-методологиялық негізін зерделеп, мәтінмен жұмыс жасау арқылы оқу сауаттылығының талаптарына сай тапсырмалар құрастыру.
Мазмұны: Оқушының мәтінмен жұмыста өзіндік пікірі, өзін-өзі, шындықты сыни тұрғыда бағалауы, жеке қабілеттерін, білігін қалыптастыру, іскерлік дағдысы мен шығармашылық қабілетін арттыру.
Құзыреттілігі: жаңа жағдайларға интуициялық түрде бейімделіп, жаңа контентті құрады.

Аудит

Білім берудің қазіргі тенденциялары оның дамуының стратегиялық бағыты ретінде. Инновациялық білім берудің мәні. Инновациялық үрдіс және оның негізгі сипаттамалары. Педагогтің инновациялық білім беру процесіне қатысуға дайындығы. Инновациялық және дәстүрлі оқыту. Оқытудың интерактивті әдістері мен формалары. Жаңашыл білім беру платформалары

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Қазіргі риторика коммуникативтік пән ретінде. Педагогикалық риторика және тиімді тілдік қарым-қатынас принциптері. Қарым-қатынастың вербалды және вербалды емес аспектілері. Балалар мен жастар ортасындағы ауызша агрессия және тілдік мінез-құлықтың ерекше түрлері. Педагогикалық қарым-қатынастағы вербалды агрессия. Ғылыми көпшілік алдында сөз сөйлеудің шеберлік негіздері.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазақ тілінің өзге тілдермен ұқсастығын, айырмашылықтарын, ерешеліктерін ажыратып, салғастырмалы меңгертудің жолдарын үйрету.
Мазмұны. Қазақ тілі мен орыс тілінің аспектілерін салыстырмалы түрде зерттеу. Салыстыру әдісі. Тілдердің ерекшеліктерін, ұқсастығын, айырмашылығын жіктеу. Қазақ тілі мен әдебиетін интеграциялап оқыту және кіріктіріп оқытудың ерекшеліктері.
Құзыреттілігі: сабақта тілді өзге тілмен салыстырып, әдебиетпен кіріктіріп меңгертудің тәсілдерін қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Әдебиеттің ғылым, пән, өнер ретіндегі рөлін түсіндіре отырып, сөз өнерін меңгертудің озық тәжірибелерін зерттеу, талдау .
Мазмұны: Әдебиет-сөз өнері. Көркем шығармалардың эстетикалық табиғаты мен оны таныту жолдары. Әдебиетті оқытудың жаңа технологиялары, интербелсенді әдістері.
Құзыреттілігі: Әдебиеттің сөз өнері ретіндегі рөлін түсінеді, көркем шығармалардың эстетикалық күш-қуатын сезеді, бағалайды және оны таныту жолдарын меңгереді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: стилистиканың ұғымдарын теориялық және дискурстық тұрғыдан меңгерту.
Мазмұны: стиль түрлері, жанрлары, семантикалық-стилистикалық ерекшеліктері, сөздегі стильдер тоғысы, қойылатын талаптар, сапалары мен сөйлеу мәнері. Жазушы және ақынның стилі, ғалымның және журналистің стилі.
Құзыреттілігі: стилистикалық, шешен сөйлеу нормаларын қолданады; сөйлеу мен дискурстағы тіл, қоғам, тұлға қатынасын талдайды; стилистикалық, шешендік өнер бірліктерін шығармашылықпен меңгереді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Шығармаларды идеялық-тақырыптық тұрғыдан, жанр, көркемдік жүйе бойынша меңгерту.
Мазмұны: Қазіргі қазақ әдебиетінің шығармаларын идеялық-тақырыптық тұрғыдан, жанр, көркемдік жүйе бойынша талдау, студенттердің білімін теориялық және практикалық тұрғыдан жүйелі түрде толықтыруға дағдыландыру және оны оқытудың жолдарын меңгерту.
Құзыреттілігі: өзгеріп тұратын әлеуметтік және экономикалық жағдайларда білім беру үрдісін жүзеге асыра алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазақ әдебиетін оқытудың нормативті құжаттарымен таныстырып, жаңаша оқытудың методологиялық негізін меңгерту.
Мазмұны: әдебиеттің идеологиямен, тарихпен, өмірлік жағдаятпен байланысын негіздеу, рухани, эстетикалық, зияткерлік танымын дамыту, азаматтық борышты өтеуге тәрбиелеу, жаңартылған білім берудегі білім мазмұнына талдау, әдебиетті оқытудың жаңа технологиялары, интербелсенді әдістері сараланады.
Құзыреттілігі: пәндерінің теориялық негіздерін және оларды оқытудың технологияларын қолданады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Функционалды синтаксис – сөйлем құрылымын оның коммуникативтік, мағыналық және құрылымдық ерекшеліктері тұрғысынан зерттейтін тіл білімінің саласы. Бұл пән сөйлемнің актуалды мүшеленуін, синтаксистік бірліктердің мәтіндегі қызметін, сөз тәртібінің рөлін, синтаксистік конструкциялардың стильдік ерекшеліктерін талдайды. Студенттер сөйлеу мен жазудағы синтаксистік заңдылықтарды терең меңгереді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Оқушы ойын жеткізу барысында дұрыс сөйлем құрауға үйрету.
Мазмұны: Білім алушылардың грамматика саласы бойынша теориялық білімдерін тереңдетіп, біліктіліктерін дамытады, осы білімді игерумен қоса түсіне, зерттей және тілші-ғалымдар көзқарастарын салыстыра отырып, функционалдық тұрғадан меңгерту көзделеді. Жинақтаған білімдерін өзгеге қалай оқыту жолдары үйретеді.
Құзыреттіліктері: теориялық білімдерін тілші-ғалымдардың көзқарастарымен салыстыра отырып, функционалдық тұрғада оқытуға қабілетті

