білім бакалавры
білім бакалавры
білім бакалавры
Қазіргі заманғы пәндік, коммуникативтік, цифрлық, кәсіпкерлік құзыреттіліктері, инклюзивті білім беру дағдылары бар, жоғары сапалы оқыту контентін құруға, рухани-адамгершілік тұлғаны тәрбиелейтін, қоғамға қызмет ету құндылығын жүзеге асыратын әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастыруға қабілетті кәсіби педагогты даярлау.
Әлеуметтік педагогика
6B01801
Педагогика және психология факультеті
Бiрiншi жоғары бiлiм; Екiншi жоғары бiлiм; Бiрiншi жоғары қысқартылған бiлiм
күндізгі
Биология
География
80 (Каз.) 80 (Орыс.)
0 〒 (күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм); 0 〒 (күндізгі, Бiрiншi жоғары қысқартылған бiлiм); 0 〒 (күндізгі, Екiншi жоғары бiлiм)
0 〒 (шетелдіктер, күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм); 0 〒 (шетелдіктер, күндізгі, Бiрiншi жоғары қысқартылған бiлiм); 0 〒 (шетелдіктер, күндізгі, Екiншi жоғары бiлiм)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Минор пәнінің мазмұнын сипаттау
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: көрнекті қазақ ақыны, ойшылы және қоғам қайраткері Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын, сондай-ақ оның қазақ әдебиетінің, мәдениеті мен қоғамының дамуына әсерін зерделеу.<br/> Мазмұны: пәндер әдетте Абай Құнанбаевтың өмірбаянын зерделеуді, оның поэтикалық шығармаларын талдауды, оның философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын зерделеуді, сондай-ақ оның мұрасының қазіргі қазақ қоғамына әсерін қарауды қамтиды.<br/> Құзыреттері: <br/> - Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығын білу және түсіну;<br/> - Абайдың поэтикалық шығармаларын талдай және түсіндіре білу;<br/> - Абайдың философиялық және қоғамдық-саяси көзқарастарын сыни тұрғыдан ойлау және талдау қабілеті;<br/> - Абай мұрасының қазіргі қазақ қоғамы мен мәдениетіне әсерін түсіну;
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» пәні білім беруде цифрлық технологияларды тиімді пайдалануды үйретеді. Курста цифрлық білім беру ресурстары, мультимедиа, қашықтықтан оқыту платформалары қарастырылады. Сондай-ақ, бұлттық технологиялар, деректерді қорғау, киберқауіпсіздік және АКТ-ның педагогикалық қызметке ықпалы талданады. Пән білім алушылардың цифрлық сауаттылығын қалыптастыруға және цифрлық технологияларды меңгеруге бағытталған.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлеуметтану, Саясаттану, Мәдениеттану және Психологияның негізгі білімін ескере отырып, тұлғааралық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынастың әртүрлі салаларындағы жағдайларды бағалайды. Бұл модуль білім беруде қоғам мен әлеуметтік құрылымдарды, адамдардың өзара қарым-қатынасын түсінуді үйретеді. Курста әлеуметтік теориялар, әлеуметтік институттар мен топтар, қоғамдағы әлеуметтік өзгерістер мен процестер талданады. Әлеуметтану пәні студенттерге қоғамдағы әлеуметтік мәселелерді түсінуге және оларды шешудің ғылыми әдістерін қолдануға мүмкіндік береді. Пәнде әлеуметтік әдістер мен зерттеу тәсілдері, соның ішінде сауалнамалар, сұхбаттар және деректерді талдау қарастырылады. Сондай-ақ, заманауи саяси билік пен оның институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы түсінік қалыптастырады. Саяси жүйелерді, билік механизмдерін және олардың әртүрлі елдердегі жұмыс істеуін талдауға дағдылар дамытылады. Мәдениетке баулу, мәдениет технологиясын меңгеру , мәдени процестерді басқару және болжау дағдыларын қалыптастырады. Студенттер психологиялық ұғымдарды және кәсіби өзін-өзі анықтау әдістерін меңгереді. Әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастырады, өзін және басқаларды түсінуге үйренеді, кикілжің жағдайлардағы мінез-құлық үлгілерін игереді және тиімді коммуникация техникаларын меңгереді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тәрбие және әлеуметтік тәрбиелеу контексінде әлеуметтендіруді зерттейтін білім саласы ретіндегі әлеуметтік педагогика. Әлеуметтендіру: кезеңдер, факторлар, агенттер, тәсілдер, механизмдер. Адам әлеуметтендірудің объектісі, субъектісі, құрбаны. Тәрбие әлеуметтендіру институты ретінде: тәрбие түрлері; тәрбие жүйесі; тәрбиелілік ұйымдар. Әлеуметтенушілік, тәрбиелілік. Әлеуметтік-педагогикалық виктимология. Әлеуметтік тәрбие әлеуметтік тәжірибенің, білім берудің және тәрбиелілік ұйымдарға жеке көмектесу жиынтығы.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
EPShSh3309
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: әлеуметтік-педагогикалық технологиялардың теориялық негіздерін қалыптастыру. <br/> Мазмұны: әлеуметтік педагогтың қызметі. Әлеуметтік-педагогикалық қызмет процесс ретінде. Жеке тұлғамен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың әдістемесі мен технологиясы. Отбасымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс, отбасылық кеңес беру, әлеуметтік басқарудың топтарымен, балалар және жастар бірлестіктерімен жұмыс істеу әдістемесі мен технологиясы. <br/> Құзыреттіліктер: баланың проблемасын шешудің әлеуметтік-педагогикалық технологияларын қолдану.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: әлеуметтік-педагогикалық технологиялардың теориялық негіздерін қалыптастыру.<br/> Мазмұны: әлеуметтік педагог қызметінің мазмұны. Әлеуметтік-педагогикалық қызмет процесс ретінде. Тұлғаның әлеуметтік-педагогикалық жұмысының әдістемесі мен технологиясы. Отбасымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс, отбасылық кеңес беру, топтармен, балалар және жастар бірлестіктерімен жұмыс істеу әдістемесі мен технологиясы.<br/> Құзыреттілік: баланың проблемасын шешудің әлеуметтік-педагогикалық технологияларын қолдану.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік тәрбие мәселелері бойынша балаларға, жасөспірімдерге, ата-аналарға және педагогтарға әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру дағдыларын қалыптастыру. <br/> Мазмұны: әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру мазмұны: мәні, әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру компоненттері (мақсаттары, міндеттері, кезеңдері). Кеңес беру әңгіме кезеңдері. Сенім телефонымен әңгімелесу алгоритмі. <br/> Құзыреттіліктер: әлеуметтік-педагогикалық кеңес беруді ұйымдастыру және өткізу дағдыларын, әлеуметтік-педагогикалық кеңес берудің базалық тәсілдерін меңгеру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік педагог жұмысындағы стрессменеджменттің мәні мен маңыздылығы туралы түсініктерді қалыптастыру.Мазмұны:Стресс және оның түрлері. Стресс теориясы. Стресс денсаулық үшін қауіп факторы ретінде. Стресс сигналдары. Стресс белгілері. Стресс тудыратын себептер. Стрессті басқару тәсілдері."Оптимизммен стрессті басқар" тренингтік бағдарлама. Стресстің алдын алу принциптері. Құзыреттіліктер: әлеуметтік педагог жұмысында стрессменеджментті ұйымдастыру және өткізу құзыреттіліктерін меңгеру.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқу процесінде бағалаудың маңыздылығын түсіну және оқу процесінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық тұрғыдан сындарлы бағалауды қамтамасыз ету және бағалауға қатысты түсініктер мен тәжірибелерді сыни тұрғыдан бағалау және талдау мүмкіндігі <br/> Мазмұны: осы курс аясында студенттер бағалаудың маңыздылығы туралы біледі, оқушылардың білім жетістіктерін бағалаудың жаңа тәсілдерімен, оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандырудың және дамуының маңызды құралы ретінде кері байланыс қағидаттарымен танысады және оқушылардың білімі мен дағдыларын объективті бағалауға көмектесетін мектептегі оқытудың әртүрлі кезеңдерінде бағалаудың тиімді әдістерін, әдістері мен құралдарын игере алады. Студенттер жеке оқушылардың әртүрлі қажеттіліктері мен қызығушылықтарына бейімделген тапсырмаларды құрастыру дағдыларын игереді, сонымен қатар жеке және академиялық прогреске ықпал ететін оқушылардың белсенділігі мен мотивациясын арттыру әдістерін меңгереді.<br/> Бұл курс болашақ мұғалімдерді студенттерді кәсіби шеберлікке бағыттау және білім беру стандарттарын арттыруға ықпал ету үшін қажетті құзыреттермен қаруландырады. Сонымен қатар, бұл болашақ мұғалімдерге кері байланыс тетіктерін енгізуге, оқушылардың мақсаттарына қол жеткізуді бағалауға және олардың оқыту әдістемелерінің оқушылардың дамуына әсерін талдауға мүмкіндік береді. Мұғалімді тиімді басқару және оқушының оқу-танымдық іс-әрекетін өзін-өзі басқару мүмкіндігін қамтамасыз етеді.<br/> Құзыреттіліктер: бағалаудың әртүрлі әдістерін білу (қалыптастырушы және қорытынды). Критерийлер мен дескрипторларды түсіну. Білім беру құзыреттілігінің деңгейлерін түсіну. Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдылары
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, білім алушылардың дамуын бақылау, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу, жалпыға бірдей оқыту мен оқушылардың әл-ауқатын шығармашылық қолдау.<br/> Мазмұны: балалардың, жасөспірімдердің өсуінің, дамуының жалпы заңдылықтары. Физиология, жүйке жүйесінің гигиенасы, жоғары жүйке қызметінің жас ерекшеліктері. Физиология, сенсорлық жүйелер. Ішкі секреция бездерінің физиологиясы, жыныстық тәрбие. Жас ерекшеліктері, тірек-қимыл жүйесі, вегетативті жүйелердің ерекшеліктері. Мектептердің ғимараттарына, сыныптарына, ауа ортасына, жарықтандыруы мен жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар. Салауатты өмір салтын қалыптастыру негіздері. Қалыптастырылатын құзыреттіліктер: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу дағдыларын меңгереді.
