білім бакалавры
Пәндік, ақпараттық-коммуникативтік, цифрлық, кәсіпкерлік құзыреттерге, инклюзивті білім беру дағдыларына ие көптілді педагог-психологты даярлау және психологиялық ағарту бойынша сабақтар өткізу, білім беру процесінің барлық деңгейлерінде психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді диагностикалау және жүйелі ұйымдастыру
Педагогика және психология көптілділікпен
6B01105
Педагогика және психология факультеті
Бiрiншi жоғары бiлiм
күндізгі
Биология
География
75 (Каз.) 75 (Орыс.)
0 〒 (күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
0 〒 (шетелдіктер, күндізгі, Бiрiншi жоғары бiлiм)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Абайдың гуманистік іліміне бой алдырған толыққанды, адамзатты сүйетін, адамгершілікті, толерантты азаматты қалыптастыру.<br/> Мазмұны: Абайдың мәңгілік құндылықтар туралы ойларына деген терең сүйіспеншілігін тәрбиелеу: Оқу, білім, ғылым, өнер, тәрбие, адамгершілік, оның өлеңдері мен эпифанияларында көрсетілген; ақын-ойшылдың дүниетанымына әсер еткен негізгі дереккөздерді көрсету; Шығыс мәдениетінен, Ислам философиясынан туындайтын ар-ождан ұғымын меңгеру.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Абайдың гуманистік іліміне бой алдырған толыққанды, адамзатты сүйетін, адамгершілікті, толерантты азаматты қалыптастыру.<br/> Мазмұны: Абайдың мәңгілік құндылықтар туралы ойларына деген терең сүйіспеншілігін тәрбиелеу: Оқу, білім, ғылым, өнер, тәрбие, адамгершілік, оның өлеңдері мен эпифанияларында көрсетілген; ақын-ойшылдың дүниетанымына әсер еткен негізгі дереккөздерді көрсету; Шығыс мәдениетінен, Ислам философиясынан туындайтын ар-ождан ұғымын меңгеру.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қоғам дамуындағы АКТ рөлі. АКТ стандарттары. Компьютерлік жүйелерге кіріспе. Компьютерлік жүйелердің архитектурасы. Бағдарламалық жасақтама. Операциялық жүйелер. Адам мен компьютердің өзара әрекеті. Мәліметтер базасының жүйелері. Деректер базасын талдау. Мәліметтер базасын басқару. Желілер және телекоммуникациялар. Киберқауіпсіздік. Интернет технологиялары. Мобильді технология. Мультимедиялық технологиялар. Ақылды технология. Электронды технология. Электронды оқыту. Электрондық үкімет. Кәсіби саладағы ақпараттық технологиялар. Өнеркәсіптік АКТ. АКТ дамуының болашағы
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты:қоғам дамуының негізгі секторларындағы АКТрөлін арттыру. АКТсаласындағы стандарттар. Компьютерлік жүйелерге кіріспе. Компьютерлік жүйелердің архитектурасы. Бағдарламалық қамтамасыз ету. Операциялықжүйе. Адам менкомпьютердің өзара әрекеттесуі. Деректер қорының жүйесі. Деректердібасқару. Компьютерлік қауіпсіздік. Internet-технологиялар. Бұлтты және мобильді технологиялар. Мультимедиа технологиясы. Интеллектуалдытехнология. Электрондық технология. Кәсіби саладағы ақпараттық технологиялар. Өнеркәсіптік акт.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік құбылыстар мен құрылымдарды, олардың қалыптасуы мен әлеуметтік топтар мен жалпы қоғам шеңберіндегі өзара әрекеттесуін зерттеу. <br/> Мазмұны: әлеуметтік процестерді, институттарды, нормалар мен құндылықтарды, әлеуметтік стратификацияны, әлеуметтік өзгерістерді, қақтығыстарды және қоғамдағы басқаруды талдауды, күрделі әлеуметтік процестер мен құбылыстарды талдау мен түсінуге, әлеуметтану мен әлеуметтік ғылымдарда табысты жұмыс істеуге арналған білім мен құзыреттілікті қамтиды.<br/> Құзыреттері: <br/> 1. Әлеуметтік құбылыстарды талдауда әлеуметтанулық теорияларды, тұжырымдамаларды және оларды қолдану әдістерін түсіну.<br/> 2. Әлеуметтанулық деректер мен құбылыстарды талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Әлеуметтанулық зерттеулер мен ақпараттық көздермен жұмыс жүргізу мүмкіндігі.<br/> 4. Ұжымда жұмыс істеу және әртүрлі әлеуметтік топтармен қарым-қатынас жасау дағдылары.<br/> 5. Сыни тұрғыдан ойлау және әлеуметтік құбылыстар мен процестерді сыни тұрғыдан бағалау қабілеті.<br/> 6. Әлеуметтанулық салада кәсіби қызметті, оның ішінде әлеуметтік салада ғылыми-зерттеу және практикалық жұмысты жүзеге асыра білу.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік құбылыстар мен құрылымдарды, олардың қалыптасуы мен әлеуметтік топтар мен жалпы қоғам шеңберіндегі өзара әрекеттесуін зерттеу. <br/> Мазмұны: әлеуметтік процестерді, институттарды, нормалар мен құндылықтарды, әлеуметтік стратификацияны, әлеуметтік өзгерістерді, қақтығыстарды және қоғамдағы басқаруды талдауды, күрделі әлеуметтік процестер мен құбылыстарды талдау мен түсінуге, әлеуметтану мен әлеуметтік ғылымдарда табысты жұмыс істеуге арналған білім мен құзыреттілікті қамтиды.<br/> Құзыреттері: <br/> 1. Әлеуметтік құбылыстарды талдауда әлеуметтанулық теорияларды, тұжырымдамаларды және оларды қолдану әдістерін түсіну.<br/> 2. Әлеуметтанулық деректер мен құбылыстарды талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Әлеуметтанулық зерттеулер мен ақпараттық көздермен жұмыс жүргізу мүмкіндігі.<br/> 4. Ұжымда жұмыс істеу және әртүрлі әлеуметтік топтармен қарым-қатынас жасау дағдылары.<br/> 5. Сыни тұрғыдан ойлау және әлеуметтік құбылыстар мен процестерді сыни тұрғыдан бағалау қабілеті.<br/> 6. Әлеуметтанулық салада кәсіби қызметті, оның ішінде әлеуметтік салада ғылыми-зерттеу және практикалық жұмысты жүзеге асыра білу.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психологиялық ғылым ретінде әлеуметтік психология туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру мазмұны: әлеуметтік психологияның жалпы мәселелері. Әлеуметтік психология туралы идеялардың даму тарихы. Шағын топ ұйымның әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы ретінде. Келіссөздер процесінің психологиялық аспектілері. Қарым-қатынастың ұлттық ерекшеліктері. Құзыреттер: тұлғаның әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары, оларды қалыптастыру тетіктері туралы білімдерін көрсетеді, психодиагностикалық және психокоррекциялық әдістемелерді таңдау критерийлерін меңгерген
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, білім алушылардың дамуын бақылау, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу, жалпыға бірдей оқыту мен оқушылардың әл-ауқатын шығармашылық қолдау.<br/> Мазмұны: балалардың, жасөспірімдердің өсуінің, дамуының жалпы заңдылықтары. Физиология, жүйке жүйесінің гигиенасы, жоғары жүйке қызметінің жас ерекшеліктері. Физиология, сенсорлық жүйелер. Ішкі секреция бездерінің физиологиясы, жыныстық тәрбие. Жас ерекшеліктері, тірек-қимыл жүйесі, вегетативті жүйелердің ерекшеліктері. Мектептердің ғимараттарына, сыныптарына, ауа ортасына, жарықтандыруы мен жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар. Салауатты өмір салтын қалыптастыру негіздері. Қалыптастырылатын құзыреттіліктер: оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, жасына сәйкес оқу процестерін жоспарлау және енгізу дағдыларын меңгереді.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
BBPOT1201
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Жаңа, жаңалық, жаңарту дегенді білдіреді. Мазмұны: жаңалық енгізу, ұйымдастыру, яғни, инновация үрдісін мазмұнды дамытуды, жаңаны ұйымдастыруды, қалыптастыруды анықтайды. Қалыптасатын құзыреттер: қолда барды дамытумен, түрін өзгертумен айналысу.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Денсаулықты сақтау және насихаттау мәдениетін қалыптастыру<br/> Мазмұны: Салауатты өмір салтының негіздері. Дене тәрбиесінің табиғи-ғылыми негіздері. Қазіргі заманғы сауықтыру жүйелері, дененің физикалық жағдайын бақылау негіздері. Тәуелсіз дене тәрбиесі мен спорттың негізгі әдістері.<br/> Қалыптасқан дағдылар: толық әлеуметтік және кәсіби қызметті қамтамасыз ету үшін дене шынықтырудың тиісті деңгейін сақтау.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Салауатты өмір салтының негіздері. Дене тәрбиесінің жаратылыстану-ғылыми негіздері. Заманауи сауықтыру жүйелері, ағзаның физикалық жағдайын бақылау негіздері. Дене шынықтыру және спортпен өзіндік айналысудың негізгі әдістемелері. Кәсіби-қолданбалы дене дайындығы. Жалпы дене дайындығы. Жылдамдық. Жүгіру. Эстафеталар. Шыдамдылық, икемділік, ептілік, үйлестіру, тепе-теңдікке бағытталған, гимнастикалық, акробатикалық жаттығуларды орындау. Күш. Жалпы дамытушы жаттығулар. Арнайы дене дайындығы.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Салауатты өмір салтының негіздері. Дене тәрбиесінің жаратылыстану-ғылыми негіздері. Заманауи сауықтыру жүйелері, ағзаның физикалық жағдайын бақылау негіздері. Дене шынықтыру және спортпен өзіндік айналысудың негізгі әдістемелері. Кәсіби-қолданбалы дене дайындығы. Жалпы дене дайындығы. Жылдамдық. Жүгіру. Эстафеталар. Шыдамдылық, икемділік, ептілік, үйлестіру, тепе-теңдікке бағытталған, гимнастикалық, акробатикалық жаттығуларды орындау. Күш. Жалпы дамытушы жаттығулар. Арнайы дене дайындығы.
8
Дипломдық жұмыс
D
8
Дипломдық жұмыс
Дипломдық жұмыс әр мамандық бойынша жоғары білікті мамандарды даярлаудың соңғы кезеңі болып табылады. Дипломдық жұмыс шеттілдік білім беру саласындағы өзекті тақырып бойынша теориялық немесе тәжірибелік зерттеулер болып табылады. Бітіруші білім бакалавры кәсіби міндеттерді шешуге мүмкіндік беретін теориялық білім деңгейін, тәжірибелік дағдылар мен қабілеттерін көрсетеді.