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Қазіргі қазақ тіліндегі сөйлемнің құрылымдық, мағыналық жүйесін оқыту.
Мазмұны: жай сөйлемнің типтерін, құрмалас сөйлемнің түрлерін, сөз тіркесі, сөйлем мүшелері, айқындауыш мүшелер, тыныс белгілерінің қойылу жолдарын, оларды оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді қарастырады.
Құзыреттіліктері: синтаксиске қатысты ұғымдарды, терминдерді, сөйлемнің құрамындағы сөздердің байланысу жолдарын, жай сөйлемдердің байланысып құрмалас сөйлем жасау жолдарын біледі, мағыналық топтарын ажыратады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Тіл дыбыстарының фонетикалық, фонологиялық табиғатын меңгерту.
Мазмұны: Сегментті және суперсегментті фонетиканың негізгі бірліктерін қолданымдық ерекшеліктерін функционалды тұрғыда меңгерту. Отандық және шетелдік ғалымдардың зерттеулерін, қазақ графикасы мен орфографиясының негіздерін фонологияға, сингармонизм заңына, әліпби теориясына сүйене отырып талдауға үйрету.
Құзыреттіліктері: Тіл дыбыстарының фонетикалық, фонологиялық табиғатын функционалды тұрғыда оқыту шеберлігі қалыптасқан

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: фольклортану ғылымындағы методологиялық мәселелерді, фольклордың табиғатын, ерекшеліктерін, көркемдік жүйесін, жанрларын, поэтикасын, даму-қалыптасуын, зерттелуін таныту. Фольклор, фольклортану ғылымының ерекшеліктері. Әлемдік фольклортану ғылымындағы теориялық бағыттар, мектептер. Жанрлары, поэтикалық тәсілдері, құралдары. Феодализм, Кеңес дәуіріндегі фольклор. Ертегілер. Аңыздар. Эпостар. Тарихи, тұрмыс-салт жырлары. Шешендік сөздер. Эпостық, лиро-эпостық жырлар. Құзіреттілігі: халық ауыз әдебиеті мұраларын меңгереді.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: халықтың жүріп өткен тарихи жолын ауыз әдебиеті арқылы таныту, үйрету, меңгерту.
Мазмұны: Халық ауыз әдебиеті - жоғарғы оқу орындарында халықтың ауызша сөз өнерін зерттейтін ғылым саласы ретінде фольклор тарихын, теориясын, жанрлық түрлеріне тән ерекшеліктерін қалай үйретудің әдіс –тәсілдерін үйрету.
Құзыреттіліктері: халықтың ауызша сөз өнерін кәсіби қызметті ұйымдастыруда қолдану тәсілдерін меңгерген

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қазақ әдебиеті тарихының ХХ ғасырдың басындағы әдеби үрдіс және оны оқыту жайында кең көлемді мағлұмат беру болып табылады. XX ғасыр басындағы казақ елінің саяси, әлеуметтік жағдайы және ұлттық мәдениеттің даму бағыттары. Әдебиетінің тарихын оқытуда дәстүрлі және инновациялық әдістер, жаңа технологиялар. Құзіреттілігі: ХХ ғасыр басындағы әдеби құбылыстарды талдай алады.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Ақын-жыраулар поэзиясы, ақындық мектеп және классикалық әдеби дәстүрлер тұтастығын оқып, білу.
Мазмұны: Ауызша дәстүрлі ақын-жыраулар поэзиясының жанрлық жүйесін танытып, ақындар шығармаларындағы сыншыл реализм сипатын түсіну, бағалау меңгеріледі. Ақындық мектеп және классикалық әдеби дәстүрлер тұтастығы, дәстүрлі ақындар шығармашылығы және эпикалық дәстүр қарастырылып, оны оқытудың жолдары меңгертіледі.
Құзыреттіліктері: Әдеби дәстүрлер, жалғастық және жаңашылдық жайындағы ұғымдарды игерген