8
Тәжірибені қорғау
Зерттеуге бағытталған ойлауды қалыптастыру. Білім беруде инновациялық тәсілдер мен технологияларды әзірлеу және қолдану. Қоғамда болып жатқан өзгерістер контекстінде зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы оқыту дағдыларын дамыту.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер заманауи психологиялық теориялар мен үлгілер, сондай-ақ тұлғаның қызметі және оның жеке қасиеттері туралы білімге ие. Олар бұл білімді әртүрлі білім беру мәнмәтінінде мұғалімдік қызметінде қолдана алады. Болашақ мұғалімдер білім беру үрдісінде диалогты, өзара әрекеттесуді және қарым-қатынасты дамыта отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, жеке тұлғаның қызметі мен оның жеке қасиеттерін дамыту. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогқа, өзара әрекеттесуге және қарым-қатынасқа ықпал ете отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты: қазіргі психологиялық теориялар мен модельдерді, жеке тұлғаның қызметі мен оның жеке қасиеттерін дамыту. Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогқа, өзара әрекеттесуге және қарым-қатынасқа ықпал ете отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Білім берудегі цифрлық технологиялар" пәні білім беру саласындағы цифрлық технологиялардың рөлін, мүмкіндіктері мен қолданылуын зерделеуге және түсінуге бағытталған заманауи білім беру бағдарламаларының негізгі құрамдас бөлігі болып табылады. Технология барған сайын маңызды рөл атқаратын қазіргі ақпараттық қоғамда бұл пән болашақ білім беру мұғалімдері мен мамандарын цифрлық құралдар мен ресурстарды оқу процесіне біріктіруге дайындауға арналған. Курс барысында болашақ мұғалімдер білім беру процесінде ақпараттық технологиялардың қолданылуын бағалайды және мұғалім ретінде өздерінің цифрлық құзыреттіліктерін қалыптастырады. Студенттер: кәсіби міндеттерді шешу үшін ресурстық-ақпараттық базаларды қалыптастыра алады; өз зерттеулерінің нәтижелерін талдай алады және оларды нақты білім беру және зерттеу міндеттерін шешуде қолдана алады; білім беру процесін ұйымдастыруда және іске асыруда цифрлық ресурстарды қолдана алады
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Бұл курстың мақсаты педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті жетілдіру болып табылады <br/> Мазмұны: болашақ мұғалімдер әртүрлі оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерге әкелетін адам туралы тұжырымдамалық түсініктер сияқты педагогикалық ғылымның негіздерін үйренеді. Теориялық тұжырымдамаларды түсінуге сүйене отырып, болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайлары үшін тиісті педагогикалық таңдау жасай алады.<br/> Құзыреттіліктер: адам және білім ұғымдарын білу. Оқыту теорияларын түсіну. Педагогикалық модельдерді түсіну
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
DMKBAPZh3319
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Дене шынықтыру» пәні адамның рухани және дене қуаты күштерінің үйлесімді дамуын үйретеді, жалпы денсаулықты сақтауға және дене дамуын жақсартуға бағытталған дене жаттығуларын үйретеді. Дене шынықтыру, дене қуаты қабілеттері мен моториканы нығайтады және дамытады. «Дене шынықтыру» пәні әртүрлі жағдайларда өмірлік маңызды қозғалыс әрекеттерін басқару қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Жүйелі дене шынықтыру жаттығуларына, салауатты өмір салтын жақсартуға және оны қалыпты жағдайда сақтауға көмектеседі.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Дене шынықтыру» пәні адамның рухани және дене қуаты күштерінің үйлесімді дамуын үйретеді, жалпы денсаулықты сақтауға және дене дамуын жақсартуға бағытталған дене жаттығуларын үйретеді. Дене шынықтыру, дене қуаты қабілеттері мен моториканы нығайтады және дамытады. «Дене шынықтыру» пәні әртүрлі жағдайларда өмірлік маңызды қозғалыс әрекеттерін басқару қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Жүйелі дене шынықтыру жаттығуларына, салауатты өмір салтын жақсартуға және оны қалыпты жағдайда сақтауға көмектеседі.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
EZhN1206
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Жасанды интеллект негіздері» пәні білім беруде жасанды интеллектті пайдаланудың әдістерін меңгеруге бағытталған. Машиналық оқыту, нейрондық желілер, үлкен деректерді талдау, табиғи тілді өңдеу және жасанды интеллекттің оқыту процесін оңтайландырудағы рөлі қарастырылады
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің зерттеу мәдениетін дамыту. <br/> Мазмұны: Жобаның мәнін анықтау. Жобалау әрекетінің түрлері мен типтерін жіктеу. Жоба Жобаның тақырыбы мен мақсатын тұжырымдау. Жобаның ғылыми аппараты. Жобаның жоспарын жасау. Жобалау әрекетінің тақырыбы бойынша әдебиеттерді зерттеу. Ақпаратты жинау және талдау тәсілдері. Ақпарат көзімен жұмыс істеу әдістері. Интернетте ақпаратты іздеу. Жобаны рәсімдеуге және қорғауға қойылатын талаптар.<br/> Қалыптасатын құзыреттіліктер: мектепке дейінгі білім беру мәселелері бойынша жобалық әрекетті ұйымдастыру дағдыларын меңгерген.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқу/оқыту процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және ескеру, олардың өмірінің мәнмәтінін ескере отырып, әл-ауқатты психологиялық және этикалық тұрғыдан қолдау.<br/> Мазмұны: оқу процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және оларды оқу жағдайында ескеру. Болашақ мұғалімдер оқушыларды оқытуды қолдауды үйрену ОP тиісті акт, оқу және ассистивті технологияларды қолдана отырып. Сондай-ақ ОP бар оқушылардың психологиялық және этикалық әл-ауқатын қолдау үшін қауымдастықтармен (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар/қамқоршылар) ынтымақтасады. Курс болашақ мұғалімдерді инклюзивті білім беруде ОP бар білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтамасыз етуге бағытталған қажетті кәсіби құзыреттермен қаруландырады.<br/> Құзыреттіліктер: әртүрлілікті қабылдау, қатысу мен оқуға кедергілерді анықтау; даму басымдықтарын анықтау, іс-шараларды жоспарлау білім беру бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлеу; инклюзивті құндылықтар негізін құру және оқушылардың қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында мектеп қоғамдастығындағы ынтымақтастыққа жәрдемдесу
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдылары; әңгімелесу дағдылары. Іскерлік қарым-қатынас үшін хаттар, баяндамалар, шолулар, эсселер жазу дағдылары; мәтіндерді мағыналы оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында әртүрлі әңгімелерде еркін қарым-қатынасты үйрету, әңгімені, жалғастыру дағдыларын дамыту. <br/> Орыс тілі<br/> В1 Курсты аяқтағаннан кейін студенттер орыс газеттері мен кітаптарынан үзінділерді оқып қана қоймай, оларды әңгімелесушімен талқылап, оқыған мақаласы немесе көрген фильмі туралы өз пікірін тұжырымдай алады. Сондай-ақ олар болашаққа жоспарлары туралы дәйекті түрде жаза алады немесе алған әсерлерін сипаттай алады.<br/> В2 Шектеу деңгейінен кейінгі курсты аяқтағаннан кейін студенттер өздерінің ниеттері мен қажеттіліктерін (күнделікті, білім беру, әлеуметтік, мәдени) жүзеге асыру мақсатында қарым-қатынастың әртүрлі салаларында қарым-қатынас жасай алады, оларды этикалық тұрғыдан дұрыс, мазмұнды және толық жариялайды. Олар сондай-ақ іскерлік хаттар жазуды, болып жатқан оқиғаларды дәлелдеуді және өз бағасын беруді үйренеді.<br/> С1 – курсты осы деңгейде аяқтағаннан кейін студенттер орыс тілінде кәсіби іс-әрекеттерді жүргізе алады. Олар жалпы қабылданған стандарттарға сәйкес әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік, оқу-ғылыми мәтіндерді құра алады. Студент орыс тілінде тұлғааралық, әлеуметтік, кәсіби және мәдениетаралық қарым-қатынас салаларында танымдық және коммуникативті әрекеттерді жүзеге асыра алады.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Қазақстан тарихы пәні студенттерге еліміздің тарихын терең түсінуге және тарихи процестерге объективті баға беруге үйретеді. Курс ежелгі Қазақстан тарихынан бастап қазіргі заманға дейінгі тарихи кезеңдерді қарастырады. Арнайы назар ұлттық құндылықтар, мәдени мұра және тарихи сананы қалыптастыру мәселелеріне бөлінеді. Курс студенттерде патриотизмді ұлғайтуға және дүниетанымды кеңейтуге бағытталған. Сонымен қатар, студенттер тарихи оқиғалардың қазіргі Қазақстандық бірегейліктің дамуына және еліміздің дүниежүзілік тарихи контексте алатын орнын зерттейді.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Қаржылық сауаттылық негіздері" пәні студенттердің жеке қаржыны басқару, бюджетті ұтымды жоспарлау, қаржы құралдарын пайдалану, қаржылық тәуекелдерді бағалау және негізделген экономикалық шешімдер қабылдау бойынша негізгі білімдері мен дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Курста жеке және отбасылық бюджет, оны жоспарлау әдістері, қаржы институттары және олардың экономикадағы рөлі, кірістер мен шығыстар түрлері, оларды оңтайландыру тәсілдері қарастырылады. Пәннің мақсаты – жеке қаржы мәселелерін шешудің тиімді әдістерін үйрету.