12
Дипломдық жұмыс
Арнайы пәндер тақырыбын таңдау бойынша дипломдық жобаны орындау, ол теориялық және практикалық бөлімді қамтиды. Білім алушы ғылыми жетекшінің оң пікірі және қорғалатын жұмыстың (жобаның) бейініне сәйкес келетін маманның пікірі болған жағдайда дипломдық жұмысты (жобаны) қорғайды.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: "педагог-психолог"мамандығын меңгеруге уәждемені қалыптастыруды қамтамасызететін жалпы мәдени, кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру. Мазмұны: Психология ғылым ретінде және адам өмірініңпрактикасы ретінде. Психология-Психологиялық білім беру мамандығы. Кәсіпқойдың қалыптасуы. Психологтың кәсіби санасыныңдамуы. Құзіреттілік: педагог-психолог мамандығы, оның кәсіби қызметініңнегізгі түрлері, кәсібиқалыптасу кезеңдері мен дағдарыстары, жоғары оқу орындарының дайындық ерекшеліктері туралы түсінік жүйесін меңгереді
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: жасанды интеллект құру және қолдану үшін қолданылатын негізгі ұғымдарды, әдістер мен технологияларды зерттеу. <br/> Мазмұны: жасанды интеллектке кіріспе. Машиналық оқыту және мұғаліммен/мұғалімсіз оқыту. Нейрондық желілер және терең оқыту. Табиғи тілді өңдеу және мәтін құру. Компьютерлік көру және үлгіні тану. Робототехника және автономды жүйелер. Жасанды интеллектті медицина, қаржы, технология және т.б. сияқты әртүрлі салаларда қолдану.<br/> Құзыреттіліктер: жасанды интеллект жұмысының негізгі принциптерін түсіну. Машиналық оқыту алгоритмдерін әзірлеу және іске асыру мүмкіндігі. Нейрондық желі және терең оқыту дағдылары. Жасанды интеллект әдістерін қолдана отырып, деректерді талдау және өңдеу мүмкіндігі. Жасанды интеллект көмегімен есептерді шешу үшін әртүрлі салаларда білім мен дағдыларды қолдана білу.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қазіргі заманғы психотерапияның негізгі бағыттары бойынша студенттердің білімі мен идеяларын әдістемелік, теориялық, практикалық тұрғыдан игеру. Мазмұны: Білім және практика жүйесіндегі Психотерапия. Психотерапияның негізгі түрлері. Психотерапиялық жұмыстың принциптері мен стратегиялары. Психотерапияның тақырыбы мен объектісі. Психотерапияның этикалық аспектілері. Психотерапиядағы ұсыныс әдістері. Құзыреттіліктің мінез-құлық терапиясы:.жеке және топтық психотерапиялық процесті ұйымдастырады
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: инклюзивті білім беруде педагог-психолог қызметінің ерекшеліктерімен таныстыру. Мазмұны: инклюзивті білім берудің рөлі. Нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету, инклюзивті білім беру түрлері. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту, тәрбиелеу мәселелері. ҚББ балалармен жұмыс жасаудың психологиялық-педагогикалық технологиялары. Педагогтармен-психологтармен қарым-қатынас. Құзіреттіліктер: инклюзивтік практикада білім беру процесінің әр түрлі қатысушыларының өзара іс-қимылын ұйымдастыруға қабілетті
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика, дидактика және мұғалімдердің жұмыс ортасының құзыреттілігін арттыру. Студенттер оқу/оқыту процесінде оқушылардың әртүрлілігін түсіну және ескеру мүмкіндігіне ие, олардың өмірі мен оқуының мәнмәтінін ескере отырып, ақыл-ой және этикалық тұрғыдан әл-ауқатты қолдайды.<br/> Мазмұны: әртүрлілікті қабылдау, мектептерде туындайтын қатысу мен оқудағы кедергілерді анықтау, даму басымдықтарын анықтау, әртүрлілікті қолдау үшін іс-шараларды жоспарлау (білім беру бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлеу), барлық оқушыларды қолдау үшін ақпараттық-коммуникативтік технологияларды пайдалану; мектеп қауымдастығындағы ынтымақтастықты дамыту (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар/қамқоршылар) инклюзивті құндылықтар негізін құру және оқушылардың тұрақты мектеп жүйелеріне қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің коммуникативтік құзыреттілігін дамыту, іскерлік қарым-қатынас дағдыларын меңгеру.<br/> Мазмұны: коммуникативтік құзыреттілік Тұжырымдамалары; белсенді тыңдау дағдылары: дұрыс сұрақтарды тұжырымдау, "шағын әңгіме", нақтылау және жауапты өрістету, парафраздау, түсіндіру. Эмоционалды стрессті төмендету техникасын дамыту-эмоционалды жағдайларды вербализациялау, байланысқа ие вербалды емес сигналдарды қолдана отырып, байланыс дағдылары.<br/> Құзыреттілігі: белсенді әлеуметтік-психологиялық оқыту (пікірталас, ойындар, тренингтер) әдістерін ұйымдастыру және жүргізудің технологиялық және әдіснамалық негіздерін меңгерген.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қазақ тілі<br/> Ауызша және жазбаша қарым-қатынас кезінде лексиканы, ғылыми терминдерді, синтаксистік құрылымдарды дұрыс қолдану дағдысы; әңгіме жүргізу білу. Іскерлік қарым-қатынас үшін хат, баяндама, рецензия, эссе жазу дағдылары; мәтіндерді түсініп оқу, өз ойын жеткізе білу. Күнделікті және кәсіби сөйлеу жағдайларында түрлі әңгімелерде еркін сөйлесуге үйрету, сөйлесуді, әңгімелесуді жалғастыру қабілетін дамыту.<br/> Орыс тілі<br/> Орыс тілі қарым-қатынас құралы ретінде және оның тілді меңгеру деңгейінде әлеуметтік-мәдени дүниетанымды қалыптастырудағы рөлі. Берілген тақырыптық материалдағы орыс тілінің синтаксисі. Сөйлеудің функционалды стильдері адамның қарым-қатынас саласында қолданылатын сөйлеу құралдарының тарихи қалыптасқан жүйесі ретінде; әдеби тілдің бір түрі.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаттары: 1. Қазақ және орыс тілдерінің грамматикасын, лексикасы мен фонетикасын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдерінде жазбаша және ауызша сөйлеу дағдыларын меңгеру.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде коммуникативтік дағдыларды дамыту.<br/> 4. Студенттерді кәсіби қызметте және күнделікті өмірде қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындау.<br/> Мазмұны: негізгі грамматикалық құрылымдарды зерттеу, лексиканы қолдану, тыңдау және оқу, жазу және сөйлеу дағдыларын дамыту. Сондай-ақ, пән аясында қазақ және орыс халықтарының мәдениеті мен дәстүрлерін зерделеу жүзеге асырылады, бұл осы тілдердің ерекшеліктерін жақсы түсінуге көмектеседі.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Қазақ және орыс тілдерінде сауатты және мәдени қарым-қатынас дағдыларын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдеріндегі мәтіндерді талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде монологиялық және диалогтік қарым-қатынас жүргізе білу.<br/> 4. Күнделікті жағдайларда және кәсіби қызметте қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындық.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаттары: 1. Қазақ және орыс тілдерінің грамматикасын, лексикасы мен фонетикасын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдерінде жазбаша және ауызша сөйлеу дағдыларын меңгеру.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде коммуникативтік дағдыларды дамыту.<br/> 4. Студенттерді кәсіби қызметте және күнделікті өмірде қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындау.<br/> Мазмұны: негізгі грамматикалық құрылымдарды зерттеу, лексиканы қолдану, тыңдау және оқу, жазу және сөйлеу дағдыларын дамыту. Сондай-ақ, пән аясында қазақ және орыс халықтарының мәдениеті мен дәстүрлерін зерделеу жүзеге асырылады, бұл осы тілдердің ерекшеліктерін жақсы түсінуге көмектеседі.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Қазақ және орыс тілдерінде сауатты және мәдени қарым-қатынас дағдыларын меңгеру.<br/> 2. Қазақ және орыс тілдеріндегі мәтіндерді талдау және түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Қазақ және орыс тілдерінде монологиялық және диалогтік қарым-қатынас жүргізе білу.<br/> 4. Күнделікті жағдайларда және кәсіби қызметте қазақ және орыс тілдерін қолдануға дайындық.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуы мен дамуының өзекті мәселелерін және болашақ маманның ойлау дербестігін дамыту үшін тарихи-мәдени процестерді зерделеу негізінде: <br/> 1.Ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейінгі Қазақстан тарихы туралы білімді жалпы, ерекше және бірлік, нақты фактілер мен әлемдік дамудың біртұтас бейнесінде көрсету. <br/> 2.Қазақстанның өткен және қазіргі заман құбылыстарын тарихизм, тарихи процестердің көп өлшемділігі мен қайшылығын диалектикалық түсіну тұрғысынан талдау; <br/> 3.Әр түрлі тарихи және заманауи дереккөздердің ақпаратын жан-жақты талдай білу, өз бетінше, өткен және қазіргі кездегі әлеуметтік даму мәселелерін шығармашылық тұрғыдан түсіну. <br/> 4.Отандық және әлемдік тарих пен мәдениетке құрметпен қарау, адамзаттың материалдық және рухани мәдениетінің игілігін сақтауға және арттыруға ұмтылу.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Пәннің мақсаты: ХХ ғасырдың басынан бүгінгі күнге дейінгі отандық тарихтың негізгі кезеңдерін тану.<br/> Мазмұны: Тәуелсіздік жолы. Кеңес моделі. "Қайта құру" саясаты. Дамудың қазақстандық моделі. Қазіргі әлемдегі Қазақстан. <br/> Қалыптасатын дағдылар: көздермен жұмыс істеу, жазу, презентациялармен дайындау және сөз сөйлеу, дискуссия және полемика жүргізу.
5
[АБ1+MT+АБ2+МЕК] (100)
Цель дисциплины: познание основных этапов отечественной истории с начала XX века до наших дней.<br/> Содержание: Путь к Независимости. Советская модель. Политика «перестройки». Казахстанская модель развития. Казахстан в современном мире. Н.А. Назарбаев – личность в истории. <br/> Формируемые навыки: работа с источниками, написание, подготовка и выступление с презентациями, ведение дискуссии и полемики.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қаржылық сауаттылық негіздері" курсының мақсаты: жеке қаржыны басқару, ақылды инвестициялау саласында арнайы құзыреттерді қалыптастыру, қаржылық дағдыларды дамыту, дұрыс қаржылық шешімдер қабылдау және тұрақты қаржылық болашақты құру болып табылады.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қарым-қатынас психологиясының негізгі проблемалары туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру. Мазмұны: қарым-қатынас психологиясы туралы түсінік. Қарым-қатынас тараптары. Қарым-қатынастағы тұлғааралық қабылдаудың механизмдері мен әсерлері. Кері байланыс. Психологиялық әсер және өзара әрекеттесудің негізгі стратегиялары. Коммуникативтік құзыреттілік. Қарым-қатынастың психологиялық кедергілері. Қалыптастырылатын құзыреттер: Оқу және тәрбие процесінде субъектілердің тиімді қарым-қатынас әдістері мен техникаларын біледі.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қарым-қатынас психологиясының негізгі проблемалары туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру. Мазмұны: қарым-қатынас психологиясы туралы түсінік. Қарым-қатынас тараптары. Қарым-қатынастағы тұлғааралық қабылдаудың механизмдері мен әсерлері. Кері байланыс. Психологиялық әсер және өзара әрекеттесудің негізгі стратегиялары. Коммуникативтік құзыреттілік. Қарым-қатынастың психологиялық кедергілері. Қалыптастырылатын құзыреттер: Оқу және тәрбие процесінде субъектілердің тиімді қарым-қатынас әдістері мен техникаларын біледі.