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: білім алушыларда экология негіздері және қауіпсіз тіршілік ортасы туралы білім жүйесін қалыптастыру болып табылады. Пән халықты табиғи және техногендік сипаттағы қауіптердің ықтимал салдарларынан қорғау бойынша экологиялық ойлау, болжау және төтенше жағдайлар кезінде дұрыс шешімдер қабылдау дағдыларын, адам қызметінің қауіпсіздігі мен қолайлы жағдайларын қамтамасыз ету әдістері мен құралдары туралы білімді қалыптастыруға бағытталған.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: қоғамдық өндіріс негіздерін зерттеу және материалдық игіліктерді жасау. Мазмұны: меншіктің мәні, нысандары, құрылымы. Нарықтық экономикадағы өндіріс ерекшеліктері. Бизнес этикасы ұғымы. Кәсіпкерлік қызмет түрлері. Қаржы жүйелері. Ислам банкі және оның ерекшеліктері. Меценаттық, ҚР қайырымдылық ұйымдары халықты әлеуметтік қолдаудағы мемлекеттің рөлі. Құзыреттіліктер: экономика дамуының рухани негіздерін түсінеді.

Тәжірибені қорғау

Оқу тәжірибесінің негізгі міндеті білім беру бағдарламасын меңгеру барысында алынған теориялық білімді бекіту, практикалық дағдылар мен машықтарды қалыптастыру, сондай-ақ кәсіби қызметтің бастапқы практикалық тәжірибесін меңгеру болып табылады. Пәнді Теориялық оқыту кезінде студенттер алған білімдерін бекіту және тереңдету; мәдениеттану саласындағы міндеттерді шешу үшін қажетті білім деңгейін қалыптастыру

Тәжірибені қорғау

PP 1

Өндірістік тәжірибе

Шығыс тілінен және шығыс тіліне ауызша және жазбаша аударма. Шығыс тіліндегі деректер массивін баяндау, талдау және зерттеу нәтижелерін ұсыну. Одан әрі дипломдық өңдеу үшін қажетті Шығыстану зерттеулерінің деректер базасын құру

Тәжірибені қорғау

Мақсаты: жоғары білім беру мұғалімінің кәсіби шеберлігін қалыптастыру және дамыту.
Қалыптасқан дағдылар: педагогикалық шеберлік негіздерін игеру дағдыларын қолданады; оқу-тәрбие жұмысын өз бетінше жүргізуді дамытады.
Мазмұны: жоғары оқу орнындағы ғылыми-педагогикалық қызметтің маңызы. Жоғары оқу орындарындағы оқу процесінің практикалық дағдылары. Арнайы пәндерді оқыту әдістемесі. Студенттердің оқу қызметін ұйымдастыру. Ғылыми-әдістемелік жұмыс.

Педагогикалық практика

Мақсаты: Тіл мен әдебиет және білім беру саласындағы ғылыми-зерттеудің қызметін игерту.
Мазмұны: Білім беру ұйымдарындағы жаңа әдістер мен технологиялармен танысады. Ғылыми дискуссияларды кәсіби тұрғыдан өткізудің жолдарын үйреніп, тәжірибе жүргізіп, бағалауды игереді.
Құзыреттілігі: Өзінің кәсіби қызметін жоспарлау мен шешудің жолдарын үйренеді.

Тәжірибені қорғау

Тәжірибені қорғау

Тәжірибені қорғау

Мақсаты: жоғары мектеп оқытушысының кәсіби дағдыларын қалыптастыру және дамыту.
Мазмұны: жоғары оқу орнындағы ғылыми-педагогикалық қызметтің маңызы. Жоғары мектепте оқу-тәрбие үрдісін жүзеге асыру бойынша практикалық іс-әрекет дағдысы. Арнайы пәндерді оқыту әдістемесі. Білім алушылардың оқу қызметін ұйымдастыру. Пән бойынша ғылыми-әдістемелік жұмыс.
Қалыптасатын дағдылар: педагогикалық шеберлік негіздерін, оқу-тәрбие және оқытушылық жұмысты өз бетінше жүргізу дағдылары мен іскерліктерін меңгеру.

Педагогикалық практика

Оқу практикасының мақсаты: студенттердің болашақта Графикалық дизайн саласында жұмыс істеуі үшін қажетті практикалық дағдыларды дамыту. Мазмұны: графикалық бағдарламалармен жұмыс істеудің техникалық дағдыларын дамыту. Нақты тұтынушылармен жұмыс тәжірибесін алу. Әр түрлі дизайн түрлерін жасау тәжірибесі. Әр түрлі дизайн жобаларын зерттеу және тұжырымдамалау. Командада жұмыс істеу. Өзін-өзі дамыту. Дизайнның этикалық және кәсіби аспектілерін түсіну.

Тәжірибені қорғау

Оқу практикасының мақсаты: студенттердің болашақта Графикалық дизайн саласында жұмыс істеуі үшін қажетті практикалық дағдыларды дамыту. Мазмұны: графикалық бағдарламалармен жұмыс істеудің техникалық дағдыларын дамыту. Нақты тұтынушылармен жұмыс тәжірибесін алу. Әр түрлі дизайн түрлерін жасау тәжірибесі. Әр түрлі дизайн жобаларын зерттеу және тұжырымдамалау. Командада жұмыс істеу. Өзін-өзі дамыту. Дизайнның этикалық және кәсіби аспектілерін түсіну.

Тәжірибені қорғау