8
Дипломдық жұмыс
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Конституцияның негізгі ережелері, Қазақстан Республикасының қолданыстағы заңнамасы; мемлекеттік органдардың жүйесі, өкілеттіктері, мақсаттары, экономиканы мемлекеттік реттеу әдістері, экономикадағы мемлекеттік сектордың рөлі; қаржылық құқық және қаржы; материалдық және іс жүргізу құқығының өзара әрекеттесу механизмі; сыбайлас жемқорлықтың мәні, оның пайда болу себептері; сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтар үшін моральдық-құқықтық жауапкершілік шарасы; қолданыстағы сыбайлас жемқорлыққа қарсы заңнама
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: мәдени құбылыстар мен процестерді зерттеу, мәдени ойлауды және мәдени құбылыстарды талдау дағдыларын қалыптастыру. <br/> Мазмұны: мәдениеттің негізгі теорияларын, мәдени құбылыстарды талдау әдістерін, Мәдениеттанудың негізгі ұғымдары мен категорияларын, мәдениет пен өнер тарихын, мәдени дәстүрлерді және олардың қазіргі қоғамға әсерін зерттеу. Мәдениеттің морфологиясы. Мәдениет тілі. Мәдениеттің семиотикасы. Мәдениет анатомиясы. Көшпенділер мәдениеті. Прототиптердің мәдени мұрасы. Ортағасырлық мәдениет. Орталық Азия. Түркілердің мәдени мұрасы. Қазақ мәдениетін қалыптастыру. Қазақ мәдениеті XVIII – ХІХ ғасырдың аяғы, ХХ ғасыр. Қазақ мәдениеті қазіргі әлемдік үдерістер контекстінде, жаһандану контекстінде. Қазақстанның мәдени саясаты. "Мәдени мұра" мемлекеттік бағдарламасы<br/> Құзыреттіліктер: мәдени құбылыстарды талдау және түсіндіру, мәдени контекст пен мәдени айырмашылықтарды түсіну, мәдени процестерді сыни тұрғыдан ойлау және бағалау қабілеті, теориялық білімді практикалық іс-әрекетте қолдану мүмкіндігі.
2
Тәжірибені қорғау
Мақсаты: Мектеп әкімшілігінің, сыныпжетекшісінің, психологтың қызметімен таныстыру. Мазмұны: оқу процесінде жүзеге асырылады, психологиялық және педагогикалық білімдерді практикада қолдануғажәне оларды кеңейтуге мүмкіндік береді. Оқушылардың бақылауы және олардың сынып жетекшісі менмектеп психологының көмекшісі ретіндестуденттермен тәрбие жұмысын жүзеге асырудағы қатысуы. Құзіреттіліктер: психологтыңқызметін реттейтінқұқықтық актілердіанықтай алады./
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қоғамдағы және білім беру ортасындағы болып жатқан өзгерістер контекстінде оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеу, жаңарту және қолдану қабілеттерін зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыру.<br/> Студенттер мүмкін: зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы жеке оқыту дағдыларын дамыту; бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолданыңыз;ғылыми зерттеулерге қатысу және / немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамыту; әр түрлі байланыс формаларын қолдана отырып, өзіңіздің зерттеу қызметіңізді құжаттаңыз және нәтижелеріңізді ұсыныңыз.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Минор пәнінің мазмұнын сипаттау
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: іздеу дағдыларын игеру, әртүрлі көздерден білімді сыни тұрғыдан іріктеу, зерттеу нәтижелерін өзінің педагогикалық ойлауы мен практикасын дамытуда пайдалану<br/> Студенттер мүмкін:<br/> * педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын түсіну<br/> * педагогикадағы зерттеудің орталық бағыттарын тану және күнделікті ойлау мен ғылыми білім арасындағы айырмашылықты түсіну.<br/> * адам табиғаты туралы мәдени түсініктерді және олардың мұғалімнің жұмысы үшін маңыздылығын ажыратыңыз.<br/> * білім беру саласындағы өзгерістерді олардың даму перспективаларын ескере отырып қабылдау.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: критериалды бағалау жүйесін тиімді игеруге және енгізуге ықпал ету. Мазмұны: Оқу нәтижелерін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Принциптері Кезеңдер мен құралдар. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау. Бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Портфолиодың педагогикалық міндеттері. Функциялар, портфолио құрамы. Құзіреттіліктер: критериалды бағалауды және әр пән бойынша бағалауды әдістемелік қамтамасыз етуді енгізу.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Педагогикалық практика
4
Тәжірибені қорғау
IP
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Әлеуметтану, Саясаттану, Мәдениеттану және Психологияның негізгі білімін ескере отырып, тұлғааралық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынастың әртүрлі салаларындағы жағдайларды бағалайды. Бұл модуль білім беруде қоғам мен әлеуметтік құрылымдарды, адамдардың өзара қарым-қатынасын түсінуді үйретеді. Курста әлеуметтік теориялар, әлеуметтік институттар мен топтар, қоғамдағы әлеуметтік өзгерістер мен процестер талданады. Әлеуметтану пәні студенттерге қоғамдағы әлеуметтік мәселелерді түсінуге және оларды шешудің ғылыми әдістерін қолдануға мүмкіндік береді. Пәнде әлеуметтік әдістер мен зерттеу тәсілдері, соның ішінде сауалнамалар, сұхбаттар және деректерді талдау қарастырылады. Сондай-ақ, заманауи саяси билік пен оның институттарының жұмыс істеуінің негізгі принциптері туралы түсінік қалыптастырады. Саяси жүйелерді, билік механизмдерін және олардың әртүрлі елдердегі жұмыс істеуін талдауға дағдылар дамытылады. Мәдениетке баулу, мәдениет технологиясын меңгеру , мәдени процестерді басқару және болжау дағдыларын қалыптастырады. Студенттер психологиялық ұғымдарды және кәсіби өзін-өзі анықтау әдістерін меңгереді. Әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын қалыптастырады, өзін және басқаларды түсінуге үйренеді, кикілжің жағдайлардағы мінез-құлық үлгілерін игереді және тиімді коммуникация техникаларын меңгереді.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Саяси ғылымдар дамуының негізгі кезеңдері. Қоғамдық өмір жүйесіндегі саясат. Саяси билік. Саяси элиталар, көшбасшылық. Қоғамның саяси жүйесі. Мемлекет және азаматтық қоғам. Саяси режимдер. Сайлау жүйелері, сайлау. Саяси партиялар, партиялық жүйелер және қоғамдық-саяси қозғалыстар. Саяси мәдениет, мінез-құлық. Саяси сана, идеология; даму, модернизация; қақтығыстар, дағдарыстар. Әлемдік саясат, қазіргі халықаралық қатынастар.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
TGA
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тәрбие үрдісін ғылыми ұғынудың негізгі категорияларын меңгеру. Мазмұны: ВП мәні, мақсаттары, міндеттері. ВП әлеуметтік кеңістігінің динамикасы. Балалардың әлеуметтенуі мен дамуындағы мектептің тәрбие жүйесі. Тәрбие жүйесі. Педагогтың педагогикалық қолдауы. Педагогикалық әсер ету. Тәрбие технологиясы. Мектеп пен отбасының қызметтері, ынтымақтастық формалары. Құзыреттіліктер:ВП тиімділігін диагностикалау. ВП әдістемелік қамтамасыз ету. Балалар және жасөспірімдер бірлестіктері
2
АБ
Қазақ халқының ұлттық мәдениетінің мәні; қазақ халқының тарихы, тілі, салт - дәстүрлері, өзіндік ерекшелігі; ұлттық мүдделердің, ұлттық құндылықтардың, қазақ нанодының, бүкіл қазақстандық нанодтың құндылық бағдарларының мәні; этносаралық, конфессияаралық және мәдениетаралық диалог; жалпыадамзаттық құндылықтар-бейбітшілік, бейбітшілік, зорлық-зомбылықты сақтауға ықпал ететін жақсылықтың, ақиқаттың, сұлулықтың "мәңгілік" мұраттарын тіркейтін өмір, Бостандық, ар-ождан, сенім, махаббат, бақыт.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Философия» пәні философиялық идеялардың дамуын, таным тарихын қарастырады. Онтология, философиялық антропология, логика, этика, эстетика, әлеуметтік және саяси философия сияқты бөлімдерімен таныстырады. Әділеттілік, құндылық, еркіндік, ұлттық өзіндік сана сияқты ұғымдардың философия мен педагогикалық қызметтегі маңызы талқыланады. Бұл пән студенттерде ойлау мәдениетін, дүниетанымдық және әдіснамалық мәдениетті қалыптастырады, сондай-ақ қоғамдық сананы жаңғыртудағы философияның рөлін түсінуге бағытталған.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