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты-бакалавриат студенттерінде әлемдік мәдениет пен өркениет контекстінде отандық мәдениеттің даму ерекшелігін, қазақ халқының мәдени кодын сақтау қажеттілігін, өз бетінше кәсіби қызметте қазақ халқының мәдени мұрасын динамикалық өзгеріп отыратын көпмәдениетті әлем мен қоғамда сақтау стратегиясын жүргізу қабілетін қалыптастыру. Қалыптастырылатын құзыреттер: қазақ мәдениетінің мәртебесін, қазақ тілін және олардың мәдени-ұлттық бірегейлікті қалыптастырудағы рөлін қолдау тұрғысынан ұлттық мәдени мұраға объективті баға беру; қазіргі қазақ мәдениетінің жай-күйін бағалау, оның даму перспективалары мен жаңғырту бағыттарын анықтау және негіздеу; мәдени ерекшеліктерін ескере отырып, кәсіби қызмет бағдарламаларын құру; Қазақстанның мәдени саясатын объективті бағалау және оның негізінде мәдени ерекшеліктерді ескере отырып, этносаралық және мәдениетаралық коммуникациялар құру, мәдениет мәселелері бойынша пікірталасқа түсу, өз пікірін дәлелді түрде қорғау
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мәдениеттану<br/> Мәдениет морфологиясы. Мәдениет тілі. Мәдениет семиотикасы. Мәдениет анатомиясы. Номадтардың мәдениеті. Прототүріктердің мәдени мұрасы. Орта Азияның ортағасырлық мәдениеті. Түркілердің мәдени мұрасы. Қазақ мәдениетінің қалыптасуы. XVIII ғ.аяғы - ХХ ғ. басындағы қазақ мәдениеті. Қазіргі әлемдік үдерістер контекстіндегі, жаһандану контекстіндегі қазақ мәдениеті. Қазақстанның мәдени саясаты. «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: осы жанжалға мүдделі емес үшінші тарап — медиатордың қатысуымен дауларды баламалы реттеу технологиясының мәні мен принциптері туралы түсінік қалыптастыру.<br/> Мазмұны: студенттерді жүргізу шарттары мен ережелерімен таныстыру, іс-қимыл тәртібі, фазалар. Медиация туралы жалпы ережелер. Медиация қақтығыстарды шешудің тәсілі ретінде.<br/> Құзыреттер: медиацияны жүргізудің практикалық дағдыларын қолдану, алынған ақпаратты талдау, қақтығысушы тараптардың мүдделері мен ұстанымдарын анықтау.
2
Тәжірибені қорғау
Студенттерді әртүрлі типтегі білім беру ұйымдарының педагог-психологтарының қызметімен және педагогикалық және психологиялық технологиялармен таныстыру. Білім беру ортасындағы тұлғалық қатынастар мен психологиялық климатты зерттеу. Көрнекті педагог-психологтардың жұмыс тәжірибесін зерделеу және қорытындылау.
2
Тәжірибені қорғау
Мақсаты: Мектеп әкімшілігінің, сыныпжетекшісінің, психологтың қызметімен таныстыру. Мазмұны: оқу процесінде жүзеге асырылады, психологиялық және педагогикалық білімдерді практикада қолдануғажәне оларды кеңейтуге мүмкіндік береді. Оқушылардың бақылауы және олардың сынып жетекшісі менмектеп психологының көмекшісі ретіндестуденттермен тәрбие жұмысын жүзеге асырудағы қатысуы. Құзіреттіліктер: психологтыңқызметін реттейтінқұқықтық актілердіанықтай алады./
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерге балалар денесінің өсуі мен дамуының жалпы заңдылықтары мен ерекшеліктерін беру; балалар денесінің құрылымы мен функцияларын ескере отырып, сараланған тәсілге үйрету; студенттерге оқу процесін ұйымдастырудың физиологиялық және гигиеналық негіздерін, студенттердің еңбек және демалу режимін үйрету, олардың жетекшілігімен Болашақ педагогикалық іс-әрекетте әр оқушы Гигиена мен медицина саласындағы минималды білімді игеріп, денесін біліп, оны қалай дұрыс ұстау керектігін біледі.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогика және дидактика саласындағы құзыреттілікті арттыру. Студенттер оқытудың әдістемелік жүйесі туралы тұтас түсінікке ие, нақты педагогикалық мәселелерді шешудің стратегиялары мен технологияларын, жоспарлауды, басшылықты, оқытуды және бағалауды модельдей алады, белгілі бір мектептің шарттары мен оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес оқытудың білімін, формаларын, әдістері мен технологияларын қолдана алады. Студенттер:<br/> * оқушыларды оқытуға қолайлы педагогикалық модельдерді таңдайды;<br/> * технологиялар ұсынатын мүмкіндіктерді ескере отырып, шығармашылық және әр түрлі оқыту әдістерін қолдана алады;<br/> * оқытуда қолайлы оқу ортасын пайдаланады;<br/> * авторлық құқықтар мен деректерді қорғау нормалары мен принциптерін біледі және қолданады.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогикалық және дербес зерттеулер негізінде оқушылардың әртүрлілігін және оқыту технологияларын пайдалануды ескере отырып, оқытуды даралау дағдыларын қалыптастыру.<br/> Студенттер: оқытуды жоспарлау және жүргізу кезінде өздерінің педагогикалық және пәндік салаларындағы құзыреттілік, кәсіпкерлік және тұрақты даму талаптарын түсіне алады; оқытуға әсер ететін жағдайларды жоспарлай алады, болжай алады; жеке оқыту және көшбасшылық принциптерін практикада қолдана алады, оқушылардың қажеттіліктерін ескереді, олардың жеке басы мен өзін-өзі бағалауының дамуын қолдайды.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: онлайн оқытуда педагогикалық қызметті тиімді қамтамасыз ету негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: онлайн оқытудың интерактивті әдістерін жіктеу. онлайн оқытудың интерактивті әдістері. Онлайн оқытудың өзекті әдістері. Ойын әдістерін қолдану. Интерактивті әдістерді қолдану арқылы мектеп конференциясын өткізу. Кейс-әдіс. Ойлауды жүйелеу, ақпаратты интерактивті беру әдістері: Алгоритмдеу әдістері, компакт-блоктарды, интеллект-карталарды құрастыру, инфографика. Құзыреттіліктер: онлайн-оқыту әдістерін меңгерген.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: онлайн оқытуда педагогикалық қызметті тиімді қамтамасыз ету негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: онлайн оқытудың интерактивті әдістерін жіктеу. онлайн оқытудың интерактивті әдістері. Онлайн оқытудың өзекті әдістері. Ойын әдістерін қолдану. Интерактивті әдістерді қолдану арқылы мектеп конференциясын өткізу. Кейс-әдіс. Ойлауды жүйелеу, ақпаратты интерактивті беру әдістері: Алгоритмдеу әдістері, компакт-блоктарды, интеллект-карталарды құрастыру, инфографика. Құзыреттіліктер: онлайн-оқыту әдістерін меңгерген.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қоғамдағы және білім беру ортасындағы болып жатқан өзгерістер контекстінде оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеу, жаңарту және қолдану қабілеттерін зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыру.<br/> Студенттер мүмкін: зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы жеке оқыту дағдыларын дамыту; бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолданыңыз;ғылыми зерттеулерге қатысу және / немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамыту; әр түрлі байланыс формаларын қолдана отырып, өзіңіздің зерттеу қызметіңізді құжаттаңыз және нәтижелеріңізді ұсыныңыз.
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагогикалық шеберлік және оны қалыптастыру жолдары туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру. Мазмұны: Педагогикалық шеберлік, оны қалыптастыру жолдары. Кәсіби білім, білік, дағды. Педагогикалық техника, тактика, қарым-қатынас. Жанжалдардың алдын алу және педагогикалық шешу. Оқушылардың оқу және оқудан тыс іс-әрекеттерін басқару шеберлігі. Өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі тәрбиелеу педагогикалық шеберлікті жетілдірудің факторы ретінде. Құзыреттілігі: педагогикалық шеберлік техникаларын меңгерген
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ped 1103
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: критериалды бағалау жүйесін тиімді игеруге және енгізуге ықпал ету. Мазмұны: Оқу нәтижелерін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Принциптері Кезеңдер мен құралдар. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау. Бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Портфолиодың педагогикалық міндеттері. Функциялар, портфолио құрамы. Құзіреттіліктер: критериалды бағалауды және әр пән бойынша бағалауды әдістемелік қамтамасыз етуді енгізу.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: критериалды бағалау жүйесін тиімді игеруге және енгізуге ықпал ету. Мазмұны: Оқу нәтижелерін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Принциптері Кезеңдер мен құралдар. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау. Бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Портфолиодың педагогикалық міндеттері. Функциялар, портфолио құрамы. Құзіреттіліктер: критериалды бағалауды және әр пән бойынша бағалауды әдістемелік қамтамасыз етуді енгізу.
2
Тәжірибені қорғау
Педагогикалық практика
2
Тәжірибені қорғау
Педагогикалық практика
2
Тәжірибені қорғау
Педагогикалық практика
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
PP 1203 (Г)
3
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру процесін тиімді ұйымдастыру тетіктері туралы білімді қалыптастыру. Мазмұны: пәні, міндеттері. Эмоционалдық қарым-қатынас түрлері, научения. Психологиядағы оқыту теориялары. Оқу іс-әрекетінің құрылымы мен психологиялық мазмұны. Мұғалімнің психологиясы. Тәрбие психологиясы. Қалыптастырылатын құзыреттер: кәсіби міндеттерді шешеді, оқу-педагогикалық қызметтің құрылымы мен мазмұнын біледі, педагогикалық үдерісте психологиялық-педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру және жүргізу әдістерін меңгерген.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагогикалық шеберлік және оны қалыптастыру жолдары туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру.<br/> Мазмұны: Педагогикалық шеберлік, оны қалыптастыру жолдары. Кәсіби білім, білік, дағды. Педагогикалық техника, тактика, қарым-қатынас. Жанжалдардың алдын алу және педагогикалық шешу. Оқушылардың оқу және оқудан тыс іс-әрекеттерін басқару шеберлігі. Өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі тәрбиелеу педагогикалық шеберлікті жетілдірудің факторы ретінде. Құзыреттілігі: педагогикалық шеберлік техникаларын меңгерген
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: ағартушылық қызмет арқылы кәсіби міндеттерді шешуге дайындықты қалыптастыру. Мазмұны: "білім алушыларды толыққанды оқыту, тәрбиелеу, баланың құрдастарымен және ересектермен өзара іс-қимылы мен қарым-қатынасы, білім алушыларды әлеуметтендіру үшін жағдай жасау", "ұйымда психологиялық қолайлы және қауіпсіз білім беру ортасын құруға қатысу" және "білім беру процесіне қатысушылардың психологиялық құзыреттілік деңгейін арттыру". Құзіреттілік: ағартушылық қызметтің әдістері мен тәсілдерін меңгерген
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тұлғаны дамыту психологиясының теориясы мен практикасын меңгеру<br/> Мазмұны: эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке-типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар-рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Тұлға мен топтардың байланысы.<br/> Қалыптасатын дағдылар: қарым-қатынас психологиясының негіздерін меңгеру, тұлғааралық қақтығыстардың алдын алу және шешу
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тұлғаны дамыту психологиясының теориясы мен практикасын меңгеру<br/> Мазмұны: эмоциялар, эмоционалды интеллект. Адамның еркі, өзін-өзі реттеу психологиясы. Жеке-типологиялық ерекшеліктері. Құндылықтар, мүдделер, нормалар-рухани негіз. Өмірдің мәні, кәсіби өзін-өзі анықтау, денсаулық психологиясы. Тұлға мен топтардың байланысы.<br/> Қалыптасатын дағдылар: қарым-қатынас психологиясының негіздерін меңгеру, тұлғааралық қақтығыстардың алдын алу және шешу