1 курстағы "Шетел тілі" пәні шетел тілінде сөйлеудің базалық дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Оқу барысында студенттер грамматика, лексика және фонетика негіздерімен танысады, тыңдау, сөйлеу, оқу және жазу дағдыларын дамытады. Курстың мақсаты-студенттерді тілді одан әрі табысты оқып, оны оқу және кәсіби қызметте қолдану үшін қажетті тілдік құзыреттіліктермен қамтамасыз ету.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тірі организмдердің, ұйымдастырудың әртүрлі деңгейлеріндегі экожүйелердің, жалпы биосфераның қызмет етуінің негізгі заңдылықтары, олардың тұрақтылығы; биосфераның құрамдас бөліктері мен адамның шаруашылық қызметінің экологиялық зардаптары арасындағы өзара әрекеттесу, әсіресе қоршаған ортаны басқаруды күшейту жағдайында; әртүрлі елдердегі және Қазақстан Республикасындағы тұрақты дамудың тұжырымдамалары, стратегиялары және практикалық міндеттері туралы заманауи идеялар; экология, қоршаған ортаны қорғау, тұрақты даму мәселелері. Тіршілік қауіпсіздігі, оның негізгі ережелері. Қауіптер, төтенше жағдайлар. Тәуекелдерді талдау, тәуекелдерді басқару. Адамның қауіпсіздік жүйелері. Біздің заманымыздың тұрақсыздандыратын факторларыҚоғамдық қауіптер, олардан қорғану: рухани саладағы қауіп, саясат, одан қорғану: экономикалық саладағы қауіп, күнделікті өмірдегі, күнделікті өмірдегі қауіп. Тіршілік қауіпсіздігі органдарының жүйесі және олардың қызметін құқықтық реттеу
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: пәнді оқыту - білім алушыларда экономика және кәсіпкерлік қызмет туралы тұтас түсінік қалыптастыру, бизнес құрылымдарда құжаттама жүргізу. Аналитикалық ойлау дағдыларын игеру, қоғамның әлеуметтік-экономикалық мәселелерін шешу жолдарын Құзыретті іздеу. Курстың қысқаша мазмұны: экономикалық құбылыстардың мәнін, заңдылықтарын, әртүрлі экономикалық жүйелердегі қоғамның әлеуметтік-экономикалық дамуын жүйелі түрде білу. Экономика негіздеріне, кәсіпкерлік идеяны іске асырудың практикалық мәселелеріне, Кәсіпкердің қызметін жоспарлауға, кәсіпкерліктегі негізгі және айналым капиталының маңыздылығына, баға саясатын әзірлеуге, өндіріс шығындарын азайтуға, сондай-ақ өндірістік-коммерциялық қызметтің нысандары мен әдістеріне ерекше назар аударылады. Қалыптастырылатын құзыреттер: білім алушыларда экономикалық құбылыстардың мәнін, заңдылықтарын, әртүрлі экономикалық жүйелердегі қоғамның әлеуметтік-экономикалық дамуын жалпы білімді кәсіпкерлік белсенділіктің логикасы туралы тұтас идеяны қалыптастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Абайдың гуманистік ілімдеріне бой алдырған толыққанды, адамзатты сүйетін, адамгершілігі мол, толерантты азаматты қалыптастыру.
Абайдың мәңгілік құндылықтар туралы ойларына терең махаббат тәрбиелеу: оның өлеңдері мен пНОзаларында көрсетілген оқу, білім, ғылым, өнер, тәрбие, адамгершілік; ақын-ойшылдың дүниетанымына әсер еткен негізгі көздерді көрсету; Шығыс мәдениетінен, Ислам философиясынан шыққан Ар-намыс пен ар-ождан түсінігін игеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: презентацияның ғылыми стилін меңгеру.
Мазмұны: Мұқият негізделген және дәлелденген білім негізінде сыни және ақпараттандырылған аудиторияға бағытталған өкілдік; тұжырымдамаларды немесе дәлелдерді нығайту немесе даулау үшін. Мәтіннің құрылымына және оның дизайнына қойылатын талаптар; презентацияның ғылыми стилін қолдану; дәлелдей білу және парафразалау; сілтемелерді дұрыс енгізу, әдебиеттер тізімін жасау мүмкіндігі.
Құзыреттіліктер: ғылыми жұмыстарды қысқаша және қол жетімді түрде ұсыну.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қақтығысушы тараптардың келіссөздерін жүргізу.
Мазмұны: Медиация дауларды шешудің балама әдісі ретінде. Дауларды баламалы шешу әдістері (нысандары). Медиациядағы әртүрлі мектептер мен тәсілдер. Медиация процесінде медиатордың функциялары. Білім беру ұйымындағы медиатордың функциялары. Медиация технологиясы В.В.Шабалина, Р.Р.Максудова, Л.М.Карнозова, А.Ю.Коновалова, "тең-тең" медиациясы. Құзыреттері: жанжалдарды реттеуде медиация әдістерін қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: тренинг жүргізу әдістемесін меңгеру. Мазмұны: "тренинг"ұғымының анықтамасы. Топтық жұмыстың артықшылықтары. Тренингтің қолдану салалары. Оқыту түрі. Оқыту әдістері. Тренинг өткізу ережелері мен қағидаттары. Тренингті ұйымдастыруға қойылатын талаптар. Әлеуметтік педагогика жұмысында тренингті қолдану. Тренинг нәтижелері. Құзыреттіліктер: тренинг жүргізу дағдыларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Әлеуметтік педагогиканың теориялық және практикалық негіздері туралы білімді қалыптастыру.Мазмұны:әлеуметтендіру:сатылар, факторлар, агенттер, құралдар, механизмдер. Адам әлеуметтендірудің объектісі, субъектісі және құрбаны ретінде. Әлеуметтену, тәрбиелілік. Әлеуметтік тәрбие принциптері. Мектепте, қала сыртындағы лагерьде, қосымша білім беру ұйымдарында және басқа да тәрбие ұйымдарында әлеуметтік тәрбиенің мазмұны, нысандары мен әдістерінің ерекшеліктері.Құзіреттілік:Әлеуметтік педагогиканың әдіснамалық негіздерін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқытудың мақсаты: әлеуметтік педагогтың тьюторлық құзыреттілігін қалыптастырудың мазмұнын, әдістері мен құралдарын зерделеу, педагогтың инклюзивті білім беру процесінде білім алушылардың әртүрлі білім беру қажеттіліктерін ескере отырып және мүмкіндігі шектеулі баланы білім беру ұйымының ортасына оның дамуы мен өзін-өзі дамытуы үшін арнайы жағдайлар жасау кезінде қосуды қамтамасыз ете отырып, кәсіби функцияларды жүзеге асыру қабілетін шарттайды. Әлеуметтік-педагогикалық қызмет жағдайында тьютор қызметінің теориялық және әдістемелік және практикалық аспектілерін қарастыру. Мүмкіндігі шектеулі балаларды тьюторлық сүйемелдеу және қолдау жүйесіндегі табыстылықтың анықтамасы беріледі. Инклюзивті білім беру жағдайындағы тьюторлық қызметтің мақсаты мен міндеттері көрсетіледі.
Құзыреттіліктер: инклюзивті білім берудегі тьютордың құзыреттілігін білу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік-психологиялық құбылыстар туралы білім жүйесін қалыптастыру.Мазмұны: теориялық және қолданбалы міндеттер, әлеуметтік психологияның негізгі парадигмалары.Әлеуметтік психологияның пәні мен әдістері. Әлеуметтік-психологиялық диагностика және әлеуметтік мінез-құлықты болжау мәселесі.Шағын топтардағы көшбасшылық. Әлеуметтік психологияның пәні мен әдістері.Қарым-қатынас формалары, функциялары, түрлері және деңгейлері.Тұлғааралық өзара ықпалдастық. Құзыреттіліктер: әлеуметтік жобалау және болжау үшін әлеуметтік психология әдістерін қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: ұлт денсаулығын жақсартудан, жеткілікті табыс пен әлеуметтік қолдауды қамтамасыз етуден тұратын мемлекеттің әлеуметтік саясатын зерттеу.
Мазмұны: мемлекеттің халықтың табысын реттеу саласындағы саясаты. Кедейшілік: мазмұны және төмендеу жолдары. Еңбек нарығындағы мемлекеттің саясаты.
Қалыптасатын құзыреттіліктер: әлеуметтік үрдістер туралы деректерді таңдау және талдай білу
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік-педагогикалық технологиялардың теориялық негіздерін қалыптастыру.
Мазмұны: әлеуметтік педагогтың қызметі. Әлеуметтік-педагогикалық қызмет процесс ретінде. Жеке тұлғамен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың әдістемесі мен технологиясы. Отбасымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс, отбасылық кеңес беру, әлеуметтік басқарудың топтарымен, балалар және жастар бірлестіктерімен жұмыс істеу әдістемесі мен технологиясы.
Құзыреттіліктер: баланың проблемасын шешудің әлеуметтік-педагогикалық технологияларын қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: әлеуметтік педагог жұмысында мониторинг және статистика жүргізу құзыреттерін қалыптастыру.