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: зерттеу жобаларының мәні, оларды кәсіби қызметте пайдалану туралы түсінік қалыптастыру. Психология және педагогика бойынша зерттеу жобаларының мәні мен мазмұны. Зерттеу жобасының негізгі кезеңдері, принциптері. Зерттеудің мақсаты, нысаны, пәні, гипотезасы.Эксперименталды жоспарлар және зерттеу жобасының өзгермелі жоспарлары. Математикалақ статистика әдістері және зерттеу жобасының алынған нәтижелерінің анықтығы. Құзыреттіліктер: зерттеу жобаларын жоспарлау және ұйымдастыру әдістерін меңгерген
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: зерттеу жобаларының мәні, оларды кәсіби қызметте пайдалану туралы түсінік қалыптастыру. Психология және педагогика бойынша зерттеу жобаларының мәні мен мазмұны. Зерттеу жобасының негізгі кезеңдері, принциптері. Зерттеудің мақсаты, нысаны, пәні, гипотезасы.Эксперименталды жоспарлар және зерттеу жобасының өзгермелі жоспарлары. Математикалақ статистика әдістері және зерттеу жобасының алынған нәтижелерінің анықтығы. Құзыреттіліктер: зерттеу жобаларын жоспарлау және ұйымдастыру әдістерін меңгерген
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: нақты есептер үшін оларды тәжірибеде қолдану және шешу әдістерін таңдау дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: алынған зерттеу нәтижелерінің объективтілігі, дәйектілігі. Сипаттамалық және индуктивті статистиканың негізгі ұғымдары. Статистикалық маңыздылығы және оның деңгейлері. Белгіні бөлу. Өлшемдер: параметрлік емес және параметрлік емес. Statistic (SPSS) бағдарламасы. Қалыптасатын құзыреттіліктер: жеке психологиялық-педагогикалық зерттеу жоспарына сәйкес статистикалық фактілерді алудың математикалық әдістерін меңгерген
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
2
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Саяси ғылымның дамуының негізгі кезеңдері. Қоғамдық өмір жүйесіндегі саясат. Саяси билік. Саяси элиталар, көшбасшылық. Қоғамның саяси жүйесі. Мемлекет және азаматтық қоғам. Саяси режимдер. Сайлау жүйелері, сайлау. Саяси партиялар, партиялық жүйелер және қоғамдық-саяси қозғалыстар. Саяси мәдениет, мінез-құлық. Саяси сана, идеология; даму, жаңғырту; қақтығыстар, дағдарыстар. Әлемдік саясат, қазіргі халықаралық қатынастар.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: сыни ойлаудың психологиялық-педагогикалық негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: сыни ойлау түсінігі. Сыни ойлау технологиясы: теориялық негіздер, "сыни ойлау" түсінігі және оның сипаттамалары. Сыни ойлау технологиясының мақсаттары, міндеттері, ерекшеліктері мен функциялары. Сыни ойлау технологиясын қолданудың негізгі кезеңдері. Сыни ойлау технологиясын қолданудың әдістемелік тәсілдері.<br/> Қалыптастырылатын құзыреттер: сыни ойлау технологиясын практикада қолдануға қабілетті.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
PL 2303
2
АБ
Қазақ халқының ұлттық мәдениетінің мәні; қазақ халқының тарихы, тілі, салт - дәстүрлері, өзіндік ерекшелігі; ұлттық мүдделердің, ұлттық құндылықтардың, қазақ нанодының, бүкіл қазақстандық нанодтың құндылық бағдарларының мәні; этносаралық, конфессияаралық және мәдениетаралық диалог; жалпыадамзаттық құндылықтар-бейбітшілік, бейбітшілік, зорлық-зомбылықты сақтауға ықпал ететін жақсылықтың, ақиқаттың, сұлулықтың "мәңгілік" мұраттарын тіркейтін өмір, Бостандық, ар-ождан, сенім, махаббат, бақыт.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерді философияның негізгі категориялары мен мәселелерімен таныстыру, олардың талдау және сыни ойлау қабілетін дамыту. Пән студенттердің философиялық ойлауын қалыптастыруға, сондай-ақ олардың мәдени және зияткерлік тәжірибесін байытуға бағытталған. <br/> Мазмұны: <br/> Ойлау мәдениетінің бастаулары. Философияның пәні мен әдісі. Әлемді философиялық түсінудің негіздері. Сана, рух және тіл. Онтология және метафизика. Этика. Құндылықтар философиясы. Бостандық философиясы. Өнер философиясы. Қоғам және мәдениет. Тарих философиясы. Дін философиясы. Қазіргі Қазақстан философиясы. <br/> Құзыреттіліктер: философияның негізгі принциптерін түсінеді; өзін-өзі ойлау және талдау дағдыларын меңгереді; негізделген және сыни ойлау дағдыларына ие; әлемдегі орнын түсінеді; жеке басын дамытады және философия мен нақты өмір арасындағы байланысты орнатады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерді философияның негізгі категориялары мен мәселелерімен таныстыру, олардың талдау және сыни ойлау қабілетін дамыту. Пән студенттердің философиялық ойлауын қалыптастыруға, сондай-ақ олардың мәдени және зияткерлік тәжірибесін байытуға бағытталған. <br/> Мазмұны: <br/> Ойлау мәдениетінің бастаулары. Философияның пәні мен әдісі. Әлемді философиялық түсінудің негіздері. Сана, рух және тіл. Онтология және метафизика. Этика. Құндылықтар философиясы. Бостандық философиясы. Өнер философиясы. Қоғам және мәдениет. Тарих философиясы. Дін философиясы. Қазіргі Қазақстан философиясы. <br/> Құзыреттіліктер: философияның негізгі принциптерін түсінеді; өзін-өзі ойлау және талдау дағдыларын меңгереді; негізделген және сыни ойлау дағдыларына ие; әлемдегі орнын түсінеді; жеке басын дамытады және философия мен нақты өмір арасындағы байланысты орнатады.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Қарым-қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық саласы. Қазіргі қоғамдағы отбасы. Адам және оның денсаулығы. Қарым-қатынастың әлеуметтік-мәдени саласы. Әлем картасы. Әдет-ғұрып және салт-Дәстүр. Қарым-қатынастың оқу-кәсіби саласы. Демалыс.<br/> Қазіргі тұрғын үй. Мәдени-тарихи фон. Білім. Адам және Табиғат, экологиялық мәселелер.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
ShT 1104
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: шет тіліндегі қарым-қатынас дағдыларын дамыту, сондай-ақ шетелдік мәдениет пен менталитетті түсіну. Негізгі міндет студенттердің шет тілінде оқу, жазу, ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, сондай-ақ осы тілдегі мәтіндерді түсіну және барабар қабылдау болып табылады.<br/> Мазмұны: шет тілінің грамматикасын, лексикасын, фонетикасы мен морфологиясын, сондай-ақ оның мәдениеті, тарихы мен қоғамының әртүрлі аспектілерін зерттеу. Студенттер шетел әдебиеті мен киносының негізгі тақырыптары мен жанрларымен, сондай-ақ оқытылатын тілде сөйлейтін елдердің салт-дәстүрлерімен танысады.<br/> Құзыреттері:<br/> 1. Шет тілінде сөйлеу және жазу дағдылары.<br/> 2. Шет тіліндегі мәтіндерді түсіну және барабар түсіндіру қабілеті.<br/> 3. Зерттелетін тілдің грамматика, лексика және фонетика негіздерін білу.<br/> 4. Шетелдік мәдениетті, дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарды түсіну.<br/> 5. Әр түрлі жағдайларда (іскерлік, күнделікті, мәдени) шет тілінде сөйлесе білу.<br/> 6. Алынған білімді мәдениетаралық өзара әрекеттесу және тәжірибе алмасу үшін пайдалану мүмкіндігі.<br/> 7. Шет тіліндегі ақпараттық ресурстармен және коммуникациялық технологиялармен жұмыс істей білу.
4
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: шетел тілін тереңдетіп оқыту.<br/> Мазмұны: тақырып бойынша толық баяндамалар. Жаңалықтар мен репортаждар. Қазіргі заманғы проблема бойынша мақалалар мен хабарламалар, қазіргі заманғы көркем проза. Таныс мәселе бойынша пікірталасқа белсенді қатысу, өзінің пікірін түсіндіру және қорғау. Ерекше маңызды оқиғалар мен әсерлерді көрсете отырып эссе, баяндама, хаттарды жазу.<br/> Қалыптасатын құзыреттіліктер: шетел тілінде ауызша және жазбаша түрдегі коммуникацияға қабілетті.
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Ілгері шетел тілі (В 2)
5
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: қоғамдық өндіріс негіздерін зерттеу және материалдық игіліктер жасау. Мазмұны: меншік мәні, нысандары, құрылымы. Нарықтық экономикадағы өндіріс ерекшеліктері. Бизнес этикасы түсінігі. Кәсіпкерлік қызмет түрлері. Қаржылық Жүйелер. Ислам банкі және оның ерекшеліктері. Меценаттық, ҚР-дағы қайырымдылық ұйымдары халықты әлеуметтік қолдаудағы мемлекеттің рөлі. Құзыреттіліктер: экономиканы дамытудың рухани негіздерін түсінеді.
6
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
PEPP 1205 (Г)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тіршілік қауіпсіздігі, оның негізгі ережелері. Қауіптер, Төтенше жағдайлар. Тәуекелді талдау, тәуекелдерді басқару. Адам қауіпсіздігі жүйелері. Қазіргі заманның тұрақсыздандырушы факторлары. Әлеуметтік қауіптер, олардан қорғау: рухани саладағы, саясаттағы қауіптер, олардан қорғау: экономикалық саладағы қауіптер, тұрмыстағы, күнделікті өмірдегі қауіптер. Тіршілік қауіпсіздігін қамтамасыз ету және олардың қызметін құқықтық реттеу органдарының жүйесі
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік жұмыстың психологиялық негіздері туралы магистранттарда тұтас түсінік қалыптастыру
Мазмұны: тұлғаның негізгі мәселелері; азаматтардың түрлі категорияларымен психологиялық жұмыстардың бағыттары; мектепте жас дағдарыстарын шешудің әдістері мен тәсілдері. Азаматтардың түрлі категорияларымен психологиялық жұмысты ұйымдастыру тәсілдері мен әдістемесі;
Құзіреттіліктер: әлеуметтік жұмыстың психологиялық негіздерін білу, әртүрлі санаттағы азаматтармен психологиялық жұмысты ұйымдастыру тәжірибесін меңгеру;
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: әлеуметтік-психологиялық құбылыстар туралы білім жүйесін қалыптастыру.Мазмұны: теориялық және қолданбалы міндеттер, әлеуметтік психологияның негізгі парадигмалары.Әлеуметтік психологияның пәні мен әдістері. Әлеуметтік-психологиялық диагностика және әлеуметтік мінез-құлықты болжау мәселесі.Шағын топтардағы көшбасшылық. Әлеуметтік психологияның пәні мен әдістері.Қарым-қатынас формалары, функциялары, түрлері және деңгейлері.Тұлғааралық өзара ықпалдастық. Құзыреттіліктер: әлеуметтік жобалау және болжау үшін әлеуметтік психология әдістерін қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқу процесінде бағалаудың маңыздылығын түсіну және оқу процесінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық тұрғыдан сындарлы бағалауды қамтамасыз ету және бағалауға қатысты түсініктер мен тәжірибелерді сыни тұрғыдан бағалау және талдау мүмкіндігі
Студенттер, мүмкін:
* бағалау мен кері байланыстың әртүрлі әдістерін жақсы түсіну (мысалы, қалыптастырушы және қорытынды бағалау)
* оқушылардың білім беру құзыреттілік деңгейлерін анықтау және тану бойынша педагогикалық принциптерді қолдану
* оқушылардың өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдыларын дамыту жүйелерін тану және қолдану
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: критериалды бағалау жүйесін тиімді игеруге және енгізуге ықпал ету. Мазмұны: Оқу нәтижелерін бағалаудың заманауи құралдары. Бағалау мәселесі. Критериалды бағалау технологиясының моделі. Принциптері Кезеңдер мен құралдар. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау. Бағалау нәтижелерінің модерациясы. Өзін-өзі бағалау және өзін-өзі бағалау. Портфолиодың педагогикалық міндеттері. Функциялар, портфолио құрамы. Құзіреттіліктер: критериалды бағалауды және әрпән бойынша бағалауды әдістемелік қамтамасыз етуді енгізу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру процесінің сапасын бақылау саласында студенттердің құзыреттілігін қалыптастыру. Мазмұны: мектептегі мониторингтің құрылымы мен мазмұны. Білім сапасының негізгі компоненттерінің динамикасын бағалау. Оқыту мен тәрбиелеу сапасын, оқушылардың денсаулық жағдайы мен психикалық дамуын мониторингілеу. Сапа мониторингінің жаңа үлгілерін жасау. Қалыптастырылатын құзыреттер: білім беру жүйесіндегі әдістер мен сапа дағдыларын меңгеру
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру процесіне қатысушылардың педагогикалық өзара іс-қимылын тиімді басқаруға ықпал ететін білім беру саласындағы коммуникация саласындағы теориялық білімді, практикалық іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру.