Мазмұны: мониторинг түсінігі мен мәні. Педагогикалық мониторинг. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыстағы мониторингтің мақсаты мен мазмұны. Оқушылардың тәрбиесін өлшеу критерийлері мен көрсеткіштері. Әлеуметтік-педагогикалық мониторингтің статистикалық әдістері. Excel және Statistica электрондық кестелері, "педагогикалық статистика". Сипаттамалық Статистика, графикалық әдіс көрсеткіштері. Құзыреттері: әлеуметтік-педагогикалық мониторинг және статистика әдістемесін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде пәнаралық және интегративті тәсілдерді қолдана отырып, тиімді әлеуметтік-педагогикалық жұмыс үшін қажетті теориялық білім мен практикалық дағдыларды қалыптастыру.
Мазмұны: пәнаралық интеграцияға кіріспе. Пәнаралық интеграцияның теориялық және практикалық негіздері. Пәнаралық интеграцияның даму тенденциялары мен перспективалары. Негізгі ұғымдар мен әдістер. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыста психология мен педагогиканың интеграциясы. Әлеуметтік педагогтың жұмысында интегративті ертегі терапиясы технологиясын қолдану. Әлеуметтану мен педагогиканың интеграциясы. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыста медициналық білімді интеграциялау. Пәнаралық интеграцияның мәдени және құқықтық аспектілері.
Құзыреттіліктер: білім беру және әлеуметтік міндеттерді кешенді шешу үшін әлеуметтік-педагогикалық жұмыста пәнаралық интеграцияның негізгі тұжырымдамаларын түсіну және қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерді адамдардың жоғалған қабілеттерін қалпына келтіруге және олардың өмір сүру сапасын жақсартуға дайындау. Мазмұны: қазіргі заманғы оңалту теориялары. Әлеуметтік-педагогикалық оңалтудың мәні. Әлеуметтік-педагогикалық оңалтудың функциялары мен принциптері. Әлеуметтік-педагогикалық оңалтудың теориялық негіздері. Балалармен және жасөспірімдермен оңалту қызметін ұйымдастырудың нормативтік-құқықтық базасы. Әлеуметтік-педагогикалық оңалту түрлері. Әлеуметтік-педагогикалық оңалтуды ұйымдастыру әдістемесі мен технологиялары. Әлеуметтік-педагогикалық оңалтудың оңалтылатын жасөспірімдер санатына тәуелділігі. Білім беру мекемелерінде әлеуметтік-педагогикалық оңалтуды пайдаланудың тарихи тәжірибесі. Әлеуметтік-педагогикалық оңалтуды ұйымдастырудың ерекшеліктері. Әлеуметтік-педагогикалық оңалту қызметінің отандық және шетелдік тәжірибесі. Құзыреттері: әлеуметтік-педагогикалық оңалтуды ұйымдастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Студенттерде әлеуметтік-педагогикалық жұмысты болжау, жобалау және үлгілеу негіздерін қалыптастыру. Әлеуметтік педагогикада жобалау түсінігі, кәсіби дағдыларды меңгеру. Әлеуметтік педагогикалық жұмыстағы жобалаудың мәні мен технологиясын зерттеу. Жобалау әлеуметтік-педагогикалық қызметтің тиімділігін арттыру факторы ретінде. Мүгедек балалармен, девиантты мінез-құлықты балалармен, қолайсыз отбасылармен әлеуметтік-педагогикалық жұмысты жобалау.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік-педагогикалық жұмысты жобалаудың теориялық негіздерін игеру. Мазмұны: Әлеуметтік-педагогикалық жұмысты болжау, болжау және модельдеу негіздері туралы түсініктер. Әлеуметтік педагогикадағы дизайн, кәсіби дағдыларды игеру туралы түсініктер. Әлеуметтік- педагогикалық жұмысындағы дизайнның мәні мен технологиясын зерттеу. Дизайн әлеуметтік-педагогикалық қызметтің тиімділігін арттыру факторы ретінде. Құзыреттер: әлеуметтік-педагогикалық жұмысты жобалау әдістемесі мен технологиясын қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік тәрбие мәселелері бойынша балаларға, жасөспірімдерге, ата-аналарға және педагогтарға әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру дағдыларын қалыптастыру.
Мазмұны: әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру мазмұны: мәні, әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру компоненттері (мақсаттары, міндеттері, кезеңдері). Кеңес беру әңгіме кезеңдері. Сенім телефонымен әңгімелесу алгоритмі.
Құзыреттіліктер: әлеуметтік-педагогикалық кеңес беруді ұйымдастыру және өткізу дағдыларын, әлеуметтік-педагогикалық кеңес берудің базалық тәсілдерін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Мақсаты: әлеуметтік-педагогикалық жұмысты басқару дағдыларын игеру. Мазмұны: жалпы білім беретін мекемелердегі "менеджмент" ұғымын ашады және оны қалай жүзеге асыру керектігін көрсетеді. Осы пәннің негізінде ұйымдастырушылық және басқарушылық жұмыс технологиясын игере отырып, әлеуметтік педагогтың жұмысын ұйымдастыру дағдылары қалыптасады. Құзыреттіліктер: әлеуметтік-педагогикалық жұмысты басқару дағдыларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқытудың мақсаты: әлеуметтік педагог жұмысындағы стресс-менеджменттің мәні мен маңыздылығы туралы идеяларды қалыптастыру.
Мазмұны: Стресс және оның түрлерінің жіктелуі. Стресс теориялары. Стресс денсаулыққа қауіп факторы ретінде. Стресс сигналдары. Стресс белгілері. Стрессті тудыратын себептер. Стрессті басқару тәсілдері. "Стрессті оптимизммен басқарыңыз" тренингтік бағдарламасы. Стресстің алдын алу принциптері. Стрессті жеңу құзыреттілігін қалыптастыру. Стресске төзімділік.
Құзыреттіліктер: стресс-менеджмент технологиясын ұйымдастыру құзыреттілігін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік-психологиялық зерттеулер жүргізу дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: әлеуметтік-психологиялық зерттеудің пәні ретінде топтағы Нормативтік мінез-құлық. Әдіс және әдіс ретінде бақылау. Топтың нормативтік құрылымын белгілеу мақсатында бақылау. Әлеуметтік психологиядағы бақылаудың басқа әдістері. Сауалнама әдісі. Сұхбат жүргізу. Социометрия әдісі. Референтометрия. Құжаттарды талдау әдісі. Мазмұнды талдау. Эксперимент. Сапалы әдістердің жалпы сипаттамасы. Құзыреттіліктер: әлеуметтік-психологиялық зерттеулер жүргізу дағдыларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқу процесінде бағалаудың маңыздылығын түсіну және оқу процесінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық тұрғыдан сындарлы бағалауды қамтамасыз ету және бағалауға қатысты түсініктер мен тәжірибелерді сыни тұрғыдан бағалау және талдау мүмкіндігі
Студенттер, мүмкін:
* бағалау мен кері байланыстың әртүрлі әдістерін жақсы түсіну (мысалы, қалыптастырушы және қорытынды бағалау)
* оқушылардың білім беру құзыреттілік деңгейлерін анықтау және тану бойынша педагогикалық принциптерді қолдану
* оқушылардың өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдыларын дамыту жүйелерін тану және қолдану
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты:бала құқығын қорғау бойынша ҚР заңнамасы туралы түсінік қалыптастыру, бала құқығын қорғау технологиясын қолдану дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: бала құқығын әлеуметтік-педагогикалық қорғаудың мәні. Балалар құқығын қорғау бойынша әлеуметтік педагог жұмысының құқықтық негіздері. Балалардың құқықтары жалпыадамзаттық құндылық ретінде. Балалардың құқығын қорғау бойынша әлеуметтік-педагогикалық жұмыс технологиясы. Құзіреттілік:бала құқығын қорғау әдістемесі мен технологиясын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік педагогтың тьюторлық құзыреттілігін қалыптастырудың мазмұнын, әдістері мен құралдарын зерделеу, педагогтың инклюзивті білім беру процесінде білім алушылардың әртүрлі білім беру қажеттіліктерін ескере отырып және мүмкіндігі шектеулі баланы білім беру ұйымының ортасына оның дамуы мен өзін-өзі дамытуы үшін арнайы жағдайлар жасау кезінде қосуды қамтамасыз ете отырып, кәсіби функцияларды жүзеге асыру қабілетін шарттайды. Әлеуметтік-педагогикалық қызмет жағдайында тьютор қызметінің теориялық және әдістемелік және практикалық аспектілерін қарастыру. Мүмкіндігі шектеулі балаларды тьюторлық сүйемелдеу және қолдау жүйесіндегі табыстылықтың анықтамасы беріледі. Инклюзивті білім беру жағдайындағы тьюторлық қызметтің мақсаты мен міндеттері көрсетіледі.
Құзыреттіліктер: инклюзивті білім берудегі тьютордың құзыреттілігін білу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім берудің теориялық, технологиялық және акмеологиялық аспектілерімен танысу. Курстың мазмұны заманауи психологиялық және акмеологиялық білімнің әлеуетін және оларды жоғары мектептегі білім беру процесінің нақты тәжірибесінде қолдану мүмкіндігін қамтиды, сонымен қатар акмеологиялық білімді кәсіби және жеке мәселелерді шешу құралы ретінде таныстырады. Құзыреттіліктер: кәсіби және жеке мәселелерді шешуде акмеология әдістерін қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: гуманистік білім беру үдерісінің негіздерімен, гуманистік педагогика заңдылықтарымен және қағидаларымен таныстыру.