Мазмұны: болашақ мұғалімдер білім беру процесінде диалогқа, өзара әрекеттесуге және қарым-қатынасқа ықпал ете отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар студенттердің отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлерімен байланысуға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтастыққа қабілетті. Қалыптасқан құзыреттер: өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа қатынастар құру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерді цифрлық технологиялардың мәнімен және оларды қолдану тәсілдерімен таныстыру.
Мазмұны: білім беруді ақпараттандыру. Заманауи цифрлық технологиялар және оларды білім беруде қолдану. Мультимедиялық технологиялар. Білім берудегі 3D технологиялары. Сандық білім беру ресурстарының жіктелуі. Сапалы цифрлық білім беру ресурстарын әзірлеу. Виртуалды шындық. Сандық робототехника. Әдістеме оқу процесінде цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану. Оқу нәтижелерін цифрландыру. Сабақтан тыс және ғылыми-зерттеу жұмыстарын цифрландыру мәселелері. Білім берудің әкімшілік-басқару қызметін цифрландыру. НЗМ ДББҰ сандық білім беру ресурстары
Қалыптастырылатын құзыреттер: өзінің кәсіби қызметінде цифрлық технологиялар әдістерін меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқушыларда әртүрлі тарихи-педагогикалық фактілерді, ұғымдарды таңдап алынған салыстыру желісі бойынша талдау, салыстыру, салыстыру қабілеттерін дамыту. Мазмұны: Ежелгі дүниедегі, орта ғасырлар мен Қайта өрлеу дәуіріндегі тәрбие, білім және педагогикалық ойлар. 17 – 21 ғасырдың басындағы Батыс Еуропадағы білім мен педагогикалық ойдың дамуы. Көне дәуірден ХХ ғасырға дейінгі тәрбие, білім және педагогикалық ойлар.
Құзыреттері: тарихи-педагогикалық фактілерді талдау, салыстыру, салыстыру әдістерін меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқыту теориялары, заманауи дидактикалық тұжырымдамалар және оқытудың инновациялық технологиялары туралы білімді кеңейту және қалыптастыру: педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті жетілдіру болып табылады.
Мазмұны: болашақ мұғалімдер әртүрлі оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерге әкелетін адам туралы тұжырымдамалық түсініктер сияқты педагогикалық ғылымның негіздерін үйренеді. Теориялық тұжырымдамаларды түсінуге сүйене отырып, болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайлары үшін тиісті педагогикалық таңдау жасай алады. Қалыптасқан құзыреттіліктер: оқытудың жан-жақты процестеріне сәйкес келетін оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерді қолдану.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психика мен тұлғаның жұмыс істеу және даму заңдылықтары туралы білімді қалыптастыру. Мазмұны: пәні, міндеттері, даму психологиясының әдістері. Психикалық даму және жас кезеңі мәселесі. Тұлғаның қалыптасуының жас ерекшеліктері. Мектеп жасына дейінгі баланың, кіші оқушының, жасөспірімнің психикалық дамуы. Жас, жетілу, қартаю психологиясы. Қалыптастырылатын құзыреттер: мамандық шеңберінде әрбір жас кезеңінің теориялық және практикалық білімдерін меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психика мен тұлғаның дамузаңдылықтары туралы білімді қалыптастыру. Мазмұны: жасерекшелік психологиясының пәні, міндеттері, әдістері. Психикалық даму және жас аралығы мәселесі. Тұлғаның жасерекшеліктері. Мектепке дейінгі баланың, кіші сынып оқушының, жасөспірімнің психикалық дамуы. Жасөспірімдерпсихологиясы, жетілу, қартаю. Қалыптасатын құзіреттіліктер: мамандық аясында әржас кезеңінде теориялық және практикалық білімдерді меңгерген,/
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психика мен тұлғаның жұмыс істеу және даму заңдылықтары туралы білімді қалыптастыру.
Мазмұны: жас психологиясының пәні, міндеттері, әдістері. Психикалық даму және жас кезеңділігі мәселесі. Тұлғаның қалыптасуының жас ерекшеліктері. Мектеп жасына дейінгі баланың, бастауыш сынып оқушысының, жасөспірімнің психикалық дамуы. Жастық, жетілу, қартаю психологиясы. Қалыптасқан құзыреттіліктер: мамандық шеңберінде әр жас кезеңінің теориялық және практикалық білімін меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: инклюзивті оқыту теориясының негізгі ережелерімен таныстыру. Мазмұны: инклюзивті білім берудің рөлі. Нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету, инклюзивті білім беру түрлері. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелері. ҚББ балалармен жұмыс жасаудың психологиялық-педагогикалық технологиялары. Педагогтармен және психологтармен қарым-қатынас. Қалыптасатын құзіреттіліктер: инклюзивтік практикада білім беру процесінің әр түрлі қатысушыларының өзара іс-қимылын ұйымдастыруға қабілетті
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру бағдарламасын жаңарту, критериалды және формативті бағалау аясында ұғымдарды қалыптастыру. Мазмұны: мектепте білім берудің жаңартылған мазмұнын нормативтер мен әдістемелік, құқықтық қамтамасыз ету. Оқу бағдарламаларының құрылымы, мазмұны және ерекшеліктері. Оқу мақсаттары және күтілетін нәтижелер. Құндылықтар. Қалыптастырылатын құзыреттер: жаңартылған білім беру бағдарламасын іске асыру кезінде қажетті дағдылар мен дағдыларды меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тренинг туралы идеяларды қалыптастыру, кәсіби білімдерін, біліктері мен дағдыларын бекіту.
Мазмұны: теориялық бағыттағы тренингтердің философиялық негіздері; жүргізушінің қателіктері, оларды жою тәсілдері, оның дамуының әртүрлі кезеңдерінде топ қызметін ұйымдастыру; тренинг тобын жүргізудің этикалық принциптері; тренингте рәсімдерді, мифтерді қолдану әдістері.
Құзыреттіліктер: тренинг тобының мақсаттарын, міндеттерін, тақырыбын және жұмыс істеуінің негізгі кезеңдерін анықтайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде жалпы психотерапияның теориялық және әдіснамалық мәселелерінде берік білім қалыптастыру, оңтайлы психикалық денсаулықты сақтау және қалпына келтіру үшін жеке және топтық психотерапияның негізгі әдістерін қолдануға мүмкіндік беру.
Мазмұны: білім мен практика жүйесіндегі психотерапия. Психотерапияның негізгі түрлері. Психотерапиялық жұмыстың принциптері мен стратегиялары. Психотерапияның тақырыбы мен объектісі. Психотерапияның этикалық аспектілері. Психотерапиядағы суггестивті әдістер. Мінез-құлық терапиясы. Құзыреттіліктер: жеке және топтық психотерапияны ұйымдастыру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: тренингтің кәсіби білімін, іскерлігін, дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: теориялық бағыттағы тренингтердің философиялық негіздері; жүргізушінің қателіктері, оларды жою тәсілдері, топтың әртүрлі даму сатыларында қызметін ұйымдастыру; тренингтік топты жүргізудің этикалық принциптері; тренингте ритуалдар мен мифтерді қолдану тәсілдері. Құзыреттіліктер: тренингтік топтың мақсаты, міндеттері, тақырыбы мен негізгі қызмет этаптарын анықтайды.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: оқушылардың зерттеу қабілеттерін педагогикалық сүйемелдеудің психологиялық негіздерін оқу. Мазмұны: зерттеу мінез-құлқының феномені. Зерттеушініңжеке-тұлғалық сипаттамалары. Зерттеу қабілеттерінің теориялық моделі. Зерттеушілік оқыту технологиясы. Оқушылардың зерттеуіс-әрекетінің түрлері. Зерттеуқызметінің кедергілері (шығармашылық, ақпараттық, коммуникативтік).
Қалыптасатын құзыреттіліктер: зерттеу қызметін ынталандыру жәнежекелегензерттеу іскерліктерін дамыту әдістері мен тәсілдерін меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: конфликтология саласындағы ғылыми-теориялық идеяларды қалыптастыру, педагогикалық қызметте конфликттерді басқарудың практикалық дағдыларын меңгеру. Мазмұны: Конфликт туралы түсінік. Қақтығыстың құрылымы мен себептері. Қақтығыс кезіндегі мінез-құлық стратегиялары. Коммуникативтік құзыреттілік манипуляцияны жеңу стратегиясы ретінде. Оқу-тәрбие үрдісіндегі конфликттерді басқару. Қалыптасқан құзіреттіліктер: оқу процесінде талдау, модельдеу және жанжалдарды басқару дағдыларына ие болады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: кәсіби тақырыптарға логикалық негізделген мәтіндер мен баяндамаларды қалыптастыру. Сөздің дәлдігі. Экспрессивті синтаксис. Сөйлеу байлығы, тазалығы, логикасы. Айтылу және екпін нормалары. Практикалық стилистиканы анықтау. Кәсіби саладағы сөйлеу мәдениеті. Белгілі бір коммуникативтік жағдайлардағы сөйлеу жаттығулары. Тілдік мінез-құлық этикасы. Кәсіби қызметтегі іскерлік қарым-қатынас түрлері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Қарым-қатынас психологиясының негізгі мәселелеріне тұтас көзқарасты қалыптастыру. Мазмұны: Қарым-қатынас психологиясы туралы түсінік. коммуникация жақтары. Қарым-қатынастағы тұлғааралық қабылдаудың механизмдері мен әсерлері. Кері байланыс. Психологиялық әсер және негізгі өзара әрекеттесу стратегиялары. Коммуникативтік құзыреттілік. Қарым-қатынастағы психологиялық кедергілер. Қалыптасқан құзіреттіліктер: оқу-тәрбие процесінде субъектілердің тиімді қарым-қатынас жасау әдістері мен тәсілдерін меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
ҚР Конституциясының, қолданыстағы заңнамасының негізгі ережелері; мемлекеттік басқару органдарының жүйесі, өкілеттіктер шеңбері, экономиканы мемлекеттік реттеудің мақсаттары, әдістері, экономикадағы мемлекеттік сектордың рөлі; қаржылық құқық және қаржы; материалдық және іс жүргізу құқығының өзара іс-қимыл тетігі; сыбайлас жемқорлықтың мәні, оның пайда болу себептері; сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылықтар үшін моральдық-адамгершілік, құқықтық жауапкершілік шаралары; сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл саласындағы қолданыстағы заңнама.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: құқық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет саласында өз бетінше зерттеу жүргізу дағдыларын қалыптастыру, сондай-ақ сыни ойлау мен талдамалық қабілеттерін дамыту.
Мазмұны: ғылыми зерттеулердің әдіснамасы, деректерді жинау және талдау әдістері, тақырыптар бойынша ғылыми жұмыстарды жазудың негізгі кезеңдері: Конституцияның, ҚР қолданыстағы заңнамасының негізгі ережелері; мемлекеттік басқару органдарының жүйесі, материалдық және іс жүргізу құқығының өзара іс-қимыл тетігі; сыбайлас жемқорлықтың мәні, оның себептері; сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл саласындағы қолданыстағы заңнама. Құқық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет саласында зерттеулер әзірлеу және жүргізу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің медиапедагогика саласындағы құзыреттіліктерін қалыптастыру. Медиа білім берудегі теориялық тәсілдер. «Протекционист» («инъекция», «протекторлық», «егу») медиабілім теориясы. Медиа білім берудің этикалық теориясы. Медиа білім беру теориясы «сыни ойлауды» дамыту ретінде. Медиа білім берудің «практикалық» және мәдени, эстетикалық теориясы. Медиа білім берудің семиотикалық теориясы. Медиа білім берудің әлеуметтік-мәдени теориясы. Бұқаралық ақпарат құралдарының мүмкіндіктерін пайдаланудағы тәрбиелік, тәрбиелік және шығармашылық тәсілдер.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: медиация рәсімдерін ұйымдастыру мен өткізудің теориялық және әдістемелік негіздерін оқыту.
Мазмұны: Медиацияның психологиялық негіздері. Коммуникация – ақпарат алмасу. Медиатордың психологиялық құралдары. Сенімге қол жеткізудің психотехникасы. Мектептің медиация процесінде тұлғаның жеке типологиялық қасиеттерін ескере отырып, медиатор жұмысының ерекшеліктері. Қалыптасқан құзыреттер: конфликттің эмоционалды құрамдас бөлігі бар медиативтік кеңістікте жұмыс істеудің арнайы әдістерін меңгереді
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: медиация рәсімдерін ұйымдастырудың және жүргізудің теориялық және әдіснамалық негіздерін оқыту. Мазмұны: медиацияның психологиялық негіздері. Байланыс ақпарат алмасу ретінде. Медиатордың психологиялық құралдары. Сенім алу психотехникасы. Мектептің медиативтік процесіндегі жеке-типологиялық қасиеттерін есепке ала отырып, медиатор жұмысының ерекшеліктері. Қалыптасатын құзыреттіліктер: жанжалдың эмоциялық құраушысы бар медиативтік кеңістіктегі жұмыстың арнайы әдістерін меңгерген.
Аудит
Мұғалімдердің көшбасшылығына кіріспе. Көшбасшылық ұғымы және оның білім беру саласындағы рөлі.Табысты көшбасшы-мұғалімнің қасиеттері.Көшбасшылықтың оқу процесі мен оқушылардың жетістіктеріне әсері.Көшбасшылық қасиеттер, Дағдылар мен құзыреттер.Оқушылармен, әріптестермен және ата-аналармен тиімді қарым-қатынас жасау дағдылары.Оқушыларды шабыттандыру және қолдау үшін мотивациялық стратегиялар.Қақтығыстарды басқару және қайшылықтарды шешу жолдары.Білім беру ортасындағы көшбасшылық стильдері. Мұғалімдердің көшбасшылығы бойынша істерді талдау.Оқушылардың жетістіктерін арттыру үшін көшбасшылық стратегияларды қолдану.Көшбасшылық жоспарларды дамыту.
Аудит
Білім берудің қазіргі тенденциялары оның дамуының стратегиялық бағыты ретінде. Инновациялық білім берудің мәні. Инновациялық үрдіс және оның негізгі сипаттамалары. Педагогтің инновациялық білім беру процесіне қатысуға дайындығы. Инновациялық және дәстүрлі оқыту. Оқытудың интерактивті әдістері мен формалары. Жаңашыл білім беру платформалары
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: отбасын психологиялық-педагогикалық қолдау қызметімен таныстыру. Қазіргі отбасының психологиялық құрылымы. Отбасы өмірінің функциялары: экзистенциалды-экономикалық, эмоционалды-этикалық, әлеуметтік-мәртебелік, әлеуметтену, рухани даму. Отбасылық өмір салты және отбасылық имидж. Отбасылық қатынастардың әлеуметтік-психологиялық моделі. Отбасының әлеуметтік-психологиялық климаты. Отбасылардың жіктелуі. Отбасылық бейімделу, әлеуметтік-рөлдік бейімделу, тұлғааралық (бастапқы, қайталама) бейімделу. Неке дағдарысы. Неке мен отбасының бұзылуы. Отбасылық кеңес беру бағыттары мен түрлері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагог-психологтың тұлғалық қасиеттерін дамыту және жетілдіру. Мазмұны: Этикалық білімнің құрылымы. негізгі категориялар. Педагог-психолог мамандығын таңдаудағы құндылық-адамгершілік негіздері. Жеке және кәсіби құндылықтар жүйесі. Кәсіби шеберліктің моральдық-этикалық компоненттері. Педагогикалық адамгершіліктің негізгі принциптері. Педагогикалық этика категориялары. Психологияның негізгі этикалық парадоксы. Педагог-психологтың негізгі этикалық мәселелері. Қалыптасқан құзыреттіліктер: кәсіби қызметте кәсіби этиканы қолдана білу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Педагогиканың әдіснамалық, аксиологиялық негіздері. Мақсат қою, тұлға, тәрбие. Жас, жеке ерекшеліктері. Білім берудің жаһандануы. Кәсіби қасиеттер. Тәрбиенің заңдылықтары, принциптері, әдістері, құралдары, формалары. Дүниетаным-тұлғаның өзегі. Ұжым тәрбие құралы ретінде. Дидактика. Оқу процесі. Оқыту заңдылықтары, принциптері. Оқытудың мазмұны, әдістері, құралдары, нысандары. Оқу процесінің сапасын педагогикалық бақылау. Оқу себептері. Оқытудың педагогикалық технологиялары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: пәнді оқыту әдістемесінің пәні мен мәселелері. Мазмұны: сабаққа дайындық, педагогикалық талдау және оқу процесінің рефлексиясы. Пән мұғалімінің әртүрлі функцияларын орындауды қамтамасыз ететін әдістемелік ғылымның теориялық және әдіснамалық негіздері және бастапқы әдістемелік дағдылар. Қалыптастырылатын құзыреттер: пәндік саланы оқыту әдістерінің жіктелуі. Сыныптан тыс жұмыстың негізгі формаларына сипаттама.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: теориялық-әдіснамалық құзыреттілікті және педагогикалық зерттеу жүргізуге дайындықты, облыстағы ғылым мен практиканың өзара байланысын түсіну қабілетін қалыптастыру.
Мазмұны: қазіргі педагогика мен психология мен білім беру практикасының мәселелерін бөліп көрсетуге, ғылымның әдіснамалық мәселелерін талдауға және түсіндіруге мүмкіндік беретін теориялық білімді игеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: іздену дағдыларын меңгеру, әр түрлі көздерден білімді сыни тұрғыдан іріктеу, зерттеу нәтижелерін өзінің педагогикалық ой-өрісі мен тәжірибесін дамытуда пайдалану.
Оқушылар орындай алады:
• педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын білуі керек.
• педагогикадағы зерттеудің орталық бағыттарын танып, күнделікті ойлау мен ғылыми білімнің айырмашылығын түсіну.
• Адам табиғаты туралы мәдени наным-сенімдерді және олардың мұғалімнің жұмысына ықпалын ажырату.
• білім беру саласындағы өзгерістерді олардың даму перспективаларын ескере отырып қабылдау.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты білім берудегі психологиялық құбылыстарды жүйелі талдау дағдылары мен біліктерін қалыптастыру.
Мазмұны: педагогикалық психологияның пәні, міндеттері, құрылымы мен әдістері, білім беру қызметінің психологиясы, оқу іс-әрекеті мен тәрбие процесінің психологиялық ерекшеліктері, оқу-педагогикалық ынтымақтастық және білім беру процесіндегі қарым-қатынас, педагогикалық әрекеттегі "кедергілер", қарым-қатынас және оқу-педагогикалық іс-әрекет, т. б.
Құзыреттіліктер: білім беруде консультациялық, профилактикалық және қолданбалы психологиялық қызметті жүзеге асыруға қабілетті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагогикалық шеберлік және оны қалыптастыру жолдары туралы тұтас түсінік қалыптастыру.
Мазмұны: педагогикалық шеберлік, оны қалыптастыру жолдары. Кәсіби білім, білік, дағды. Педагогикалық техника, әдептілік, қарым-қатынас. Жанжалдардың алдын алу және педагогикалық шешу. Оқушылардың оқу және оқудан тыс іс-әрекетін басқару шеберлігі. Өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі тәрбиелеу педагогикалық шеберлікті жетілдіру факторы ретінде. Құзыреттіліктері: педагогикалық шеберлік техникасын меңгерген.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты-студенттердің педагогикалық пәндер циклі мен педагогика оқытушысының әр түрлі функцияларын орындауды қамтамасыз ететін әдістемелік ғылымның теориялық және әдіснамалық негіздерін және бастапқы әдістемелік білімдерді алуы болып табылады. Педагогиканы оқыту әдістемесінің пәні мен мәселелері. Педагогиканы оқыту мақсаты. Педагогиканың құрылымы мен мазмұны. Педагогиканы оқыту әдістерінің жіктелуі. Сыныптан тыс жұмыстың негізгі формаларының сипаттамасы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: педагог-психологтың іс-әрекеті ретіндегі түзету-дамыту жұмысын ұйымдастыру туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру. Мазмұны: түзету-дамыту жұмыстарының теориялары, бағыттары, тәжірибелері. Түзету-дамыту жұмыстары туралы түсінік. Түзету-дамыту жұмыстарының принциптері, мақсаттары, міндеттері, формалары, әдістері, әдістері, әдістері. Педагог-психологтың, коррекциялық-дамыту жұмысындағы басқа мамандардың өзара әрекеттесуінің негізгі бағыттары. Түзету-дамыту жұмыстарының тиімділігін диагностикалау. Құзіреттілігі: терапиялық әдістерді қолдана отырып, түзету-дамыту жұмыстарын ұйымдастырады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: арт-терапияның негізгі ұғымдарымен және әдістерімен танысу. Мазмұны: қалыптасу тарихы және негізгі ұғымдары. Арт-терапия түсінігі және арт-терапияның заманауи әдістерінің жүйесі. Арт-терапияның түрлері мен формаларының алуан түрлілігі. Арт-терапия әдістерін қолдану арқылы психологиялық көмекті ұйымдастыру шарттары Арт-терапевт тұлғасына қойылатын талаптар. Қалыптасқан құзыреттіліктер: мектеп оқушыларының арт-терапиялық іс-әрекетіндегі өнімді диагностика нәтижелерін түсіндіреді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагог-психологтың кәсіби қызметін игерудің мәнін, перспективалары мен жолдарын ашу.
Мазмұны: педагог-психологтың кәсіби қызметінің мәні мен ерекшелігін зерделеу негізінде және студенттердің кәсіби білімдерін, іскерліктерін, дағдыларын игеруге деген көзқарасын қалыптастыру; студенттердің кәсіби өзін-өзі тануын, психологиялық-әлеуметтік-педагогикалық қызметтегі белсенді педагогикалық және қоғамдық ұстанымын қалыптастыруға ықпал ету; студенттердің білім алушылармен жұмыста педагог-психологтың әртүрлі функцияларын іске асыру тәжірибесін зерделеуге жәрдемдесу, студенттерді психологиялық-педагогикалық қызметтердің практикалық қызметімен не таныстыру керек.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: бейнені қалыптастырудың негізгі заңдылықтары туралы түсініктерін қалыптастыру
Мазмұны: Бейне психологиясы. Имиджология табиғи иерархиялар теориясы ретінде. Кескінді басқару. Әртүрлі контексттегі сурет. (PR) қоғаммен байланыс негіздері. бейнелеу стратегиялары. Бөлшектеу. Білім берудегі педагог-психолог бейнесі.