Мазмұны: гуманистік педагогиканың тарихи мәні. Гуманистік тәрбиенің мақсаты мен міндеттері. Гуманистік тәрбие үрдістері мен принциптері. Тәрбиенің гуманистік концепциясындағы тұлғаның мәні. Балаға гуманистік көзқарас. Педагогиканың гуманистік идеялары. Құзыреттіліктер: гуманистік принциптер негізінде білім беру үдерісін ұйымдастырудың дағдылары мен іскерліктерін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: девиантты мінез-құлықты жасөспірімдердің ерекшеліктері туралы білімді қалыптастыру.
Мазмұны: Девиантты мінез-құлық әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, оның себептері мен көріністері."Тәуекел тобы"ұғымы.Балалардың маскүнемдігі мен нашақорлық әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде. Кәмелетке толмағандардың қылмысы әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде. Девиантты мінез-құлықтың диагностикасы. Девиантты мінез-құлықты балалармен әлеуметтік-педагогикалық профилактикалық және оңалту қызметі.
Құзіреттілік: девиантты мінез-құлықты жасөспірімдермен жұмыс істеу әдістемесін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: еріктілік жұмыс және педагогикалық анимация жүргізу дағдыларын қалыптастыру.
Мазмұны: еріктілік қызметтің маңызды сипаттамалары. Еріктілер қозғалысының пайда болу тарихы. Қазақстан Республикасындағы еріктілік қызметтің нормативтік-құқықтық негіздері. Шетелдегі еріктілер қозғалысы. Еріктілер бірлестігін ұйымдастыру. Еріктілердің қызмет көрсету үлгілері. Бос уақыт саласындағы театр педагогикасының мүмкіндіктері мен ерекшеліктері. Қызығушылықтары бойынша клуб қызметі, ұйымдастыру әдістемесі мен технологиясы. Әлеуметтік қорғау және оңалту технологиялары және анимация. Құзыреттіліктер: волонтерлік жұмыс және педагогикалық анимация жүргізу әдістемесін меңгеру
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Курс болашақ мұғалімдердің әртүрлі мақсаттағы интеллектуалды жүйелерді құру теориясы мен тәжірибесінің қазіргі жағдайы туралы тұтас көзқарасын дамытуға бағытталған.
Студенттерге берілетін мүмкіндік:адамның интеллектуалдық іс-әрекетін компьютерлік модельдеудің қолданбалы есептерін шешу үшін білімді көрсетудің әртүрлі үлгілеріне салыстырмалы талдау жасау; логикалық және функционалдық бағдарламалау тілдерінде білімді ұсыну модельдерін (олардың симбиозын қоса алғанда) енгізу; заманауи бағдарламалау құралдары мен технологияларын қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: жетім балаларға арналған ұйымдарда әлеуметтік-педагогикалық жұмысты жүргізу құзыреттілігі. Мазмұны: ҚР-дағы балалардың қорғаншылық және қамқоршылық жүйесінің тарихи тамыры мен қазіргі жағдайы. Қазіргі жағдайда жетім балалардың қамқорлығының баламалы түрлері. Әлеуметтік педагогтың балалар үйінің балаларымен жұмысы. Жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға қатысты нормативтік-құқықтық база.
Құзыреттіліктер: әлеуметтік құбылыс ретінде жетімдік туралы білімді меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру ұйымдарында зерттеу, тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың әдістемесі туралы білімді қалыптастыру.Мазмұны:MicrosoftOfficeWord мәтінімен жұмыс. PowerPoint презентациясын жасау. Жобаның мәнін анықтау. Жобалау қызметінің түрлері мен типтерін жіктеу. Жоба тақырыбын таңдауға қойылатын талаптар. Жобаның тақырыбы мен мақсатын тұжырымдау. Жобаның ғылыми аппараты. Құрастыру жоспарының жобасы. Құзыреттіліктер: жобалау қызметін ұйымдастыру және жүргізу дағдыларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазіргі заман деңгейінде болу, өзін және жұмысын үнемі дамыту мүмкіндігіне ие болу үшін болашақ мұғалімдер зерттеуге негізделген жаңа білім алады және білім беру мен мұғалім кәсібінің дамуына, әртүрлі желілерде оқытудың инновациялық тәсілдеріне, сонымен қатар білім алушыларды оқыту мен басқаруға қатысты зерттеулер жүргізеді. Болашақ мұғалімдер дамуға бағытталған ойлау тәсілін меңгереді, қоғамда және білім беру ортасында болып жатқан өзгерістер контексінде оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеуге, жаңартуға және қолдануға қабілетті. Болашақ мұғалімдер мұғалім ретіндегі жұмысының ғылыми дәлелді дамуы туралы білу үшін шағын зерттеу жобасын әзірлейді. Олар өздерінің зерттеу тақырыбын/сұрақтарын анықтайды, әдебиеттерге шолу жасайды және зерттеу этикасын қоса алғанда, деректерді жинау және талдау әдіснамасын әзірлейді. Курсты аяқтағаннан кейін болашақ мұғалімдер этикалық жүргізілген зерттеулер және әзірлемелердің негізінде педагогикалық іс-әрекетін дамытып, жаңарта алады, сонымен қатар зерттеу жобаларын жүзеге асыра алады немесе оларға қатыса алады. Сондай-ақ олар өздерінің зерттеулері мен әзірлемелерінің нәтижелерін әртүрлі кәсіби тәсілдермен және арналармен ұсына алады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Инклюзивті білім берудің әлеуметтік және білім беру саясатындағы рөлі. Нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету, инклюзивті білім берудің модельдері, нысандары, түрлері. Инклюзивті білім беру жағдайында мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық-педагогикалық мәселелері. Даму мүмкіндіктері шектеулі балалармен және олардың отбасыларымен жұмыс істеудің психологиялық-педагогикалық технологиялары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру. Мазмұны: ауызша және вербалды емес деңгейде ақпарат алмасу. Коммуникативті процестерді саналы түрде белсендіру. Кері байланыс алу технологиясы, оны тиімді пайдалану. Жеке, тұлғааралық, топтық, ұйымдастырушылық деңгейде өзара әрекеттесу кезіндегі адамдардың мінез-құлқы. Байланысты басқара білу және мәселені тиімді шешу. Э. Берннің "о-кейность және өмірлік ұстанымдар" теориясы. Ақпаратты жеке қабылдаудың ерекшеліктері. Құзыреттіліктер: коммуникативтік құзыреттіліктерді меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
«Кәсіби және зерттеу қызметінің құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы негіздері» - мемлекеттің қазіргі заманғы құқық ғылымы мен сыбайлас жемқорлыққа қарсы саясатының басымдықтарын көрсететін оқу пәні. Осы пәнді болашақ педагогтерге оқыту үшін құқық мәселелерін зерттеу қызметі дағдыларын, сондай-ақ сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы кез келген көріністерге «нөлдік төзімділікке» тәрбиелеу қажеттігі туралы әлеуметтік сұрауға жауаптың нәтижесі болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: кәсіптік бағдар беру әдістемесін қолдану дағдыларын қалыптастыру.
Мазмұны: кәсіптік бағдар беру жұмысының мақсаттары мен міндеттері. Мамандық таңдаудағы проблемалардың типологиясы. Мектепте кәсіптік бағдар беру жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру. Кәсіби өзін-өзі анықтаудың жас ерекшеліктері. Кәсіби кеңес беруді ұйымдастыру және өткізу принциптері. Кәсіби қызметтің табыстылық критерийлері. Кәсіптердің жіктелуі. Мамандықтардың қазіргі әлемі, оның даму тенденциялары. Профессиография. Қабілеттердің психофизиологиялық негіздері. Кәсіптік жоспарлардың түрлері. Табысты кәсіби өзін-өзі анықтау шарттары. Кәсібилендіру кезеңдері.
Құзыреттіліктер: кәсіптік бағдарлау әдістемесін қолдану дағдыларын меңгеру
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқытудың мақсаты: тұлғааралық қақтығыстарды басқару дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: қақтығыстардың көрінуінің жалпы ерекшеліктерімен және олардың заңдылықтарымен танысу. Конфликтология, оның пәні мен міндеттері, ғылым ретінде қалыптасу тарихы. Әлеуметтік қақтығыстың табиғаты. Оның пайда болу көздері мен себептері. Позитивті және деструктивті функциялар. Қақтығыстың құрылымдық элементтері, процесі және динамикасы. Жанжалды тұлғалардың түрлері. Негізгі стильдер: қарама-қайшылық, болдырмау, орналастыру, компаға келу, ынтымақтастық. Қоғамдағы рөлі және қақтығыстарды шешу әдістері. Құзыреттіліктер: жанжал және оның қоғамдағы рөлі және жанжалдарды шешу әдістері туралы білімді меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: жеке және кәсіби қызметте креативтілікті қалыптастыру және дамыту әдістерін қолдану дағдыларын, қазіргі заманғы шығармашылық әдіснамасының білімі мен түсінігін қалыптастыру.
Мазмұны: креативті педагогика және оның категориялары.Философиялық, педагогикалық және психологиялық зерттеулердегі шығармашылық пен креативтілік мәселесі.Оқушылардың шығармашылық ойлауын дамыту шарттары.Шығармашылық ойлаудың дамуын Функционалдық талдау.Құзыреттіліктер:Заманауи педагогтың инновациялық креативті қызметін жүзеге асыру қабілетін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: заманауи білім беру технологияларын қолдану негіздерімен танысу.
Мазмұны: педагогикалық технологияның түсінігі мен мәні. Педагогикалық технологиялардың жіктелуі. Баланың жеке басы оқыту және тәрбиелеу технологиясының объектісі және субъектісі ретінде. Педагогикалық қатынастарды ізгілендіру, демократияландыру негізінде білім беру технологиялары. Оқушылардың белсенділігі мен қарқындылығына негізделген білім беру технологиялары. Құзыреттіліктер: білім беру процесін ұйымдастыру мен іске асырудың заманауи әдістемелері мен технологияларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: заманауи білім беру технологияларын қолдану негіздерімен танысу.
Мазмұны: педагогикалық технологияның түсінігі мен мәні. Педагогикалық технологиялардың жіктелуі. Баланың жеке басы оқыту және тәрбиелеу технологиясының объектісі және субъектісі ретінде. Педагогикалық қатынастарды ізгілендіру, демократияландыру негізінде білім беру технологиялары. Оқушылардың белсенділігі мен қарқындылығына негізделген білім беру технологиялары. Құзыреттіліктер: білім беру процесін ұйымдастыру мен іске асырудың заманауи әдістемелері мен технологияларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Қаржылық сауаттылық негіздері" курсының мақсаты жеке қаржыны басқару, ақылды инвестициялау саласында арнайы құзыреттерді қалыптастыру, қаржылық дағдыларды дамыту, дұрыс қаржылық шешімдер қабылдау және тұрақты қаржылық болашақты құру болып табылады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: балалар мен жасөспірімдердің суицидтік мінез-құлқының алдын алу бойынша негізгі әлеуметтік-педагогикалық шаралармен танысу. Мазмұны: балалар мен жасөспірімдердің суицидтік мінез-құлқының алдын алу бойынша негізгі әлеуметтік-педагогикалық шаралармен танысу. Ұғымдардың анықтамасы: суицид, суицидтік және аутоагрессивті мінез-құлық, парасуицид. Суицидтік мінез-құлық туралы түсініктер. Суицидтік мінез-құлықтың детерминанттары мен динамикасы. Суицидтік мінез-құлықтың алдын алу жөніндегі қызметті заңнамалық және нормативтік құқықтық қамтамасыз ету.
Құзыреттіліктер: балалар мен жасөспірімдердің суицидтік мінез-құлқының алдын алу әдістемесі мен технологиясын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы құзыреттілікті арттыру. Студенттер оқытудың әдістемелік жүйесі туралы тұтас түсінікке ие, нақты педагогикалық мәселелерді шешудің стратегиялары мен технологияларын, жоспарлауды, басшылықты, оқытуды және бағалауды модельдей алады, белгілі бір мектептің шарттары мен оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес оқытудың білімін, формаларын, әдістері мен технологияларын қолдана алады.
Студенттер мүмкін:
* оларды оқытуға қолайлы педагогикалық модельдерді таңдау
* технологиялар ұсынатын мүмкіндіктерді ескере отырып, оқыту әдістерін шығармашылық және әр түрлі қолдану
* оқытуда қолайлы оқу ортасын пайдаланыңыз
* авторлық құқықтар мен деректерді қорғау нормалары мен принциптерін білу және қолдану
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Болашақ мұғалімдер өздерінің оқыту саласындағы білім беру бағдарламаларымен, сондай-ақ кәсіпкерлік пен тұрақты даму сияқты білім берудің белгілі бір деңгейін дамытудың педагогикалық қағидаларымен және қиылысатын тақырыптарымен таныс. Болашақ мұғалімдерде педагогикалық және өз бетінше ізденістерге негізделген оқыту технологияларын қолдану және оқыту үдерісіне оқушылардың жан-жақтылығын және инклюзия қағидаларын ескере отырып, оқытуды дараландыру дағдылары бар.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерді отбасылық дипломатия негіздерімен таныстыру.
Мазмұны: Отбасы педагогикасы ғылым ретінде. Отбасы педагогикасының қалыптасуы мен дамуы. Отбасы әлеуметтендіру және тәрбиелеу субъектісі ретінде. Отбасының нормативті-құқықтық базасы. Отбасы тәрбиесінің психологиялық-педагогикалық негіздері. Отбасы тәрбиесінің мазмұны мен әдістері. Ата-аналардың педагогикалық мәдениетін көтеру жолдары. Отбасын зерттеу әдістері. Отбасы тәрбиесінің шетелдік тәжірибесі.
Қалыптасатын құзыреттіліктер: отбасы жағдайында балаларды тәрбиелеу бойынша ата-аналарды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді жүзеге асыруға қабілетті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты:Өзін-өзі тану және өзін-өзі дамытуда оқушыларды қолдау дағдыларын қалыптастыру.
Мазмұны: оқушылардың тұлғалық өзін-өзі дамуына педагогикалық қолдаудың теориялық негіздері. Психологиялық-педагогикалық әдебиетте "педагогикалық қолдау" түсінігі. Оқушылардың тұлғалық өзін-өзі дамыту ерекшеліктері. Оқушылардың тұлғалық өзін-өзі дамуына педагогикалық қолдау көрсету шарттары. Психологиялық-педагогикалық әдебиетте "педагогикалық қолдау" түсінігі. Құзыреттіліктер: өзін-өзі тану және өзін-өзі дамыту дағдыларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мазмұны: өзін-өзі тану психологиясының әдіснамалық және теориялық негіздері. Өзін-өзі тану психологиясының шетелдік теориялары мен тұжырымдамалары. Отандық ғылымдағы өзін-өзі тану идеялары. Психоанализдегі өзін – өзі тану-бейсаналыққа ауыстырылған сана (З.Фрейд). Өзін-өзі танудың құзыреттіліктің бес деңгейін физикалық, Әлеуметтік және рухани тұлға ретінде тану:
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: тарихи-педагогикалық мұрамен таныстыру.
Мазмұны: педагогика тарихының теориялық және әдіснамалық негіздері. Орта ғасырларда Қазақстанда тәрбие, оқыту және педагогикалық ой. Қазақстандағы мектеп және педагогикалық ой. Әлеуметтік педагогика тарихының пәні мен міндеттері. Әлеуметтену, әлеуметтік тәрбие және әлеуметтік-педагогикалық идеялар. Еуропалық әлеуметтік-педагогикалық идеяларды дамыту.
Құзыреттіліктер: әртүрлі дәуірлер мен халықтарды тәрбиелеу, оқыту туралы білімді меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Оқыту мақсаты: педагогикалық анимация жүргізу және балалардың бос уақытын ұйымдастыру дағдыларын қалыптастыру.
Мазмұны: педагогикалық анимация мен бос уақыттың маңызды сипаттамалары. Балалардың бос уақытын ұйымдастырудың педагогикалық анимациясы мен әдістемесінің пайда болу тарихы. Педагогикалық анимация мен әдістемені дамыту шетелде бос уақытты ұйымдастыру. Бос уақыт саласындағы театр педагогикасының мүмкіндіктері мен ерекшеліктері. Қызығушылықтары бойынша клуб қызметі, ұйымдастыру әдістемесі мен технологиясы. Әлеуметтік қорғау және оңалту технологиялары және анимация. Құзыреттіліктер: балалардың бос уақытын ұйымдастыру және педагогикалық анимация жүргізу әдістемесін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: диагностика және кеңес беру дағдыларын игеру. Мазмұны: білім беру процесінің тиімділігін немесе оның нәтижелерінің қоғам үшін маңыздылығын негіздеу мақсатында іс-әрекеттің алғышарттарын, шарттары мен себептерін, оқу процесі зерттелетін жағдайды анықтау. Пәнге педагогикалық кеңес берудің, диагностикалық педагогикалық қызметтің алғышарттары, теориялық және практикалық негіздері кіреді. Құзыреттіліктер: педагогикалық диагностика және кеңес беру дағдыларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагогикалық шеберлік және оны қалыптастыру жолдары туралы тұтас түсінік қалыптастыру.
Мазмұны: Педагогикалық шеберлік, оны қалыптастыру жолдары. Кәсіби білім, білік, дағды. Педагогикалық техника, әдептілік, қарым-қатынас. Жанжалдардың алдын алу және педагогикалық шешу. Оқушылардың оқу және оқудан тыс іс-әрекетін басқару шеберлігі. Өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі тәрбиелеу педагогикалық шеберлікті жетілдіру факторы ретінде. Құзыреттіліктері: Педагогикалық шеберлік техникасын меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: көпэтникалық ортада балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелерін зерттеу, көпмәдениетті білім беру тұжырымдамасын түсіну.Мазмұны: полимәдени білім беру жағдайында оқушыларды әлеуметтендіруге орта көзқарасы. Көпмәдениетті білім беру жүйесіндегі тұлғалық-бағдарлы көзқарас. Білім беру ұйымының полиэтникалық ортасы оқушы тұлғасын әлеуметтік-педагогикалық қолдау ортасы ретінде. Құзыреттіліктер: көпэтникалық ортада оқушыларды әлеуметтендіру әдістері мен этномәдени құзыреттілікті меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Жалпы психология курсында алған білімдері мен зерттеу дағдылары негізінде студенттердің психологиялық ойлауын дамыту. Мазмұны: Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке-типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар-рухани негіз. Қалыптасатын құзыреттер: Әртүрлі психологиялық фактілер мен теорияларды жүйелі-психологиялық талдау процесінде танымдық дағдылары мен ептіліктерін дамыта білуі.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тәрбие үрдісін ғылыми ұғынудың негізгі категорияларын меңгеру. Мазмұны: ВП мәні, мақсаттары, міндеттері. ВП әлеуметтік кеңістігінің динамикасы. Балалардың әлеуметтенуі мен дамуындағы мектептің тәрбие жүйесі. Тәрбие жүйесі. Педагогтың педагогикалық қолдауы. Педагогикалық әсер ету. Тәрбие технологиясы. Мектеп пен отбасының қызметтері, ынтымақтастық формалары. Құзыреттіліктер:ВП тиімділігін диагностикалау. ВП әдістемелік қамтамасыз ету. Балалар және жасөспірімдер бірлестіктері
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты:педагогтың кәсіби-тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру.