Құзыреттері: ұжымда қолайлы тұлғалық имиджді қалыптастыру үшін мектеп оқушыларының бірлескен, өз бетінше оқу әрекетін ұйымдастыру дағдылары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: нормативтік-құқықтық талаптарды сақтай отырып, психологиялық-педагогикалық қызметтің міндеттерін іске асыру үшін қажетті кәсіби құзыреттерді қалыптастыру. Мазмұны: педагог-психологтың қызметін реттейтін құжаттар. Педагог-психологтар қызметіндегі негізгі проблемалар мен қиындықтар, білім беру ұйымдарының ерекшеліктері. Педагог-психологтың кәсіби қызметіндегі проблемалар, тенденциялар. Қалыптастырылатын құзыреттер: нормативтік құқықтық актілерге сәйкес кәсіби қызметті жүзеге асыруға қабілетті
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: Педагог-психологтың тұлғалық қасиеттерін дамыту және жетілдіру. Мазмұны: этикалық білімнің құрылымы. Негізгі категориялар. Педагог-психолог мамандығын таңдаудың құндылық-адамгершілік негіздері. Жеке және кәсіби құндылықтар жүйесі. Кәсіпқойлықтың адамгершілік-этикалық компоненттері. Педагогикалық моральдың негізгі принциптері. Педагогикалық этика категориялары. Психологияның басты этикалық парадоксы. Педагог-психологтың негізгі этикалық мәселелері. Қалыптасатын құзыреттіліктер: кәсіби қызметте кәсіби этиканы қолдану қабілеті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: арт-терапияның негізгі ұғымдары мен әдістерімен танысу. Мазмұны: қалыптасу тарихыжәне негізгі ұғымдар. Арт-терапия түсінігі жәнеөнермен емдеудің заманауи әдістерінің жүйесі. Арт-терапияның түрлері мен түрлерінің алуан түрлілігі. Арт-терапия әдістерін пайдалана отырып, психологиялықкөмекті ұйымдастыру шарттары арт-терапевт тұлғасынақойылатын талаптар. Қалыптасатын құзыреттіліктер: оқушылардың арт-терапиялық қызметіндегі әтижелі диагностиканың нәтижелерін түсіндіреді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: білім беру ортасында психологиялық-педагогикалық кеңес беруді ұйымдастырудың теориялық, әдіснамалық және практикалық мәселелерін меңгеру. Мазмұны: психологиялық кеңес берудің қазіргі жағдайы, оның негізгі бағыттары мен тәсілдері. Кеңес берудің мақсаты, міндеттері, принциптерімен әдістері. Психологиялық тексеруді дайындау және жүргізу. Психологтың әртүрлі жұмыс кезеңдерінде консультациялармен өзара қарым-қатынасының ерекшеліктері. Психологиялық кеңес беру білім беру қызметін оңтайландыру тәсілі ретінде.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің өзін-өзі басқару білімін дамыту және өзін-өзі ұйымдастыру және өзін-өзі тану дағдыларын игеру негізінде жалпы мәдени және кәсіби құзіреттілікті қалыптастыру. Мазмұны: тұлғаны дамыту және ұйымды басқару тиімділігінің негізі ретінде өзін-өзі басқару. Мақсатқа жету үшін өзін-өзі ынталандыру. Өкілеттіктерді беру. Уақытты жоспарлау принциптері мен ережелері. Құзыреттіліктер: тиімді өзін-өзі талдау, өзін-өзі басқару және өзін-өзі дамыту әдістері мен техникаларын меңгерген.
Аудит
Педагогикалық дизайн-ғылым және практикалық қызмет саласы. Педагогикалық дизайн оқу ортасын жобалау процесі ретінде. Білім беру ортасы тұлғаның қалыптасуының шарты ретінде. Оқу ортасын жобалау принциптері. Педагогикалық дизайн модельдері. Сандық Оқу материалдары дизайн нысаны ретінде. Сандық құралдар мен технологиялар. Интерактивті жаттығулар жасауға арналған қызметтер. Интернеттегі интерактивті тақталар. Мұғалімге арналған оқу ресурстарының кешендері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психокоррекцияның негізгі ұғымдары мен әдістерімен танысу. Мазмұны: психологиялық түзету педагог-психологтың қызмет түрі ретінде. Психологиялық түзету мен психологиялық кеңес беру мен психотерапияның айырмашылығы. Психологиялық түзетудің ерекше белгілерінің сипаттамасы. Психокоррекциялық жұмыстың мақсаттары, түрлері. Психокоррекциялық бағдарлама, оның түрлері. Бағдарламаны құруға қойылатын негізгі талаптар. Бағдарламаны құрастыру алгоритмі.
Құзыреттіліктер: психологиялық түзету бағдарламаларын құра алады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттерде психологиялық білім жүйесін, психология тарихының әдіснамалық және теориялық аспектілерін дамыту туралы барабар идеяны қалыптастыру.
Мазмұны: психология тарихы ғылым ретінде. Психология тарихының пәні. Психология тарихының міндеттері. Психологиялық білімнің дамуын кезеңдеу. Психология тарихының әдістері мен көздері. Ежелгі Үндістанда философиялық және психологиялық көзқарастардың қалыптасуы. Ежелгі грек өркениеті. Ортағасырлық және Ренессанс кезеңдеріндегі психологияның дамуы Англиядағы ассоциативті және эмпирикалық психология. 17-19 ғасырлардағы неміс психологиялық ойы. Мінез-құлық психологиясы.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студентті педагогикалық мамандықтардың күрделі әлеміне енгізу. Мазмұны: мектепті демократияландыру және ізгілендіру жағдайында білім алушыда ойлаудың педагогикалық бағытын, кәсіби-педагогикалық ұстанымын қалыптастыру. жалпы мәдениетті кеңейту және болашақ мұғалімнің кәсіби мәдениетінің негіздерін қалыптастыруға ықпал ету. Қалыптасатын құзыреттер: динамикалық ортада өмір сүру қабілетін дамыту, өз мүддесі үшін де, қоғам мүддесі үшін де өзін-өзі жүзеге асыруға дайын болу;
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психологиялық-педагогикалық білімді жүйелеу және жалпылау және кәсіби дағдыларды жетілдіру.
Мазмұны: психологиялық-педагогикалық қызметтің теориялық негіздері, педагог тұлғасының кәсіби бағытын қалыптастыру; кәсіптің мәні мен әлеуметтік маңыздылығын түсіну, педагогикалық еңбек нәтижелері мен кәсіби қызметке деген қызығушылық үшін жауапкершілік сезімі; студенттерді өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға, өзінің мақсатын түсінуге және өзін-өзі тануға және шығармашылық ізденіске қабілеттілікке баулу.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты студенттерді білім беру ұйымдарында психологияны оқытудың теориялық және әдістемелік негіздерімен таныстыру болып табылады.
Пәннің мазмұны психологиялық білімді меңгерудің ерекшеліктерін, оқытудың құралдары мен тиімді әдістерін, оқу материалын құрылымдаудың тәсілдерін және оның мазмұнын меңгеруді ұйымдастыруды қамтиды.
Құзіреттіліктер: оқытушы қызметінің теориялық және практикалық негіздерін біледі және оқу сабақтарының әр түрлі түрлерін өткізуді меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің психологиялық алдын алу процесін ұйымдастыруға және адамдардың әртүрлі санаттарындағы суицидтік мінез-құлықты жеңуге дайындығын қалыптастыру арқылы болашақ педагог-психологтың кәсіби құзыреттілігін қалыптастыруға ықпал ету.
Мазмұны: қазіргі қоғамдағы суицидтік мінез-құлық мәселесін зерттеу. Суицидтік мінез-құлық, оның құрылымы және даму кезеңдері. Суицидті анықтаудың теориялық тәсілдері. Суицидтік мінез-құлықтың жас ерекшеліктері.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: сыниойлаудың психологиялық-педагогикалық негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: сыни ойлау технологиясы: теориялық негіздері, "сыниойлау" түсінігі және оның сипаттамалары. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мақсаттары, міндеттері, ерекшеліктері менфункциялары. Сыни ойлау технологиясын қолданудың негізгі кезеңдері. Сын тұрғысынан ойлау технологиясын қолданудың әдістемелік тәсілдері. Қалыптасатын құзыреттіліктер: сыни ойлау технологиясын қолдана алады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: сыни тұрғыдан ойлаудың психологиялық-педагогикалық негіздерін қалыптастыру. Мазмұны: Сыни тұрғыдан ойлау туралы түсінік. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы: теориялық негіздері, «сын тұрғысынан ойлау» түсінігі және оның сипаттамасы. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мақсаты, міндеттері, ерекшеліктері мен қызметтері. Сын тұрғысынан ойлау технологиясын қолданудың негізгі кезеңдері. Сын тұрғысынан ойлау технологиясын қолданудың әдістемелік әдістері.
Қалыптасқан құзыреттіліктер: Сыни тұрғыдан ойлау технологиясын тәжірибеде қолдана алады.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: кәсіби өзін-өзі жүзеге асыруды ескере отырып, мансап жоспарын құруға үйрету. Мазмұны: "мансап" ұғымы, типологиясы, түрлері, мансаптық өсу стратегиялары; кәсіби және жеке дамуды жобалау негіздері; жұмысқа орналасу технологиясы; түйіндеме мен әңгімелесудің түрлері мен құрылымы, еңбек ұжымындағы қарым-қатынас этикасы, қалыптасқан құзыреттіліктің мінез-құлық ережелері: мансапты жоспарлауда және табысты жұмысқа орналасуда білімді қолдану дағдыларын меңгерген
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: отандық, шетелдік авторлардың тұлғалық теорияларымен, тұлғаның даму тұжырымдамаларымен, тұлғаның негізгі сипаттамаларымен таныстыру.
Мазмұны: тұтас тұлғаның даму психологиясы. Тұлға факторлық және құрылымдық-деңгейлік білім ретінде. Тұлға және қызмет. Шетелдік, отандық психологиядағы тұлғаның негізгі теориялары.
Құзыреттіліктер: кәсіби мәселелерді шешуде психологиялық білімді шығармашылық қолдану, кәсіби салада рефлексия жасау қабілеті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психолог-педагогтың кәсіби қызметін орындауға дайындық және әртүрлі тұлғалық мәселелер бойынша түзету бағдарламаларын әзірлеу және өткізу дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: тұлғаның дамуын диагностикалау мен түзетудің теориялық, әдіснамалық тәсілдері. Түзету-дамыту қызметінің құрылымы, мазмұны, ұйымдастырылуы. Түзету-дамыту сабақтарын әзірлеу, ұйымдастыру. Құзыреттіліктер: Психодиагностика негізінде тұлғаны дамыту бойынша түзету жұмыстарын жүргізу процедурасын меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психолог-педагогтың кәсіби функцияларын орындауға дайындау және әртүрлі жеке мәселелер бойынша түзету бағдарламаларын әзірлеу және жүзеге асыру дағдыларын қалыптастыру.
Мазмұны: Тұлға дамуының диагностикасы мен коррекциясының теориялық, әдістемелік тәсілдері. Түзету-дамыту іс-әрекетінің құрылымы, мазмұны, ұйымдастырылуы. Түзету және дамыту сабақтарын дамыту, ұйымдастыру.