Мазмұны:кәсіби - тұлғалық өсу тренингінің құрылымы мен мазмұны. Жеке тұлға түсінігі, тұлғаның кәсіби дамуы, жеке басының өсуі.Болашақ педагогтың жетілген тұлғасы."Топтық түзету" және "топтық тренинг" ұғымдарының арақатынасы. Кәсіби-тұлғалық өсу тренингі туралы жалпы түсінік. Тренингтің өзіндік ерекшеліктері мен негізгі парадигмалары. Құзыреттіліктер: болашақ кәсіби қызметінде өзін-өзі жетілдіру дағдыларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Тұлғаның психологиялық-педагогикалық диагностикасының әдістерін қолдану бойынша құзыреттілікті қалыптастыру. Мазмұны: тұлғаның психологиялық-педагогикалық диагностикасының ғылыми-теориялық негіздері. Психодиагностикалық әдістердің жіктелуі және қолдану аясы. Білім беру практикасының әр түрлі салаларында психологиялық-педагогикалық диагностиканы ұйымдастыру технологиясы. Мұғалімнің тұлғалық-кәсіби дамуының психологиялық-педагогикалық диагностикасы. Тұлғаның өзін-өзі дамытуға дайындық деңгейін диагностикалаудың психологиялық-педагогикалық әдістері. Құзыреттілік: тұлғаның психологиялық-педагогикалық диагностикасының негіздерін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тақырып бойынша толық баяндамалар. Жаңалықтар мен репортаждар. Қазіргі заманғы мәселелер бойынша мақалалар мен хабарламалар, қазіргі заманғы көркем проза. Таныс мәселе бойынша пікірталасқа белсенді қатысу, өз пікірін түсіндіру және қорғау. Өзекті мәселе бойынша "иә" және "қарсы" барлық дәлелдерді айту. Эссе, баяндамалар, хаттар жазуда ерекше маңызды оқиғалар мен әсерлерді көрсетеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты: білім алушыларда экология негіздері және қауіпсіз тіршілік ортасы туралы білім жүйесін қалыптастыру болып табылады. Пән халықты табиғи және техногендік сипаттағы қауіптердің ықтимал салдарларынан қорғау бойынша экологиялық ойлау, болжау және төтенше жағдайлар кезінде дұрыс шешімдер қабылдау дағдыларын, адам қызметінің қауіпсіздігі мен қолайлы жағдайларын қамтамасыз ету әдістері мен құралдары туралы білімді қалыптастыруға бағытталған.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: экологиялық тепе-теңдікті сақтай отырып, қоршаған әлемге ұқыпты қарау тәсілдерін зерттеу.
Мазмұны: табиғат пен қоғам қатынасының негізгі теориялары. Мальтузианизм және оның қазіргі заманғы түсіндірмелері. ҚР-дағы Тұрақты дамудың заманауи тұжырымдамалары, стратегиялары. Адам экологиясы мәселесі, сондай-ақ оның жаны мен денесінің денсаулығын сақтау.
Құзыреттер: табиғат пен қоғамның экологиялық тепе-теңдігін сақтаудың негізгі заңдылықтарын біледі.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
"Экономика және кәсіпкерлік негіздері" университеттік экономикалық білім беру жүйесіндегі маңызды курстардың бірі болып табылады, ол экономика және бизнес негіздерін игеруді , қазіргі заманғы экономика мен нарық жағдайында бизнес жүргізу әдістерін жан-жақты талдауды, экономикалық жүйелердің барлық түрлерінің жай-күйі мен даму тенденцияларын ашады. Қазіргі уақытта экономикалық және құқықтық қатынастар барған сайын жаһандық және әлеуметтік бағдарланған сипатқа ие. Бұл бағыттың басты еңбегі-әлемдік тәжірибе мен әлемдік стандарттарға жақындауы керек қоғамдық өндірістің барлық алуан түрлілігі мен бірлігінде заңдылықтарды, даму тенденцияларын іздеу. Пәннің мақсаты студенттердің экономика және кәсіпкерлікті зерттеу әдістерін, олардың ғылым мен құндылықтардың жалпы жүйесіндегі орнын, даму тарихын және осы білімді күнделікті өмірде қолдану үшін қазіргі жағдайын зерттеу негізінде экономика және кәсіпкерлік негіздері туралы теориялық және практикалық білімдерін қолдану қабілетін қалыптастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: этнопедагогиканың негізгі ұғымдарының жүйесін, әлем халықтарының этномәдени дәстүрлері туралы білімді қалыптастыру. Мазмұны: этнопедагогикадағы тәрбиенің мақсаты. Этнопедагогикадағы тәрбие әдістері мен құралдары. Халықтық педагогикадағы тәрбие әдістері, әдістері мен құралдары. Халық тәрбиесінің негізі ретінде ҚР халықтарының ұлттық салт-дәстүрлері. Халықтық педагогикадағы рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбие. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыста халықтық педагогиканың прогрессивті элементтерін қолдану.
Құзыреттіліктер: оқушылардың көп этникалық құрамы жағдайында педагогикалық қызметтің білімі мен әдістерін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: пәндер: ювеналды педагогика бағыттарымен таныстыру.
Мазмұны: әлеуметтік қорғау жүйесі, оның негізгі мақсаттары мен функциялары. Конвенция және ҚР Бала құқықтары туралы Заң. Қазақстандағы балаларды әлеуметтік қорғау жүйесі. Балалардың мүддесі үшін мемлекеттік саясаттың мақсаттары мен принциптері. Қазақстандағы балалық шақты әлеуметтік қорғаудың мазмұны мен мәні. Ювеналды әділет. Омбудсмен институты.
Құзыреттері: Балалардың құқықтарын қорғау технологияларын меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: жастар жұмысының теориясы мен практикасымен таныстыру.
Мазмұны: жастарды қоғамдық өмірге біріктіруге арналған әлеуметтену құралдары мен формаларының жиынтығы. Юногогика педагогика саласы ретінде. Юногогиканың ерекшеліктері, функциялары, міндеттері мен мақсаттары. Әлеуметтену ұғымы. Әлеуметтену агенттері мен факторлары. Әлеуметтенудің адам өміріндегі маңызы. Құзыреттіліктер: жастармен жұмыс әдістерін меңгеру.
Тәжірибені қорғау
Зерттеуге бағытталған ойлауды қалыптастыру. Білім беруде инновациялық тәсілдер мен технологияларды әзірлеу және қолдану. Қоғамда болып жатқан өзгерістер контекстінде зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы оқыту дағдыларын дамыту.
Тәжірибені қорғау
Оқу практикасы өндірістен қол үзбей кәсіби даярлаудың маңызды элементі болып табылады. Практиканың міндеттері:
- студенттерді өмірдің және қызметтің түрлі салаларындағы практикалық психолог жұмысының ерекшеліктерімен таныстыру;
- психологтың кәсіби қызметінің нақты жағдайында іскерлік коммуникация дағдыларын қалыптастыру;
- студенттердің кәсіби іс-әрекет аясында кәсіби іскерліктері мен дағдыларын меңгерту.
Педагогикалық практика
Оқыту процесінде алынған теориялық және практикалық білімді жүйелеу, шоғырландыру және кеңейту. Оқу сабақтарын өз бетінше әзірлеу тәжірибесін іске асыру. Оқу сабақтарын өз бетінше өткізу дағдыларын қалыптастыру. Ұйымдастыру жұмысының тәжірибесін алу. Кәсіби білім мен дағдыларды қолдануды талап ететін практикалық мәселелерді шешуде тәжірибе жинақтау.
Тәжірибені қорғау
Мақсаты: бұл компонент кәсіби құзыреттіліктің барлық салаларын арттыру болып табылады
Мазмұны: әр түрлі форматтағы кеңес беру мен медиацияның практикалық кәсіби дағдыларын қалыптастырады, кәсіптік бағдар беру үшін мектеп қызметкерлері мен кәсіби қауымдастықтарды үйлестіру тәсілдерін меңгереді. Модуль ата-аналармен балаларының білім беру барысы мен дамуы туралы кеңес беру дағдыларын үйретеді. Ақпараттық жүйелер мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалана отырып, әртүрлі мақсатты топтар үшін бар жұмыс орындары туралы ақпаратты іздеу, сондай-ақ мектеп қоғамдастығында кәсіптік бағдарлау стратегиясын дамыту және қолдау әдістерін меңгеру дағдыларын бекітеді.
Құзыреттіліктер: Педагог-кәсіби бағдаршы ретінде өзінің маңыздылығы мен жауапкершілігін сезіну; алған пәндік білімдерін практикада қолдану, оларды жаңа жағдайларға түрлендіру; жеке және топтық консультацияларды жоспарлау және жүргізу; білім беру процесінің субъектілерімен ынтымақтасу, білім беру үдерісін