Құзыреттері: психодиагностика негізінде жеке тұлғаны дамыту бойынша түзету жұмыстарын жүргізу тәртібін меңгереді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: психологиялық денсаулықтың табиғаты, оның оң даму механизмдері және психологиялық қорғаныс динамикасы туралы ғылыми білім жүйесін қалыптастыру. Мазмұны: Психологиялық денсаулық тұлға дамуының негізі ретінде. Денсаулық модельдері, тұлғаның қорғаныс механизмдері. Стресс. Оқушылардың суицидтік әрекеті. Психологиялық денсаулық бұзылыстарының алдын-алу. Қалыптасатын құзыреттіліктер: алған білімдерін мектеп оқушыларының денсаулығының теріс дамуын болдырмау процесінде қолдануға дайын
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тақырып бойынша толық баяндамалар. Жаңалықтар мен репортаждар. Қазіргі заманғы мәселелер бойынша мақалалар мен хабарламалар, қазіргі заманғы көркем проза. Таныс мәселе бойынша пікірталасқа белсенді қатысу, өз пікірін түсіндіру және қорғау. Өзекті мәселе бойынша "иә" және "қарсы" барлық дәлелдерді айту. Эссе, баяндамалар, хаттар жазуда ерекше маңызды оқиғалар мен әсерлерді көрсетеді.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты студенттерді табиғи жүйелердің жұмыс істеуінің негізгі экологиялық түсініктері мен заңдылықтарымен, экологияның ғылым ретіндегі міндеттерімен, оның негізгі бөлімдерімен (аут экология, популяция экологиясы, әлеуметтік экология), практикалық қызметтің әртүрлі салаларында қолданылатын экология тұжырымдарымен таныстыру.
Мазмұны: экология, қоршаған ортаны қорғау, тұрақты даму мәселелері. Тіршілік қауіпсіздігі, оның негізгі ережелері. Қауіптер, Төтенше жағдайлар. Тәуекелді талдау, тәуекелдерді басқару. Адам қауіпсіздігі жүйелері. Қазіргі заманның тұрақсыздандырушы факторлары. Әлеуметтік қауіптер, олардан қорғау: рухани саладағы, саясаттағы қауіптер, олардан қорғау: экономикалық саладағы қауіптер, тұрмыстағы, күнделікті өмірдегі қауіптер. Қалыптасқан құзыреттер: тіршілік қауіпсіздігін қамтамасыз ету және олардың қызметін құқықтық реттеу органдарының жүйесі.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Тірі организмдердің, ұйымның әр түрлі деңгейдегі экожүйелерінің, тұтастай алғанда биосфераның, олардың тұрақтылығының негізгі заңдылықтары; БиоСфера компоненттерінің өзара әрекеттесуі және адамның экономикалық қызметінің экологиялық салдары, әсіресе табиғатты пайдалануды күшейту жағдайында; әртүрлі елдердегі және ҚР-дағы орнықты дамудың тұжырымдамалары, стратегиялары мен практикалық міндеттері туралы қазіргі заманғы идеялар; экология, қоршаған ортаны қорғау, орнықты даму мәселелері
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Пәннің мақсаты студенттердің ең маңызды экономикалық категориялар мен заңдарды, қазіргі қоғамның дамуындағы жаңа құбылыстарды білуін меңгеру болып табылады, оған қол жеткізу келесі негізгі бөлімдерді меңгерумен қамтамасыз етіледі: қоғамдық өндіріс; капитал құрылымы; өндіріс шығындары; нарықтық экономикадағы өндіріс кірістері; экономика призмасы және жеке тұлғаның құзыреттілігі арқылы кәсіпкерліктің мәнін қарастыру дағдылары, кәсіпкерлік айырмашылықтары.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: экономика және кәсіпкерлік саласында зерттеулер жүргізу үшін қажетті білім мен дағдыларды алу.
Мазмұны: зерттеу әдістері: статистикалық талдау, экономикалық модельдеу, сауалнама, сұхбат және т.б.; деректерді жинаудың, өңдеудің жалпы принциптері, әдістері мен әдістері, жаппай экономикалық құбылыстар мен процестердің даму заңдылықтары мен тенденцияларын зерттеу; капиталдың мәні, формалары, құрылымы; өндіріс; өндіріс шығындары. Өндіріс кірістері; бизнес ұғымы. Кәсіпкерлік қызмет түрлері. Меншік теориясы, басқарудың әлеуметтік формалары. Тауар, ақша. Қоғамдық экономикалық жүйе. Нарықтың пайда болуы. Қаржы жүйесі. Мемлекеттің рөлі. Макроэкономика. Ресурстарды үнемдеу. Экономикалық дамудың циклдік сипаты. Инфляция және жұмыссыздық. Қазақстан әлемдік шаруашылық байланыстар жүйесінде. Деректерді жинау және талдау әдістері, гипотезалар мен қорытындыларды тұжырымдау, зерттеу нәтижелерін жобалау және ұсыну.
Құзыреттіліктер: сапалы зерттеу жүргізу, алынған деректерді талдау және түсіндіру, зерттеу нәтижелері негізінде қорытындылар мен ұсынымдарды тұжырымдау, зерттеу нәтижелерін жазбаша және ауызша ресімдеу және ұсыну қабілеті.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: эксперименттік психологиялық және диагностикалық зерттеулерді жоспарлау және жүзеге асыру тәжірибесін меңгеру. Эксперименттік ғылыми зерттеудің әдіснамалық принциптері. Теория және оның құрылымы. Құбылыстар арасындағы себептік байланысты тіркеу: эксперименттік айнымалылар және гипотезалар эксперименттік зерттеулердің жіктелуі. Эксперименттік зерттеудің ұйымдастырушылық кезеңдері. Эксперименттік зерттеудің әлеуметтік-психологиялық аспектілері.
Құзыреттіліктер: кәсіби қызмет үшін эксперименттік психология әдістерін меңгерген
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: этнопедагогиканың негізгі ұғымдарының жүйесін, әлем халықтарының этномәдени дәстүрлері туралы білімді қалыптастыру. Мазмұны: этнопедагогикадағы тәрбиенің мақсаты. Этнопедагогикадағы тәрбие әдістері мен құралдары. Халықтық педагогикадағы тәрбие әдістері, әдістері мен құралдары. Халық тәрбиесінің негізі ретінде ҚР халықтарының ұлттық салт-дәстүрлері. Халықтық педагогикадағы рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбие. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыста халықтық педагогиканың прогрессивті элементтерін қолдану.
Құзыреттіліктер: оқушылардың көп этникалық құрамы жағдайында педагогикалық қызметтің білімі мен әдістерін меңгеру.
[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)
Мақсаты: студенттердің этнопсихология саласындағы құзыреттілігін арттыру және осы негізде оларды қоғам өмірінің білім беру саласындағы тұрақты этносаралық өзара іс-қимыл жағдайында оқу-тәрбие қызметіне дайындау. Мазмұны: этникалық психологияның ғылым ретіндегі міндеттері. Этнопсихология пәнінің ерекшелігі. Педагогикалық мәдениеттің түсінігі, мәні, мазмұны, компоненттері. Тәрбие, ұрпақтар сабақтастығы. Нәсілдер, таптар, этнос, ұлт, ұлт. Ұлттық сана, өзін-өзі тану, мүдделер, Мәдениет, тіл. Ұлттық психологияның мәні. Құзыреттіліктер: әртүрлі этностардың негізгі психологиялық ерекшеліктерін біледі, мәдени толеранттылықты қалыптастыруға ықпал етеді.
Тәжірибені қорғау
Далалық оқу практикасының негізгі мақсаты студенттердің өзіндік теориялық және тәжірибелік жұмыстар жүргізу дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, тәжірибелік әдістермен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы жұмыс жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен танысу. Оқу практикасы студенттердің теориялық білімдерін тереңдетуге және бекітуге, практикалық және зерттеу дағдыларын дамытуға, оларды заманауи қондырғылармен таныстыруға бағытталған
Тәжірибені қорғау
Педагогикалық практиканың мақсаты студенттерді таңдаған мамандықтарына тікелей дайындау, болашақ маманның кәсіби қасиеттері мен тұлғалық ерекшеліктерін мұғалімдерге қойылатын қазіргі заманғы талаптарға сәйкес қалыптастыру. Оқу сабақтарының өзін-өзі дамыту тәжірибесін іске асыру. Өз бетімен жаттығу дағдыларын қалыптастыру. Қазіргі заман талабына сай тәрбие жұмысындағы озық педагогикалық тәжірибемен танысу
Тәжірибені қорғау
Шетел тілін оқытудағы теориялық білімді тәжірибеде бекіту және жүйелеу. Шетел тілдері мұғалімінің кәсіби дағдысын мектептің немесе педагогикалық колледждің оқу үрдісінде тікелей дамыту. Сонымен қатар олардың кәсіби қызметінің негізгі бағыттарын жүзеге асыру.
Тәжірибені қорғау
Мақсаты: Студенттердің кәсіби білімдері мен іскерліктерін жинақтау және жүйелеу, олардың мектепте қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі ретінде өз бетінше жұмыс істеуге дайындығын аяқтау. Мазмұны: Бітіруші курстағы студенттердің кәсіби практикасы алдыңғы оқу-тәрбие практикасының қисынды жалғасы және үздіксіз педагогикалық практиканың аяқталуы болып табылады. Қалыптасатын құзыреттер:Болашақ мұғалім ретінде мектеп оқушыларымен оқу – тәрбиелік процестерді дамытып, игеруі.
Тәжірибені қорғау
Мақсаты: теориялық білімді практикада бекіту және жүйелеу. Мазмұны: педагог-психологтың кәсіби дағдыларын мектептің немесе педагогикалық колледждің білім беру процесі жағдайында тікелей пысықтау. Кәсіби қызметтің негізгі бағыттарын іске асыру: психодиагностика, психопрофилактика, ағартушылық қызмет, консультациялық қызмет және түзету-дамытушылық қызмет. Құзыреттер: практикалық педагогикалық қызметте кәсіби құзыреттілікті көрсетеді және пайдаланады
Тәжірибені қорғау
Практиканың мақсаты білім алушылардың қазіргі ақпараттық технологияларды меңгеру дағдыларын қалыптастыру, білім алушылардың ғылыми және техникалық әдебиеттермен өз бетінше жұмыс істей білуін қалыптастыру; практикалық міндеттерді өз бетінше шешу дағдыларын тереңдету; білім алушылардың теориялық дайындық нәтижелерін бекіту және тереңдету және оларға кәсіби қызмет саласында практикалық дағдылар мен құзыреттіліктерді меңгеру болып табылады.
Тәжірибені қорғау
Орта мектеп бағдарламасына сәйкес демонстрациялық эксперименттер жүргізу. Зертханалық жабдықтар, шыныдан жасалған бұйымдар. Оқу зертханасына қойылатын талаптар. Оқу практикасының негізгі міндеті - студенттердің теориялық және эксперименттік жұмыстарды өз бетінше орындау дағдыларын қалыптастыру, ғылыми зерттеудің жаңа әдістерімен, эксперименттік техникалармен, ғылыми және өндірістік ұйымдардағы еңбек жағдайымен, қауіпсіздік техникасымен таныстыру.
Тәжірибені қорғау
Жоғары мектеп оқытушысының кәсіби-педагогикалық мәдениетінің негіздерін меңгеру, жоғары мектеп дидактикасы, тәрбие теориясы мен білім беру менеджменті, оқытушылық қызметті талдау және өзін-өзі бағалау негізінде педагогикалық құзыреттілікті, жоғары оқу орындары мен колледждердегі педагогикалық қызмет қабілетін қалыптастыру. Студенттерді әртүрлі үлгідегі және түрдегі білім беру ұйымдарының педагог – психологтарының қызметімен таныстыру.
Тәжірибені қорғау
УП
Тәжірибені қорғау
Ғылыми-зерттеу практикасының мақсаты: кәсіби білімді жүйелеу, кеңейту және бекіту, магистранттарда өзіндік ғылыми жұмысты, зерттеу және экспериментті жүргізу дағдыларын қалыптастыру.